师生沟通艺术复习题及参考答案

师生沟通艺术期末考试答案复习要点（一）▪教育效能产生的前提是什么？（答案：“良好的师生关系是教育成功的关键”）——p3▪同理心包括哪三个条件？（答案：“1、站在对方的立场去理解对方；2、了解导致这种情形的因素；3、让对方了解自己对对方设身处地的理解。

” ）——p18▪什么语言能够让对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决？？（答案：接受性语言）p71复习要点（二）▪聆听学生讲话最大的目的是什么？（答案：在教师的引导下积极地去解决问题）p123▪良好的教室常规包括哪三个共同的要素？（充满秩序、节奏与生气）p140▪什么是接纳？（答案：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同，他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

）p32▪什么是我向信息？（1、能够使学生听出教师造成的问题是什么；2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响；3、叙述出教师因受这些实质的影响而导致的内心感受。

）p76-77▪自我控制技术有什么？（见144页-145页5个方法）复习要点（三）▪什么是封闭式问题？（答案：对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息）p129 ▪对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是什么？（答案：关键地位）p 3 ▪传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是什么？（答案：让学生感到不合情理，要求苛刻，而且让教师容易感到失望和失落）p10▪教师与学生沟通的最准确的含义是什么？（答案：师生沟通应该是双向整体信息的沟通）p15 复习要点（四）▪教师不愿意聆听学生最大的原因是什么？（具体包括6个方面的原因））p122▪积极聆听的运用原则有哪些？（答案：1、身体的参与；2、心理的参与；3、检查；4、集中注意力。

）p131-132▪接受性语言的沟通效应有什么？（答案：令对方开心、喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助）p71▪良好师生关系的特征是什么？（答案：1、坦白或明朗；2、关心；3、独立性；4、个体性；彼此适应对方的需要。

《师生沟通的艺术》模拟试卷一答案一、填空题：（10分，共5题，每题2分）1、良好的师生关系是教育成功的关键是教育效能产生的前提2、同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、让对方了解自己对对方设身处地的理解。

3、接受性语言语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。

4、聆听学生讲话最大的目的是在教师的引导下积极地去解决问题。

5、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、充满秩序、节奏与生气。

二、名词解释：（20分，共4题，每题5分）1、接纳：答案：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同，他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

2、我向信息：1、能够使学生听出教师造成的问题是什么；2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响；3、叙述出教师因受这些实质的影响而导致的内心感受。

3、自我控制技术：协助学生去帮助自己，当老师发现学生处于自我失控的边缘，就是用这种方法的最佳时机。

4、开放式问题：是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。

三、选择题：（10分，共5题，每题2分）1、对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是：AA.是前提；B.是结果；C.是附带条件；D.是可有可无的。

2、传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是：CA.否定真实人性；B.不切实际；C.让教师产生失望感和失落感；D.让社会对教师角色产生过高期望。

3、教师与学生沟通的最准确的含义是：AA.教师与学生之间要进行双向交流；B.爱学生；C.理解学生；D.教师经常与学生谈话。

4、教师不愿意聆听学生最大的原因是：AA.极强的自我中心意识；B.没有必要；C.学生缺乏主动表达意愿；D.没有时间。

教师语言交际考试和答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师在课堂上使用的语言应该具有以下哪种特点？（）A. 晦涩难懂B. 简洁明了C. 随意散漫D. 复杂冗长答案：B2. 教师在与学生沟通时，以下哪种方式是不可取的？（）A. 耐心倾听B. 尊重学生C. 打断学生D. 鼓励学生答案：C3. 教师在课堂上提问时，应该避免哪种行为？（）A. 鼓励学生思考B. 重复学生的回答C. 忽视学生的回答D. 引导学生深入思考答案：C4. 教师在与家长沟通时，以下哪种态度是不合适的？（）A. 积极合作B. 互相尊重C. 指责家长D. 共同解决问题答案：C5. 教师在课堂上讲解知识点时，应该采用哪种方式？（）A. 单向灌输B. 互动讨论C. 随意发挥D. 只讲重点答案：B6. 教师在课堂上使用幽默时，应该注意什么？（）A. 随意使用B. 适度使用C. 避免使用D. 过度使用答案：B7. 教师在课堂上应该如何处理学生的提问？（）A. 忽略不计B. 耐心解答C. 批评学生D. 转移话题答案：B8. 教师在与学生沟通时，以下哪种行为是正确的？（）A. 居高临下B. 耐心倾听C. 随意打断D. 指责学生答案：B9. 教师在课堂上应该如何使用肢体语言？（）A. 随意使用B. 适度使用C. 避免使用D. 过度使用答案：B10. 教师在课堂上应该如何处理学生的不同意见？（）A. 压制不同意见B. 尊重并鼓励C. 忽视不同意见D. 批评不同意见答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 教师在课堂上使用的语言应该具有______、______、______等特点。

答案：准确性、逻辑性、生动性2. 教师在与学生沟通时，应该保持______、______的态度。

答案：平等、尊重3. 教师在课堂上提问时，应该避免______学生的回答，应该______学生的回答。

答案：忽视、重视4. 教师在与家长沟通时，应该采取______、______的态度。

师生沟通技巧与方法试卷（答案见尾页）一、选择题1. 良好的师生沟通能够：A. 增强学生的学习动力B. 减少学生的课堂参与度C. 增加教师的工作压力D. 降低教学质量2. 教师在沟通时应该避免：A. 倾听学生的意见和需求B. 保持开放和包容的态度C. 直接批评和指责学生D. 使用专业术语与学生交流3. 有效的师生沟通技巧不包括：A. 同理心B. 非语言沟通C. 适当的反馈D. 命令和指示4. 在课堂上，教师应该如何与学生建立联系？A. 通过严格的课堂纪律B. 通过分享个人经验C. 通过提问和讨论D. 通过作业和考试5. 学生如果对课程内容有疑问，教师应该：A. 避免回答，以免浪费课堂时间B. 让学生自行寻找答案C. 立即给出详细解答D. 在课后单独解答6. 教师在沟通中应该注重：A. 学生的考试成绩B. 学生的情感和心理状态C. 教学进度和计划D. 课堂纪律和规则7. 以下哪种非语言沟通方式是不利于师生沟通的？A. 微笑B. 点头C. 眼神交流D. 远离学生8. 教师在沟通时应如何表达自己的观点？A. 使用模糊不清的语言B. 保持语气和态度的友好C. 直接而坦诚地表达D. 避免使用专业术语9. 如果学生在课堂上提出与课程无关的问题，教师应该如何处理？A. 忽略该问题，继续上课B. 批评学生提问，要求其以后不要问与课程无关的问题C. 给予学生正面的反馈，并引导他们回到课程内容D. 让学生自由发言，影响课堂秩序10. 师生沟通的目的是：A. 提高学生的学习成绩B. 增强学生的自我管理能力C. 促进教师的专业发展D. 以上都是11. 教师与学生在沟通时，最重要的是什么？A. 了解学生的兴趣和需求B. 建立权威的地位C. 保持耐心和尊重D. 迅速解决问题12. 以下哪种沟通方式最适合初级中学的学生？A. 正式的书面沟通B. 面对面的口头沟通C. 电子邮件沟通D. 电话沟通13. 在师生沟通中，教师应避免哪种行为？A. 倾听学生的意见和感受B. 保持开放的态度C. 打断学生的发言D. 过度批评学生14. 有效沟通的关键在于什么？A. 信息的准确性B. 发送者的意图C. 接收者的理解D. 双方的互动15. 当学生遇到困难时，教师应该如何回应？A. 直接给出解决方案B. 表达同情和理解C. 忽略问题，继续上课D. 惩罚学生16. 在课堂上，教师如何鼓励学生参与讨论？A. 频繁提问，确保每个学生都回答问题B. 只邀请表现积极的学生发言C. 设定讨论规则，确保讨论有序进行D. 限制讨论时间17. 师生沟通中的“倾听”是指什么？A. 教师在讲话时，学生只需在一旁聆听B. 教师认真听取学生的发言，不打断，给予反馈C. 学生在回答问题或表达意见时，教师可以随意打断D. 倾听只是沟通的一部分，不需要关注学生的非语言信号18. 教师如何建立与学生之间的信任关系？A. 通过严格的纪律和惩罚B. 通过一致的教学方法和公正的评价C. 通过频繁的批评和指责D. 通过隐藏自己的情感和期望19. 师生沟通中最重要的是什么？A. 教师的知识水平B. 教师的沟通能力C. 学生的接受能力D. 教学内容的重要性20. 以下哪种方式不是有效的师生沟通技巧？A. 倾听学生的意见和需求B. 保持开放的态度，尊重学生的观点C. 在学生犯错时立即严厉批评D. 定期与学生进行一对一的交流21. 倾听学生时，教师应该：A. 打断学生的发言，表达自己的观点B. 眼神交流，点头表示理解C. 只关注学生的成绩，忽略情感需求D. 避免在学生讲话时做其他事情22. 在课堂上，教师如何展示对学生意见的尊重？A. 对学生的意见表现出不耐烦B. 对学生的意见进行嘲讽或贬低C. 认真听取并给予积极的反馈D. 避免在课堂上讨论与学生无关的话题23. 当学生遇到困难时，教师应该：A. 忽视学生的问题，继续上课B. 直接给出答案，不解释原因C. 鼓励学生自己寻找解决问题的方法D. 过度干预，代替学生解决问题24. 有效的师生沟通应该具备哪些特点？A. 单向沟通，教师说什么就是什么B. 双向沟通，教师和学生都有发言权C. 沟通内容仅限于教学内容D. 沟通方式随意，不需要考虑场合和对象25. 教师在沟通中如何避免误解？A. 使用专业术语，避免使用通俗语言B. 明确自己的观点，避免模糊不清的表达C. 沟通时保持情绪稳定，避免情绪化语言D. 在沟通过程中及时确认学生的理解26. 师生沟通中的“同理心”是指：A. 教师完全理解学生的感受和需求B. 教师尝试站在学生的角度思考问题C. 教师对学生的话不加以评判，只是倾听D. 教师对学生进行批评和教育27. 在课堂讨论中，教师的角色是：A. 主导讨论，控制讨论方向B. 旁观讨论，偶尔给予提示C. 参与讨论，与学生平等交流D. 避免参与，以免影响学生讨论28. 师生沟通技巧的提升可以通过以下哪种方式实现？A. 阅读相关书籍和文章B. 参加教师培训课程C. 观摩其他优秀教师的教学D. 以上都是29. 师生沟通中最基本也最重要的技巧是：A. 倾听B. 表达C. 反馈D. 互动30. 教师在倾听学生时，以下哪项不是有效倾听的表现？A. 全神贯注地听学生说话B. 不打断学生的发言C. 适时给予反馈和鼓励D. 在学生说完之前就中断对话二、问答题1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？2. 有效的师生沟通应具备哪些基本条件？3. 教师在沟通中应如何倾听学生的意见？4. 如何运用非语言沟通技巧来增强师生之间的交流效果？5. 在面对学生的不同意见时，教师应如何处理？6. 如何利用现代技术手段来辅助师生沟通？7. 如何在课堂中营造积极的沟通氛围？8. 如何通过反思和评估来提高师生沟通的效果？参考答案选择题：1. A2. C3. D4. B5. C6. B7. D8. C9. C 10. D11. C 12. B 13. C 14. C 15. B 16. A 17. B 18. B 19. B 20. C21. B 22. C 23. C 24. B 25. D 26. B 27. C 28. D 29. A 30. D问答题：1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？师生沟通是指教师与学生之间的信息交流过程，包括教学内容的传递、情感交流、意见反馈等方面。

《师生沟通艺术》作业以下是几组师生之间的对话。

请你做出两个回应：第一个回应是你自己的对答，第二个回应是在我们为你提供的几种教师回应中选择出较佳的那一种。

一、尊重与同理心的训练案例一学生：我到学校来只是为了读书，并没有其它目的。

我成绩不好你们可以惩罚我，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：这位同学，你到学校来的目的当然是读好书，但读书不是唯一的目的。

一个优秀的学生，应该在德、智、体、美、劳这五个方面全面发展。

况且，良好的身体是你工作和学习的基础。

如果没有良好身体，又怎么有力气好好学习呢。

学校规定的这些学科，是遵循了学生的身心发展的规律的，是有一定的科学性的。

老师希望你能参加适量的体育活动，这样，不仅有利于你自身的身心发展，还可以拓展视野。

不信，你就试一试，相信你一定会在活动中找到乐趣的。

预祝你能在课外活动中有所收获。

你认为以下哪种教师的回应较好───我认为教师6的回应较好！因为这个回应是从学生如果不参加活动会引起的不良后果出发，让学生自己引起重视，同时，老师用的语气也比较委婉，学生从心理上比较容易接受。

教师1：学校注重学生的全面发展，鼓励学生不要读死书，你的说话太过分了。

教师2：我知道你对学校的规定很不满，认为太不合理而感到气愤。

教师3：你很不满校方规定你们一定要参加课外活动，觉得这种做法很不合理。

教师4：你认为自己读书成绩好就够了，不必参加任何课外活动。

教师5：学校的每一项决定。

都经过充分的考虑，你怎么可以如此偏激呢？教师6：你看，就是因为你只管读书，完全没有课余的活动，所以你的身体才这样瘦弱。

案例二学生：老师，我很烦！我的父母只关心我的考试成绩，一点也不关心我这个人。

我做他们的儿子，好象只是为了给他们脸上贴金，而不能有半点其它的差错。

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：首先老师很高兴，你把老师当成了你的朋友，愿意把你心理的烦恼说出来和我一起交流。

教师职业道德考试——教师沟通艺术试题一、单项选择题1、孔子：“宽则得众。

居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？”是说明了与人沟通时要（ A ）A 宽容B 平等C 理解2、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的（ B ）之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。

A 平等 B友谊 C 真诚3、（ C ）是教师同事之间良好沟通的基础。

A少争多让，善于倾听 B容忍异己，理解宽容C坦诚相见，赞美欣赏 D巧用语言，珍惜情谊4、（ A ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。

A积极倾听 B换位思考 C善用表扬 D采用书面形式5、“我觉得你在了解动物方面真了不起，可以当我的老师。

”这是师生沟通中利用语言的沟通方法中的（ B ）A委以重任法 B肯定语教法 C前车之鉴法 D 比较鉴别法6、教师与同事的沟通要讲究艺术，有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”和“文人相轻”的错误观念，这与（ B ）相违背A谦虚为怀，自知之明 B相互帮助，通力合作C严以律已，以诚待人 D学习先进，共同提高7、心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。

因此，在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时，需要（ B ）A幽默 B委婉 C含蓄 D准确鲜明8、我们与领导沟通时错误的做法是（ A ）A给领导出问答题B任何地点，不要固定在会议室、办公室；C准备好对策或答案，并在要在两个以上D优劣对比，和一切可能的后果；9、同事之间沟通讲话时的错误做法是（ D ）A不要到讲话角落 B不要讲话就关门C不要压低你的声音 D常常回头看10、不符合倾听必须注意的细节的是（ D ）A专心致志 B保持目光接触C不要翻报纸、看手表 D补充、纠正对方的话11、“你”不可以这样做！这是教师与学生沟通时的（ A ）信息A命令 B训诫 C中伤 D 讽刺12、与人沟通非常重要，戴尔·卡耐基说：“一个人的成功，只有15％归结于他的专业知识，还有85％归于他如何表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力！研究表明，在教育工作中有（ B ）的错误是由于教师不善于沟通造成的。

• 3.教师对学生不能同理的不良后果 • （1）教师不理解自己，不关心自己，失望，信任 度降低向老师敞开心胸的欲望消失和终止。 • （2）不能真正接纳学生，很容易提出无意的指责 和批评，学生容易收到伤害和反感。沟通就对立。 • （3）不能作出积极的回应，对学生内心世界需要 引到和纠正的地方不能提供建设性的帮助。 • （4）对学生进行主观价值判断或缺乏了解，会给 学生提供不合适的教育影响，甚至误导学生。
• 师4：你很担心自己的学业，同时也很不喜欢自己。不过， 只是羡慕别人的聪明是没有用的，倒不如我们来彻底探讨 一下你理科成绩差的原因，希望能够有所改进。至于同学 不想和你交往，很可能与你性格上的弱点有关系，这是不 容置疑的。我知道你不喜欢我提这点，但每次看到你孤单 不快乐的样子，我就想鼓励你勇敢地面对自己。 • 师5：你怎么可以证明人家不必读书就有好成绩，人家比 你用功多了! • 师6：看到你为学业成绩差而担忧，同时因此厌恶自己， 我感到不安。不过，只是羡慕别人是不够的，倒不如彻底 看看自己理科成绩的原因。其实，我不觉得同学有像你讲 的那样势利，我担心的是你个性上 1的缺点会让同学害怕 与你父征。既然你感到孤单不快乐，你为什么不勇敢地面 对自己呢？
• 师：你觉得你比起妹妹来是不同类型的人。你希 望你的父母能够看清这一点。 • 生：您知道，我从来没有把这种感觉告诉他们。 我想现在我要告诉 他们。也许他们不会逼我这么 紧。 • 师：我想你应该把这种感觉告诉他们。 • 生：对的，要是他们不再逼我，我也就不至于为 了分数这么烦恼。 • 我甚至可以多学一点。 • 师：你可能从学校得到更多。 • 生：是的，那么我就可以以自己感兴趣的论题来 写文章而而得到一一些东西。谢谢您帮我解决了 问题。 • 师：你随时可以再来与我谈谈。
三、接纳与尊重训练

师生互动测试题及答案
一、选择题
1. 师生互动中，老师应该扮演什么角色？
A. 知识的传授者
B. 学习的引导者
C. 情感的交流者
D. 以上都是
2. 以下哪项不是有效的师生互动方式？
A. 老师单向讲授
B. 学生提问
C. 小组讨论
D. 角色扮演
二、填空题
3. 师生互动的目的是促进_______的交流和_______的提高。

4. 良好的师生互动可以增强学生的_______感和_______感。

三、简答题
5. 请简述师生互动的重要性。

四、论述题
6. 论述在现代教育中，如何通过师生互动提高学生的创新能力和批判性思维。

答案：
一、选择题
1. D
2. A
二、填空题
3. 师生；学习效率
4. 安全；归属
三、简答题
5. 师生互动的重要性在于：它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生全面发展，增强学生的社交能力，以及培养团队合作精神。

四、论述题
6. 在现代教育中，师生互动可以通过以下方式提高学生的创新能力和
批判性思维：
- 鼓励学生提出问题，培养其质疑精神。

- 通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。

- 设计开放性问题和情境模拟，让学生在解决问题的过程中发挥创
造力。

- 老师应作为引导者，而非仅仅是知识的传授者，引导学生进行深
入思考和自主探索。

- 定期组织辩论赛和研讨会，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

4、你与其他同学商量好改选老班委的办法了吗？关于改选老班委这个问题你与其他同学有什么好办法了吗
五、简答题：（24分，共4题，每题6分）
1、积极聆听的运用原则
一、身体的参与以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触了面对讲话的学生，用点点头或适当的评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜，这表示在集中注意力聆听对方讲话。不要交叉双臂，也不要翘起腿。
师生沟通艺术
一、填空题：（10分，共5题，每题2分）
1、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、能表现良好的人际关系。
2、聆听学生讲话最大的目的是培养学生自己解决问题的能力。
3、良好的师生关系是教育效能产生的前提
4、同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
4、封闭式问题
与开放式问题相对应的是封闭式问题。它是指对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息。
5、开放式问题
开放式问题是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。
2、超近控制。 顾名思议，这种方法是老师靠近违规行为学生的周围，传达的讯息是老师很在意而且想帮助他。一种让学生察觉他失控的方法是展现老师的幽默，这种幽默必须是善意又温和的，教师还要面带微笑。譬如教师可以这样讲：“老天，哪来那么多吱吱喳喳的声音，我几乎感觉不到我在教室里。”“视而不见”也是一种很有用的支持性技术，尤其是学生考验或试探老师的反应的时候。不过有的时候其他学生发现老师对不良的行为视而不见，也会有样学样，其他的不当行为也会死灰复燃。故而，老师们必须让学生清楚知道，他对不良行为的忽视是用心良苦的，否则学生会解释成优柔寡断。

教学过程中沟通技巧模拟试题（答案见尾页）一、选择题1. 在教学过程中，以下哪种沟通方式最有助于建立师生之间的信任？A. 命令式的语气B. 讨论式的语气C. 问答式的语气D. 指令性的语气2. 当学生提出不明白的问题时，教师应该如何回应？A. 忽略问题，继续上课B. 直接给出正确答案，不解释原因C. 鼓励学生再次尝试理解，必要时提供提示D. 惩罚学生提问3. 有效沟通的关键在于：A. 教师单方面的讲授B. 学生被动的接受C. 双向的交流互动D. 教师的主观判断4. 在课堂上，教师使用非语言沟通的重要性体现在：A. 可以替代语言表达B. 增强语言表达的效果C. 没有实际意义D. 减少课堂互动5. 如果学生在课堂上打断教师的讲解，教师应该：A. 立即严厉批评B. 忽略并继续上课C. 有礼貌地询问学生打断的原因D. 让学生站在教室后面反思6. 教师在讲解复杂概念时，以下哪种方法有助于学生理解？A. 使用过多的专业术语B. 过度简化，忽略细节C. 分步骤解释，使用实例D. 一次性给出所有信息7. 在小组讨论中，教师的角色应该是：A. 积极参与讨论B. 完全放手让学生讨论C. 适时引导和提供帮助D. 只观察不参与8. 当学生的意见与教师相左时，教师应该：A. 坚持自己的观点，不容置疑B. 尊重学生的意见，进行讨论和辩论C. 直接否定学生的观点D. 忽略学生的意见9. 有效的课堂沟通应该具备以下哪个特点？A. 速度快，信息量大B. 随意性强，不受约束C. 目标明确，针对性强D. 可以随时打断对方10. 在教学过程中，教师如何表达自己的期望和反馈？A. 使用模糊不清的语言B. 过度情绪化C. 清晰、具体、建设性的语言D. 避免直接反馈11. 在教学过程中，以下哪种方式更有利于学生理解抽象概念？A. 口头讲解B. 文字说明C. 图表展示D. 视频演示12. 教师在课堂上提问时，哪种策略能更有效地激发学生的思考？A. 提出封闭式问题B. 提出开放式问题C. 提出模糊问题D. 提出争议性问题13. 当学生提出不理解的问题时，教师应该如何回应？A. 直接给出答案B. 引导学生自己寻找答案C. 告诉学生这个问题不重要D. 忽略学生的问题14. 以下哪种非语言沟通方式在教学中最常用？A. 肢体语言B. 面部表情C. 眼神交流D. 语言表达15. 在教学过程中，如何有效地使用反馈？A. 频繁地给予正面反馈B. 仅在学生犯错时给予反馈C. 给予建设性的负反馈D. 不给予反馈16. 当学生课堂表现不积极时，教师可以采取哪种措施？A. 惩罚学生B. 忽视学生C. 鼓励学生参与D. 增加作业量17. 在教学过程中，如何使用故事和例子来帮助学生理解复杂的理论？A. 避免使用故事和例子B. 仅在理论讲解中使用故事和例子C. 在理论讲解和总结时使用故事和例子D. 在课后作业中使用故事和例子18. 教师在课堂上应该如何处理学生之间的冲突？A. 立即制止冲突并惩罚双方B. 忽视冲突，让学生自己解决C. 通过沟通技巧帮助学生解决冲突D. 请家长介入解决冲突19. 在教学过程中，如何平衡教师主导和学生主体的关系？A. 教师完全主导课堂B. 学生完全主导课堂C. 教师引导学生，学生积极参与D. 教师和学生各自为政20. 在教学过程中，以下哪种沟通方式最能确保学生理解新知识？A. 教师讲解为主，学生听讲B. 学生提问，教师回答C. 小组讨论，分享观点D. 教师示范，学生观察21. 当学生提出不懂的问题时，教师应该如何回应？A. 忽视问题，继续教学进度B. 立即给出详细解答，不考虑学生的理解程度C. 鼓励学生提出更多问题，并引导他们自己寻找答案D. 提供简要答案，建议学生课后查阅资料22. 在课堂上，如何有效地与学生建立眼神交流？A. 避免与学生眼神交流，以免分散注意力B. 在讲解重要内容时，与学生进行短暂的眼神交流C. 在整堂课中频繁与每个学生进行眼神交流D. 只有在学生提问时才与学生进行眼神交流23. 使用哪种肢体语言可以增强学生的参与感？A. 站立不动，双手交叉于胸前B. 走动频繁，手势夸张C. 保持稳定的姿态，适当使用手势强调重点D. 频繁使用口头指令，辅以手势24. 在教学过程中，如何平衡直接指导和学生自主学习？A. 全部时间教师指导，学生无需自主学习B. 少量时间教师指导，大部分时间学生自主学习C. 平衡分配教师指导和学生自主学习的时间D. 学生自主学习为主，教师仅在必要时指导25. 当课堂氛围变得沉闷时，教师可以采取哪种策略来活跃气氛？A. 增加作业量，提高学习压力B. 提问难度较高的题目，挑战学生思维C. 引导学生进行小组讨论或活动D. 直接宣布下课，结束教学26. 在教学过程中，如何使用反馈来提高学生的表现？A. 仅在学生犯错时提供反馈B. 定期提供正面和建设性的反馈C. 过度批评，避免正面鼓励D. 忽视学生的反馈需求，自行决定教学内容和方法27. 如何在教学中运用幽默来提高学生的学习兴趣？A. 频繁使用幽默，不顾及教学内容的严肃性B. 仅在课程开始时使用幽默，其余时间保持严肃C. 根据教学内容和学生的反应适时运用幽默D. 避免在学生不熟悉的领域使用幽默28. 在处理学生之间的冲突时，教师应该采取哪种态度？A. 偏向于学生中的强势一方，快速解决问题B. 保持中立，公正地处理冲突C. 忽视冲突，希望学生自己解决D. 过度介入，代替学生解决问题29. 在教学过程中，如何有效地结束一节课？A. 突然结束课程，不给学生总结的机会B. 总结本节课的重点，提出问题引导学生思考C. 让学生自由讨论，结束时没有明确的总结D. 重复本节课的内容，确保学生记住30. 当学生提出不懂的问题时，教师应该A. 忽略不计，继续上课B. 立即给出详细解答C. 告诉学生课后自己查阅资料D. 鼓励学生提问，并给予适当引导31. 有效的课堂管理技巧不包括A. 设定明确的课堂规则B. 监控学生的行为C. 对学生进行个性化教学D. 及时给予学生反馈32. 在课堂上，教师应该如何处理学生的不同意见？A. 压制学生意见，确保课堂秩序B. 尊重学生的意见，进行适当的讨论C. 忽略少数学生的意见，只关注大多数D. 让学生自由发表意见，但课后单独处理33. 以下哪种沟通方式更适合于解释复杂的教学内容？A. 口头讲解B. 书面材料C. 视频演示D. 多媒体互动教学34. 在教学过程中，教师如何展示对学生成就的认可？A. 口头表扬B. 发奖状或奖品C. 在全班面前展示学生的作品D. 私下与学生交流35. 以下哪种情况最不利于学生的课堂参与？A. 教师提问，学生积极回答B. 学生自由发言，分享想法C. 教师主导课堂，学生被动听讲D. 小组合作学习，学生积极参与36. 教师在沟通时应避免哪种行为？A. 保持眼神交流B. 使用肢体语言C. 倾听学生的反馈D. 打断学生的发言37. 在教学过程中，如何使用提问技巧来激发学生的思考？A. 提出开放式问题B. 提出只需要“是”或“否”回答的问题C. 提出过于简单的问题D. 提出与课程内容无关的问题38. 以下哪种方式可以帮助教师更好地了解学生的需求？A. 通过课堂观察B. 通过考试成绩C. 通过与学生的日常交流D. 通过家长的反馈39. 在教学过程中，以下哪种沟通方式最能有效地激发学生的学习兴趣？A. 直接命令B. 提问鼓励C. 播放视频资料D. 讲述个人经历40. 以下哪种非语言沟通方式在课堂上最为常见？A. 口头语言B. 书面文字C. 肢体语言D. 眼神交流41. 哪种沟通技巧可以帮助教师更好地理解学生的需求？A. 倾听B. 反馈C. 提问D. 赞扬42. 在教学过程中，如何使用开放式问题来引导学生思考？A. 提出只有一个正确答案的问题B. 提出需要详细回答的问题C. 提出可以有多种答案的问题D. 提出与课程内容无关的问题43. 当学生犯错时，以下哪种处理方式最为恰当？A. 公开批评B. 私下谈话C. 惩罚学生D. 忽略错误44. 在课堂管理中，哪种沟通方式可以减少课堂混乱？A. 使用严厉的语言B. 重复指令C. 保持冷静和清晰D. 过度反应45. 教师在课堂上应该如何使用肢体语言来增强教学效果？A. 保持静止不动B. 使用夸张的手势C. 与学生保持适当的目光接触D. 避免与学生有眼神交流46. 在教学过程中，如何通过反馈来促进学生的学习？A. 只给予正面反馈B. 只给予负面反馈C. 结合正面和负面反馈D. 忽略学生的反馈二、问答题1. 鼓励：鼓励学生进一步提问或表达自己的想法，营造积极的讨论氛围。

教师职业道德考试——教师交流艺术试题一、单项选择题1、孔子：“宽则得众。

居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之”是说了然与人交流时要（A）A 宽容B同等C理解2、教师与学生的交流是连结师生之间的一座永久的（B）之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。

A 同等B友情C真挚3、（C）是教师同事之间优异交流的基础。

A 少争多让，擅长聆听B容忍异己，理解宽容C 坦诚相见，赞叹赏识D巧用语言，珍惜友情4、（ A）是教师与学生交流的基本技巧，也是在交流中认识与认识学生的第一步。

A 踊跃聆听B换位思虑C善用夸奖D采纳书面形式5、“我感觉你在认识动物方面真了不起，能够当我的老师。

” 这是师生交流中利用语言的交流方法中的（B）A 委以重担法B一定语教法C覆车之鉴法D比较鉴识法6、教师与同事的交流要讲究艺术，有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”和“文人相轻”的错误看法，这与（B）相违反A 谦逊为怀，自知之明B互相帮助，共同努力C 严以律已，以诚待人D学习先进，共同提升7、心理学的研究表示，人们的认识和感情有时其实不完整一致。

所以，在师生沟通中，教师的有些话固然完整正确，但学生却因碍于感情而感觉难以接受，这时，需要（B）A 风趣B委宛C委宛D正确鲜亮8、我们与领导交流时错误的做法是（A）A 给领导出问答题B 任何地址，不要固定在会议室、办公室；C 准备好对策或答案，并在要在两个以上D 好坏对照，和全部可能的结果；9、同事之间交流发言时的错误做法是（D）A 不要到发言角落B不要发言就关门C不要压低你的声音D常常回头看10、不切合聆听一定注意的细节的是（D）A 全神贯注B保持眼光接触C不要翻报纸、看腕表D增补、纠正对方的话11、“你”不可以够这样做！这是教师与学生交流时的（A）信息A命令B训斥C中伤D嘲讽12、与人交流特别重要，戴尔·卡耐基说：“一个人的成功，只有15％归纳于他的专业知识，还有85％归于他怎样表达思想、领导他人及唤起他人热忱的能力！研究表示，在教育工作中有（B）的错误是因为教师不擅长交流造成的。

师生沟通与人际交往技巧考试（答案见尾页）一、选择题1. 良好的师生沟通能够：A. 增强学生的学习动力B. 提高教师的职业满意度C. 促进校园文化的形成D. 所有以上选项2. 教师在沟通时应该避免的行为是：A. 倾听学生的意见和需求B. 保持开放和尊重的态度C. 打断学生的话语D. 适时给予反馈和鼓励3. 有效的沟通技巧不包括：A. 使用清晰、简洁的语言B. 保持适当的语速和语调C. 避免使用专业术语D. 适时的非言语交流4. 在处理学生的问题时，教师应采取哪种态度？A. 消极应对B. 积极解决C. 推卸责任D. 漠不关心5. 人际交往中，最重要的基本技巧是：A. 微笑B. 倾听C. 赞美D. 说服6. 当学生感到挫败或不自信时，教师可以采取哪种措施？A. 批评和指责B. 提供建设性的反馈C. 忽视学生的问题D. 增加作业量7. 在团队中，有效的沟通应该是：A. 频繁的B. 开诚布公的C. 适当的D. 以上全部8. 教师在沟通中应该如何处理自己的情绪？A. 情绪化表达B. 压抑自己的情绪C. 合理调节和控制情绪D. 忽略情绪的影响9. 人际交往中，理解他人的观点通常意味着：A. 同意对方的观点B. 承认对方的权利和感受C. 忽视自己的观点D. 尽量避免冲突10. 在师生沟通中，教师的角色是：A. 知识的传递者B. 学生的指导者和朋友C. 课堂的管理者D. 所有以上选项11. 师生沟通中最重要的是什么？A. 教师的知识水平B. 教师的沟通能力C. 教师的权威地位D. 学生的学习态度12. 有效的师生沟通应该具备哪些特点？A. 双向性、尊重性、理解性B. 单向性、权威性、命令性C. 随意性、非正式性、冲突性D. 专业性、指导性、封闭性13. 在师生交往中，教师应如何表达自己的观点？A. 直接命令学生必须接受B. 用平和的语气与学生讨论C. 使用专业术语进行解释D. 避免与学生有任何意见交流14. 学生在表达自己的想法时，教师应该怎么做？A. 立即打断学生，表达自己的观点B. 耐心等待学生说完，不打断也不评价C. 批评学生的想法，指出其错误D. 过度鼓励学生，忽视其想法的合理性15. 师生沟通中，教师如何避免误解？A. 尽量使用复杂的语言和术语B. 明确表达自己的意图，避免含糊不清C. 不倾听学生的解释，直接下结论D. 使用肢体语言来辅助沟通16. 在处理师生冲突时，以下哪种策略最有效？A. 逃避问题，避免直接面对B. 立即采取强硬措施，制服学生C. 冷静分析问题，寻求双方都能接受的解决方案D. 转移话题，避免冲突升级17. 良好的师生关系对学生的学习有哪些积极影响？A. 提高学习兴趣和积极性B. 增强自信心和学习动力C. 减少逃课和迟到现象D. 以上都是18. 教师在沟通中应如何尊重学生的个性差异？A. 忽视学生的个性，统一教学标准B. 根据学生的兴趣和能力进行个性化教学C. 对学生进行刻板的评价和分类D. 过度保护学生，不让他们面对挑战19. 在师生沟通中，教师如何有效地倾听学生？A. 只关注学生的回答，不看学生的表情和肢体语言B. 在学生回答时打断学生，提出自己的问题C. 保持耐心，不打断学生，尝试理解学生的观点D. 用自己的标准来评判学生的想法20. 师生沟通技巧的提升对教师的专业发展有何意义？A. 有助于教师更好地理解学生，提高教学效果B. 增强教师的职业满意度和幸福感C. 促进教师的专业成长和自我实现D. 以上都是21. 师生沟通中最基本的原则是什么？A. 尊重学生的人格和意见B. 以教师为中心，传达知识即可C. 任意表达教师的情绪和意愿D. 忽略学生的反馈和建议22. 以下哪种方式不是有效的师生沟通方式？A. 定期与学生进行一对一的交流B. 在课堂上公开批评学生C. 鼓励学生表达自己的观点和感受D. 及时回复学生的邮件和询问23. 在师生交往中，教师应如何表达自己的期望？A. 通过严厉的语气和命令B. 用平和的语气说明期望，并给出合理的理由C. 通过比较和竞争来激励学生D. 忽视学生的个体差异，采用统一的标准24. 倾听学生时，教师应该采取哪种态度？A. 对学生的意见不感兴趣，快速结束对话B. 表现出耐心和理解，不打断学生的发言C. 在学生说话时频繁打断，表达自己的观点D. 只关注学生的错误，忽略他们的优点25. 当学生遇到困难时，教师应如何提供支持？A. 直接给出解决方案，不关注学生的感受B. 表达关心和理解，鼓励学生自己寻找解决方法C. 忽略学生的困难，认为他们可以自己解决D. 过度保护，不让学生面对任何挑战26. 在师生沟通中，如何避免误解和冲突？A. 避免表达自己的真实想法，以免引起冲突B. 明确表达自己的观点和期望，并倾听学生的反馈C. 在沟通中保持情绪化，以便更好地传达信息D. 忽略沟通中的细节和可能的误解27. 教师如何通过积极的反馈来增强学生的自信？A. 经常批评和指出学生的不足B. 在学生取得进步时给予认可和表扬C. 忽略学生的努力，只关注结果D. 用抽象的语言评价学生，使其无法明确了解自己的优点28. 在处理学生的问题时，教师应如何保持公正？A. 根据个人的喜好和关系来决定如何处理问题B. 客观地评估情况，对所有学生一视同仁C. 表现出偏见和歧视，偏袒某些学生D. 过度保护自己喜欢的学生，忽视其他学生的问题29. 师生沟通中，教师应如何调整自己的语言和态度？A. 根据学生的背景和背景来调整语言和态度B. 保持一致的语言和态度，不因学生的不同而改变C. 在沟通中表现出傲慢和不屑的态度D. 使用过于专业或复杂的语言，使学生难以理解30. 在师生交往中，哪种行为能够体现教师的专业素养？A. 对学生的私人生活进行干涉B. 尊重学生的隐私和个人空间C. 过度控制学生的行为和言论D. 在学生面前抱怨工作和生活中的不满二、问答题1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？2. 有效沟通的个基本原则是什么？3. 在师生沟通中，教师应如何倾听学生的意见？4. 如何处理师生沟通中的冲突？5. 在课堂上，教师如何通过非语言行为与学生沟通？6. 如何建立良好的师生关系？7. 教师在沟通中应如何避免误解？8. 在信息技术环境下，师生沟通有哪些新的挑战和机遇？参考答案选择题：1. D2. C3. C4. B5. B6. B7. D8. C9. B 10. D11. B 12. A 13. B 14. B 15. B 16. C 17. D 18. B 19. C 20. D21. A 22. B 23. B 24. B 25. B 26. B 27. B 28. B 29. A 30. B问答题：1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？师生沟通是指教师与学生之间的信息交流、情感交流和思想交流。

师生关系与沟通技巧考试卷（答案见尾页）一、选择题1. 良好的师生关系的基础是什么？A. 教师的严格管理B. 学生的绝对服从C. 相互尊重和理解D. 教师的个人魅力2. 教师在沟通时应该避免哪种行为？A. 倾听学生的意见B. 给予学生正面的反馈C. 打断学生的发言D. 公开批评学生3. 有效沟通的关键在于什么？A. 说服学生接受教师的观点B. 双方能够理解对方的意图C. 教师单方面传授知识D. 学生对教师的话言听计从4. 师生沟通中的“同理心”是指什么？A. 教师完全理解学生的感受和需求B. 教师尝试站在学生的角度思考问题C. 学生理解教师的期望和要求D. 教师对学生表现出关心和支持5. 在处理学生问题时，教师应该采取哪种态度？A. 消极应对，避免承担责任B. 积极主动，负责任地解决问题C. 推卸责任，让学生自己解决D. 漠不关心，任由问题发展6. 良好的师生关系对学生的学习效果有何影响？A. 学习成绩下降B. 学习积极性降低C. 学习成绩提高，学习兴趣增强D. 不确定有无影响7. 教师如何更好地了解学生？A. 通过课堂表现B. 通过考试成绩C. 通过与学生聊天和家访D. 通过学生的竞争对手8. 在沟通中，教师应该如何表达自己的观点？A. 直接而强硬B. 委婉而有礼貌C. 模糊不清D. 使用专业术语9. 师生沟通中，教师应该避免使用哪些语言？A. 带有偏见和歧视的言辞B. 鼓励和支持的语言C. 命令和要求的语言D. 模糊不清的表达10. 如何评价一个教师的沟通能力？A. 能够清晰表达自己的想法B. 能够倾听并理解学生的观点C. 能够妥善处理学生的问题和冲突D. 以上都是11. 在师生沟通中，以下哪项不是有效沟通的关键要素？A. 倾听学生的意见B. 保持开放的态度C. 避免表达自己的观点D. 及时给予反馈12. 当学生遇到困难时，教师应该采取哪种态度？A. 忽视不管B. 过度保护C. 鼓励学生自己解决D. 直接给出解决方案13. 以下哪项不属于师生沟通中的障碍？A. 教师的专业知识B. 语言表达不清C. 学生的情绪不稳定D. 课堂氛围不活跃14. 有效的师生沟通应该具备哪些特点？A. 双向性B. 及时性C. 诚实性D. 以上都是15. 在处理学生问题时，教师应该优先考虑：A. 学生的学习成绩B. 学生的人格发展C. 学生的家庭背景D. 学生的社交能力16. 师生关系紧张通常是由什么原因造成的？A. 教师的教学方法不当B. 学生的不尊重C. 沟通不畅D. 以上都是17. 如何建立积极的师生关系？A. 通过共同活动B. 公平对待每一位学生C. 适当的惩罚D. 保持距离18. 在师生沟通中，教师应该避免的行为是：A. 保持耐心B. 打断学生的发言C. 使用专业术语D. 适时给予学生鼓励19. 师生沟通技巧的提升可以通过以下哪种方式实现？A. 参加专业培训课程B. 阅读相关书籍C. 与同事交流经验D. 以上都是20. 良好的师生关系对学生的学习态度有怎样的影响？A. 积极的影响B. 消极的影响C. 没有明显影响D. 视具体情况而定21. 有效的沟通技巧不包括以下哪一项？A. 非语言沟通B. 倾听技巧C. 提问技巧D. 说服技巧22. 在处理学生的问题时，教师应该采取哪种态度？A. 严肃认真B. 和蔼可亲C. 忽视不见D. 适当严厉23. 教师在沟通时应该注重什么？A. 信息的准确性B. 说话的速度C. 说话的音量D. 以上都是24. 以下哪种方式不是教师与学生沟通的有效途径？A. 面对面交流B. 家访C. 电话沟通D. 电子邮件25. 在师生关系中，尊重主要体现在哪方面？A. 教师尊重学生的意见和选择B. 学生尊重教师的权威和决定C. 双方相互尊重彼此的时间和隐私D. 以上都是26. 沟通技巧中的“积极倾听”是指什么？A. 听对方说话，不打断B. 只听自己想听的内容C. 对对方的话进行评判D. 不做出任何反应27. 教师在沟通中应该如何表达自己的观点？A. 直接而明确B. 含糊不清C. 情绪化D. 依赖他人28. 在师生沟通中，教师应该扮演什么样的角色？A. 知识的传授者B. 行为的榜样C. 学生的心理辅导师D. 所有以上都是29. 以下哪项不是建立良好师生关系的策略？A. 定期与学生进行一对一的交流B. 在课堂上保持严厉的态度C. 鼓励学生表达自己的想法和感受D. 尊重学生的个性和差异30. 有效的沟通技巧不包括以下哪项？A. 清晰表达B. 适当反馈C. 打断对方说话D. 同理心二、问答题1. 什么是师生关系？它在教育中的作用是什么？2. 为什么良好的师生关系对学生的学习有积极影响？3. 教师在建立良好师生关系方面可以采取哪些措施？4. 沟通技巧在师生关系中有多重要？请举例说明。

《师生沟通艺术》作业：以下是几组师生之间的对话。

请你做出两个回应：第一个回应是你自己的对答，第二个回应是在我们为你提供的几种教师回应中选择出较佳的那一种。

一、尊重与同理心的训练案例一学生：我到学校来只是为了读书，并没有其它目的。

我成绩不好你们可以惩罚我，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：是啊，作为学生，来学校的首要目的是学习，但学的不仅是书本上的知识，也包括很多书本外的知识，我希望你能全面发展，不仅要多学知识，还应该多增强多了解课外知识。

尽量多接触大自然，多参加课外活动，多做些有意义的事也是我们学习的一部分。

这样我们的身心才能得到更好的发展，多参加户外活动，也可以当做对自己的一种放松和调整，这样学习起来不是也比较轻松吗？老师很理解你的心情，也知道你的想法，读书是我们必须经历的，但你有没有尝试过参加课外活动给自己带来的快乐，老师建议你去尝试下，或许你会得到更多的东西。

你认为以下哪种教师的回应较好───教师3教师1：学校注重学生的全面发展，鼓励学生不要读死书，你的说话太过分了。

教师2：我知道你对学校的规定很不满，认为太不合理而感到气愤。

教师3：你很不满校方规定你们一定要参加课外活动，觉得这种做法很不合理。

教师4：你认为自己读书成绩好就够了，不必参加任何课外活动。

教师5：学校的每一项决定。

都经过充分的考虑，你怎么可以如此偏激呢？教师6：你看，就是因为你只管读书，完全没有课余的活动，所以你的身体才这样瘦弱。

案例二学生：老师，我很烦！我的父母只关心我的考试成绩，一点也不关心我这个人。

我做他们的儿子，好象只是为了给他们脸上贴金，而不能有半点其它的差错。

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：老师很理解你现在的处境。

的确，只做学习书本知识是不够的，我们还要积极参加课外活动，全面发展才行！你的家长在处理这件事情上确实有些不妥，但要相信你的爸爸妈妈是爱你的，大家都是为你着想，只是方法上可能不太恰当。

《师生沟通的艺术》情境化测试题单选题(共10道题)收起1.（10.0分）学生对老师说：我到学校来只是为了读书，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！对于这种情况，下列哪种回应能够显示出教师较好的同理心？•A、学校主张学生全面发展，不要死读书，你说的话太过分了。

•B、学校每一项觉得都经过充分考虑，你怎么这么偏激呢？•C、你就是只读书不运动，身体才这么瘦弱的。

•D、你很不满校方规定你们一定要参加课外活动，觉得这种做法很不合理。

正确答案：D 我的答案：D 此题得分：10.0分2.（10.0分）教师与学生沟通时，很重要的一点是让学生感觉受到关注。

以下技巧中哪些技巧未能传达出教师愿意聆听及接纳对方的讯息？•A、隔一会儿时间低头看表•B、轻松自然的身体姿势•C、双方保持适当的距离•D、给出非语言的信号（点头、眼睛接触、赞同声），表示正在倾听正确答案：A 我的答案：A 此题得分：10.0分3.（10.0分）批评学生是师生沟通中最常见最难处理、甚至是最令教师头痛的问题。

因此，掌握批评的一些原则和基本策略是非常有必要的。

一位班主任因为一个学生的问题把全班同学留下来进行长时间的批评。

这位老师的批评行为违反了哪个批评的基本原则？•A、对事不对人的原则•B、进退有度的原则•C、个别化处理的原则•D、因人而异的原则正确答案：C 我的答案：C 此题得分：10.0分4.（10.0分）在师生沟通的各种形式中，除了面对面的沟通外，写评语等书面沟通也是一种非常重要和有效的沟通形式。

下列行为中哪些无法产生良好的书面沟通效果？•A、仔细观察学生的表现•B、把学生分成几类，准备几类相应的评语来套•C、发现每个孩子的个性特征•D、诚恳委婉地指出学生的不足正确答案：B 我的答案：B 此题得分：10.0分5.（10.0分）新课程倡导对学生进行发展性评价，很多老师在课堂上都是鼓励和表扬为主，较少直接批评学生。

但是表扬和赞美使用不当的话也会对学生自我意识造成潜在的伤害。

师生沟通艺术一、填空题：（10分，共5题，每题2分）1、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、能表现良好的人际关系。

2、聆听学生讲话最大的目的是培养学生自己解决问题的能力。

3、良好的师生关系是教育效能产生的前提4、同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、把这种对对方设身处地的了解让对方了解。

5、“接受性的语言”语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。

二、名词解释：（20分，共4题，每题5分）1、接纳接纳和尊重是这样的一种心理品质：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须要被改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

2、我向信息“你向信息”是把焦点置于学生而不涉及到教师。

如果教师所说的话是有关他对学生行为的感觉，以及这个行为对他的实质影响，这样的讯息叫“我向讯息”。

“我向讯息”是将责任置于问题的归属者──教师的内心。

3、自我控制技术协助学生去帮助自己，当老师发现学生处于自我失控的边缘，就是使用这种方法的最佳时机。

1、传达讯息。

方法是让老师表达他对学生不赞同的讯息。

例如，使用眼神的接触、蹙额皱眉、摇头等。

这在纪律问题刚刚发生的时候最有效；4、封闭式问题与开放式问题相对应的是封闭式问题。

它是指对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息。

5、开放式问题开放式问题是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。

2、超近控制。

顾名思议，这种方法是老师靠近违规行为学生的周围，传达的讯息是老师很在意而且想帮助他。

一种让学生察觉他失控的方法是展现老师的幽默，这种幽默必须是善意又温和的，教师还要面带微笑。

譬如教师可以这样讲：“老天，哪来那么多吱吱喳喳的声音，我几乎感觉不到我在教室里。

第一章1.普通话发音部位“齿龈”一般指上齿龈，就是俗称的上牙床，位于硬腭的前方。

答案:对2.“日”发音时，舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍，声带颤动。

答案:对3.“s”发音时，舌尖位于两齿中间。

答案:错4.j、q、x的发音部位是（）。

答案:舌面前部与硬腭中部5.“封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于：前者是上齿与下唇，后者是舌根与软腭。

答案:对6.“r- l”发音相同点二者都是浊音，并且舌尖都参与发音，只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭，l的发音部位是舌尖和上齿龈。

答案:对7.“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是（）。

答案:鼻辅音韵尾韵母;都是后鼻韵母8.anɡ的主要元音—韵腹是a，韵尾是舌根鼻辅音-nɡ。

发音时，要先发一个圆润饱满的舌位低、后的a。

答案:对第二章1.高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。

答案:对2.“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的，与声音形式无关。

答案:错3.调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。

答案:错4.普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。

答案:对5.运动会上，运动员代表宣誓：“我代表全体运动员郑重宣誓，我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适？（）答案:高语阶，中语速6.“我知道你会唱歌”，当“知道”是重音时，句子表达的意思是（）。

答案:你不要瞒我了。

7.句子“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（《荷花》）”，“好梦”后停的主要方式是（）。

答案:慢停法8.句子“白费这个力气做什么？”是一个凹曲调，句子的重音落在（）。

答案:“白费”“什么”9.为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”标注句调符号正确的一组是（）。

答案:↗ ↘ ↘ ↗10.句子“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背后说我的坏话”语气和重音的主要表达方式是（）。