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《经济学原理》读书笔记领悟五篇《经济学原理》读书笔记领悟1什么叫经济学?文中在前言中首先定义，经济学是研究和处理社会中人一般生活事务的学科。
该定义简单而扼要，阐明了经济学所研究和处理的对象是人类的一般生活事务，指出了经济在人类一般事务中的基础地位。
据此，如果一个生活在当代的年轻人连一些基本的经济学概念都不具备，全然无知，那么某种程度上，其可以形同于现代意义上的社会文盲。
因此，曼昆在前言中所述，这是一本给下一代阅读的书籍，作为留给下一代的另一种贡献。
《经济学原理》分微观经济学和宏观经济学上下两分册，遵循了从微观到宏观的叙述线路，上册为《微观经济学分册》，下册为《宏观经济学分册》。
《微观经济学分册》中，*从经济学的十大原则入手，指出经济的一切原理或推演均源于此。
根据这些原则，讲述了微观经济的几大经济理论基础，包括供需理论、弹性分析、剩余福利等。
从这些概念中，我们可以得到一些有意思的经济学分析结论，如由于粮价的低弹性，科技进步带来的农业发展往往却牺牲了农民收益;又如，无论商品税收是向消费者还是向生产者征收，其最终成本的转嫁结果都是一样的等等。
《原理》的一个重要特色是，其非常注重读者分析能力的培养，阐述了经济现象分析的一般步骤，并以案例分析的方式拓宽读者的思路，激发读者联系实际分析问题的兴趣，进而从分析中形成观点。
在分析完市场失灵下政府的作用后，书籍循序渐进，水到渠成，重点介绍了企业的微观组织行为，分别对完全竞争、垄断、寡头和垄断竞争四类市场环境下企业产品的供需关系和企业运作行为作了详尽的理论剖析，这部分内容非常精彩，前面章节的铺垫终于滋育出了丰硕的果实，使读者大饱口福，受益匪浅。
在全书微观经济理论体系构建中，曼昆显然觉得还有必要对生产要素市场展开一些阐释，进而向读者展示了重要的劳动力价格原理：一个竞争的、利润最大企业雇用的工人数要达到劳动的边际产量值等于工资的那一点，边际产量曲线即为劳动需求曲线。
至此，《微观经济学分册》似乎可以划上了句号。
《课堂精华笔记》安全生产管理DATE:2023.04.151本讲知识点梳理♦工伤保险管理★★★考点一、工伤认定★★★一、职工有下列情形之一的，应当认定为工伤（一） 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的； 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的； 患职业病的； 因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的； 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的；法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。
二、职工有下列情形之一的，视同工伤：（一） 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的；（二）在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的；（三） 职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后1日伤复发的。
三、职工符合前款规定，但是有下列情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤：（一） 故意犯罪的；（二） 醉酒或者吸毒的；（三） 自残或者自杀的。
考点二、工伤认定申请★★★一、职工发生事故伤害或者按照职业病防治法规定被诊断、鉴定为职业病，所在单位应当自事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起30日内，向统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请。
遇有特殊情况，经报社会保险行政部门同意，申请时限可以适当延长。
用人单位末按规定提出工份认定申请的，工伤职工或者其直系亲属、工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起1年内，可以直接向用人单位所在地统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请。
用人单位未在规定的时限内提交工伤认定申请，在此期间发生符合本条例规定的工伤待遇等有关费用由该用人单位负担。
二、提出工伤认定申请应当提交下列材料：（-）工伤认定申请表；（二）与用人单位存在劳动关系（包括事实劳动关系）的证明材料；（≡）医疗诊断证明或者职业病诊断证明书（或者职业病诊断鉴定书）。
函授本科毕业生自我鉴定合集十篇函授本科毕业生自我鉴定篇1时光荏苒，光阴飞逝，三年的大专弹指一挥，转眼就要告一段落了。
在校期间，我始终以进步本身的综合素质为目标，以自己的全面发展为奋斗方向。
在大学的学习和锻炼中，我学会了怎样用一颗热忱真挚的心，往追寻心中的梦想，学会了踏实地走好自己的路。
在思想品德方面，我有着良好的道德修养，有着坚定的政治方向。
在校学习期间，我自觉遵守国家的法律法规和校纪校规，积极向党组织靠拢，并在XX年学校组织的党课培训中，获得了党课培训结业证书。
学习方面，我勤奋刻苦，严格要求自己，认真学习了相干的专业课程，主要有：《民政工作原理》、《社会工作导论》、《社会学导论》、《行政法与行政诉讼法》、《社区管理》、《中国民政文化史》并在大二时取得学院奖学金。
在生活中，我积极参加社团，并成为大学生创业者协会、青年志愿者协会的骨干成员。
参与班级、系、院组织的各种集体活动，作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，调和同学与集体的关系，使班集体更具凝聚力、向心力。
同时我还积极参加社会实践活动，应用专业知识到马庄苑社区协助社区职员处理一些平常事务，参与金昌社区第六次人口普查，接受学校的安排到石门峰名人文化公园进行实训。
在今后，我会以更加饱满的热忱和积极的心态投进我是xx省电大20xx级春行政管理专业的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业。
两年电大学习，使我获益很多。
学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营建了良好的学习氛围。
在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过网络与老师交换，获得知识。
顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。
经过电大学习，使我增长了知识，增强了教育教学工作能力，进步了思想文化素质。
由因而函授学习，必须自学为主，由于每门课都与我的教学密切相干，都对我的教育教学起到重要的指导作用，所以我学的非常认真。
生产计划需要学习哪些管理生产管理是生产计划中一个重要的组成部分，它涵盖了生产流程规划、生产设备配置、生产人员管理等多个方面。
生产计划需要学习生产管理的知识，包括生产计划编制、生产计划执行、生产成本控制等内容。
例如，需要了解生产流程规划中的生产线配置、产品加工工艺等内容，还需要了解生产计划执行中的生产进度监控、异常处理等内容，以及生产成本控制中的原材料成本、人工成本、能源成本等方面知识。
另外，供应链管理也是生产计划的重要组成部分。
供应链管理是指对企业内外部的资源、信息和资金进行全面协调和管理，以实现企业的整体竞争优势。
制定生产计划需要学习供应链管理的知识，包括供需匹配、库存管理、采购管理等内容。
例如，需要了解供需匹配中的供应商选择、供货合同签订等内容，还需要了解库存管理中的安全库存、订货点等内容，以及采购管理中的采购计划编制、供应商考核等方面知识。
此外，项目管理也是生产计划的一个重要组成部分。
项目管理是指对项目进行规划、执行、监控和收尾的过程，以达到项目目标的管理方法。
制定生产计划需要学习项目管理的知识，包括项目规划、项目执行、项目监控等内容。
例如，需要了解项目规划中的目标制定、项目计划编制等内容，还需要了解项目执行中的任务分配、资源调配等内容，以及项目监控中的进度控制、成本控制等方面知识。
综上所述，制定生产计划需要学习生产管理、供应链管理、项目管理等方面的知识。
只有深入学习这些管理知识，才能够更好地制定和执行生产计划，从而提高工作效率，降低生产成本，实现企业的可持续发展。
希望大家能够认真学习管理知识，不断提升自己的管理水平，为企业的发展贡献力量。
学生模拟企业运营实训报告总结学生模拟企业运营实训报告总结篇1为期两天半的沙盘模拟结束了，在这短短的两天半时间里，我觉得我收获了很多在课堂上不曾学到的知识。
首先我总结一下我的工作，我是根据《市场预测》里面提供的产品需求量、单价以及二者的乘积来确定产品的销售市常而我的广告是依照我们的产能和市场来投放的。
并且我还要估计每个订单的账期收入，这样可以方便我们的财务预算。
前两年市场状况非常好，但由于企业总体战略过于保守稳健，贷款数额少，生产线少且慢，生产能力提不上去，导致订单少，销量不多，总资产就增加不多.在现金不足的情况下，我们在投广告费时过于保守，加上对其他公司的市场操作估计错误，导致拿到的单少且不利。
年末，我会画一张市场营销策略图来规划下一年的广告投放。
这张图在我们的广告预算、订单选娶应收账款兑现中起了很大的作用。
六年间，我们公司没有争取到一次或一个市场老大，产能可以但我们的资金不允许我们做市场老大。
我们第二年的广告投放发生了错误，我们虽然投了10M的广告费，但是我们却只能看着订单让我们选，但是我们的产能不允许我们再拿，那个时候的感觉真的很痛苦，其实完全可以把多投在P1身上的广告费用放入到竞争P2的行列中，即使我们生产的少，但是我们还可能做个市场老大，这样我们以后的出路就有了，有时候感觉是一着不慎满盘皆输。
老师常说开始的几年将的是战略，但是到最后几年讲究的是战术，但是一个不好的战略，再好的战术也用不上，真的是很亏埃如果我的同事认为我的营销工作做得好，那我先要感谢我们的财务总监，是她为我的广告费用做出了合理的预算;还要感谢我们的生产总监，是她给我精确的产能分析;还要感谢我们的采购总监和生产总监，是她们给我及时的提醒和宝贵的意见;还要感谢我们的CEO，是她对我们的每一笔广告费用进行了认真审核，保证了我们广告投入的准确性。
我的营销计划是根据我们公司的自强不息，创造奇迹的精神实施的，我们的经营以诚信为本，所以，我们在六年间没有出现违约行为。
吉大《公共管理学》第六章公共管理的环境课堂笔记本章目标：通过学习本章内容，要求掌握公共管理环境相关知识，生态环境，社会环境对公共管理的影响等。
第一节良好的公共环境：公共管理能力提升的外部条件1、公共管理环境含义及类型公共管理环境即公共管理组织进行有效管理的环境，它是指围绕公共管理行为和活动这一全体的外部状况和形势，直接或间接地作用或影响公共管理系统整体运作的客观因素的总和。
公共管理环境包含着众多的具体环境因素，可以从不同的角度、采用不同的标准对其进行划分。
一般的分类方法包括：（1）根据环境内容的不同可以分为公共管理自然环境和社会环境。
其中自然环境是指与公共管理发生密切联系和交互作用的自然条件，如自然资源、气候、各种生物等；而社会环境是指人与人的活动形成的并对公共管理产生直接或间接影响与作用的各种社会因素的总和。
（2）根据地域和范围的不同可以分为国内环境和国际环境。
其中国内环境是指直接或间接影响和作用于公共管理的本国内部的社会经济、政治、文化、人口、民族和自然条件等各种客观因素的总和。
国际环境是指直接或间接作用和影响公共管理的一个国家同世界其他国家和地区之间的政治、军事、经济、文化、自然地理等方面的关系，其他国与国之间的相互关系以及与国际组织的关系等外部条件。
（3）根据产生作用效果的不同可以分为有利的公共管理环境和不利的公共管理环境。
有利的公共管理环境也称良性的公共管理环境，是指对某项公共管理活动直接或间接产生有利的积极影响和作用的客观因素，可以是国内的社会人文因素或自然因素，也可以是国际的社会人文因素或自然因素。
不利的公共管理环境，也称恶性的公共管理环境，是指对某项公共管理活动直接或间接产生不利的影响和作用的客观因素，可以是国内或国际的，也可以是自然因素或社会人文因素。
（4）根据与公共管理组织距离的不同可以分为大环境、中环境和小环境。
其中大环境是指直接或间接影响和作用于公共管理环境的全国性的社会环境和自然环境，包括国内的与国际的，即一般我们所讲的“国情”、“区情”。
个人的实习总结笔记大全10篇个人的实习总结笔记篇1在__保险公司实习了__周的时间。
在这段时间里，我了解了有关保险的知识，并体验了一种新的生活。
第一天去见了主管的经理，据说口才是很棒的，初次见面，感觉她很干练。
保险公司的氛围与其他地方相比是很不同的，这里有一种很活跃的气氛，在这里真的感受到了一些以前没有感受过的东西。
由于我没有什么经验，不能跑业务，所以就呆在办公室和经理一起。
在保险公司，每天早上都会有晨会，晨会早上8点准时开始，迟到会扣钱的，但只是形式上的，一般会扣一块钱的样子，主要还是调动大家的积极性。
晨会由主持人主持，一般就是组训或负责的经理，但为了锻炼各个业务员，也经常的会让业务员上去主持。
晨会首先会让全体同仁起立做晨操，很有激情，在音乐的节拍下做各种动作，会舒缓紧张的心情，还会让沉睡中的身体舒展开。
周一经理给开了一个全体员工大会，主题思想就一个经济危机，减员降薪。
这样的一个主题听起来有点可怕，尤其对我这样新员工来说，会使人胆战心惊吧。
其实不然！当自己慢慢的听出其中的门道，我的心里，有点窃喜，有点压力，有点受宠若惊。
公司在人员超编，负担沉重的情况下，仍是需要培养新生的后备力量在两三个月内适应下来，开始独立带项目；在一年内，成长起来，能够自如的应对各种项目。
个人的实习总结笔记篇2时间过的好快，转眼这周就又要结束了！在这一周里，是我来这公司第一次，独立完成一个项目，我很开心我能用自己所学的东西来完成这件事。
在__月__日，我接到任务，编制预算表，该工程名称是__。
给我的资料里面有工程量清单、建安工程控制价、施工图设计文件和招标文件。
我要独立完成的任务是根据这些工程量清单，编制出预算表。
在我看来，只有认认真真的去做一件事，并把这件事努力去做好，我相信，对我们自身来说，这将是一个很大收获。
清明过后，迎来了新一轮紧张的工作，我们买了好几个标，大多数是在周末开标，这在两天里我们都很努力的工作着。
我们大家分工合作，我跟着带我的师傅学习编写施工组织设计，大体主要有四个部分，分别是工程概述；施工组织部署；确保工程施工的必要组织措施；工程主要施工方法及其他措施。
管理思想史重点课堂笔记管理思想史第一章绪论第一节管理思想史发展概况1、在中国古代社会，特别是春秋战国时期，由于社会动荡，在思想领域出现了百家争鸣的局面。
产生了儒、道、法、兵等学派的管理思想。
18世纪后的管理思想发展：答：1、近代管理理论的萌芽阶段.18世纪到19世纪末，始于英国的工业革命，其结果是极其动力代替部分人力。
2、科学管理理论时期。
其代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯。
3、现代管理理论时期。
20世纪60年代后，人来在科学方面进入了一个新的阶段，这个时期的管理思想被称为“系统理论的管理思想”。
4、当代管理思想时期。
从20世纪80年代的“追求卓越”，到20世纪90年代的“公司再造”，再到20世纪末的“知识管理”“创新管理”，管理理论处于未出“丛林”又进“丛林”的状态。
一、近代管理理论的萌芽阶段18世纪到19世纪末，始于英国的工业革命，其结果是极其动力代替部分人力。
英国数学家、机械学家查尔斯·巴贝奇：在亚当·斯密劳动分工理论的基础上又进一步对专业化问题进行了深入研究。
于1832年出版了《论机器和制造业的经济》。
詹姆斯·瓦特——“蒸汽机之父”：1800年创办某公司属下的苏霍制造厂，是最早使用科学管理于制造业的工厂之一。
罗伯特·欧文：关心工人的工作和福利条件，注重对人的行为教育，称为“现代人事管理之父”。
二、科学管理理论时期管理理论的发展经历了古典管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论等。
科学管理理论形成于19世纪末20世纪初，其代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯。
1、科学管理理论时期管理思想有那两个重要贡献？答：第一、他们创造和发明了一系列大幅度提高劳动生产率的方法和技术。
第二、他们从根本上改变了人们对管理问题的看法，他们用一套严密的并且通过实践证明的理论告诉人们，要想真正提高劳动生产率，不能再简单地依靠传统、依靠个人的良好愿望以及直接接受，而要从科学的意义上去探索共产运作各个方面的规范方法和技术。
最新版国家二级《人力资源管理师》《课堂笔记和各科考试资料》人力资源管理师授课笔记第一章人力资源规划第一节企业组织结构设计与变革第一单元企业组织结构设计一、组织结构设计的基本理论1、组织理论（大组织理论）组织理论包括组织运行的全部问题，如组织运行的环境、目标、结构、技术、规模、权力、沟通等。
2、组织设计理论（小组织理论）主要研究企业组织结构的设计,而把环境、战略等作为影响因素。
组织理论包括组织设计理论3、组织设计理论的分类（1）静态:研究组织的体制(权、责结构）、机构(部门划分）、规章（管理行为规范）。
（2）动态：包含上述内容，还加进了组织结构设计,以及组织运行的问题，诸如协调、信息控制、绩效管理、激励制度、人员配备及培训.现代组织设计理论，属于动态的组织设计理论。
但在动态的组织设计理论中，静态设计理论所研究的内容仍占有主导地位，是组织设计的核心.4、组织设计的基本原则（1）厄威克提出的8条指导原则(2）孔茨提出的15条基本原则(3）我国企业组织设计的原则:①任务与目标②专业分工和协作③有效管理幅度④集权与分权相结合⑤稳定性和适应性相结合二、新型组织结构模式1、多维立体组织结构矩阵组织结构与事业部制组织结构的结合。
应用于跨国公司、和规模巨大的跨地区公司。
①产品利润中心（按产品划分的事业部）②专业成本中心（按职能划分的专业参谋机构）③地区利润中心（按地区划分的管理机构)2、模拟分权组织结构指生产经营活动连续性强的大型联合企业（如钢铁企业、化学工业等），分成相对独立的生产经营部门，拥有自己的职能机构,赋予经营自主权。
独立经营、独立核算。
3、分公司与总公司横向合并而成的企业,分公司在法律和经济上无独立性，没有独立名称、没有独立章程和董事会,其全部资产是总公司的一部分，不是独立的法人企业。
4、子公司和母公司子公司有独立的法人,有自己的名称、董事会，有独立的法人财产。
5、企业集团企业集团是以母子公司为主体，通过产权关系和生产经营协作等多种方式,与众多企业法人组织共同组成的经济联合体。
吉大《公共管理学》第二章公共管理的主体课堂笔记本章目标：通过学习本章内容，要求掌握公共管理的主体，公共管理的核心主体——政府，非政府组织相关知识，全球治理下的国际组织相关内容。
在公共管理的研究和实践过程中，我们首先要思考的问题就是谁来管理，谁实施管理，这实际上涉及的就是公共管理的主体问题。
与传统公共行政不同，公共管理更多地呈现出一种开放式的多元化的主体管理体系。
也就是说，在公共管理过程中，政府已经不再是唯一的主体，政府以外的其他公共组织和社会力量也都逐渐被纳入到了公共管理的主体范畴之中。
它们凭借自身的独特优势和作用，为公共管理活动注入了崭新的生命力。
本章将介绍作为公共管理重要主体的政府组织、非政府组织和国际组织的相关知识，我们将从它们的一般理论入手，进而分析它们在公共管理中的地位和作用。
第一节公共管理的主体：呈多元互动的发展趋势1．公共管理主体多元化形成的背景从政府一元化主体垄断管理向多元化主体合作共治的转变，并不是偶然的，而是有着深刻的历史背景。
总得来看，这主要源于政府管理的合法性危机以及非政府组织的崛起。
（1）政府管理的合法性危机20世纪70年代以后，政府管理的合法性受到了社会公众的广泛质疑，这意味着传统公共行政中政府一元化管理模式的失败。
从发展的角度来看，这一管理模式的形成是与凯恩斯主义时期全能政府的建立是分不开的。
20世纪30年代之前，在自由放任主义经济理论的主导下，西方资本主义国家以市场作为资源配置的核心机制，政府只相当于“守夜人”的角色，它的作用仅限于保护社会免受外敌侵犯；保护每一个社会成员免受其他成员的强制，实现社会公正；建设和保护公共设施。
但是，随着自由资本主义向垄断资本主义的过渡，人们也发现市场并不是万能的，而是存在着失灵现象。
外部性、垄断、不正当竞争、宏观经济失衡、分配不公等弊端通过市场本身无法解决，从而导致了失业、贫富分化、周期性经济危机等一系列问题的出现。
市场的神话最终被1929—1933年出现的世界性经济危机所打破，这场危机把市场机制的局限性暴露无遗。
《质量管理与控制技术基础》教案一.课程的性质、目的及任务本课程的教学目的在于使学生掌握生产与运作管理的基本概念，原理和方法。
要求学生在牢固掌握传统的生产与运作基本理论与方法基础上，进一步了解生产与运作管理学科的最新发展，了解本课程最新理论和方法。
二.课程教学基本要求本课程教学过程中，每章内容配置相应的案例，通过案例分析和讨论，加深学生对本课程理论的掌握程度，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生具备灵活利用本课程知识分析和解决现代制造和服务企业生产运作系统问题的实际操作能力。
三.课程教学基本内容第一章生产运作管理的基本概念主要内容：生产运作系统的基本概念、结构和运行原理；生产运作管理在企业管理系统中的地位；生产运作系统的分类及其特点；生产过程的组织。
第二章生产运作战略主要内容：现代企业的生存和发展环境及其对企业运作系统的影响；企业战略和战略管理理论；生产运作战略的内容；生产与运作战略决策方法。
第三章产品开发、工艺设计和技术选择主要内容：产品开发与企业R&D管理理论和方法，生产流程设计与选择，并行工程在产品开发组织中的应用，计算机技术在产品研发中的运用与管理。
生产类型、设施和模式的选择第四章生产与服务设施选址主要内容：选址的重要性和难度；影响选址的因素和选址的一般步骤；选址的评价方法。
第五章生产和服务设施布置主要内容：布置决策；典型布置形式；车间布置与库房布置；设备布置的定量分析；装配线平衡；非制造业的设施布置。
第六章工作设计与工作测量主要内容：工作设计与工作测量的方法第七章年度生产计划主要内容：计划管理；MTS、MTO企业年度生产计划的制定第八章独立需求库存控制主要内容：库存；库存问题的基本模型第九章 MRP与MRPII主要内容：MRP的原理；MRP系统；MRPII；MRP系统决策及应用；分配需求计划第十章制造业作业计划与控制主要内容：排序问题的基本概念；流水作业排序问题；单件作业排序问题；生产作业控制第十一章项目计划管理主要内容：项目管理概述；网络计划方法；网络时间参数计算；网络计划优化。
建筑工程项目管理实训心得建筑工程项目管理实训心得（通用8篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的建筑工程项目管理实训心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
建筑工程项目管理实训心得篇1时光飞逝，一个学期只剩最后几天了，经过一个学期的学习在建筑工程项目管理这门课程上，我学到了很多知识，施工的三种方式：依次施工；平行施工；流水施工。
以及这三种施工方式的优缺点。
建筑工程项目管理实训就是让我们利用广联达沙盘就是模拟工程，让我们分别模拟不同的角色，对这个工程进行前期策划与后期执行操作，整个过程是在一个大桌子上，桌子上有模拟工程的各种教具。
每组有五个不同的角色，分别是：项目经理、财务经理、经营经理、生产经理、采购经理。
项目经理负责指挥、控制和协调项目组成员按照进程表完成项目；财务经理负责资金管理和操作、资金帐目管理、负责盈亏分析；经营经理负责劳务结算、甲方报量、成本核算和分析、洽商变更；生产经理负责进度计划编制、资源需用计划、施工操作；采购经理负责材料采购、库房管理、材料发放、材料核算。
而我的职位就是生产经理：负责进度计划编制、资源需用计划、施工操作。
口水话说完，现在说正经的。
第一门实训的是凯旋门这个工程，我选择了财务经理这个职位，负责对这个工程的资金管理。
在老师的带领和指导下，还是把凯旋门这个工程完成了，但是由于经验的不住，我们狠狠的亏本了，其中待工费占了很大的比例。
可能是运气不行，没有把选择组员这个事放在心上，最后是班长随便帮我安排的，另外四个组员是一个宿舍的，我无法融入他们的圈子，刚开始几节课除了项目经理外其他的基本不理我，但是我也没有放弃，积极的做好我自己的工作，虽然大部分是只有项目经理和我在做。
第二门实训是世纪大桥工程，这个项目工程就不是老师带领，而是我们自己策划，自己实施。
由于项目经理有事所以请假回家了，而其他三个组员是不用指望了，所以，我就自己一个人做了策划，由于上一门的实训是老师指导和我因为有事请假了三节课，所以我对项目策划不是太懂，做起策划就比较费力，但是，在我多次的请教同学后还是做出了策划还做出来了，然后就拿给老师检查，结果是惨不忍睹。
尤建新《企业管理概论》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解完整版>精研学习䋞>试用20％资料全国547所院校视频及题库资料考研全套>视频资料>课后答案>往年真题>职称考试本书是尤建新《企业管理概论》（第4版）教材的学习辅导书，主要包括以下内容：（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。
本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。
因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。
（2）解析课后习题，提供详尽答案。
本书参考大量管理类相关资料对尤建新《企业管理概论》（第4版）的课后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
（3）精选考研真题，补充典型题。
为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的管理学考研真题，同时补充了典型试题，部分高校以该教材作为考研参考书目。
本书提供电子书及打印版，方便对照复习。
目录隐藏第一篇导论第一章企业1.1复习笔记1.2课后习题详解1.3考研真题与典型题详解第二章管理与管理的基本职能2.1复习笔记2.2课后习题详解2.3考研真题与典型题详解第三章企业管理3.1复习笔记3.2课后习题详解第二篇组织与战略第四章企业组织结构4.1复习笔记4.2课后习题详解4.3考研真题与典型题详解第五章企业战略管理5.1复习笔记5.2课后习题详解5.3考研真题与典型题详解第六章企业管理体系6.1复习笔记6.2课后习题详解6.3考研真题与典型题详解第三篇资源管理第七章企业人力资源开发与管理7.1复习笔记7.2课后习题详解7.3考研真题与典型题详解第八章公司理财8.1复习笔记8.2课后习题详解第九章企业设施与工作环境9.1复习笔记9.2课后习题详解9.3考研真题与典型题详解第十章信息管理与信息系统10.1复习笔记10.2课后习题详解10.3考研真题与典型题详解第四篇产品运作第十一章市场研究与市场营销11.1复习笔记11.2课后习题详解11.3考研真题与典型题详解第十二章生产运作管理12.1复习笔记12.2课后习题详解12.3考研真题与典型题详解第十三章质量管理13.1复习笔记13.2课后习题详解13.3考研真题与典型题详解第十四章企业物流与供应链管理14.1复习笔记14.2课后习题详解14.3考研真题与典型题详解第五篇创业与创新第十五章创业和创立期企业管理15.1复习笔记15.2课后习题详解15.3考研真题与典型题详解第十六章企业创新与创新管理16.1复习笔记16.2课后习题详解16.3考研真题与典型题详解。
管理系统中计算机应用课堂笔记目录第一章管理系统与信息技术应用 (2)第二章应用信息系统 (6)第三章管理系统的信息化平台 (8)★第四章数据库系统 (10)第五章信息系统的建设规划 (10)第六章系统分析 (12)★第七章系统设计 (13)第八章系统实施 (14)第九章系统运行管理与维护 (14)第一章管理系统与信息技术应用1.1 信息时代的企业与管理1.1.1 现代企业的运作（1）“摩尔定律”的内容：1965年曾经预言，单块微处理器芯片上所集成的晶体管数目大约每年增加一倍，1975年又修正为每两年增加一倍。
（2）“摩尔定律”的含义：反映了过去数十年中计算机主要功能演化和互联网科技快速发展的轨迹。
进入21世纪，计算机、互联网、个人计算机和移动通信技术应用普及的速度越来越快，再度验证了“摩尔定律”。
目前，下一代通信网络（NGN）、物联网、三网融合（电信网、移动互联网及广播电视网的应用融合）、高性能集成电路、云计算等新一代信息技术的发展，为企业信息化应用水平进一步提升奠定了新的基础。
四、现代企业运作的需要：（1）及时准确地收集信息来把握市场需要，支持自身产品或服务的开发（2）采用计算机和通信技术支持组织的运作管理（3）建立有效的业务流程和管理方式，提高管理效益。
五、电子商务及移动商务：（1）电子商务（E-Commerce）：在因特网等相关技术的支持下，产品、服务及信息的买卖交易和支付过程可以通过电子化和数字化方式实现，这种商务运营方式被称为电子商务。
广义的电子商务还包括利用因特网从事客户服务、网上学习、与生意伙伴合作、组织内部交易等更多的商务活动。
（2）移动商务（M-Commerce）：指利用智能手机、PDA、掌上电脑等无线终端设备，借助移动通信平台开展的电子商务业务。
（3）电子商务的主要类型：（课本P37 表1-1 包括类型和描述）· B2B（企业对企业）：· B2C（企业对消费者）：· C2C（消费者对消费者）：· C2B（消费者对企业）：，如团购网站· G2C（政府对公民）：· SNS-EC（社交电子商务）：如借助微博、社交网络等（4）电子商务对企业运作的影响，主要表现：1）推动企业的业务流程全面实现电子化和数字化；2）推动了各个行业的经营运作流程转向电子化和数字化；3）使电子化及数字化应用延伸到经济活动中的所有主体。
2024年函授的毕业生自我鉴定在不断提升个人业务素养与能力的过程中，本人于____年参加了成人高考，并成功考取了____学院的工商企业管理专业，随后投身于为期两年半的函授学习。
这段期间，我不断挑战自我，积极投身于学习和社会实践，不仅在思想观念、业务知识，还在专业技能等方面实现了显著提升。
值此毕业之际，我对自身两年半的学习与生活经历进行总结和反思。
一、思想政治表现本人秉持坚定的政治立场，重视政治理论学习，能够在日常工作和学习中认真贯彻“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观。
始终怀着对祖国、人民和党的深厚情感，忠诚拥护党和国家的重大方针政策。
在校园生活中，严格遵守学校规章制度，尊敬师长，与同学和睦相处，关系融洽。
平时生活节俭，态度谦逊，乐于助人，展现了良好的道德品质。
二、学习情况自加入____学院开展成考函授学习以来，我严格遵循学校的相关规定，充分利用业余时间自学各门课程，并积极参与面授。
在课堂上，我遵守纪律，专心听讲，认真记录笔记，并积极与老师探讨学习中的疑问。
对于布置的作业，我均能按时高质量完成。
经过两年的学习，我已完成了《现代企业管理》、《企业战略管理》、《生产与运作管理》等十余门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了课程考核，圆满完成了学院规定的学习任务。
三、业务能力提升为适应社会发展需求，我在职期间通过函授学习不断自我提升。
鉴于目前从事的是企业管理工作，我选择了工商企业管理专业。
在日常工作中，我充分利用业余时间，严谨治学，勤奋努力。
我学会了运用科学的学习方法，注重独立思考，不断提高自己的学习能力、问题分析处理能力以及协调组织和管理能力。
将所学专业知识应用于实际工作中，发挥个人特长，挖掘潜力，显著提升了我的实践能力，解决了许多工作中的难题。
经过两年半的学习与实践，我得到了充分的锻炼和提升。
未来，我将继续努力，不断追求自我完善与进步。
面对当前，我将全力以赴，迎接未来，我期待更多的挑战。
我相信，通过克服困难，把握每一个机遇，我定能创造出更加精彩的篇章。
听课笔记《课程与教师》一书集佐藤学教授文章之精华，贯穿本书始终的是三个主题：重建课程概念，将“传递中心课程”转变为“对话中心课程”；重建教师概念，将教师的角色由“技术熟练者”转变为“反思性实践者”；重建学校概念，将学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。
这三个主题是内在统一的：“对话中心课程”意味着课程是一个教学事件，它需要在一个个具体生动的情境中不断被创生出来，在这里，学生的“自我履历”和教师的“经验学问”成为课程的题中应有之义；教师在教学中对课程的创生意味着教学在本质上不是一个技术化、程序性的训练过程，而是一个依赖教师的“实践智慧”的引导过程，教师作为“反思性实践者”的角色由此确立，教师的使命是帮助学生在课程中获得解放，而不是使学生在“公共框架”中就范；当课程的本质成为“对话”的时候，学校也就成为校长、教师、学生、学生家长、社区代表等在平等对话中结成的“学习共同体”，权威与服从的传统线性关系在学校中被彻底解构。
本书的主要脉络第一章、课程的话语与实践1、作者研究课程的方法论立场把教育实践作为话语性实践来进行反思和审议，因此对话语性实践的探究，即借助话语对教育实践的探究可以看做是课程研究。
2、现代学校的构成现代学校是“国民主义”、“产业主义”、“市场主义”、“民主主义”这些话语的复合体。
“国民主义”--借助共同教养与共同道德追求国民意识的统合。
“产业主义”--适应工业社会的分工形态培养合格的劳动者。
“市场主义”--提供多样的教养促进大众的自由选择与竞争。
“民主主义”-- 构成文化的公共领域培育民主主义的主体。
3、过去30年课程话语的变化原因对学校教育的政治社会化的功能的关注。
代表作为杰克逊的《班级生活》，引进了“对应理论”与“再生产理论”。
70年代前后知识社会说和批判理论的引进以及《非学校化社会》《国家与意识形态装置》的出版使得课程研究走向文化政治学与意识形态分析的研究。
4、课程话语变化带来的新问题(1).课程话语的过度提炼，使得课程研究同课堂的日常实践严重脱节。
生产与运作管理第三版教学反思1. 引言生产与运作管理是现代企业管理的核心内容之一，本课程旨在让学生了解企业生产与运营过程的基本知识和技能，掌握和分析企业生产与运营管理的主要问题和方法，提高学生的综合素质和分析决策能力。
本文主要是对本人在教授生产与运作管理第三版的反思和总结。
2. 教学内容本课程主要涉及以下内容：1.生产与运作管理的基本概念和基本环节2.生产与运作管理的体系框架和主要模块3.生产与运作管理的战略、策略和计划4.生产与运作管理的质量管理、成本管理和效率管理5.生产与运作管理的信息化、智能化和创新化3. 教学方法在本次教学中，我采用了讲授、案例分析、讨论和作业四种教学方法，具体分析如下：1.讲授在教学过程中，我以课本为基础，对生产与运作管理的主要内容进行了详细的讲解，并结合自己的工作经验进行实际案例分析，帮助学生更加深刻地理解和掌握生产与运作管理的理论知识。
2.案例分析通过对各种实际生产与运作管理案例的分析，帮助学生了解生产与运作管理的实践应用和方法，并启发学生深入思考如何解决实践中遇到的问题。
3.讨论在教学中，我引导学生通过小组讨论的方式，共同解决生产与运作管理中存在的问题，并鼓励他们提出更具有创新性的解决方案。
4.作业通过各种类型的作业，如阅读笔记、课堂笔记和作业报告，引导学生深入理解和掌握生产与运作管理的相关知识和技能，并帮助他们更好地应用到实践之中。
4. 教学效果通过本次生产与运作管理第三版的教学，学生们的综合能力得到了较大的提高，具体体现在以下几个方面：1.知识技能方面：学生们掌握了生产与运作管理的基本知识和技能，了解了企业生产与运营过程的基本知识和技能，实现了知识的扩展和技能的提高。
2.实践能力方面：通过实际案例分析和小组讨论的方式，学生们提高了解决实际问题的能力，掌握了生产与运作管理实践应用的方法和技巧。
3.创新思维方面：通过小组讨论和作业报告，学生们获得了启发，形成了具有创新性的思考方式和解决问题的思路。
