古诗新唱--春晓

[儿歌春晓歌曲]春晓儿歌春晓儿歌篇(1):歌曲《春晓》演唱“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”孟浩然的这首《春晓》在92年被评为香港唐诗十佳之一。

《春晓》的艺术魅力在于诗人使用清新隽永、平淡质朴的语言方式写景叙事，将人们带入一种隐约的、朦胧的、飘忽的、空灵的美学境界，充满超脱、宁静的意趣。

这首诗的大意可以理解为“春天里睡眠是十分惬意的，睡着睡着，不知不觉天已经亮了，人也就醒来了。

听一听外面的动静，到处是鸟儿的啼鸣。

于是大脑里浮出昨夜睡时那风声雨声不绝于耳的情景，不由人顿然生出怜春惜春的柔情——又该有多少美丽的花朵香消玉殒哦!”。

孟浩然没有用强烈的感情色彩去描绘美好春景，也没有借景抒发自己的壮志情怀，而是用一种轻描淡写的方式衬托了自己祥和平静的心境，来刻画诗人对尘世的淡薄。

诗中体现出的祥和平静与诗人的人生境遇是密不可分的。

孟浩然政治失意、求仕不得，基本过着隐居的生活。

清心宁静、淡泊超脱的他将自己对生活的不满意寄情于山水之间，用陶醉于美丽的自然景象来排泄心中的不满、忘却苦闷。

事实上，他或许真的忘却了、超脱了，因为他的诗无不透露出质朴独特的田园风格，符合古诗审美理论中重要的美学特征之一，即有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”[2]的自然美。

全诗没有华丽优美的辞藻，唯有自然纯朴的语言，但整首诗俗中藏雅，行云流水般勾勒出一副宁静、清新、祥和的明朗画面，让人不禁沉醉其中，淡薄世俗功利、忘却世间的纷纷扰扰，使自己对生活的不满得到某种程度的发泄。

黎英海先生给《春晓》谱曲时末尾处用了一个长达14拍的延长音，将这种诗人恬静、祥和、超脱的心境刻画得淋漓尽致，意犹未尽，耐人寻味。

关于《春晓》一曲，它所表现的是一种“懒洋洋的，有些消极、颓废的感觉。

在声音音量和音色的处理上，全曲应用半声演唱，音色应该柔和、空灵、淡雅”。

“半声唱法”是声乐演唱中的技巧之一，要求演唱者具有扎实的功底和对气息、声带及腔体良好的控制能力。

《春晓》教学设计与点评（精选14篇）《春晓》与点评篇1【教学内容】人教版一年级下册【教学目标】1、认识“古、诗”等生字。

会写“古、声”等生字。

2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

3、理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。

【教学重难点】识字、写字和指导朗读、背诵古诗。

理解诗句的意思。

【设计理念】识字、写字是低年级语文教学的重点，采用多种形式扎扎实实进行生字教学。

根据一年级学生的年龄特点，创设情景读诗文、明诗意，突破教学难点，注重在读中感悟、在感悟中读。

【教学过程】一、交流（课件出示：美丽的春景画面。

）师：炎热的夏天已经来到了，美丽的春天悄悄地离开了我们。

对这刚刚过去的春天，你想说什么呢？二、导入解题师：古往今来，人们都非常喜欢春天，也都赞美过春天，今天咱们来学一学与春天有关的古诗。

认读生字：古、诗、首，板书：古诗两首，齐读课题。

板书：春晓，理解诗意。

板书：孟浩然，介绍诗人。

三、初读古诗1、自由读诗。

师：诗人孟浩然在春天的早晨听到了什么？看到了什么？请同学们翻开课本，借助拼音自由读诗，把古诗多读几遍，注意读正确，读流利。

2、学习生字。

师：见你们读得特别认真，生字宝宝都迫不及待地从诗中跳出来了！快来喊喊它们的名字吧！（1）读准字音：当小老师带读；去拼音开火车读。

（2）识记字形：（用三种不同方式记字形）闻：猜：耳朵贴着大门听声音。

处：对比“处”和“外”，编儿歌：外外外，真是乖，小脚丫，里面收；处处处，真淘气，小脚丫，外面放。

眠：学生自主记忆字形。

演示做动作，理解眠和春眠的意思。

3、读准字音。

师：生字宝宝全记住了，回到诗中还认识吗？谁能把每个字音读准，把古诗读通顺？指名读、全班读。

4、读出节奏。

师：古诗不仅要读准字音，还要读出节奏呢。

想听老师是怎么读出节奏的吗？师配乐范读。

学生自由练读、师生合作读、分组合作读、打节奏齐读。

四、感悟古诗1、整体感知。

师：诗人孟浩然在春天的早晨听到了什么？看到了什么呢？（板书：闻见）谁能用一句话连起来说说，诗人孟浩然在春天的早晨听到的、看到的？2、感悟诗意。

春天的古诗三首大全很荣幸同学们能来关注春天的古诗三首诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.春天的古诗三首一、《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声始终不断，那娇美的春花不知被吹落了多少。

二、《滁州西涧》唐·韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

译文：最是宠爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处动听啼唱的黄鹂。

春潮不断上涨，还夹带密密细雨。

荒野渡口无人，只有一只小船闲适地横在水面。

三、《晚春》唐·韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

译文：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。

就连那没有漂亮颜色的杨花与榆钱也不甘孤独，随风起舞，化作漫天飞雪。

二.三首描写春天的诗一、《春思》李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏？二、《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

三、《春宿左省》杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。

星临万户动，月傍九霄多。

不寝听金钥，因风想玉珂。

明朝有封事，数问夜如何？四、《春夜喜雨》杜甫好雨知季节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

五、《相思》王维红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

六、《春晓》孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

七、《春思》皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

家住层城临汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

八、《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。

《春晓》——作曲尝试杨小华河北省石家庄市西苑小学教学背景：《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。

”根据我校研究的课题“信息技术环境下学习者学习方式的变革与实验研究”。

我设计了一节利用计算机作曲软件——《音乐大师》，在信息技术环境下开展计算机作曲教学的尝试。

信息技术环境下的计算机作曲可将传统的音乐创作五个步骤（思、写、听、演、录）同时进行。

孩子们可以坐在计算机前，通过对音乐软件的操作完成音乐创作、整理乐谱、打印乐谱等程序。

学生还可以随时把乐思记录在计算机中保存，可随时播放、修改，保持了乐思的完整性、可持续性。

在信息技术环境中学习，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品等内容，为学生创设轻松愉快的学习环境。

教学课题：《春晓》——作曲尝试教材分析：本课选自五年级上册第二单元《古诗新唱》中的创编古诗歌曲《春晓》一课，通过欣赏、创作歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习、创作的愿望。

教学方法：教师引导学生自主探究，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品交流学习。

教学目标：1、通过欣赏《春晓》，感受古诗的意境，通过这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。

2、乐于运用“音乐大师”软件，为古诗《春晓》谱曲，并与同学交流。

教学重难点：能运用“音乐大师”软件，为古诗谱曲。

教学过程：课前：播放歌曲《读唐诗》。

一、欣赏1、谈话师：刚才播放的歌曲，让你想到的哪些古诗？生：李白的《静夜思》，白居易的《夜雪》，杜甫的《绝句》，骆宾王的《咏鹅》，张继的《枫桥夜泊》，李商隐的《夜雨寄北》，王昌龄的《出塞》，王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2、欣赏古诗新唱《春晓》师：古人爱用诗词来表达自己的情感。

诗词是一种音韵的文学，诗和音乐的结合，可以追溯到春秋时代，因祭祀和喜庆的需要，将文学作品配以音乐，即成为真正的诗歌。

小猪儿噜噜噜噜，小奶牛哞哞哞哞。
2、用切分节奏读出同学三个字的名字
（二）切分节奏的认知
1、出示切分节奏，边拍边用节奏音节念读。
师：刚才我们反复念读的是一个新的节奏，它“中间长，两边一样短”，它的名字叫做“切分音”。我们一起来读一下它的节奏音节。
XXX
sin- ko—pa
2、随意组合节奏卡片，进行节奏拍读，巩固新节奏。
（二）知识运用
个人备课
二次备课
教
学
设
计
1、请学生用刚学的速度用语订正第11页的小练习
2、请学生用刚学的速度用语表述歌曲《彩色的中国》的正确速度，并运用相应的速度随琴演唱歌曲。
五、课堂小结
六、结束活动
第二课时
一、师生问候
二、练声
三、读谱唱歌《可爱的羊群》
（一）听一听
教师示范读谱演唱歌曲，学生完整听赏。
教学重难点
教学重点：分辨乐曲的速度
教学难点：体会不同速度带来的不同感受
教具准备
草原图片、琴、多媒体设备、蒙古族筷子舞视频
课时安排
2课时
个人备课
二次备课
教
学
设
计
第一课时
一、师生问候
二、练声
三、听赏管弦乐曲《森吉德玛》
（一）熟悉音乐主题
教师弹奏音乐主题，学生跟琴哼唱。
（二）初赏乐曲
1、出示草原图片，多媒体设备播放歌曲，学生边欣赏图片边听赏乐曲。
（2）加入歌词，演唱歌曲A段。
（3）学习A段基本律动动作
2/4 X X︱X X︱XXX︱XXX0‖
踏踏踏踏拍拍拍拍拍拍
（4）带着动作齐唱A段
3、B段学习
（1）学习B段基本律动动作
2/4 X.X︱XXX0︱X.X︱XXX0‖

轻吟浅唱，传承民族文化---谈古诗新唱在语文教学中的作用唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝；唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说……这首优美而又富有诗意的歌曲《读唐诗》是著名作曲家谷建芬老师在七十高龄的时候，为孩子们创作的二十首《新学堂乐歌》中的其中一个作品。

她始终认为，古诗词歌曲对孩子来讲，最重要的是传承文化，尽管年逾古稀，但是给古诗词配上优美的旋律后愈发坚定，虽然这些孩子跟古代文化相隔甚远，却是一脉相承的，《悯农》《春晓》《咏鹅》《静夜思》《村居》等，这些都是伟大诗人和优秀的作曲家共同创作的结晶，不论文字的润色还是旋律节奏的把握都恰到好处，使学生在学习的过程中，无论是语文课还是音乐课，都能体会到音乐与文学的珠联璧合之美。

他们伴着这些歌长大后，由他们来述说这些歌带给他们的感受，这叫历史的检验。

随着古诗新唱作品进入小学阶段的音乐课程中，一堂堂生动有趣又富有韵味的音乐课逐渐让孩子们愈发喜爱。

现实语文课当中，古诗词的记忆过程是艰辛的，然而，“唱”却让它乘上了音乐的快速列车，仿佛多了一双翅膀，语文课变成了音乐课，音乐课融入了古诗词，在音乐的渲染中体会意境，使学生能够想象出当时的画面，最后形成了与诗人心灵间的对话，达到了“诗化音乐，乐化诗词”的境界，丰富了学生对古诗词的理解与感受，并为今后的欣赏古诗词奠定基础，受了学生和老师的欢迎。

一、把古诗新唱移入课堂“读书百遍，其义自见”，古诗词的教学也同样如此。

根据调查，在小学阶段学生必背的古诗词有75首，当前在古诗词积累方面还是以背诵为主，纯粹的背诵给人的感觉是又苦又枯燥，而唱歌给人的感觉却是又甜又轻松。

在平常的教学中，经常会有语文老师向我提出，利用音乐课把所教的古诗通过吟唱的方式去促使孩子们熟练地记住每首古诗。

古诗新唱就是采用歌唱的形式让学生记住诗词的意思，领悟诗词的意境，达到记忆和理解的目的，在音乐课中，除了用各种演唱的方式，还可以用律动、舞蹈等有趣的方法让孩子们在学习音乐的同时牢记古诗词。

古诗《春晓》原文及赏析古诗《春晓》原文及赏析《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

下面是关于古诗《春晓》原文及赏析的内容，欢迎阅读！古诗《春晓》原文及赏析篇1《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：1．春晓：春天的早晨。

2．闻：听。

赏析：诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。

诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味：不知不觉的又来到了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。

思想着这一年一度的春色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。

它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。

整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。

千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。

《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。

诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。

”（张戒《岁寒堂诗话》引）写情，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。

这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。

诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。

写景，他又只选取了春天的一个侧面。

春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，诗人都不去写。

“古诗新唱”在小学音乐教学中的意义分析作者：金娜来源：《新教育时代·教师版》2019年第07期摘; 要：本文所说的“古诗新唱”指的就是利用现代音乐作为古诗词的配乐，使古诗词得到传唱。

教师需要学习各种古诗词，设置“古诗新唱”的教学系统，注重发展学生的自主性和体验性，培养学生的欣赏能力和创造能力，使学习的人文素养不断提高，充分发展学生的艺术素质。

学生通过“古诗新唱”，可以感受到民族精神的意义，进一步提升自身的人文素养，实现生命的持续发展。

关键词：“古诗新唱”; 小学; 音乐教学; 意义古诗词是我国的文化瑰宝，其中蕴含着深远的意境，具有很强的艺术感染力，“古诗新唱”利用现代音乐为古诗词配乐，增强其传唱度，在中小学教育当中广泛推广，保证古诗词艺术做到雅俗共赏，实现文学艺术和音乐意识的结合，建立艺术教育的支流。

一、“古诗新唱”在小学音乐教学中的意义（一）有利于普及古诗词“古诗新唱”在小学音乐教学中的应用，利用现代音乐的方式高度凝结古诗词，不再使学生感到古诗词非常陌生，并且在学生内心深处留下深深的印象。

学生在学习音乐的时候，就会逐渐普及传统古典文化教育，帮助他们学习中国优秀的诗歌，在音乐教育潜移默化的帮助下，学生可以更加容易的记忆古诗词，有利于使我国少年儿童的艺术审美情趣不断提高，同时也可以发扬中国文化。

古典诗词在小学语文课程当中占据一定的比例，但是以为内古诗词的语言基础是文言文，同时又经过了高度的凝练，不同于学生日常应用的白话，因此在学习古诗词的过程中就会面临语言障碍。

一些歌词当中蕴含时代背景，如果学生不了解时代背景，就无法理解诗人的情感。

教师在讲解一首诗歌的时候，再为学生讲解相关历史背景和历史小故事，有利于帮助学生的理解，同时让学生理解古诗词当中的家国情怀，接受爱国主义教育，增强学生的民族认同感。

（二）有利于学生克服语文教育困惑教师需要了解小学古诗词的具体内容，组织学生结合音乐教育和语文内容，不同的年级学习不同的古诗词歌曲。

小学音乐春晓教案4篇学校音乐春晓教案1【教学目标】1、熟悉“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2、正确流畅地朗读古诗。

背诵古诗。

【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。

第一课时一、谈话激趣、导入1、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小伴侣一样也特别喜爱春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伴侣一起去学习两首描写春天的古诗。

(板书课题，认读生字“古、诗、首”。

) 初读课文1、自由读题。

(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自同学字。

1)同学借助拼音读古诗。

2)精确认读诗中的生字。

二、试读课文、读出诗韵1、师范读。

(留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

)2、同学跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、同学齐读。

三、认读、识记生字1、指名拼读生字。

(领读)(留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。

)2、齐读生字。

3、引导同学识记生字。

1)自由记生字。

2)共同探讨识记生字的方法。

(比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)四、稳固生字1、认读生字卡片。

2、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻乡村居住烟花童话漫步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。

2、观看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

其次课时一、复习1、齐读生字。

2、开火车读生字。

二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、同学自由读，思索：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。

5、分小组商量疑难问题。

6、反馈释疑，老师对重点问题进行简洁讲解或点拨。

五年级音乐《第二单元古诗新唱》教案一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗诵演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

感受歌曲的情感。

4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。

要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。

发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。

3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。

5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。

三、教学准备（一）教具风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。

（二）资料《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

四、教学重点难点1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。

2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。

3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。

五、教学设计第一课时教学内容：1、唱歌《梅花》。

《春晓》教学案例河东实验小学魏晓荣《春晓》是新课标人教版小学语文一年级下册第一单元的一首古诗。

这首诗描绘了春天的一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。

在教学本课时，我以“感悟经典”走进“春晓”-----游戏识字初读“春晓”-----图文悟情品读“春晓”---古诗新唱拓展“春晓”为教学主线，通过新颖有趣的活动，激发了孩子们的学习兴趣，让孩子在多元诵读中，无痕的感悟诗歌所表达的情感和意境，达到“意境潜入心，悟情细无痕”。

让语文课堂多了一些新意，多了一点诗意，重新焕发生命活力！教学目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

重点与难点重点：识字写字、背诵古诗难点：理解意境课时安排：两课时课前准备有关春天的图片和课件。

第一课时教学过程一、感悟经典，走进“春晓”。

师：古诗是中华悠久文化长河中灿烂的明珠，尽管它离我们的时间久远，但是孩子们对古诗并不陌生，很多孩子早在幼儿园的时候就已经开始背诵古诗。

今天，我们就来背一背自己最拿手的古诗吧。

（抽生背诵随机配乐适时点评）师：有一首古诗，可以说走遍中国的大江南北，没有人不知道的。

你们想知道是哪一首吗?师：对，它就是唐代诗人孟浩然写的——《春晓》，请孩子们跟老师书空课题。

（板书课题）师：请齐读课题。

师：从课题你读出了什么呢？生1：我从课题中的“春”知道了写的是春天、、生2：“晓”是“日”字旁，我想这首诗说的是早晨的时候。

师：你能根据字形理解字的意思真了不起。

谁还有不同的想法呢？生3：那“春晓”的意思就是讲春天的早晨，是吗？师：是呀，你真是一位爱动脑筋的孩子。

二、初读“春晓”，游戏识字。

师：请大家自由朗读这首诗，读的过程中遇到不认识的生字，你会想出什么好办法来记住它？我们将在接下来的比赛闯关中，看看谁是真正的识字大王。

（第一关：争夺小红花，认读小红花上带拼音的字宝宝，并说说自己识记这些生字宝宝的窍门。

大班语言春晓教案及反思实用7篇大班语言春晓教案及反思 1活动名称：古诗《春晓》活动目标：1、理解古诗的'内容，感受古诗的意境美、语言美、2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

活动准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓活动过程：一、谈话导入，引出话题1、__：小朋友现在是什么季节？2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？（幼儿__回答）二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？（幼儿__回答）2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论：听了这首古诗你有什么感觉？请幼儿__（提示语；这首古诗说了什么？）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1、这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓2、引导幼儿根据诗句大意创编动作3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵五、幼儿有感情的诵读表演1、师幼共同表演2、分组表演活动延伸:幼儿__表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。

活动反思：古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

大班语言春晓教案及反思 2活动目标：1、熟悉乐曲优美的旋律，学习用清楚自然地声音演唱歌曲A段。

2、初步尝试简单的合唱方式。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重难点：能清楚自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。

古曲《春晓》的演唱分析从古曲的概念、古曲《春晓》的创作背景和该作品的布局三个方面对《春晓》的演唱进行分析。

一、古曲的概念古曲也就是古诗词艺术歌曲(古代艺术歌曲)。

中国古诗词歌曲大致分为两类：“第一类如《胡笳十八拍》、《阳关三叠》，以及由南宋作曲家姜白石(姜夔)创作的《杏花天影》、《鬲溪梅令》、《扬州慢》等曲目，这些都是我国早期的古代艺术歌曲。

歌曲内容多为写景咏物、借景抒情，同时也有含蓄地表达对国家命运关心的内容。

第二类即古词新编，是当今的作曲家结合新的创作意向、方法，借鉴和研究我国古代声乐艺术、昆曲、琴歌等传统声乐创作的歌曲，是在吸收西洋作曲技法的同时，通过不断的实践、改进，探索出的和我国传统的歌唱艺术风格紧密结合，而又带有新的光彩特色的声乐艺术途径”。

如《春晓》、《长相知》、《枫桥夜泊》、《红豆词》、《花非花》等等。

只有正确理解古曲的概念，才能准确把握好歌曲的意境，用我们所学的声乐技巧，把古曲完美展现出来。

二、分析古诗《春晓》的背景，剖析歌词内容孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。

本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。

玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我?”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。

孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

他的诗现存260多首，当时很负盛名，艺术上有很高造诣。

黎英海，出生于1927年，xx年1月5日逝世，中国著名作曲家、教育家。

1948年毕业于南京国立音乐学院理论作曲系。

建国后在上海音乐学院及中国音乐学院任教。

曾任中国音乐学院副院长、教授。

他建立了五声调式和声体系，一生中创作了许多的音乐作品，很多作品已成为各种音乐会经常演出的经典佳作。

他的风格简洁、精细，有鲜明的民族特点，艺术性和时代感很强。

黎英海著作有两百多首歌曲，主要代表作有：《春晓》、《登鹳雀楼》、《枫桥夜泊》、《千年的铁树开了花》等。

他还改编了数十首民歌，还有钢琴曲和大提琴、二胡独奏曲，出版了《民歌独唱曲》等等。

新课标下小学音乐学科融合实践研究摘要：在当前教育教学改革背景下，为了落实“立德树人”的根本任务，学校教育的灵活性逐步增强，传统的单学科教学己无法跟上学科教学的发展潮流。

加强多学科融合，打破学科之间的界限，融通各学科知识，使学科之间相互渗透、相互交叉，从而提升学生的综合素质，使学生得到全面发展，是当今教育发展的趋势所在。

关键词：新课标；小学音乐；学科融合；实践研究1小学音乐学科教学存在的问题随着新课改的不断推进，当前小学音乐教学面临很大的挑战。

首先是学校方面，对音乐课程的重要性认知不足，认为音乐是一门兴趣课程，不重要，所以在课程的安排上就会尽量减少课时，甚至占用音乐课去进行一些别的学科的学习，最终让小学生失去了很多学习音乐的机会。

其次，有一些教师认为小学生的年龄较小，音乐教学开展困难，因此教学目标不清晰、随意化，没有根据学情和“新课标”要求制定学期目标，也没有重组教材主动构建单元学习，缺乏系统性、持续性、科学性的小学音乐课堂学习，导致部分学生出现五音不全、害怕唱歌、不会欣赏音乐会、不懂器乐演奏、不会进行音乐编创等情况。

在新课标引领下，小学音乐课堂教学亟须通过学科融合促进学生综合发展，提升学生核心素养。

2小学音乐与学科知识融合的方法2.1小学音乐与德育学科的融合小学音乐与德育学科的融合，能够促进学生在学习音乐时感受爱国教育带来的力量，抵制低俗不良的审美倾向，在积极向上的审美实践活动中感受、体验、理解艺术。

例如，歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩子》中的插曲，在学唱时，学生需要“嘀嗒嗒，嘀嗒嘀嗒”模仿不断吹响的号角声，散发革命的热情和少年儿童的朝气。

原曲共四段具有鼓动性的歌词，“将来的主人，必定是我们”使人精神振奋，荡气回肠，号召少年儿童在革命时期“时刻准备着”参与斗争。

歌曲富有号召性的旋律和铿锵有力的进行曲风格，感染小小少年立志建设伟大祖国的决心。

学生通过演唱《义勇军进行曲》《红星歌》等革命历史歌曲，谨记肩负的使命，感受在党的关怀下健康成长的幸福，逐步坚定“强国有我”的崇高信念。

诗词改编诗词改编成的歌曲本篇文章给大家谈谈诗词改编，以及诗词改编成的歌曲对应的知识点，希望对各位有所帮助。

古诗改编搞笑75首古诗改编搞笑75首1、《春晓》春眠不觉晓，处处蚊子咬。

夜来大狗熊，谁也跑不了。

2、《望炉山瀑布》日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。

口水直流三千尺，一摸口袋没带钱。

3、《早发白帝城》朝辞宿舍心喜欢，网友见面倏忽还。

满脸哀伤啼不住，方才险到鬼门关。

4、《望炉山瀑布》日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。

口水直流三千尺，一摸口袋没带钱。

5、《江南春》大千网络绿映红，聊天见面心渐空，见面四百八十次，多少恐龙在其中6、《静夜诗》床前明月光，李白去开窗，遇到一耳光，牙齿掉光光。

7、《如梦令》昨夜饮酒过度，误入校园深处，呕吐呕吐呕吐，惊起鸳鸯无数。

8、《锄禾》锄头正中午，贪官也辛苦，白银两万五，关门把钱数。

9、《山行》远上香山石径斜，白云深处你和他，原想王子会公主，实是恐龙见青蛙。

有哪些古风歌是由诗词改编的？有哪些古风歌是由诗词改编的？1. 歌曲名称:人面桃花相关古诗词:唐·崔护《题都城南庄》演唱:邓丽君 2. 歌曲名称:虞美人相关古诗词:南唐·李煜《虞美人》演唱:邓丽君 3. 歌曲名称:独上西楼相关古诗词:南唐·李煜《相见欢》演唱:邓丽君 4. 歌曲名称:胭脂泪相关古诗词:南唐·李煜《乌夜啼》演唱:邓丽君 5. 歌曲名称:人约黄昏后相关古诗词:宋·朱淑真《生查子》演唱:邓丽君 6. 歌曲名称:但愿人长久相关古诗词:宋·苏轼《水调歌头》演唱:邓丽君(王菲翻唱过) 7. 歌曲名称:月满西楼相关古诗词:宋·李清照《一剪梅》演唱:安雯 8. 歌曲名称:满江红相关古诗词:宋·岳飞《满江红》演唱:罗文 9. 歌曲名称:别亦难相关古诗词:唐·李商隐《无题》演唱:徐小凤 10. 歌曲名称:相看泪眼相关古诗词:宋·柳永《雨霖铃》演唱:邓丽君歌曲名称:雨霖铃相关古诗词:宋·柳永《雨霖铃》演唱:包美圣歌曲名称:雨霖铃相关古诗词:宋·柳永《雨霖铃》演唱:娄晗 11. 歌曲名称:采莲曲相关古诗词:唐·李白《采莲曲》演唱:蔡幸娟 12. 歌曲名称:床前明月光相关古诗词:唐·李白《静夜思》演唱:梅艳芳 13.红楼梦歌曲系列歌曲名称:引子相关古诗词:《红楼梦》之《引子》演唱:陈力歌曲名称:枉凝眉相关古诗词:《红楼梦》之《枉凝眉》演唱:陈力歌曲名称:分骨肉相关古诗词:《红楼梦》之《分骨肉》演唱:陈力歌曲名称:聪明累相关古诗词:《红楼梦》之《聪明累》演唱:王洁实歌曲名称:秋窗风雨夕相关古诗词:林黛玉《秋窗风雨夕》演唱:陈力歌曲名称:葬花吟相关古诗词:林黛玉《葬花吟》演唱:陈力歌曲名称:题帕三绝相关古诗词:林黛玉《题帕三绝》演唱:陈力歌曲名称:红豆曲相关古诗词:贾宝玉《红豆曲》演唱:王洁实 14. 歌曲名称:青青河边草相关古诗词:古诗十九首之《青青河畔草》演唱:高胜美 15. 歌曲名称:涛声依旧相关古诗词:唐·张继《枫桥夜泊》演唱:毛宁 16. 歌曲名称:烟花三月相关古诗词:唐·李白《送孟浩然之广陵》、唐·杜牧《寄杨州韩绰判官》演唱:吴涤清 17. 歌曲名称:新鸳鸯蝴蝶梦相关古诗词:唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书云》演唱:黄安 18. 歌曲名称:君莫攀相关古诗词:敦煌曲子词《望江南》演唱:黄安 19. 歌曲名称:黄鹤楼(古典版) 相关古诗词:唐·崔颢《黄鹤楼》演唱:晏菲歌曲名称:黄鹤楼(现代版) 相关古诗词:唐·崔颢《黄鹤楼》演唱:晏菲其他: 20.合唱歌曲名称:送别相关古诗词:近代·李叔同《送别》演唱:青燕子演唱组 21.儿歌系列歌曲名称:春晓相关古诗词:唐·孟浩然《春晓》演唱:段丽阳歌曲名称:静夜思相关古诗词:唐·李白《静夜思》演唱:段丽阳歌曲名称:春晓相关古诗词:唐·孟浩然《春晓》演唱:段丽阳歌曲名称:悯农相关古诗词:唐·李绅《悯农》演唱:段丽阳歌曲名称:相思相关古诗词:唐·王维《相思》演唱:段丽阳那些是诗词改编的歌词，你都知道哪些？那些是诗词改编的歌词，你都知道哪些？中国诗词文化博大精深，许多诗词不仅意蕴深厚而且在押韵方面也很适合填词演唱，那么有哪些好听的歌曲是由我国古代的诗词改编的呢诗词改编？下面就简单盘点一下。

庆祝六一主持稿范文(5篇)庆祝六一主持稿范文(5篇)童真是生活的开头，童趣是欢乐的开头，童声是祝愿的开头，童年是幻想的开头，童心是胜利的开头，儿童节祝福你节日欢乐，事事顺心，胜利在望。

儿童节将至，该过还得过，祝你欢乐！下面是我给大家带来的庆祝六一主持稿范文，盼望能够帮到你哟!庆祝六一主持稿范文【篇1】《某班“六一”联欢会主持词范文》适用于某班“六一”联欢会的主持词，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“夜深知雪重,时闻折竹声”这些是古诗中描绘雪的诗句，雪在毛泽东爷爷的笔下又是怎样的一番景象呢，请观赏诗朗诵——《沁园春·雪》1、开场独唱《桥边姑娘》男：敬重的老师，友爱的同学们合：大家上午好！女：沐浴暖和的阳光，徜徉绚丽的花海男：点燃火热的激情，跳起欢快的舞步。

女：我们迈着喜悦的步伐，走进了六月，迎来了自己的节日——合：六一儿童节！女：我们是那么快乐、那么感动、那么兴奋！男：就让我们载歌载舞表达我们的喜悦和感动女：104班“六一”连欢会合：现在开头！2、朗诵《我比去年更欢乐》男：一首悦耳的《桥边姑娘》拉开了今日联欢会的序幕！女：在这美妙的节日里，让我们满怀感谢之情，向辛勤的老师和爸爸妈妈说一声你们辛苦了！男：由于你们，我们才能健康成长，由于你们，我们比去年更欢乐！女：连欢会的开头，请大家倾听诗朗诵《我比去年更欢乐》。

3、手势舞《礼》女：中华民族文化源远流长，五千年的历史长河，形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。

下面掌声有请方妍给大家带来的手势舞《礼》！4、歌曲《你笑起来真好看》男：这样的一个美妙的时刻，同学们，请带上你们的幻想，带上你们绚烂的笑脸，跟我一起，笑出自信、笑出魅力！请观赏歌曲《你笑起来真好看》。

5、故事《坏老狼》女：提起狼，大家的印象都是特别凶狠的形象，比如成语“狼吞虎咽”、“狼子野心”、“引狼入室”。

但是今日唐辰讲的这个故事中的狼却有点不太一样，请听故事《坏老狼》。

《春晓》一、教学目标：1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

二、教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点音符的演唱。

三、教学过程【组织教学】师生问好【情景导入】师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？【寓教于乐】（古诗文化）1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同此文转自斐.斐课件.园 来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。

提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”——师配乐朗诵。

2、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？（1）、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

（2）、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：（1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

（2）最后一句，附点音符的运用。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

【创造表现】（歌曲处理）1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。