3.8 探索宇宙【教学目标】科学概念1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2.宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法1.对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观1.从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2.意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】一、膨胀的宇宙1.情境导入：同学们，2003年我国载人航天飞船“神舟五号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。
现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
(板书课题)2.师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？【太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。
】3.提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？4.学生思考回答。
（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样是发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。
）5.（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。
）6.阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。
）7.太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。
语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》课堂笔记一、生字组词遐（xiá）遐想、目睹、沉寂、璀璨（cuǐ càn）、苍穹（cāng qióng）二、多音字降（jiàng xiáng）降临、下降藏（cáng zàng）藏书、宝藏三、近义词足够——充足确实——切实适宜——适合四、反义词足够——不足确实——不确适宜——不宜五、词语搭配（宝贵）的财富（漆黑）的夜空（耀眼）的光芒（遥远）的地方（刻苦）地钻研（秘密）的密码六、理解词语的方法：查字典或词典；2. 联系上下文理解；3. 用生活积累理解。
七、本课用到的说明方法：1.列数字：如“在以地球为中心的40万亿千米的范围内，至少存在着3万亿颗行星以上。
”用具体数字说明可能有生命存在的天体多。
2.作比较：如“即使在以地球为中心的40万亿千米的范围内，也难以发现第二个适合生命存在的星球。
”将其它行星与地球作比较，突出地球适宜生命存在的条件。
3.举例子：如“火星是地球外接的第一颗行星，在地球长期的演化过程中，火星地下也拥有一个冰冻的海洋。
”举出火星的例子，具体说明哪些天体可能存在生命。
八、重点句子：1.从理论上说，宇宙是无限的。
科学家们坚信，火星绝不是人类第一个能居住的星球，也绝不是最后一个。
2.地球之外是否无生命呢？至今在地球之外还没有找到生命，或者说找到生命的痕迹，但我们对地外生命的研究一直没有停止。
3.银河系中有许多恒星都带有行星，因而不能排除从其中某颗恒星飘出来的气体生成于行星的可能性。
这一想法是罗兰和莱特最近提出来的，两人在调查早期就发现了在北斗的光学照片上分布着一些小黑点。
这些小黑点很可能是受到木星引力场影响而没有飘入星际空间的太阳系早期的行星。
九、课文分段：第一段（1-2）：提出问题，地球之外是否有生命存在。
第二段（3-8）：具体分析宇宙中存在的生命生存的几个条件。
第三段（9-10）：科学家通过对火星的研究寻找地外生命存在的证据。
《探索宇宙》教学设计（含课堂教学评价表和学生评价表）【教学内容】义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课【教材分析】《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。
作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。
本课分为三部分。
第一部分是认识膨胀的宇宙，这一部分分为二层。
第一层是认识宇宙的结构和规模;第二层是了解宇宙的状态一在膨胀；第二部分是认识充满活力的宇宙，充满活力，这是对宇宙的运动变化的另一种描述。
如果说前一部分主要让学生认识宇宙的结构、规模和状态。
这一部分是让学生认识组成宇宙的主要物质一恒星的变化；第三部分认识人类对宇宙的探索，让学生了解到我国人民在宇宙探索中取得的成就。
一是我国是世界上公认的火箭发源地;二是我国的航天技术在世界上占有重要的地位。
相信许多的学生都知道载人飞船“神州”5号“神州”6号的发射成功，也知道我国登月计划中一部分一绕月卫星实验成功。
这些都是极佳的爱国主义教育题材，同时也能激发起学生天文方面的兴趣。
本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。
2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。
3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。
通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。
教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。
【学情分析】《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。
神秘的宇宙、浩瀚的星空，引人无限暇想，很多学生对宇宙充满了强烈的好奇心。
在资讯日益发达的今天，学生对天文知识也并非一无所知，但他们知道的并不多，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
（教科版）科学六年级下册第三单元8 《探索宇宙》习题一、填空题1．我们使用的能源大部分来自 _______________ ，我们已经直接把太阳能转化成________________ 。
2．北宋时期的 ______________ 在《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。
3．1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，宇航员______________________ 在月球上留下了人类的第一个脚印。
4．我国的航天技术在世界上占有重要的位置，载人飞船______________ 把中国升空第一人_______________ 载上了天空。
圆了中国人的飞天梦想,2007 年10月24 日， _________________ 探月卫星发射成功。
5．自古以来，人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。
1969 年7 月，美国的________________ 载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。
、选择题6．第一个在月球上留下足迹的宇航员是（）。
7．1969 年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了（）照片。
8．光传播的速度是每秒（）千米。
A．30万B．300 万9．下列对宇宙的有关认识，正确的是（）。
A ．太阳是宇宙中一颗能自行发光发热的恒星B．现在有很多证据证明宇宙是有边的、膨胀的C．宇宙的结构层次（由小到大）为:地月系——银河系——太阳系——宇宙10．银河是有许许多多（）构成的。
A ．行星B ．卫星C．恒星11．世界上第一架天文望远镜的制作人是（）。
12．（）是世界上公认的火箭的发源地。
A ．嫦娥B ．加加林C．阿姆斯特朗A．太阳 B ．地球C．月球C．10 亿A ．英国科学家胡克B．英国科学家弗莱明C．意大利科学家伽利略A ．中国B．美国C．俄罗斯13．2007 年10 月24 日，我国的（）探月卫星发射成功。
17．100多年来，无数科学家和工程专家为实现人类遨游太空的伟大理想进行了前赴后继的艰苦奋斗，终于在（）初在载人航天技术方面取得了重大突破。
