路由与交换技术任务五

《路由与交换技术》课程教学大纲第一部分大纲说明一、制订教学大纲的依据本课程教学大纲依据信息工程系计算机网络技术专业及信息安全技术专业的专业培养目标及教学计划制定，符合社会对人才知识、能力、素质需求及地区经济发展的需要。

二、适用范围本教学大纲适用于信息工程系网络技术专业及信息安全技术专业学生。

三、课程的性质和任务交换机和路由器是构建大中型网络最核心、最重要的网络设备，这些设备必须根据网络应用的需求，进行合理正确的配置才能使用。

在组建网络时，除综合布线外，最重要的是对三层交换机和路由器进行配置，在日常的使用和管理维护过程中，也经常需要对交换机、路由器的配置进行调整。

这就要求网络管理人员必须充分熟悉和掌握交换机/路由器的配置和管理技术，以及将三层交换机或路由器当作防火墙或代理服务器的配置技术。

《路由与交换技术》课程是计算机网络技术专业及信息安全专业必修的专业课。

旨在让学生了解常用网络设备的概念,工作原理及工作方式、技术指标和参数，所遵循的网络标准，在网络层中所使用的协议。

主要任务是通过学习能够使学生在已有的计算机网络知识的基础上，对当前计算机网络设备的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念，掌握如何使用配置网卡、网线、集线器、交换机、路由器和防火墙。

学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法。

尽快熟悉并掌握交换机和路由器的配置与管理技术。

四、课程的背景知识1．前导课程及主要知识：《计算机调试技术》、《计算机网络》、《专业英语》等。

2．后续课程及主要知识：《网络工程》、《网络安全》及相关课程设计和毕业设计等。

五、课程教学要求的层次１．熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与网络应用相关的问题，能够举一反三。

２．掌握：要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断。

３．了解：要求学生能够一般地了解的所学内容。

第二部分教学媒体与教学过程建设本课程文字教材作为学习的主要媒体，着重反映课程知识的系统性和完整性，在形式上要便于学生自学。

重新加载OSPF进程 Router#clear ip ospf process
DR和BDR选举的控制 Router(config-if)#ip ospf priority value
虚链路的配置 Router(config-router)#area area-id virtual-link router-id
THANKS
OSPF Router ID用于唯一标识OSPF路由域内的每台路由器。一个Router ID其实就是一个IP地址。 Router ID通过以下步骤确定。 使用通过OSPF router-id命令配置的Router IDIP地址。 如果路由器未配置router-id，路由器会选择其所有环回口的最高IP地址。 如果路由器未配置router-id和环回口，路由器会选择所有活动物理接口的最高IP地址。
非广播多路访问（Non-Broadcast Multi-Access，NBMA）允许多台设备接入，但是不具备广播功能。当链路层协议是帧中继、ATM和X.25时，OSPF的 默认网络类型是NBMA。在NBMA网络中，也要进行OSPF的DR和BDR选举。 点到多点
没有一种链路层协议会被OSPF默认地认为是点对多点点到多点 （Point-to-Multipoint，P2MP）类型，这种网络类型需要管理员手动配置，这种类型的 网络不进行OSPF的DR和BDR选举。
二、知识梳理
OSPF Router ID
DR和BDR的选举 具有最高OSPF接口优先级的路由器当选为DR。 具有第二高OSPF接口优先级的路由器当选为BDR。 如果OSPF接口优先级相等，则取Router ID最高者作为DR。
DR/BDR选举的时间安排 当多路访问网络中第一台启用了OSPF接口的路由器开始工作时，DR和BDR选举过程随即开始。DR一旦选出，将保持DR

5.1为什么说IP是一种网际协议？IP实现链接在不同传输网络上的终端之间的通信基础是什么？答：IP用于解决的是属于两个不同网络的终端之间的通信问题。

技术基础体现在以下几个方面：独立于传输网络的分组形式和地址格式；构建由源和目的终端及路由器组成的传输路径；IpoverX技术连接在传输网络X上的当前跳至下一跳的IP分组传输过程。

5.2为路由器接口分配地址的用处，是在组建大中型的局域网，满足下级设备互联，同级设备通信。

5.3作为中间系统，转发器、网桥、路由器和网关都有何区别？答：中间设备又称为中间系统或中继(relay)系统。

物理层中继系统：转发器(repeater)。

数据链路层中继系统：网桥或桥接器(bridge)。

网络层中继系统：路由器(router)。

网桥和路由器的混合物：桥路器(brouter)。

网络层以上的中继系统：网关(gateway)。

5.3转发器一层设备，其实就是中继器，它是用来将信号放大的，远距离传输时，信号会衰减，所以需要加一个中继器，这样可以传输的更远。

网桥二层设备，网桥具有学习功能，它可以根据第二层地址mac来转发帧，在数据通过网桥时，网桥会根据mac来决定是否转发。

路由器三层设备，可以根据IP地址进行路径选择和包交换。

主要用来路由选择。

5.4（百度不到，硬着头皮写的。

希望有更好答案跟我交流）网桥（Bridge）是一种在链路层实现局域网互连的存储转发设备。

网桥从一个局域网接收MAC帧，拆封、校对、校验之后，按另一个局域网的格式重新组装，发往它的物理层。

由于网桥是链路层设备，因此不处理数据链路层以上层次协议所加的报头。

ATM所使用的信元网桥无法识别和封装为mac帧，因而无法实现其互连。

5.5路由器与网桥的区别（文库）1.工作层次不同2.端口配置不同网桥俩个局域网端口超过俩个端口的网桥叫交换机。

路由器：局域网和广域网端口3.用途不同网桥唯一的作用是把被许多正在共享的物理网络分割成多个小部分，一次来减少广播风暴，而路由器是在拆分不同子网后，通过网络协议又可进行互相通信，即便是不同网络4.适用范围不同网桥：同一局域网不同子网路由器：不同局域网子网，不同网络5.智能化程度不同网桥共作在数据链路层，不能理解任何网络协议一条链路路由器多个路由，支持各协议6.可管理性不同网桥纯物理硬件，不具有可管理性路由器：软件和硬件5.5 解释路由器和网桥的主要区别。

华东交通大学软件学院课程设计所属课程名称路由与交换技术题目某高校校园网的设计与配置学院软件学院班级网络工程 2014-1学生李××指导教师辅导教师年月日课程设计(论文)任务书软件学院软件（网络工程）专业2014－1 班一、课程设计(论文)题目某高校校园网的设计与配置二、课程设计(论文)工作自 2017 年 1 月2日起至 2017 年 1月 6 日止。

三、课程设计(论文) 地点: 创新大楼机房。

四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的通过该课程设计，使学生能够更好地掌握路由器和交换机的原理和配置，将课本上的理论知识和实践开发有机结合起来，锻炼学生分析问题、解决问题以及团队协作的能力，并能积累网络管理经验，为以后工作或者学习更高级的网络知识，为毕业生的创新创业打下基础。

2．课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）根据用户需求确定设计方案，画出网络拓扑图；（2）确定网络配置策略和配置步骤，进行具体的代码配置。

（3）对实验结果进行测试，验证是否达到预期要求。

（4）完成课程设计报告。

2）课程设计论文编写要求：（1）将系统需求分析、系统设计方案、拓扑图、网络配置策略和配置代码、实验测试等内容以课程设计论文的形式提交，格式必须严格按照课程设计论文标准格式进行书写和装订。

（2）课程设计报告（论文）包括目录、正文（主要包括课程设计目的，课程设计内容、设备选型、网络设计与规划、各设备的配置、系统测试与结果分析等）、课程设计总结、谢辞、参考文献、附录等内容。

3）课程设计评分标准：（1）考勤与学习态度：20分。

（2）网络规划方案：20分。

（3）策略配置与系统测试：20分。

（4）回答问题与答辩：20分。

（5）课程设计报告：20分。

4）参考文献：（1）斯桃枝.路由协议与交换技术.北京：清华大学出版社,2012.（2）易建勋，姜腊林，史长琼.计算机网络设计[M].北京：人民邮电出版社，2011. （3）陈凯，胡鹏.vlan技术在校园网维护管理中的应用[J].电脑知识与技术，2009(4). （4）王魏.交换机在划分校园vlan中的应用[J].北京工业职业技术学院，2005(7). （5）Craig Hunt. TCP/IP Network Administration 3rd Edition[M]. O'Reilly.2002.5）课程设计进度安排：（1）选题和设计阶段（2天）：了解题目要求，查阅相关资料，进行问题分析和抽象，选择合理的网络规划与设计方案。