教育心得

微格教学心得体会
随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。

本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。

受益匪浅。

记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。

专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。

过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。

一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。

同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。

因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！
刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。

等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

特别是在小组研
练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。

例如，训练“导入技能”时，我选择了情境导入，采用的导入形式为视频激趣，即让学生看视频听歌曲，从而引出课题。

具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，然后，放视频，让学生在歌声中感受友谊地久天长，最后，通过怎能忘记旧日朋友引出你的朋友及你们之间的友情！参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。

导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，2-3分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。

以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。

通过“微格研练”，我豁然开朗。

它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。

在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。

总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止，超越自我！
杂谈
新学期伊始，就收到学委的飞信通知说这学期我们每个星期都可以到微格教室进行师范技能训练了，这无异是我们一直所期待的，但同时也面临了很多问题，例如不知道怎么去进行训练前的准备；整个训练进程中，讲课条理不清晰，不知道该怎么去掌握时间；训练结束后不知该如何评价等等。

针对这种情况，我们同学共享了往届华师“为了明天”师范技能大赛的一些优秀作品的视频，我们班主任尹睿老师给我们提了很多很宝贵的关于师范技能训练的建议，我们专业请了参加过上届“为了明天”师范技能大赛的胡晓黎师姐给我们进行微格教学训练交流分享，学院学生会请余红老师开了关于师范技能的讲座，所有这些这些，都是为了让我们的师范技能能力在微格训练中能够迅速提高。

我很荣幸参加了胡晓黎师姐和余红老师开展的师范技能培训，所以在这里谈谈我参加培训后的心得吧。

【胡晓黎师姐微格教学训练交流分享所得】
1.备课要关注新课标。

我们要做到有效备课，就应该关注新课标要求，从而选定恰当的教学方法，更好地设计教学过程。

这一点与我们班主任给我们“要通读选用教学主题的课程标准或课程大纲“的建议是一致的，所以我们以后得加强这种意识了。

2.分享自己，分享学习者。

首先分享自己，如果觉得自己以后比较适合担任小学教师的话，现在就可以多进行小学教学方面的训练；如果觉得自己不是很小孩子气，比较适合担任中学教师的，现在就要多注意中学教学方面的东西。

因此，分享学习者首先要先分析自己，然后根据自己的性格特点，确定以后可能的教学对象，接着再进行分析。

3.教学目标的设计。

教学目标有这样的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，我们要清楚它们之间的区别，然后更好地设计教学目标，使教学的重难点把握更准确。

4.教学重难点的确定。

难点≠重点。

重点是课堂核心教学内容，而难点是这节课中比较学生比较难以理解的内容，有时候它们可以是一样的，但是不一定。

所以我们要把教学重点把握好，把教学难点讲清楚。

5.教学课件制作。

因为我们是教育技术学专业的，所以我们的课件制作要突出一点，要用心一点，例如字号最好要是24号以上；字体要加粗和阴影，以防投影仪投放效果不好，课件展示不清楚；PPT模板的选择要与学生特点相符合，一般面对小学生模板可以选择偏暖色点，中学生模板可以选择偏冷色简单点，这些我们可以在平时训练中寻求到比较适合自己风格的模板，然后沿用为自己的风
格。

另外，我们自己在平时的学习生活中也要多注意积累素材，平时看到一些比较好的视频、图片或者PPT模板，都要记得保存下来，以后也许有用。

6.讲课方面。

我们课前要充分准备，课中要全力发挥，课后要进行思考。

在之前的微格训练中，因为不知道从何准备，所以我都准备得很不充分，课中当然就不能说全力发挥了，但是课后也都没有进行反思，总是把之前讲过的东西抛掉，没有结合训练过程中暴露出来的缺点去进行改进，这样做很不好，没办法在训练中得到提高。

所以师姐就建议我们最后一堂课的内容讲两次，第一次暴露问题，第二次完善第一次的不足，这样既可以从反思中让自己得到提高，也可以训练自己去讲较多方面的内容，从而寻找自己比较适合讲授哪些方面的知识。

关于反思，我们可以根据小组成员给我们提出的意见进行思考、改进，所以小组成员都应该积极分享批评，这一点很重要。

另外，师姐给我们提供了一份《教学技术实训指导书》，我们可以去仔细阅读，然后计划自己每次微格训练的内容，比如说我这周训练导入技能，下周就在导入技能的基础上训练提问技能，训练到最后自己能够在一堂课中把各种教学技能巧妙运用。

7.关于比赛。

虽然师姐当时参加比较的目的很简单，只是想锻炼自己讲课不脸红，完全不是冲着获奖而去，但是师姐觉得我们也可以冲着获奖而去参加师范技能比赛，功利心并不是不好，它可以让我们朝着一定的目标坚定前进，所以我们同学都要好好把握机会去参加比赛，即使不能获奖，也会有意外的收获，比如说帮助自己更好地认清自己等等。

然后我们也可以去尝试大学生基本教学技能竞赛，这个比赛是针对某方面技能参赛的，例如导入技能、提问技能、阐释技能等等，只是提交教学录像就可以参赛了，所以我们都可以去尝试，还有三笔字比赛、说课比赛等等。

8.参赛。

如果选择了参赛，就应该明确参赛目的，做好准备，然后不怕苦，全力以赴。

【余红老师师范技能讲座心得】
1.参赛选题要新颖。

一般来说，如果去参加师范技能比赛，选题不要太过于集中、单一、简单，例如说信息的特征、画图的工具等，也许这样的选题我们比较熟悉，能够讲解得比较好，但是你熟悉，评委老师也熟悉，所以在比赛过程中老师会不断挑出你的不足之处，不断否定你的教学。

相反，我们选择那些比较新颖的主题，评委老师不会很熟悉，那么他们就会比较感兴趣，相应地得分就会高一点。

2.教学基本功的训练。

余红老师提出，从前几届的师范技能比赛中暴露出我们学院的同学教学基本功比较欠缺，主要是练得比较少和胆量不够，再加上我们学院进行师范技能训练比较晚，我们现在还好，大二就接触了，之前师兄师姐很多都是从大三开始训练的。

所以老师建议我们要去看至少前两届的师范技能比赛录像，吸收别人的优点，然后通过不断训练把自己的仪态、上课时的状态等练好。

3.参加比赛要用心。

如果参加比赛了，那么首先态度要用心，态度用心了，那么就会用心去准备、用心去设计、用心去训练，总之，要用心。

毕竟以后从事教师职业，我们自己首先要有激情，才能够更好地去感染我们的学生。

4.比赛的目标：脱颖而出。

这需要我们寻找创意，精心去进行设计教学过程、教学课件等，教学基本功——语言眼神等也要扎实训练。

总之，动脑筋，苦练习。

5.教学比赛的设计。

①巧妙设计教学过程，包括教学环节和教学活动等；②精心设计教学课件和教具，最好传统与现代结合，毕竟有些中小学的教学设备不会很完善，所以我们既要掌握多媒体教学课件的制作，也应该懂得一些传统教具的设计与使用；③设计教学过程的语言、动作、表情、眼神等，所谓台上一分钟，台下十年功，我们要设计训练好自己的方方面面，特别一些语言运用能力不是很好的同学，更要从语言方面下狠功夫；④观摩学习优秀，多去看之前的师范技能大赛视频录像，学习师兄师姐的优秀表现，例如讲解的时候怎么注意停顿，做的抑扬顿挫等。

【在后面说的话】
每个人的理解能力不一样，接受信息的侧重点也不一样，不过还是希望这些心得能够给一些没有去参加培训的同学提供一点思考方向。

我觉得参加这两次培训，自己收获还是蛮大的，改正了一些我以前的错误，补充了一些我未曾有过的想法，也给我以后的训练有了一定的方等等。