福建教师心理培训通识作业1

2021年最新版福建中小学心理通识培训在线试题篇一：2021福建省中小学教师心理健康教育通识培训在线测试练习四和答案一、判断对错：40题1、精神分析疗法的代表人物就是弗洛伊德。

（√）2、科学的健康观是个体在生理上，心理上，社会适应和道德等方面都健康。

（√）3、小学阶段就是学习态度初步构成的时期。

（√）4、刚上学的儿童，还不能经常以负责的态度对待作业。

（√）5、抽象化逻辑思维在中学生的思维中占到主导地位。

（√）6、青春期的学生自尊感强烈，并且很敏感。

（√）7、专家型教师具备较好的专业知识，工作的高效率和洞察力弱的特点。

（√）8、教师对学生的成绩期待过高容易导致挫败感。

（√）9、教师在初期碰到不适应环境的问题就是普遍存在的。

（√）10、职业倦怠会使教师产生自我怀疑，感到无价值感，无意义感。

（√）11、教师的角色模糊不清，角色冲突，角色过度负荷难引致从业者发生心理健康方面的问题。

（√）12、学校心理健康教育是系统工程，整体性原则是系统运作的保证。

（√）13、直面网瘾，积极主动防治就是当前最主要的方法。

（√）14、自我认知是自我意识发展的主要成分和主要标志，它直接制约着自我体验和自我控制。

（×）15、异性关系就是对教育效果起至最重要影响的人际关系。

（×）16、亲子关系对学生的健康成长具有十分重要的作用。

（√）17、单元名称标志着心理健康教育专门课程的特定内容。

（√）18、活动课师生参与，突出教师的指导性。

（×）19、直面刚开始网络倚赖的学生，老师必须及时干涉，效果可以比较不好。

（√）20、支持性途径是实施学校心理健康教育中不可或缺的辅助途径。

（√）21、积极开展学校心理健康教育的关键前提就是必须客观地介绍学生的心理状况和心理特点。

（√）22、观察法的间接性保证了这些资料的客观性。

（×）23、问卷法就是短时间搜集大量数据的一种心理测量方法。

（√）24、与观察法和问卷法相比，访谈法省时省力，是高效率收集资料的方法。

姓名：李十多所在班级：2014年11月通识所在学校：实验小学思考题4：弱化“内在儿童”解决方案（二）题目：在现实中，组织同学们进行一次“情绪池”的体验，并请把过程记录下来。

例：在…情况下，我会感到幸福。

在…情况下，我会感到快乐。

在…情况下，我会感到委屈。

在…情况下，我会感到不公平。

组织了几位同学进行一次“情绪池”体验。

首先，在周二班会课上，全班同学们分成6个小组，在教室围成一个大圈坐下来，并在圆的中心摆放好教师设计制作好的“情绪池”其次，要求同学小组讨论说出自己在什么情况下，会感觉到生气、委屈、愤怒、不公平、害怕等情绪，并体会。

A同学：看到八国联军侵华历史时，我会感觉到愤怒。

B同学：看到凶恶的狗狗时，我会感觉到害怕。

C同学：去上学的时候，扶一个老奶奶过马路，我感到快乐。

D同学：女生排挤我，不和我玩，我会感觉世界对我不公平；E同学：天黑了，我感觉到害怕；F同学：一辆自行车差点撞上我，我会感觉到害怕；G同学：晚上一个人走夜路回家，我会感觉到害怕；H同学：在野外实践时，和队友走散了，回不到基地，我会感觉到害怕；A同学：在电梯里，电梯故障时，我会感觉到害怕；B同学：在看恐怖电影的时候，我会感觉到害怕；C同学：遇到蛇的时候，我会感觉到害怕；D同学：考试成绩不理想，老师用严厉地语气教育我，这时，我会感觉到害怕；E同学：在老师误会我时，我会感觉到委屈；F同学：在别人不理解我的时候，我会感觉到委屈；G同学：爸妈忘记我的生日时，我会感觉到不开心。

H同学：父母对我和妹妹的态度不同时，我会感觉到不公平；……最后，通过同学们的踊跃发言，我们体验到情绪有以下几个特点：第一，情绪没有好坏之分；第二，情绪自然而来，随时变化，自然而走；第三，情绪并不可怕，也很难滞留；第四，按压情绪，可能激起情绪的涟漪，引起更强烈的反抗。

体验目的：象征性的情绪池可以帮助我们学习很多情绪相关的经验，同时也会成为情绪的一个有效的出口。

在生活中，我们要多关心学生的情绪问题，理解他们帮助他们，只有有效的理解学生的心理状态，我们才能更好的教育学生。

福建教资心理学试题及答案一、选择题（每题1分，共10分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 心理疾病和治疗方法C. 人类行为的生物学基础D. 社会行为和群体动态答案：A2. 下列哪项不是心理学的主要分支？A. 生物心理学B. 临床心理学C. 教育心理学D. 化学心理学答案：D3. 认知心理学主要研究的是：A. 情绪和情感B. 知觉、思维和解决问题C. 个性和人格差异D. 社会互动和群体行为答案：B4. 弗洛伊德的精神分析理论强调了：A. 意识和潜意识B. 学习过程和条件反射C. 行为的生物学基础D. 社会文化对个体的影响答案：A5. 以下哪个选项是学习理论中的强化概念？A. 惩罚B. 消退C. 正强化D. 负强化答案：C6. 以下哪个心理现象与自我效能感无关？A. 自尊B. 自信C. 自我中心主义D. 乐观主义答案：C7. 以下哪项不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C8. 根据艾里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是：A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案：D9. 以下哪个不是心理健康的标准？A. 良好的自我认知B. 适应环境的能力C. 过度的自我批评D. 有效的应对压力答案：C10. 以下哪个是心理测量的主要目的？A. 诊断疾病B. 评估能力C. 预测未来D. 以上都是答案：B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理发展的主要阶段及其特点。

答案：心理发展通常分为婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青少年期、成年早期、成年中期和老年期。

每个阶段都有其特定的发展任务和心理特点，例如婴儿期主要发展信任感，青少年期则是形成自我认同。

2. 描述认知失调理论的主要内容。

答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要观点是当个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会产生心理不适感。

姓名：高杏丹所在班级： 2014年6月通识班所在学校：福安市第一中学思考题1：解开困扰谜团题目：你可以试着整理自己或生活周遭的困扰案例，并做简单的解读。

思考题2：走向觉醒之路题目：在实现生活中任意选取一天，简单纪录自己与他人进行沟通的行为，觉察每一次自己的内在哪一个部分占据主导位置。

思考题3：弱化“内在儿童”解决方案（一）题目：应对“内在儿童”过强的四种方法里，哪一个最触动自己，请写下这一次触动时的感受。

应对“内在儿童”过强的四种方法里，减少控制力量的这个方法最触动自己。

“内在儿童”中的“坏小孩”部分过强，常常和他身边重要他人的“控制父母”过强有关系。

解决方法减弱控制的力量。

减少控制父母=减少内在儿童的激发力量。

最常见的控制形式严厉式。

比如周一上午的升旗仪式由于时间要比平时早几分钟，为了不让学生迟到，所以就常常要求学生必须在指定的时间内到达操场。

其中控制还有四种变形方式：（1）伤心式：比如学生上课不认真听讲导致成绩下降，课后教师就会找学生谈话，并且向该学生表示对他近期的的表现老师很失望，希望他能认识错误，改正态度。

（2）要挟式：通过带有条件的供给，来控制孩子的行为。

这一控制方式也是学生管理中最为常见的。

比如:值日生当天卫生做不好，就罚他们做好为止；学生没按时交作业，就找他们谈话，如果屡教不改就找家长等等。

（3）思维武断式：大人常常会以结论性的话语来评价学生。

比如：学习成绩比较差的学生的家长常常反映他们的小孩在家经常上网，因此教师很容易将其成绩差的原因归结为沉迷网络。

所以家长和老师就会教育该学生要抓紧时间学习不要沉迷网络，当孩子默认了这些判断后，可能变本加厉地上网。

学生作业不会做，我们就会认为他上课肯定没认真听讲等等。

（4）假民主式：在班级日常管理过程中，为了显示教师不是独裁专制的，因此在某些事情上给予学生权利，让他们以民主的方式解决。

但无论结果如何，教师都会在事先设定一个范围，如果学生最后的选择在这个范围中那么一切都没问题，相反则重新选择。