人教版九年级化学学案：1.1物质的变化和性质(第一课时)(无答案)

物质的变化和性质一、教学目标（一）知识与技能:了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

（二）过程与方法:（1）通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理.（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣（三）情感、态度与价值观：（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

（2）培养严谨务实的科学作风。

二、学情分析学生对日常生活中的一些变化已经有初步认识，并且意识到它们存在着不同，但是并没有对它们进行归纳总结。

三、重点难点重点：物理变化与化学变化的概念。

难点：物理变化和化学变化的判断及区分。

四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣课前在一张白纸上用无色酚酞画上“孙悟空”图案，将纸贴在黑板中央。

邀请学生一起完成化学小魔术，将碳酸钠溶液喷向白纸，出现红色图像，然后再向白纸上喷洒白醋，图像消失。

目的：创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

（二）导入新课 ---其实在这个物质的世界里化学是无处不在的，只要我们学好化学人人都是小魔术师。

在我们物质的世界里，物质无时无刻都在发生这变化，变化的情况又是怎样的？今天我们要学习的就是物质的变化。

（三）板书：物质的变化思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容。

让学生渴望得到解答，激发学习欲望。

（四）游戏导学，总结概念下面我们做一个小游戏,每个桌子上都有一张纸,剪刀.我们可以把这张纸折叠、裁减、画画等。

让纸张发生变化，时间一分钟。

展示自己的创意作品。

引导学生思考纸张还能发生哪些变化，并演示。

分组说出自己所熟悉的身边的物质变化。

结合游戏及身边的变化引导学生总结物质变化的形式，说出物理变化和化学变化的概念。

学生动手完成自己的小作品，并展示给同学们。

思考、总结纸张发生的变化。

联系生活实际，感受化学就在身边。

讨论归纳物质的变化形式，物理变化和化学变化的概念。

利用小游戏增强学生的创造思维，勇于大胆展示自己。

让学生在游戏讨论中总结所学知识，建立新概念。

课后2题
二.化学性质和物理性质
1.定义
2.变化与性质的联系
3.介绍熔点、沸点和密度定义
这节课主要内容
不同层次习题
师：播放视频文件：温室效应、冰川融化，海平面上升。
生：观看录像。
师：冰川融化有没有新物质生成？
生：没有
师：没有生成新物质的变化叫做物理变化
师：纸张燃烧过程中有新物质生成吗？还是物理变化吗？
重点
物理变化和化学变化的概念和判断
教法
实验讲解启发
难点
物理变化和化学变化的概念和判断
学法
观察讨论探究
关键
做好演示实验
教具
实验用品
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
创设情境
探究新知
巩固练习
探索新知
课堂小结
巩固练习
质疑课后思考
各种物质之间存在着各种相互作用。也不断地发生着变化。
一.物理变化和化学变化
演示书中4个实验
生：分组竞答
、
观察我们周围的各种变化，区别哪些是物理变化和化学变化。生活中常见物质有哪些物理性质和化学性质。
培养学生学习兴趣。
形成概念
培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生观察能力，表达能力与合作精神。
形成知识反馈
形成概念培养学生分析理解能力
培养学生归纳能力
形成知识反馈
2分钟
3
10分钟
5分钟
10分钟
5分钟
8分钟
5分钟
板
书设Βιβλιοθήκη 计课题1物质的变化和性质
一．物理变化和化学变化二.物理性质和化学性质
1.定义1.定义
2.本质区别2.举例

《物质的变化和性质》教学设计一、教学目标知识技能1．初步理解物理变化和化学变化的概念（区别），能分辨出物理性、质化学性质。

2．能用物理变化和化学变化的思想分辨出生活中常见的变化。

二、过程方法1．通过制作礼品的过程，培养学生观察现象和实验分析的能力。

2．通过验证产物，培养学生科学严谨的思考问题的习惯。

3．学生通过分类研究、实验探究、小组合作等方法判断物理变化、化学变化。

三、情感态度价值观1．激发学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。

2．让学生感受到通过化学能让生活变得更加绚丽多彩。

【教学重点】物理变化、化学变化的区分；物理性质、化学性质的区分。

【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

二、学生认知分析学生通过小学科学、初中生物课的学习，已经变化有所了解，小学科学课中就有让学生制碳酸饮料的实验课，学生已经清楚将水果榨成汁，只是将水果中的液体提取出来，物质本身没有发生变化。

而燃烧时物质本身已经发生了变化。

三、教学过程环节一、情境创设，引入新课教师活动学生活动【礼品展示】通过展示“蛋雕+背景”的礼品激发学生兴趣。

感受化学的魅力，期待制作一个自己设计的“礼品”。

【提出问题】大家想不想这节课学会怎么做，等爸爸妈妈或朋友过生日的时候送给她们？并用图片展示“蛋雕”的制作过程。

根据温馨提示和实验步骤制作“蛋雕”环节二、制作“蛋雕”，分析过程教师活动学生活动【巡视指导】在班内巡视，提醒并观察学生的制作过程。

观察水分的蒸发与冷凝的过程；向鸡蛋上凃蜡，需要观察蜡烛的燃烧过程，石蜡的融化和凝固过程；向鸡蛋皮上刻画；向鸡蛋皮上涂盐酸。

【展示作品】将学生制作的“蛋雕”成品用照相机照下来，在多媒体上展示。

分享活动的成果。

【提出问题】在制作的过程中我们都发现了哪些变化,它们的现象是什么？教师展示图片，学生逐项分析。

教师将学生分析的变化用纸片贴在黑板上。

学生1:水蒸发学生2:水蒸气冷凝成水学生3:蜡烛燃烧学生4:蜡油凝固、蜡烛冒黑烟学生5: 鸡蛋皮和盐酸产生气泡【提出问题】分类能让我们更清晰深入的了解这些变化,分类法也是初中常用的研究方法,在这些变化中哪些有新物质生成,哪些没有呢?将学生分析的结果分成两类。

第一单元走进化学世界课标要求1．知识与技能(1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。

在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。

(2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究，初步养成观察实验、表达实验现象的能力，并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

学会全面观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，养成良好的实验习惯。

(3)能识别常用化学仪器，了解其主要用途。

掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。

2．过程与方法(1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的最重要的方法。

采用探究的方法，通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。

(2)通过提出课题，进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。

(3)通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。

3．情感、态度与价值观(1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。

(2)通过实验探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。

(3)在进行分组实验时，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。

(4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。

教材分析本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。

其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。

物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重点内容，题型主要以选择题、探究实验题为主，题目难度一般较小，属于保分题。