秒的认识

秒的认识教学目标：让学生认识单位“秒”，通过学生观察，动手操作探究1分＝60秒通过感受，体会让学生初步建立一秒钟，一分钟的时间概念在教学过程中逐步渗透节约时间，爱惜时间的良好习惯教具准备：课件，时钟模型。

教学过程：1：设置谜语情景，导入新课：（1）在去年的雅典奥运会上我国的一位著名短跑名将在110米拦的比赛中取得了金牌你们知道是谁吗？（播放刘翔在奥运会上110m的录像）（2）他跑110米栏用了多少秒？（可提示屏幕上的数字）（3）在短跑中因为速度很短，所以为了表示速度快慢一般都用秒来作单位。

（4）我们平时哪些地方还用到以秒作单位的吗？2．自主探索”秒”（1）：（课件出示若干钟表）看看哪些钟表可以显示秒的？（小组讨论，说说理由）结果估计：带有秒的钟表。

（2）：认识秒针：找找钟上哪根是秒针，他有什么特点？（最长最瘦）（3）看看手上的钟，叫他们一起赛跑看看有什么发现？（动手探究秒针和分针的关系）可提示：秒针走一圈，分针走了多少？分针走了一格秒针走了多少？由此反馈可能得出1分＝60秒，60秒＝1分练习：书本p633．感知“秒”，“分钟”（1）在生活中，分秒都伴随我们一起度过，到底一秒，一分有多长呢？（2）播放课件：1秒。

你能在一秒中里做了哪些事情？（生自主感受），说说你有什么感受？（3）一秒钟虽然短，但是在一秒钟里可以发生很多事情：1秒内传送2部长达2个小时的电影1秒内光可以传播300000千米10秒，30秒。

60秒有多长？说说你的感受？（4）在教室中一分钟能做哪些事。

写字，读课文，画画，自己做一件事。

反馈：说说干了多少事？你有什么体会。

课后任务：在教室里干了这些，下课后或回家后看看1分钟内干了哪些事情。

（5）看看生活中的其他人一分钟干了哪些事情？（课件播放）看了后你有什么想说的吗？（6）一分钟的时间虽然也短，但是却可以干这么多事情。

看看其他人对时间事怎么说的：巩固练习：（1）3秒钟你能拍几下手？（2）2分钟＝（）秒 3分钟15秒＝（）秒(3)如果你6点起床，7点30开始去学校。

在这一小时里你会做哪些事情呢（列表格）总结：今天你学会了什么？？秒的认识[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第五册第59-61页的内容，本课的教学目标是：认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念；通过观察与操作，体验时间在生活中的价值；借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。

本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学，依据教材的编排意图和学生的认知规律，我从以下几个方面考虑并设计本课：1、联系学生生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。

本节课我抓住孩子们熟悉而关注的社会热点：“神州五号”成功发射，启发学生思考：发射前倒计时的时候，每两个数字之间经历的时间有多长？从而巧妙地引入时间单位“秒”。

在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

3、挖掘教材资源，关注学生情感、态度、价值观的培养。

本课借助神州五号发射成功，“千年飞天梦，今朝终实现”，激发学生对祖国航天事业的热爱，培养学生的民族自豪感和自尊心。

同时借助1分和1秒的实践活动，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。

“最早的计时工具：刻漏”的介绍，展现了我国古老而灿烂的数学文化，培养学生热爱科学，热爱数学的思想感情。

4、关注课堂教学评价，“立足过程，促进发展”，全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情。

开展自评、组评、师评的多种评价方式，结合“观察能力、提出问题、合作学习、学习效果”等评价内容，既关注了学生知识与技能的理解和掌握，又关注了他们情感与态度的形成和发展；既关注了学生数学学习的结果，又关注了他们学习过程中的变化和发展。

[课堂实录：]教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（三年级上册）》第59-61页。

教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。

教学重难点：建立时、分、秒的时间观念。

教具、学具准备：课件、各种钟表、收集的资料教学过程：一、创设情景，引入新课：1. 观看“神州五号”的发射师：同学们，听到这雄壮的国歌声，面对冉冉升起的五星红旗，你认识这一位让所有航天人都感到无比荣耀的太空英雄吗？（放录象）生：认识师：10月15日上午9时，长征二号F遥五火箭腾空而起，承载着中华民族的伟大梦想，成功地将我国自行研制的载人飞船送入太空，终于圆了十几亿华夏儿女等了千年的航天梦。

现在让我们一起来倒计时，共同分享火箭腾空而起时这令我们感到无比骄傲和激动的一刻吧：（出示课件）倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12. 揭示课题师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？生：1秒师：对，计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题：秒的认识）3. 质疑师：对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？生1：我知道秒针走一小格是一秒生2：我知道1时=60分，1分=60秒生3：我想知道“秒”是怎么产生的？除了“秒”还有其他的时间单位吗？师：同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究：[评析：借助“神州五号”这一全社会普遍关注的热点，多媒体播放火箭发射前倒计时的录象，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的爱国主义情感，感受到数学知识在现实生活的广泛应用。

同时鼓励学生大胆质疑：对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？体现了“一切以学生发展为中心“，关注学生的已有知识基础，了解学生的实际需要，人人学习必要的、有价值的数学。

]二、合作探究，发现新知：（一）认识秒针和1秒1.认识秒针师：请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么？然后在小组里面互相交流交流。

（引导学生说钟面的结构）生1：钟面上有时针、分针、秒针。

生2：钟面上有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

生3：我的钟面上还多了一颗闹钟针。

师：同学们发现得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看（屏幕展示）师：对，这颗又细又长的针我们叫它——秒针（课件再展示）2.认识1秒师：谁知道秒针有什么作用吗？生：秒针走一小格是一秒。

（板书：秒针走一小格是1秒）师：他说得对吗，我们一起来看屏幕：（演示钟面秒针走一小格，时间为1秒）3.初步感受1秒师：你对这1秒钟有什么感受？生：特别短。

（二）认识1分=60秒1. 观察发现：1分=60秒师：如果秒针继续走下去，你发现有什么变化？（课件继续演示秒针走一圈，分针走一小格）生1：秒针走了一圈，是60秒生2：分针也在走，走了1小格，是1分钟生3：旁边的时间由00︰58、00︰59、变成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒（板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。

1分=60秒）师：同学们很会观察，真了不起！现在我们拿出自己准备的钟面，玩1分钟，看是这样吗？2.初步感受1分师：你对这1分钟有什么新的感受吗？生：我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。

师：还想接着玩玩吗？（想）还想再玩多久呢？（……）接着玩吧！[评析：提供不同的计时工具，把学习的主动权交给学生，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在观察、操作、体验中认识时间单位秒，发现分与秒的关系，感受分与秒的长短。

] 3.时间的价值：师：同学们，时间就这样一分一秒不停地流走了，如果你是时间的主人，这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？生1：我做完作业准备用1分钟收拾书包生2：我用1分钟可以做一道数学题生3：我用1分钟可以做一件好事：帮老师擦黑板生4：课间操的时候，我用1秒钟帮教室把灯关了。

生5：1秒钟我能说一个英语单词师：1分钟、1秒钟的价值是巨大的，请看：（课件展示书第61页2题1分钟价值图及1秒钟的价值图）[评析：充分利用每一分每一秒，知道1分钟、1秒钟蕴藏着巨大的价值，培养学生关注生活，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

]三、实践活动，体验时间1、展示收集含有时间单位秒的句子2、1秒钟即兴表演3、1分钟即兴表演[评析：注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力，同时借助“即兴表演”的活动，激发学生学习兴趣，创造良好课堂氛围，加深学生对抽象时间概念的感受。

]四、自主评价，总结全课1、质疑：还有什么问题需要我们大家帮助吗？生1：“秒”是怎么产生的呢？没有秒行吗？生2：还有其他的时间单位吗？生3：我国古代用什么工具计时呢？（展示数学文化：介绍最早的计时工具“刻漏”）2、自我评价：( ) 组学习真了不起！★★★★★★★★★★★★观察能力提出问题合作学习3．教师评价：同学们，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！用有限的时间创造无限的价值！（展示时间的名言：）时间就是粮食；时间就是财富；时间就是生命；时间就是胜利；时间就是创造；时间就是知识；时间就是人才。

[评析：充分尊重学生，面向全体，鼓励学生大胆质疑，教师及时插漏补缺；展示数学文化，丰富学生的数学知识，扩大数学的应用价值；注重课堂评价，采用组评和师评的方式，对学习方法进行了事实求是的总结；以“惜时名言”作结束语，回味悠长，整堂课感到有序、丰富、充实。

][总评：本节课的教学设计教法灵活，内容开放，呈现形式多样化，突出表现在以下几个关注：1.关注学生的生活背景；2.关注学生已有的生活经验；3.关注学生的主动发展；4.关注学生的学习方式；5.关注学生学习方法的评价；6.关注学生数学文化的熏陶。

较好地体现了课程改革的新理念，学生学得积极主动，课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。

]前些日子,我在**中心小学听了一堂课《秒的认识》。

听完这堂课,引发了我对新课程改革的一些思考。

下面我们边实录边简评。