中班结构游戏阶段计划
学期目标：
1 .学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。
2、幼儿会运用排列、组合、连接、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
3、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。
4.培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
5.培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。
6.学会客观地评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。
班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个
自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，弓I导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。
第一阶段游乐园
1、教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区
教师讲述提出建构要求：能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示
2、幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱
的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
3、组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣，且在中班初期的建构游戏的内容相对比较的简单，涉及幼儿合作性技能的比较少，在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品，部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能.
第二阶段：预设主题：昆虫世界
1、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，
对辅助材料的使用。
2、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动活动反馈：在活动中幼
儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分
课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提咼。在总体的围合中，幼儿都能选择自己最喜欢最拿手的小主题来围绕主题搭建。在这次建构活动后，幼儿已初步学会了许多拼插技能。看图构物的能力有了进一步的发展。一半的幼儿已经能够看平面图，独立拼插成立
体物。
第三阶段：预设主题：动物园
1、在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2、能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
分三组材料让幼儿搭建：
（1）动物园的大门与围墙
（2）各种动物的造型
（3）动物园的花、草、小路等。
4、教师个别指导，幼儿自由搭建。
5、集体评价建构成果。观察与推进：这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住动物的特点来搭。
第四阶段：预设主题：公园
1、让幼儿回忆公园的景象，启发幼儿说说公园里有什么建筑物，女口：大门、亭子、桥等。
2、让幼儿协商自由组合，指导幼儿合理分工，明确自己所搭建的物体，帮助幼儿正确、合理地选用材料。
3、建好公园后，让幼儿以游客的身份参观评价自己搭建的公园整体
布局是否合理，有哪些不足之处，以便下次游戏时改进。
4、组织幼儿收拾整理玩具。
阶段小结：幼儿在已有经验的基础上，积极地参与建构活动，能充用体现材料的特点在活动中进行拼插。但幼儿大多都和老师搭的一样，在想象方面有待加强。幼儿能自由选择不同的材料进行搭建。幼儿能够合理安排公园的布局。运用已学过的技能进行搭建。但幼儿的分工合作能力需要进一步提高，个别合作的能力较差的，需要单独地引导。
