最新统编版部编版人教版语文六年级下册口语交际
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部编人教版六年级语文上册期末考试及答案页数:5
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2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第【1】篇〗教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具准备课件教学设计一、问题导入，激发兴趣1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】2.提问：我是谁？我来自哪里？打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。
那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！2.板书课题。
二、启发点拨，开拓思路1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
六年级语文下册：口语交际 即兴发言教案-部编人教版
教学资料范本【2020最新】六年级语文下册：口语交际即兴发言教案-新·部编(统编)人教版编辑：__________________时间：__________________课题即兴发言课型口语交际授课时间1课时教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学难点培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
第一课时教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。
即兴发言运用⏹在最短的时间里表达自己的思想⏹在公众场合展现自己⏹在课堂上发表看法⏹与朋友聊天时表达自我⏹回答同伴疑问新课教学（）分钟二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
(统编版)部编人教版六年级下册语文《口语交际：即兴发言》优质PPT课件
口语交际：即兴发言
❋交际内容
即兴发言是临场有感而发的演讲，在 一个特定的情境下，没有太多准备，让你 快速组织语言，临场发挥。本次口语交际 的内容就是即兴发言，根据所给题目，稍 作准备，然后作即兴发言。
❋交际指导
1.明确主题。 确定话题后，要迅速判断发言的主题，
是致欢迎词，还是获奖感言，还是答记者 问……
2.打好腹稿。 根据场合、对象、气氛等，快速理顺思
路，确定围绕主题谈哪几个方面的内容，先 讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
3.大胆发言。 情绪饱满，镇定从容，把自己想要表达
的意思逐条说清楚。
4.评比总结。 同学互评，选出发言最精彩的“小演
讲家”。交流总结，肯定值得大家借鉴的地 方，归纳出需要改进的地方。
元元：首先，我要感谢学校领导给我 这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。 其次，我要感谢老师的指导，是老师使我 的语言表达能力和写作能力有了很大的提 高，是老师教会了我如何写作。今后，我 会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自 己更上一层楼。
路路：今天真是一个好日子，在这里我 要祝亲爱的爷爷生日快乐，身体健康。在今 后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊 天、散步、下棋、旅游……每天都会开开心 心的！我会继续努力学习，不辜负您的教导 和殷切期望，为家族争光。
菲菲：我认为小学生不应该带手机去 学校。因为带手机去学校容易让课内有丰富的学科知识，课外有 各种各样的活动，全身投入进去，我们一 定受益匪浅。
❋交际示范
情境一：班里来了新同学，班主任让你代 表全班同学表示欢迎。 情境二：学校作文比赛获奖，老师临时让 你发表获奖感言。 情境三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷 说几句祝福的话。
情境四：在街上玩耍，路遇电视台采访， 记者让你谈谈对“小学生带手机去学校” 的看法。
❋交际内容
即兴发言是临场有感而发的演讲，在 一个特定的情境下，没有太多准备，让你 快速组织语言，临场发挥。本次口语交际 的内容就是即兴发言，根据所给题目，稍 作准备，然后作即兴发言。
❋交际指导
1.明确主题。 确定话题后，要迅速判断发言的主题，
是致欢迎词，还是获奖感言，还是答记者 问……
2.打好腹稿。 根据场合、对象、气氛等，快速理顺思
路，确定围绕主题谈哪几个方面的内容，先 讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
3.大胆发言。 情绪饱满，镇定从容，把自己想要表达
的意思逐条说清楚。
4.评比总结。 同学互评，选出发言最精彩的“小演
讲家”。交流总结，肯定值得大家借鉴的地 方，归纳出需要改进的地方。
元元：首先，我要感谢学校领导给我 这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。 其次，我要感谢老师的指导，是老师使我 的语言表达能力和写作能力有了很大的提 高，是老师教会了我如何写作。今后，我 会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自 己更上一层楼。
路路：今天真是一个好日子，在这里我 要祝亲爱的爷爷生日快乐，身体健康。在今 后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊 天、散步、下棋、旅游……每天都会开开心 心的！我会继续努力学习，不辜负您的教导 和殷切期望，为家族争光。
菲菲：我认为小学生不应该带手机去 学校。因为带手机去学校容易让课内有丰富的学科知识，课外有 各种各样的活动，全身投入进去，我们一 定受益匪浅。
❋交际示范
情境一：班里来了新同学，班主任让你代 表全班同学表示欢迎。 情境二：学校作文比赛获奖，老师临时让 你发表获奖感言。 情境三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷 说几句祝福的话。
情境四：在街上玩耍，路遇电视台采访， 记者让你谈谈对“小学生带手机去学校” 的看法。
最新统编人教版语文六年级下册《第七讲口语交际》优质教学课件
3.考试题型：倾听能力测试，表达能力测试，交流能力测试， 以填空、问答为主。
4.应考策略：口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、 用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语 交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近， 无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明 得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目—— 明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料— —理解题意——依照要求——灵活答题。
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话 或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的 联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作 答，字数适中，标点恰当。
三、误区点击 口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而
就是在这两个方面上，学生步入了误区。 1.听话没有抓住中心和要点。 2.听话没有听出弦外之音。 3.说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。 4.说话没有讲究方式，使对方不易接受。
四、解题思路 口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入
情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过 程中，可从以下几方面着力： 1.分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。 2.读懂材料及要求，准确提取信息。 3.学会聆听，抓住重点，分析话里话外音。
一、知识要点
1.听。听是用耳朵接受声音。听是口语交际中最主要的内容。 听要认真，听从劝告，接受意见。提高听与记的能力要注 意：专心致志，集中精力；善于记忆，要抓住所听内容的 不同要素，认真思考分析。
2.说的本意是用话来表达意思。引申为介绍、言论、主张、 责备等。常见类型有：①介绍类：自我介绍，介绍朋友， 介绍家乡、名胜、动植物等；②独白类：说笑话、讲故事、 愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、目击状况等；③交 往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安 慰、解释、打电话、导游等；④表演类：当众演讲、致欢 迎词、主持节目等；⑤讨论类。
4.应考策略：口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、 用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语 交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近， 无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明 得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目—— 明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料— —理解题意——依照要求——灵活答题。
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话 或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的 联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作 答，字数适中，标点恰当。
三、误区点击 口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而
就是在这两个方面上，学生步入了误区。 1.听话没有抓住中心和要点。 2.听话没有听出弦外之音。 3.说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。 4.说话没有讲究方式，使对方不易接受。
四、解题思路 口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入
情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过 程中，可从以下几方面着力： 1.分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。 2.读懂材料及要求，准确提取信息。 3.学会聆听，抓住重点，分析话里话外音。
一、知识要点
1.听。听是用耳朵接受声音。听是口语交际中最主要的内容。 听要认真，听从劝告，接受意见。提高听与记的能力要注 意：专心致志，集中精力；善于记忆，要抓住所听内容的 不同要素，认真思考分析。
2.说的本意是用话来表达意思。引申为介绍、言论、主张、 责备等。常见类型有：①介绍类：自我介绍，介绍朋友， 介绍家乡、名胜、动植物等；②独白类：说笑话、讲故事、 愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、目击状况等；③交 往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安 慰、解释、打电话、导游等；④表演类：当众演讲、致欢 迎词、主持节目等；⑤讨论类。
部编语文六年级下册第四单元口语交际：即兴发言和习作：心愿(统编)
即兴发言注意点
• ①提前打腹稿，想清楚重点说什么
• ②先说什么，后说什么
• ③注意说话的场合和对象源自万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究
即兴发言要领
• 要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加 锻炼机会。
• 要善于捕捉话题。 • 要注意体现发言者自己的个性特点，要有“语不
惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更 加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
思路点拨
你知道从哪些方面构思来完成习作吗？
说产生心愿的原因
道实现心愿的办法
想一想，要想把心愿准确地 表达出来，具体该如何做呢？
为什么会有这样的心愿
要把心愿产生的原因清晰地表述出来。
记得有一次，我放学回到家，一进门， 就嗅到了很浓的烟味，又觉得自己进入了 仙境，可惜不是，我吸了一口气，一下子 觉得坠入了地狱。那烟味呛得我“吭吭” 的咳，而爸爸却翘着二郎腿，抽着烟，看 着电视哈哈大笑，我忍不住对爸爸大喊： “爸，你觉得这个屋子还像个家吗？”
这是我们这次习作的一 种构思方法：我的心愿是什 么，产生心愿的原因，为了 心愿实现如何做。
写法指导
那我们该如何完成习作呢？
选择好表达心愿的材料 选择恰合的表达方式
1.选择哪些材料表达心愿呢？
要选择那些能表现心愿的起因， 对实现心愿的渴望或努力的材料。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊 的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫 寒的姐姐冰冰。冰冰的父亲在外打工时，不小心从六层房顶 上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。这使 本来就贫寒的家庭更加穷困，她的妈妈在外种地一年到头挣 不到多少钱。需给父亲治病，还要培养孩子读书，好不容易 冰冰读到三年级了，不幸又降临这个可怜的家庭——母亲患 了肝硬化。
最新部编人教版小学六年级语文下册第一单口语交际《即兴发言》(含答案)
①“元宵”是“夜晚”的意思，因此短文重点写了晚上的情景。( )
②故乡元宵节的夜晚看灯、看围屏，这些习俗是外地没有的。( )
③第12自然段，作者主要写了街上三家最有特点的“走马灯”。( )
④最后一句“年，就这样过去了。”总结全文，表达了作者对年的依恋，对年过去的惋惜之情。( )
必做题
拓展类
5.古诗词运用。
最新部编人教版小学六年级语文下册第一单口语交际《即兴发言》（含答案）作业分类作业内容来自分层要求基础类
1.下列说法中不正确的一项是（）
A．一篇文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
B．习作的时候，我们要做到详略安排得当，中心突出，表达才会更清楚。C．《北京的春节》一文依次写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的风俗。
故乡的元宵
汪曾祺
故乡的元宵是并不热闹的。
没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”。
A．语言丰富B．表达活泼C．避免重复D．加重语气
（3）根据具体语境，尝试用不同的词语表达与“人头攒动”相近的意思。
节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城__________，南锣鼓巷__________，什刹海__________。
必做题
提升类
4.阅读短文，完成练习
（1）有俗语说“腊七腊八，冻掉下巴”。其实说的就是在腊七腊八这两天几乎就是全冬天最冷的时候了。《北京的春节》中也有类似的说法___________，__________。
②故乡元宵节的夜晚看灯、看围屏，这些习俗是外地没有的。( )
③第12自然段，作者主要写了街上三家最有特点的“走马灯”。( )
④最后一句“年，就这样过去了。”总结全文，表达了作者对年的依恋，对年过去的惋惜之情。( )
必做题
拓展类
5.古诗词运用。
最新部编人教版小学六年级语文下册第一单口语交际《即兴发言》（含答案）作业分类作业内容来自分层要求基础类
1.下列说法中不正确的一项是（）
A．一篇文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
B．习作的时候，我们要做到详略安排得当，中心突出，表达才会更清楚。C．《北京的春节》一文依次写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的风俗。
故乡的元宵
汪曾祺
故乡的元宵是并不热闹的。
没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”。
A．语言丰富B．表达活泼C．避免重复D．加重语气
（3）根据具体语境，尝试用不同的词语表达与“人头攒动”相近的意思。
节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城__________，南锣鼓巷__________，什刹海__________。
必做题
提升类
4.阅读短文，完成练习
（1）有俗语说“腊七腊八，冻掉下巴”。其实说的就是在腊七腊八这两天几乎就是全冬天最冷的时候了。《北京的春节》中也有类似的说法___________，__________。
部编人教版六年级语文下册口语交际专项练习题(含答案)
部编人教版六年级语文下册口语交际专项练习题（含答案）1. 口语交际。
语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字）2. 口语交际。
你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。
不要忘了说出故事所讲的道理呀！3. 口语交际。
这学期马上就要结束了,你一定有很多收获吧!和大家说一说。
4. 口语交际。
同学们的课余生活一定都很丰富多彩，你在课余时间都做些什么呢？请和大家分享一下吧！5. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。
漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。
我连忙蹲下来把手伸向小树苗。
这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。
望着老师的笑容，我的脑海里浮现了小学六年的许多美好画面……在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说：______6. 口语交际。
葛娟是个诚实、优秀的小学生。
有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。
请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。
7. 家庭是我们成长的摇篮，让我们相互交流家庭中发生的感人故事，分享亲情的平凡和伟大。
8. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。
”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。
请你说出这两个人的意见。
甲说：______。
乙说：______。
9. 口语交际。
(帮助小猴找办法)小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧!10. 口语交际。
统编版语文六年级下册口语交际：同读一本书(教学设计)
部编六年级下册第二单元《同读一本书》教学设计含设计意图教材分析：部编版语文六年级下册第二单元的口语交际内容是“同读一本书”，让学生同读一本书，开展班级读书会，围绕大家感兴趣的、值得讨论的话题，交流读书心得，分享阅读收获，激发学生读书的兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己想法的意识。
本单元节选了三篇国外名著提供给学生阅读学习，刚好为本次口语交际内容作铺垫。
学情分析：六年级的孩子已经有了一定的阅读量，并且在阅读的过程中会产生许多自己的感受想和他人交流，本次口语交际刚好为孩子们提供分享交流的平台。
大部分孩子能够明确并做到口语交际的基本要求：自己表达时要仪态大方、清楚流利，他人表达时要认真倾听。
在此基础上，教师还要继续引导学生表达时做到有理有据，让自己的观点更有说服力，倾听时也要分辨别人的观点是否也有理有据，同时鼓励学生多角度、有创意地思考。
教学目标：1.主动与同学交流读书心得，围绕一些话题表达自己的想法，做到态度自然大方，语言通顺流畅。
2.交流时注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价。
3.热爱书籍、喜爱阅读，进一步认识读书的价值和意义。
教学重难点：重点：围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
难点：会引用原文说明自己的观点，分辨别人的观点是否有理有据。
教学过程：一、畅所欲言，激发兴趣1.谈话导入。
师：同学们，五年级时我们学过一篇课文叫《忆读书》，作者冰心奶奶在文章结尾对小读者们提出了倡议：“读书好，多读书，读好书”。
的确，书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐、变得聪慧。
同学们利用假期时间阅读了《鲁滨逊漂流记》，相信大家在读完后一定会有许多感受想与老师和同学交流，现在就请大家来说说你读完《鲁滨逊漂流记》后的感受吧！2.畅所欲言：说说自己读完《鲁滨逊漂流记》后的感受。
（不提要求，不作限制，让学生自由发言）师评：你们可真是一群会阅读、善感悟的小读者！3.板书课题：阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
部编版六年级语文下册期末口语交际附答案
部编版六年级语文下册口语交际时间：40分钟满分：100分一、阅读材料，按要求完成练习。
(20分)走路、吃饭、上厕所、坐公交，甚至是骑车时……只要一有时间，他们总是拿着手机看，他们被称为“低头族”。
1.观察图片，请你说说做“低头族”的后果。
(10分)A．____________________________________________________B．____________________________________________________2.请你写一则拒做“低头族”的宣传语。
(10分)_______________________________________________________二、4月23日是世界读书日，设立目的是推动更多的人读书。
这一天，你所在的班级举行了“同读一本书”的活动，请你积极参加。
(25分)1.【宣传语】请你根据本次活动的目的，拟写一条宣传语。
(5分)_______________________________________________________2.【开场白】读书有益于身心，读书有利于成长。
如果你是这次活动的主持人，你会怎样设计自己的开场白？想一想，写一写吧！(10分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.【收获多】你一定读过《鲁滨逊漂流记》这本书，读后有哪些收获呢？请简单写一写。
(可以从内容、感悟、启发等方面写)(10分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读材料，按要求完成练习。
人教部编版 六年级下册语文第二单元口语交际：同读一本书
交际示范
《夏洛的网》这本书主要写了小女孩弗恩 救下了一只小猪，并给他取名威尔伯，当她把 威尔伯养到父母不再同意养时，威尔伯就被送 到了朱克曼家的谷仓里。在那里，小猪威尔伯 与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。当夏洛知道威 尔伯的命运将是成为熏肉火腿时，义无反顾地
编织出被人类视为奇迹的文字，救下了小猪。 从此，威尔伯有了一个安享天年的未来，但夏 洛的生命却走到了尽头。为了小猪，夏洛奉献 了太多太多。当威尔伯孤单时，是夏洛陪伴它 一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜，给威尔 伯带来了快乐；当威尔伯面临被宰杀的命运时，
主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级 家庭，一生志在遨游四海。一次在去非 洲航海途中遇到风暴，只身漂流到一个 无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的 生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力， 在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个 月零19天后得以返回故乡。
主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期 的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代沙俄下层人民的生活状况，写出 了高尔基对苦难的认识，对社会、人生 的独特见解，字里行间涌动着一股生生 不息的热望与坚强。
1.确定话题，梳理思路。 交流之前，先想一想准备谈论哪个话题， 比如：
这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？
为什么？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是 想到了生活中的哪些人？
……
谈话导入
书籍是我们最好的朋友，让我们获得快 乐，让我们变得聪慧。
说说你最喜欢看什么书。
阅读往往能唤起读者独 特的感受，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可 能不一样。
本次口语交际的内容是让我们“同读一 本书”，开展班级读书会，围绕大家感兴趣 的、值得讨论的话题，交流读书心得，分享 阅读收获，激发我们读书的兴趣，提高引用 原文说明观点的能力，培养我们勇于表达自 己想法的意识。
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口语交际专题测评
一、选择，将正确答案的序号写在括号里。
(6分)
1.下列公共标语，表达比较生硬的一项是( )
A.某候车室：为了您和他人的健康，请勿吸烟！
B.某企业：今天您不努力工作，明天您将努力找工作。
C.某景区：禁止乱写乱画，违者重罚！
D.某建筑工地：高高兴兴上班来，平平安安下班去。
2.下列场所张贴的公益广告不恰当的一项是( )
A.图书馆内：你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。
B.花圃里：鲜花因您的精心呵护才如此美丽。
C.殡仪馆前：经济搞上去，人口降下来。
D.学校门口：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
二、判断，在正确答案后面画“√”。
(15分)
1.别人讲话时，要专心倾听。
( )
2.大家在讨论热门话题时，为了避免说错话，千万不要轻易开口。
( )
3.对父母有了意见，不好直接顶撞，只能用沉默进行无声地反抗。
( )
4.一次，小红去张霞家写作业，到了附近却找不准她家了，正巧看见一位老奶奶在散步，小红急忙跑过去：“老太太，快等等，你能告诉我张霞家住在哪吗？”()
5.今天爷爷过六十大寿，贾玲捧着妈妈亲手做的蛋糕，说：“祝您福如东海，寿比南山！”()
三、下面是玲玲和老师的一段通话记录，请联系老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。
(26分)
老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗？(4分)
玲玲：___________________________________________________________ 老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。
(4分)
玲玲：___________________________________________________________
老师：是这样，学校明天晚上7：00召开家长会。
(4分)
玲玲：___________________________________________________________ 老师：还是你细心，在综合楼的二楼会议室，主要征求他们对学校的办学有什么意见。
(4分)
玲玲：___________________________________________________________ 老师：好的。
再见！
把玲玲转告她爸爸或妈妈的话整理一下，并写下来：
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________(10分)
四、下面设想的情境，ABC三种处理方法都不妥当，如果是你遇到这样的事情，你会怎么说，怎么做？(10分)
大家正在排队买打折商品，一个人忽然插到了队伍的最前面，见此情景：
A.有人高声喊：“不要脸，排后面去！”
B.有人小声嘀咕：“挺大个人，可真好意思！”
C.有人一声不吭，使劲儿翻白眼。
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五、周三下午是你们班的图书阅览时间，大家高高兴兴来到图书室，挑选自己喜爱的书“一饱眼福”。
可小明和小亮嘻嘻哈哈，一会儿换一本，一会儿换个座儿，还吃零食，吵得同学们无法安心看书。
大家都有意见，又都不好意思说，作为班干部，你觉得应该怎样劝阻他们？(10分)
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六、小敏的爸爸一直想为家里添置一台电脑，妈妈始终极力反对，这不，俩人又争论起来了。
爸爸说：“有了电脑，既方便了大人工作，又可以让孩子开阔视野，增加一项技能，现在谁不懂电脑，就是现代文盲！”妈妈说：“有了电脑，孩子若沉迷于网络游戏，成绩必然一落千丈，这样的例子还少吗？再说，你能保证不乱交网友啊！”假如你是小敏，你怎样看待这件事？把你的观点和理由说一说吧！(13分)
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七、阅读下面的一段话，回答问题。
(20分)
大院里水管爆裂，院子里积满了水，抢修电话打了一个又一个，可抢修工人就是迟迟不出现。
又一位邻居打了电话过去，这回是一位经理接的，他懒洋洋地问：“现在情况怎么样啊？”这位邻居无奈地说：“还好，在等你们的时候，孩子们已经学会了游泳！”
1.这位邻居的言外之意是什么？(10分)
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2.假如你是刚刚到达现场的抢修工人，你应该怎样解释？(10分)
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参考答案
一、1.C 2.C
二、1.√ 5.√
三、对不起，他们没在家。
好的，您找他们什么事？地点定在哪里？好，我知道了，我一定转告给他们。
老师再见！爸爸妈妈，老师刚刚来过电话，邀请你们明天晚上7：00到学校综合楼二楼会议室参加家长会。
内容主要是征求你们对学校的办学有什么意见。
四、你可能急着付款，没注意，大家都在遵守秩序，主动排队购物，您看您是不是再等会儿？
五、提示：既要表现得义正词严，又要礼貌得体。
如：一周才来一次图书室，瞧你俩高兴的，说明你俩爱读书啊！不过，最好像大家一样，珍惜这美好时光，回去咱再偷着乐，你们快看书吧，零食我先替你们收着。
六、妈妈：电脑不仅可以方便爸爸的工作，您还可以足不出户实现网上轻松购物，我也可以查找许多资料，绝对是利大于弊。
虽然有人沉迷网游、网聊，但就像您不会沉迷网购一样，我和爸爸也不会像您想的那样，再说，咱们可以互相监督啊！
七、1.指责修理工来得太晚，家里的积水太多了。
2.对不起，我正在另一处现场抢修，实在是分身乏术。
但那里一结束我第一时间就赶了过来，还请您谅解。
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
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在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。