下载文档原格式
关于思维导图，我想说两句
这算是思维导图专辑二了，
虽然还粗糙，但也还算顺手了。
每首诗歌3-6个小时的制作，
劳神费力，有过放弃的想法。
但总有那么一些人，
让我觉得再累也是值得。
同事说，要继续，她死撑我；
还有同事说，好好经营，有文化价值；费了心思，同行人都看出来；
也有网友说，材料都很棒，每个都收藏了，能精心去整理钻研，相当佩服。
……
桃李不言，下自成蹊。
我不言，而你却都懂。
这，真的让屏幕这边的我深深地感动。
未来还会继续多久，我也不懂，我也不想给自己太大压力。
正如，一开始，就遵从本心，该怎么做，就怎么做。
只要，所有的大家，都怀着诚意，那就，继续慢慢走下去。
人教版语文七年级下册诗歌思维导图专辑1、《木兰诗》思维导图
2、《竹里馆》思维导图
3、《春夜洛城闻笛》思维导图
4、《逢入京使》思维导图
5、《晚春》思维导图
6、《登幽州台歌》思维导图
7、《望岳》思维导图
8、《登飞来峰》思维导图
9、《游山西村》思维导图
10、《己亥杂诗》思维导图
11、《泊秦淮》思维导图
12、《贾生》思维导图
13、《过松源晨炊漆公店》思维导图
14、《约客》思维导图。
七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《古代诗歌五首》九图导览学习流程阅读导航中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。
今天我们学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。
作家作品写作背景文学文体字词积累通读课文思考问题思前想后贯通文意把握结构概括层意理清脉络绘制图示反思阅读质疑问难回扣结构圈画批注细读语段品味揣摩结合问题对话交流走出文本归纳感悟知人论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律。
可用自读、齐读、配乐读等多种形式的诵读。
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
五首诗歌中都有蕴含深刻哲理的诗句。
这些哲理对有一定的难度。
可在理解基本内容、体会诗人情感的基础上，通过相关资料，联系生活实际，理解诗歌中所蕴含的哲理。
《古代诗歌五首》学习目标2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
这五首古诗词都是名篇，需要背诵、默写。
在用楷书默写的过程中，体会书写的美感，并提示在写作中可以通过引用诗句增加文采。
3.背诵默写古诗词，并学以致用。
《古代诗歌五首》语文知识作者简介写作背景读读写写陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。
唐代文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
陈子昂是唐诗革新的先驱。
他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。
现存诗一百多首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。
有《陈伯玉文集》传世。
杜甫(712～770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。
部编版七年级语文古诗词思维导图《己亥杂诗》
四图速记学习流程
拓展链接
关于作者：
龚自珍(1792～1841)，字璱人，浙江仁和(今浙江杭州)人。
清代思想家、文学家。
代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》
等。
背景透视：
《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年(1839)即己亥年，
是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战
与主和两派。
龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，
赋归来”，他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中创作
了大型组诗《己亥杂诗》。
满怀离愁看着太阳西下，
诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。
落花不是没有感情的东西，
它化作春泥后滋养更多花儿。
后两句诗言外之意是说，
自己虽然辞官，但仍会关
心国家的前途和命运。
【浩荡】这里形容愁绪无边无际的样子。
【吟鞭】诗人的马鞭。
吟，指吟诗。
【落红】落花。
