下载文档原格式
2012高考理科综合能力测试化学卷（全国课标卷）分析报告张秀球陈俊张知浪陈卫良周璐颜流水摘要：2012全国课标卷化学部分，从内容和能力结构上发生较大的变化。
内容上重视现代化学知识的组合、挖掘其他选修教材，体现“用教材教”的理念。
能力上注意三种能力的均衡，但主观题与客观题的能力侧重点不同，客观选择题侧重二级（1）（4）（6）化学学习能力的考查，主观题侧重（2）（3）（5）（7）二级化学学习能力的综合考查。
同时，高考阅卷数据多角度折射出课堂教学上的缺失，特别能反映出教师对教材价值的认识偏差与实践上的不足。
关键词：高考试题能力结构难度系数阅卷数据教材价值2012年高考理科综合能力测试（课标卷）化学试卷，选择题7小题，赋分42分；主观题分为必做和选做两大题型。
必做题26、27、28题，赋分43分。
选做题为36、37、38题，内容分别为《化学与技术》、《化学结构与性质》、《基础有机化学》，每题赋分15分，三题任选一题。
化学共100分。
试题注重测量考生“自主学习的能力”[1]，围绕“学习潜能和创新精神”[2]，全面考察考生的化学科学素养。
基本做到了符合“有利于高等学校选拔新生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试科学、公正、安全、规范”的命题原则。
但试卷的内容结构和能力结构均有所创新和突破，本文结合江西省阅卷数据，阐明这种变化特征，破解命题密码，从而明确教学方向。
试题难度总体情况如下：第Ⅰ卷难度系数是0.69，平均分28.9，明显低于去年的31.4；第Ⅱ卷难度系数是0.382（数据是以26、27、28、和38题计算），与去年持平。
但36题与37题，难度比去年加大。
详见表1.表1 36题37题难度比较2011年该题平均分、难度系数2012年该题平均分、难度系数36题 4.62分、0.308 3.78分、0.25237题 4.92分、0.328 2.41分、0.1611 2012年高考理综化学试题内容的结构试卷内容与《考试大纲》[3]基本相符，没有偏题、怪题，突出了化学主干知识：如同分异构体、有机化合物通式、电解质与p H、原电池电极反应、离子方程式书写、物质的量计算、化学式与方程式计算、化学平衡移动等常见高频率考点（详见表2）。
2012年普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试试题一、选择题：本大题共13小题．每小题6分。
在每小题给出的四个选顼中，只有一项是符合题目要求的。
1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）A．tRNA种类不同B．mRNA碱基序列不同C．核糖体成分不同D．同一密码子所决定的氨基酸不同【解析】本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程，但比较基础，考生容易得分。
在两种蛋白质合成过程中，tRNA种类、核糖体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。
2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖【解析】本题主要考查细胞癌变的知识。
原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因才是阻止细胞不正常的增殖。
3．哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【解析】本题主要考查水盐平衡的有关知识。
哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。
4．当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（）A．这一反射过程需要大脑皮层的参与B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D．这一过程中有“电—化学—信号”的转化【解析】本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生、传导等知识，具有较强的综合性。
当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物→眼睛上的感光细胞→传入神经→脑干→传出神经→唾液腺。
2012年高考（新课标卷）理综化学试题评析九江市教科所尹魁九江一中王琳一、试题结构2012年高考（新课标卷）理综化学部分，客观题7小题，赋分42分；主观题分为必做和选做两大题型。
必做题为26、27、28题，赋分43分；选做题为36、37、38题，内容分别为《化学与技术》、《物质结构与性质》、《有机化学基础》，每题赋分15分，三题任选一题。
总分共100分。
二、试题评析1.总体评分试题难度总体情况如下：第Ⅰ卷难度系数是0.69，平均分28.9，低于去年的31.4；第Ⅱ卷难度系数是0.382（数据是以26、27、28和38题计算），与去年持平。
但36题与37题，难度比去年加大。
详见表1.依照考题顺序，从“知识领域”和“难度系数”2方面分析如下（见表2.）：【命题立意】液溴保存，CCl4萃取，淀粉KI试纸，Ag+检验。
【解题思路】本题考查了几种常见是激动检验方法。
由于水不易挥发，用水液封后可降低液溴的挥发程度，A项正确；NO2、O3等气体也能使淀粉KI试纸变蓝色，B项错误；I-本身是无色的，且难以溶解在CCl4中，C项错误；与BaCl2作用生成的不溶于硝酸的白色沉淀除AgCl外还可能是BaSO4，D项错误。
另外，本题难度系数为0.47，有40.16%的学生错选C项，这个实验内容是新教材《必修1》第一章第一节的重点实验（教材第9页有彩图）！得分率如此之低，说明我们大多数教师课堂上没有带领学生认真“经历”新教材。
第8题【命题立意】医用酒精浓度，单质硅的用途，天然高分子的判断，无机非金属材料。
【解题思路】本题主要考查了STSE中的典型化学知识。
医用酒精的浓度为75%，A项错误；油脂不属于高分子化合物，C项错误；合成纤维是有机材料，D项错误。
第9题【命题立意】分子与原子的关系，质量与粒子数的关系，体积与转移电子数的关系。
【解题思路】本题以N A为主线，主要考查学生灵活运用相应知识解决实际问题的能力。
因每个NO2、CO2分子中均含有2个氧原子，故分子总数为N A的二者组成的混合气体中氧原子数为2N A，A项正确；乙烯、环丁烷的最简式均为CH2，28g混合气体中含2N A个“CH2”结构单元，含有2N A个碳原子，B项正确；NO2、N2O4最简式为NO2，92g NO2、N2O4混合气体中共含2N A个“NO2”结构单元，原子总数为6N A，C项正确；常温常压下22.4L氯气少于1mol，反应中转移的电子数少于2N A，D项错误。
2011-2012新课标全国卷理综(物理部分)试卷分析及对策潘富军测量考生对物理学史、物理学基本方法的了解与掌握情况；测量考生对物理现象的了解和物理概念的理解；测量考生对物理规律的准确理解与灵活应用；测量考生的理解能力、逻辑推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力；测量考生从背景材料、图表等材料中获取信息、并能对信息进行处理和应用的能力；测量考生的基本计算技能和估算能力；测量考生对物理过程与方法的理解与感悟；测量考生对物理学基本观点的掌握与应用。
二、选择题分析1.四个必考模块大致按内容比例出题，个别题出现了跨模块的知识综合、或数理结合(如正弦函数、对数函数、三维坐标、极值问题等)。
2.物理学重要发展史出1题，考查考生对物理学发展重要史实的了解和掌握情况，体现物理课程的特点和新课标对三维目标的要求。
3.图象2-3题，突出对物理图象的考查。
试题配图较多，考查考生从画图、图象中获取信息的能力。
4.物体的平衡、电场、行星运动与万有引力定律、电磁感应、力与运动、功率各出1题。
5.物体的平衡、力与运动、功与功率、动能定律、机械能守恒、电场、闭合电路、磁场、电磁感应等主干知识是出题的重点。
6.突出物理模型和建模能力的考查(如对象模型、结构模型、运动模型、环境模型或实体模型、过程模型、状态模型等)，物理学方法的使用(极限分析法、等效替代法、对称分析法、图象分析法、假设推理法等)、物理学基本观点的应用(力与运动的观点、能量观点、功能关系等)等考查。
7.设置情景，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查考生提取信息、并进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。
三、实验题分析具有以下特点：1、实验题一小、一大的格局基本形成。
小实验考查的是独立完成实验的能力，注重实验原理、实验步骤等的考查；大实验讲求探究的思想，关注能力的考查，常常是大纲规定的实验的适度的迁移、创新（这些实验源于课本，高于课本）。
一、坚持以稳定为主1.据了解，试卷结构上没有变化，仍然是7道选择题和4道主观题。
2.考试范围与要求2014年的考试说明在“考试范围与要求”上曾经进行过一些调整，但是对主要内容及考试方向没有太大的变化，据悉今年的考试说明与2014年相比在“考试范围要求上”相同，只是在样题上进行了一定的调整。
二、通过样题看变化对于样题的变化，我们可以从以下几点来看。
(1)选择题中将加强化学反应原理的考查，对逻辑推理能力、思维的严整性以及比较、分析和综合等方法的应用上将加大考察力度。
(2)电化学模块的分析在去年的实验探究题上进行了考察，并在今年样题上体现了，这说明对新颖信息、复杂信息的分析将会是北京高考的方向。
例如，大量的信息结合实验探究甚至是二次探究，结合图表，对具体的原理、概念与生活实际相结合，对反应原理的考察将更加突出。
三、如何用好考试说明1.一定要把每一道样题做会、分析透彻、进行题目背后的信息挖掘，整合信息，找到与样题类似的模拟题目进行针对性训练。
2.重视化学学科思想。
3.培养自己的化学学习能力(方法比知识本身重要)。
化学是一个知识点比较琐碎的学科，因此在学科复习时，一定要重视总结归纳，对比分析。
把相似的知识点进行整理，比较相同点、相似点以及不同点，这样我们的学习就会起到事半功倍的效果。
4.把握主干知识，形成完善的化学学科知识体系化学知识内容比较多，无论是基本概念、基本原理、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用还是化学实验基础，在这几个模块的最后我们都能看到同样一句话——以上各部分知识的综合应用。
这几个模块是高考的主干知识，要把它们搭建成完整的知识体系，避免出现知识漏洞。
二、试卷特点：1．稳定中也有变化。
通过对2012—2015年高考全国卷I 进行对比分析（见下表），基本题型保持不变，选择题中基本考点中：元素周期表与周期律、电解质溶液、阿伏加德罗常数、实验、电化学、溶解平衡等知识点属于选择题中必考的考点；非选择题与选做题也都是保持往年的出题风格，所以学生不会有陌生感。
2012年新课标高考理综生物试卷分析2012年新课标高考理综试卷仍采用《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（新课标卷），其中生物试卷结构及分值与去年基本上相同，在考查内容和形式上保留2011年的特点，注重基础、突出主干、稳中求变、变中求新。
试卷难度有所下降，体现新课改“轻负高质”的精神。
1．试卷结构与考查内容1.1 试卷结构：生物试题共90分。
必考75分，选考15分。
必考Ⅰ卷6道选择题36分，必考Ⅱ卷4道题39分（29题11分、30题10分、31题10分、32题8分）。
选考Ⅱ卷15分。
1.2考查内容（满分：90 分）选择题1.遗传信息的转录和翻译、细胞器的结构和功能（赋分6、必修Ⅱ）2.细胞癌变（赋分6、必修Ⅰ）3.水和无机盐的调节（赋分6、必修Ⅲ）4.神经调节（赋分6、必修Ⅲ）5.植物生长素的发现和作用（赋分6、必修Ⅲ）6.种群特征和数量变化（赋分6、必修Ⅲ）非选择题29.细胞呼吸（赋分11、必修Ⅰ）30.神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、人脑的高级功能（赋分10、必修Ⅲ）31.基因突变、基因分离定律（赋分10、必修Ⅱ）32.种群和群落，生态系统（赋分8、必修Ⅲ）39.植物的组织培养（赋分15、选修Ⅰ）40.基因工程的原理和技术（赋分15、选修Ⅲ）2.试题总体分析与评价2012 年的生物试题在题型、题量、赋分、考查方式上仍保留2011 年的基本模式，没有太难、太偏的题。
考察的知识都是高中生物的主干知识(代谢、调节、遗传、生态)，与前两年一样，可明显看出分值分布不匀。
今年与2010年相似，必修三所占比例大，必修一、二所占比例小；与2011年相比，必修一的比例下降，必修二和必修三的比例上升。
今年必修一和必修二分别都只有2道题分别占17 分、16 分；而必修三包括4个选择题和2个非选择题，仅神经调节这一个知识点就出了两道题，共占42 分。
从近两年全国各地的理综试题来看，也可发现这样一个趋势，必修三所占分值在明显增大。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（理综新课标卷）物理试卷分析西安交大附中李棠玺《2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》试题总分110分，其中力学约43分，占39%，电磁学约52分，占47%，模块题15分，占14%。
试题从整体上看，立足基础，考察能力，联系生活，稳中求新，考察全面,难度适中，在加强考察学生分析综合能力的同时，特别加强了对应用数学知识解决物理问题能力的考察。
力学和电磁学仍是高考的“宠儿”，二者的卷面分值占了物理单科总分的大约85%左右。
另外一个新的变化是电磁学、电磁感应知识的考察比往年有所增加，功能关系方面的知识相应减少。
一、选择题总体难度不大，计算要求也不高，但基础性很强，突出体现了对基础知识，主干知识以及基本技能的考察第14题考查了物理学史及基本概念，是近几年比较固定的题型，比较简单，只是A选项对惯性的语言描述与习惯的讲法有所不同，使好多学生出现漏选丢分。
但这种描述源自教材的“思考与讨论”，这是在复习时不重视教材的结果，再次提醒我们要回归教材。
第15题考查了平抛运动知识，比较几种情况下时间、速度的关系，是比较常规的题，难度不大。
第16题考查了物体动态平衡的处理方法，也是平时练习中着重强调的问题。
第17题考查了理想变压器的基本原理，计算量适中，但自耦变压器也是在教学中容易忽视的点，有许多学生对此比较陌生，造成失分。
第18题考查了电荷在复合场（电场和重力场）中的运动，难度较前几题有所提高，考查的知识点较多，涉及的有物体做直线运动的条件、电容器、电场力做功的特点、电势能等知识。
第19题考查了导体旋转切割磁感线产生电动势的计算和法拉第电磁感应定律，计算量一般，但转动电动势的计算较难。
第20题主要考查了楞次定律以及电磁感应现象的图像问题，学生平时练习较多，考点为右手定则、楞次定律和左手定则。
第21题从知识点上看考查了万有引力定律、等效的思想以及一定的数学计算能力，学生可能感到束手无策，与平常的万有引力定律及天体运动的试题不一样，有较大的难度，属于选择题中翘尾巴的题，区分度较大。
2012年高考新课标全国理综化学试卷解析【试题总评】2012年新课标高考理综化学试题保持相对稳定的特点，无偏题、怪题，突出基础，注重能力。
试题突出中学化学主干知识、基础知识和基本技能的考查，突出化学学科素养的考查。
7道选择题考察基础知识，三道必考大题（26物质推断、27反应原理、28综合实验）三道选考大题（36化学与技术、37物质结构与性质、38有机化学基础）。
题型稳定。
试卷所涉及的内容主要有常见的物质性质及检验、阿伏伽德罗常数、有机物的结构与性质、元素周期表与周期律，反应原理中化学平衡图像及实验探究。
试卷注重知识与能力的融合，过程与方法的结合。
7.下列说法正确的是A.液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封B.能使湿润的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2C.某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I-D.某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有Ag+8.下列叙述中正确的是A.医用酒精的浓度通常为95%B.单质硅是将太阳能转变为电能的常用材料C.淀粉、纤维素和油脂都属于天然高分子化合物D.合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料9. NA表示阿伏伽德罗常数的值，下列叙述中不正确的是A.分子总数为N A的NO2和CO2的混合气体中含有的氧原子数为2N AB.28g乙烯和环丁烷（C4H8）的混合气体中含有的碳原子数为2N AC.常温常压下，92g的NO2和N2O4混合气体含有的原子数为6N AD.常温常压下，22.4L氯气与足量镁粉充分反应，转移的电子数为2N A【答案】D【解析】相同物质的量的NO2和CO2含有的氧原子数相同，选项A正确；乙烯和环丁烷的最简式相同，28g乙烯和环丁烷（C4H8）的混合气体中含有的碳原子数为2N A，选项B正确；NO2和N2O4的最简式相同，92g的NO2和N2O4混合气体含有的原子数为6N A，选项C正确；因为是常温常压下，22.4L氯气不是1mol，选项D错误。
2012年理综试卷分析（化学部分）
2012年高考理科综合能力测试化学试卷结构没有变化，题型保持平稳，试题从整体上看难度中等，但是非选择题部分计算量偏大，这在时间紧张的考场上为考生的心理增加了一定的压力。
特别是生物和物理难度不大的情况下无形的加大化学学科的难度7．本题考查I-，Ag+的检验,液溴的保存以及能使淀粉KI试纸变蓝的物质的判断。
选项来自于教材概念，学生只要专心听讲、认真落实双基就能迅速得出正确答案，学生可能错选的选项为C、D，原因是学生记不住I-，Ag+的检验方法。
8．本题考查单质硅，二氧化硅的用途，高分子化合物的概念以及医用酒精中乙醇的百分含量，都属于记忆性的内容，出错原因是学生没能把要求实记的知识点记住本题比较简单。
9. 本题考查N A的应用，这是非常经典，非常传统的题目，其中三个选项都涉及到混合气体中某种原子个数的计算，最后一个选项考查的是氯气与镁反应中电子转移数目的计算，出错多为计算方法没掌握。
10.考查有机物同分异构体种类的判断。
分子式为C5H12O要求写属于醇类的同分异构体，此类题目是我们平时经常训练的题型，和省一统9题就考查同一类题，但还是有一部分学生没有掌握。
11.本题考查酸碱混合溶液中离子浓度大小判断及PH的计算。
出错为PH 值的含义、酸碱中和反应后各离子浓度值的判断等没有掌握，这也是学生最难掌握的一个知识点。
12．考查分子式找规律问题和2007年宁夏题目更是如出一辙，试题隐含了数学中排列组合的一些思想。
主要考查的是学生的观察、归纳能力，其实就是一道数学推理题，可能很多同学还是推不出来。
13.本题考查元素周期表和元素周期律的知识，涉及到的知识点有原子半径大小的比较，化合物沸点高低的判断以及化合物中化学键类型的判断。
比如，X的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代，当然X是碳元素。
工业上采用液态空气分馏方法来生产Y的单质，单质Y应该是氧或氮总体看本次高考化学选择题7道42分，难度较低，旨在基础和常规试题的考查，都是核心考点，也是考生比较容易掌握的，题目很传统，没有怪题，不偏。
，注重主干知识的考查。
阿伏伽德罗常数、同分异构体等都是平时各校练习的重点。
（二）大题分析
化学大题部分整体难度较大，计算量偏大、内容新颖。
化学26题分值14分，用到交换树脂，考察酸碱滴定及其相关计算。
需要学生能理解离
子交换就是将氯离子置换成氢氧根，用已知浓度的盐酸来滴定氢氧根，从而可以计算出样品中氯离子的物质的量。
考察两个非常类似的反应，用铁粉和盐酸反应可以生成氯化亚铁，铁粉和氯气反应生成三氯化铁。
离子方程式书写和电池电极反应的书写有一定难度，对考生能力要求较高。
第27题分值15分 1.涉及的知识点：
（1）氯气的实验室制法------化学方程式的书写
（2）反应热的相关计算、燃烧热的热化学方程式的书写及应用
（3）氯仿与双氧水反应的化学方程式的书写
（4）化学平衡相关知识考查：已知分解反应为“COCl2(g)=Cl2(g)+CO(g)，△H=+108kJ/mol”，反应体系达到平衡后，各物质的浓度在不同条件下的变化状况图像
①化学平衡常数（K）的计算------“三段式”计算
②外界条件（温度）对化学平衡的影响
③根据图像找固定时间某些物质的浓度值
④比较不同时间段CO的平均反应速率的大小
⑤比较反应物COCl2不同时间的平均反应速率的大小及其平均速率不同的原因
2.学生可能出现的问题及今后教学的改进措施：
（1）氯气的实验室制法化学方程式的书写过程中，学生往往会漏写反应条件、气体符号，也有的不配平，还会把浓盐酸写为稀盐酸，今后的教学中，让学生多注意重要化学方程式的书写，学生肯出错的地方多强化训练
（2）燃烧热的概念有些学生不理解，热化学方程式的书写时，会忘记写物质的集聚状态，反应热的单位会写为KJ等，今后多让学生动手写热化学方程式，让他们自己找出易出错的地方，再加以训练
（3）化学平衡常数表达式有学生会记错，或混淆，知道温度对化学平衡影响的规律和化学反应速率的计算公式，但不会结合图像分析实际问题；今后应多注意图文结合题型的分析讲解。
第28题分值14分。
考查有机化学内容，溴苯的制备，溴苯是苯的同系物查了旧教材中溴苯的制取和提纯，表面上使用了中学化学不常用的三口烧瓶，但试题考查的内容没有创新之处，我们平时模拟训练重点放无机部分，这个实验题对有机没学好的同学难度稍微大。
在我们新教材上有这样的探究实验：实验设计：根据苯与溴，浓硝酸反应条件设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。
这也提醒我们在教学中注意新教材一个编排特点，探究实验的教学，不可以忽略或者放弃，今年高考实验探究性虽然不强，但探究性考查应该是课改的一个重要方向。
通过分析可见，今年化学得高分并不容易，要求考生具有扎实的基本功，较强的计算能力，灵活的应用能力。
同时今年有机部分比重比较大，选择题10题、12题、实验题、选做题，占30%多。
对于我们一直训练的Ksp、转化率等知识没有进行考查。
012年新课标高考理综卷化学试题加大了计算题的考查力度。
计算题量增加，数据运算复杂。
据考生反映：整个理综卷化学难度明显较物理、生物两科更大。
对下一届一点建议：
1、重视双基，突出主干；
一定抓基础，抓本质，重点突破和研究核心考点。
切实全面地提高学生的分析能力、运算能力！
对于基础知识，如：同位素、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、离子反应及共存、电化学、同分异构体、有机反应类型等学生需要做针对性的练习。
在无机物质性质推断、化学反应能量与平衡、实验这三类大题中，要注重专题性复习，加强知识迁移、图表分析、信息挖掘的能力，
另外，根据2012年高考中化学反应方程式书写的高频现象，应着重锻炼学生根据信息书写化学方程式的技能与技巧。
另外，对虽然今年有机部分难度不是特别大，但比起其他两块难度还是稍高，毕竟有机知识容量太大，无论怎么出题都不简单，对于我们这种固定模块教学模式有点吃亏，而今年的《化学与技术》比较简单，因此，我觉得有必要化点时间学下《化学与技术》，让学生有点选择机会，在高考出现选题难度不均衡的情况下可以灵活选择重点把握，同时还应加强创新能力的培养。
2、难易结合，扩大视野
加强对其他地区试题的借鉴，适当尝试新题型，加强对类型题的改造和创新。
日常训练及测试中，严格遵守易、中、难试题的合理比例，以基础题、中档题调动学生的学习积极性，检测学生的学习水平。
3、基于考纲，联系生活；
化学复习要立足于考纲，但不要拘泥于考纲。
知识信息源于教材，但活于教材，略高于教材，紧密与我们的时代发展相联系。
4、注重计算的落实，不能眼高手底，今年的计算量比较大，好多学生平时只注重思路，不注重计算练习，高考丢分严重。
，今年考完之后，很多同学说理综的化学大题计算量大，是化学在今年高考一个难点体现，因为高考化学涉及计算的难体现过程，所以更应该注意计算的准确性。
