世界经济的全球化教学反思

第1篇教学目标：1. 知识与技能：- 了解经济全球化的定义、表现和趋势。

- 掌握经济全球化对各国经济发展的影响，包括机遇与挑战。

- 理解我国在经济全球化中的地位和作用。

2. 过程与方法：- 通过案例分析，提高学生分析问题的能力。

- 通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 树立学生关注全球经济发展的意识。

- 培养学生理性看待经济全球化的态度，勇于面对挑战，把握机遇。

教学重点：1. 经济全球化的定义、表现和趋势。

2. 经济全球化对各国经济发展的影响。

教学难点：1. 理解经济全球化的挑战。

2. 分析我国在经济全球化中的地位和作用。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是经济全球化吗？请谈谈你们对经济全球化的理解。

2. 引入：今天，我们将一起探讨世界经济的全球化，了解其定义、表现、趋势以及影响。

二、新课讲授1. 经济全球化的定义- 向学生介绍经济全球化的概念，即各国经济相互联系、相互依赖，形成一个统一的全球经济体系。

2. 经济全球化的表现- 生产全球化：跨国公司的发展，生产要素在全球范围内的流动。

- 贸易全球化：国际贸易的迅速发展，各国间贸易往来的增加。

- 资本全球化：国际资本流动加剧，跨国投资增多。

3. 经济全球化的趋势- 经济全球化的发展趋势：全球经济一体化、区域经济一体化、全球经济治理体系变革。

4. 经济全球化对各国经济发展的影响- 机遇：提高资源配置效率，促进经济增长，推动技术进步和产业升级。

- 挑战：加剧贫富差距，影响国家安全，加剧经济波动。

三、案例分析1. 选择典型案例，如跨国公司的发展、国际贸易争端等，引导学生分析经济全球化对各国经济发展的影响。

四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 经济全球化对我国经济发展有哪些机遇和挑战？- 如何应对经济全球化的挑战，把握机遇？- 我国在国际经济治理中应发挥怎样的作用？五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调经济全球化对各国经济发展的重要意义。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
世界经济的“全球化”教学反思
《第16课世界经济的“全球化”》教学反思
教学反思是教师及时改进教学工作，不断自我完善的有效途径。

本课授
课完毕，回顾课堂实施教学的过程及效果反馈，检视正反两方面的经验，可以得到不少有益的启发。

一、可取之处：
1.根据教学内容灵活安排教学方式。

本课讲述的是战后世界格局演变中经济“全球化”的趋势，围绕主题，
课文介绍了全球化出现的背景、表现和影响以及我国如何应对全球化这四个主要问题。

知识点的逻辑结构比较清晰简单，所以在前两个知识点的处理上主要采用讲述、联系和呈现的方法，后两个知识点则采用启发、提问和讨论的方式。

本课的重点难点在后面两个知识点上，尤其是关于全球化的利弊问题存在相当大的争议，给学生更多的发挥空间，允许他们发表自己的见解，有利于培养学生独立自主的探究精神，创造良好的学习氛围。

2．讲授历史课应和社会现实联系起来。

经济“全球化”是一个具有重大现实意义的课题，与我们的现实的生活
息息相关。

讲授本课的时候，我注意启发学生体会和发现身边鲜活的例子，用具体的事例去帮助学生理解抽象问题，加深学生印象。

在上课前，还注意收集时事新闻中有关的本课内容的资料，在课堂上提供给学生进行讨论，使学生在学习历史知识的过程中加深对世界现状的认识，提高分析问题的能力，开阔学生视野。

3．注重数据分析增强问题说服力。

经济的问题离不开统计数字的说明，或者说，离开了统计数字，谈经济
专注下一代成长，为了孩子。

《世界经济的全球化趋势》课后反思杨维鹏本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化发展趋势及在这种趋势下人类面临的主要问题和应对措施。

随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，需通过合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促进世界各国的共同繁荣。

城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。

所以本课主要围绕三个目标展开（1）了解世界经济全球化的表现，加深对世界经济全球化发展趋势的理解和认识。

（2）初步理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂关系，认识经济全球化是一把“双刃剑”。

（3）增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

为了实现教学目标，我选择一些典型资料，精心设计教学环节。

通过课堂教学反馈和老师们听评课，我有以下收获：1、历史教学要贴近学生生活：经济全球化是非常抽象的经济概念，学生不易理解。

在教学中，我结合学生生活中的实例，拉近了历史学习与学生生活的关系。

如在导入环节，我做了一个随机小调查，让学生说出熟悉的汽车品牌，学生们的兴趣一下子被调动起来，都觉得这太容易了。

我肯定了学生的回答，然后我又问：在我们身边出现各种外国品牌的汽车说明了什么？学生一下子安静下来，开始认真思考。

通过这样的设计，学生们从一开始就能初步感受到经济全球化趋势的信息，并带着一种探究的欲望投入到下面的学习中。

为了让学生真正理解经济全球化，我举了三个经济生活中的实例（可口可乐、海尔电器、通用汽车），这些例子也是与学生生活有关系的，学生更愿意去了解。

通过实例，学生对经济全球化概念有了真正的了解，然后我又请同学们从衣食住行等方面举例说明经济全球化现象。

通过举例进一步帮助学生理解经济全球化的概念，感受经济全球化的趋势。

由于贴近学生生活，历史学习与学生的生活发生了关联，学习不再是抽象、空乏的，而变得感性、具体、实用，学生学习兴趣浓厚，注意力也就更持久。

世界经济的全球化教学反思•相关推荐世界经济的全球化教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的世界经济的全球化教学反思，欢迎阅读与收藏。

世界经济的全球化教学反思1本节课总的来说达到了我预期的教学目标，不过在这里还是存在一些问题，很值得我对此进行反思，并且在今后的教学中不断改善。

首先，我通过例举同学们身边常见的外国商品以及他们所知道的外国市场上常见的中国商品，让他们明白经济全球化其实就在大家身边，从而导入本堂新课。

在这个过程中学生都比较感兴趣，这对下面的教学打下了好的基础。

接下来，先给同学们展示了美国波音飞机的生产过程、中国和东盟的贸易往来以及漫画《资本的跨国运动》，让学生针对这些材料和漫画得出经济全球化的三个主要表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化，并且结合它的表现得出经济全球化的含义。

这个过程中由于选择的材料比较有针对性，学生都能很顺利的得出结论。

对此给我一个启示：教学过程中情景的创设非常重要，情景的重要性在新课改中尤其能够体现，在今后教学中我会更加注意。

其次，通过上面的讲述以及开始上课时所举的肯德基的例子，让学生思考一个问题：经济的全球化是通过什么方式实现的？学生会说是通过到国外开公司实现的，由此也得出了经济全球化的载体——跨国公司。

跨国公司的含义、目的都很好理解，但是跨国公司的意义学生一般都很难想到，不过在提示的过程中也能顺利回答出其中的一部分，在这个部分教师的指导工作必不可少，在这个方面作为一个新教师我觉得自己还存在不足，在今后要不断改进和完善。

最后，通过中国从国外购买彩电技术到目前向国外出口彩电的材料，给学生一个印象经济全球化对国家的发展有很多好处——积极影响，对于这个重点问题，学生能概括出其中的几个方面：有利于发展中国家引进先进技术，促进各国经济的发展，有利于劳动力在国际间流动，但是很少能概括完整的。

《世界经济的“全球化”》教学反思姓名：学科：历史九年级教学反思之前我讲了一节公开课，题目是《世界经济的“全球化”》，这次讲课先是进行集体备课，讲课之前我已经熟练掌握本课的重难点，对本课的要求完全按照《课程标准》准备好了，集体备课时大家也对我的教学方法进行了好评，所以在讲课之前我是信心十足的。

但是讲课之后我发现效果并不理想。

不理想的地方主要有以下几个方面：第一：教学导入。

我采用的是图片导入，用肯德基、麦当劳、摩托罗拉、李宁等一些外国产品的图标展示，本来效果很好，同学们热情很高，积极性很大，但是后来我发现同学们把注意力过多地放在了图片上，只是图一时的新鲜，而忽视了对知识点的理解。

第二：教学方法。

我采用的是材料分析法、辩论法。

先说材料分析法，我使用的多是大城市里跨国公司的情况，与学生的生活联系不大，课后集体评课时，有同事建议我应多用我们本地生活的一些例子，这样更容易让学生理解和接受，但因为我本身是外地的，所以对本地的一些乡土材料不太了解，所以这方面准备不够好。

再说辩论法。

辩论的题目是经济全球化的利弊，本来这是一个很好的教学方法，能够增强学生之间的互动，能够使他们的注意力更加集中，而且更能碰撞出知识的火花，但是我忽略了这节课理论性太强，内容很难理解，而且同学们平时对这方面的知识积累不多，再加上本节课内容较多，没有太多的时间让同学们互相交流，所以辩论赛并没有辩论起来，而且气氛很凝重、很冷清，完全不是我想象中的样子，辩论我选错了题目，这节课内容过于艰深，这种方法应该用于同学们比较熟悉比较感兴趣的题目，而且我给他们准备的时间太少，第一天下午给他们题目第二天上课就要用，学生没有电脑没有办法查更多的资源，学生准备不足。

第三：交给学生的时间太少。

这节课因为内容较多，现在又是九年级需要复习的东西多，所以这节课就用一课时就得完成，以致于时间太紧，大多数时间都是我在讲，学生在听，内容太紧凑、太难懂，没有太多时间给学生，所以学生没有时间进行消化、吸收，问题一个接着一个，学生也没有时间进行讨论、探究。

《世界经济的全球化趋势》课后反思彭敏本节课的课标是了解WTO的由来和发展，认识它在经济全球化进程中的作用；了解中国加入WTO的史实，认识其影响和作用。

根据这一宗旨，本节课设计了以下六个前置作业：1、举例说明什么是经济全球化2、哪些因素推动了经济全球化？3、如何正确认识经济全球化产生的双重影响？举例说明发展中国家如何应对?(合作探究）4、你知道哪些跨国公司?在全球化中起了什么作用?5、世界贸易组织建立的原因、宗旨、影响有哪些？6、讨论中国加入WTO的机遇和挑战？如何应对？（合作探究）课堂环节是这样设计的：基础知识如第一、二、四、五个前置作业，由学生脱稿展示，第三和第六个前置作业都由讨论后发言。

从整体的课堂效果来看，优点主要有以下几个方面：第一，前置作业按时保质保量完成，为课堂展示奠定良好的基础。

第二，学生展示积极主动，思维活跃，体现了生本课堂的学生主体地位！第三，个别同学的发言很全面，也很有创新味道。

第四，课堂小结学生画图展示，讲解全面到位。

但是也出现了不少缺点：第一，也是最大的缺点是学生展示时没有质疑环节，缺乏思维的碰撞和冲击。

第二，学生发言有些声音比较低，后面的老师有些没有听到。

第三，不应该让学生读。

第四，教师干涉的还是过多。

通过这节生本课的收获和教训，我认为自己今后应该从以下几个方面改进：首先，管住自己的嘴，让学生多说。

学生才是教学的最大资源，必须尊重学生的内部自然规律为教学前提。

其次，有争议和质疑的课堂才能擦出智慧的火花，课堂上还应当鼓励学生大胆质疑，大胆争论，勇于说出自己的观点。

再次，多夸夸孩子！对于某些独到的见解、有争议的发言甚至是标新立异的举动，都应当及时给予肯定。

这样孩子们对生本课堂就会有充分的信心和勇气了。

最后，应当关注所有学生在学习中的参与度，对总是过于积极踊跃的发言的学生适当加以限制，把机会让给不打经常发言的同学，鼓励他们勇敢积极发言，使其感受到被关注的快乐。

今天听了领导的评课，启发很大，感觉自己在思想上还需要进一步放开，充分的相信自己的学生，相信他们的自学能力，也要相信他们小组合作的能力，只有这样才能真正的把历史课堂变成受学生喜爱的课堂。

世界多极化与经济全球化教学反思世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。

本文将围绕这两个主题进行教学反思,并探讨如何更好地理解和应对这两个趋势。

一、世界多极化世界多极化是指世界上的国家和地区越来越多地参与到政治、经济、文化等各个领域中来,形成多极化格局。

这一趋势在全球范围内得到了明显的发展,包括世界贸易组织、联合国等国际组织的成立,以及不同国家和地区之间的合作和交流不断加强。

世界多极化的发展趋势对世界政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。

首先,多极化格局有助于推动全球化进程,促进各国之间的贸易、投资、文化等方面的交流,提高世界各国之间的相互了解和合作水平。

其次,多极化格局有助于维护国际和平与稳定,通过联合国等国际组织,协调各国之间的利益,解决国际争端,维护国际和平与安全。

最后,多极化格局有助于推动全球经济发展和繁荣,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的竞争力和合作水平。

二、经济全球化经济全球化是指不同国家和地区之间的经济联系和互动越来越紧密,形成全球化经济格局。

这一趋势在全球范围内得到了快速发展,包括国际贸易、投资、金融等方面的全球化,以及信息技术和互联网技术的发展,使得世界各国之间的联系更加紧密。

经济全球化的发展趋势带来了许多积极的影响,包括提高世界各国的经济竞争力,促进全球经济的繁荣和增长。

其次,经济全球化有助于推动全球经济的发展,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的效率和稳定性。

最后,经济全球化也带来了一些负面影响,如资本流动和失业等问题,需要各国政府和企业共同努力解决。

三、教学反思世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。

作为学生,我们需要更好地理解和应对这两个趋势,以便更好地适应未来的社会。

在教学过程中,我们应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

可以通过组织学生参加国际交流项目,或开展国际文化交流活动等方式,帮助学生更好地了解和适应全球化的世界。

经济全球化教学设计及反思一、教学目标（一）知识目标()说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。

()说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。

（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。

增强自己的使命感、民族自豪感。

二、教学重点难点经济全球化的主要表现、实质和影响三、学情分析学生已有的知识和能力水平有差距。

有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。

对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。

四、教学方法．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

．学案导学：见后面的学案。

五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

师：我们先来听一段音频，听的时候注意听这个故事里牵扯到几个国家。

（播放声音<戏说全球化>）师：这个故事里一共有多少个国家？一组：个师：不正确。

三组：个师：正确。

一共有十三国家。

从这个小故事中我们已经可以看出国与国的联系越来越紧密，我们已经到了一个经济全球化的时代。

我们今天就来学习《面对经济全球化》。

首先我们来看本节课的学习目标。

（展示学习目标，强调重难点）。

然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化? 为什么会出现经济全球化？（三）合作探究、精讲点拨。

、经济全球化趋势（）什么是经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

（）经济全球化的表现教师：请同学们阅读教材－页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？（学生活动：积极思考，讨论发言。

）教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。

这就是讲的经济全球化的一个主要表现：生产全球化你知道哪些产品是由许多国家共同生产的？学生举例说明。

北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思教案课程概述这是一节历史课，主题为《世界经济的全球化趋势》。

学生们将通过学习此课程，了解全球化的历史与发展，了解全球经济一体化的意义与影响，了解经济全球化的现状和趋势。

同时，学生们也可以通过本节课了解到中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。

教学目标•了解全球化的历史与发展；•理解全球经济一体化的意义与影响；•了解经济全球化的现状和趋势；•了解中国对外经济开放政策；•了解对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。

教学重难点重点全球化的概念、特征及历史发展；全球经济一体化的意义与影响；经济全球化的现状和趋势。

难点中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。

教学过程第一部分：全球化的概念与特征1.什么是全球化？全球化的含义和特征2.全球化的历史、现状及趋势第二部分：全球经济一体化的意义与影响1.全球经济一体化的概念及特点2.全球经济一体化带来的积极影响3.全球经济一体化带来的消极影响第三部分：中国的对外经济开放政策1.中国对外经济开放政策的历史与现状2.中国对外开放政策的成就与不足第四部分：全球化对中国经济的影响1.全球化对中国经济的正面影响2.全球化对中国经济的负面影响教学反思这节课是对学生们来讲属于一个比较新颖的主题，本身的学习和理解就有很大的难度，此外，学生们对于全球化、一体化等概念也可能不是很熟悉，整份教案注重于对这些概念的讲解，并且通过案例分析在实现对概念的深度理解。

同时，在教学的过程中，可能对于学生们来讲，历史发展的背景、社会政治背景等等都是需要深度探讨的。

为了更好地保证学生们的理解效果，教师可以从以下几个方面进行调整和完善：1.教材选取：根据我国高中教育的特点，课程的教材应该紧密结合我国国情，特别是对于经济全球化、一体化的讲解，应该注重于我国的元素；2.内容的理解：从我国的发展历程中寻找案例，着重于让学生们可以从生活中找到经济全球化的发展与影响，将课堂的讲授与生活相结合，会更好地推动学生的思考；3.案例分析：通过各种形式的案例分析，让学生们在实践中获得更多的经验和感悟，而不是局限于纸面上的知识点，这样不仅能够增加教学的趣味性，也会提升学生们的动手能力。

《认识经济全球化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解经济举世化的基本观点和意义。

2. 学生能够分析经济举世化的原因、表现和影响。

3. 学生能够认同经济举世化带来的机遇和挑战，并思考应对策略。

二、教学重难点1. 教学重点：理解经济举世化的基本观点和表现，掌握经济举世化对各国的影响。

2. 教学难点：如何看待经济举世化带来的机遇和挑战，如何应对举世化带来的压力和冲击。

三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，以便帮助学生理解经济举世化。

2. 准备讨论题目，引导学生思考如何应对经济举世化带来的挑战。

3. 准备PPT课件，以便于教室教学。

4. 邀请企业代表来校，为学生介绍经济举世化的实际案例。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经济举世化的实例，引导学生思考经济举世化的背景和原因。

2. 讲解观点：介绍经济举世化的基本观点和表现形式，包括贸易举世化、生产举世化、资本举世化等。

3. 探究讨论：分组讨论经济举世化的影响，鼓励学生发表自己的看法和观点。

4. 总结归纳：教师对经济举世化的影响进行总结归纳，强调经济举世化对世界各国的影响和挑战。

5. 拓展延伸：引导学生思考如何应对经济举世化带来的挑战，提出一些应对策略和方法。

6. 教室小结：再次强调本节课的重点和难点，引导学生正确认识经济举世化，树立正确的国际视野和民族认识。

7. 课后作业：要求学生搜集一些有关经济举世化的案例或资料，进一步加深对经济举世化的认识和理解。

五、教学反思与评判课后对本次教学进行反思和评判，总结本次教学的优点和不足的地方，以便进一步提高教学质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解经济举世化的观点，了解举世化对世界经济的影响。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析经济举世化的表现和影响，提高分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到经济举世化带来的机遇和挑战，树立正确的经济举世化观念。

《面对经济全球化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解经济举世化的观点、特点和历史背景。

2. 理解经济举世化对世界和各国经济的影响，以及我国在举世化经过中的机遇和挑战。

3. 培养学生的举世视野和跨文化交流能力。

二、教学重难点：1. 重点：分析经济举世化的影响，以及我国应对举世化的策略。

2. 难点：理解举世化对各国经济的影响的不平衡性，以及如何应对举世化带来的挑战。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例和数据，以便于学生理解和分析。

2. 制作PPT课件，包括教学目标、重点和难点、以及相关图片和图表。

3. 安排教室讨论和小组合作，以培养学生的团队协作和表达能力。

4. 准备相关道具，如地图、幻灯片等，以增强教学效果。

四、教学过程：（一）导入新课通过观看新闻视频或图片，了解经济举世化的观点、表现形式、影响等，让学生初步了解经济举世化的基本知识。

（二）新课讲授1. 小组讨论：经济举世化的利与弊学生以小组为单位，进行讨论，发表自己的看法，并总结出经济举世化的利与弊。

教师引导学生认识到经济举世化是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。

2. 案例分析：举世化对某国经济的影响通过具体案例，如某国加入WTO后经济的变化，让学生了解举世化对一国经济的影响。

引导学生认识到举世化使得各国经济互相联系、互相影响，一国的经济发展离不开举世经济环境。

3. 讨论举世化背景下的发展策略在讨论中，学生可以提出自己的看法和建议，教师进行点评和引导，帮助学生认识到在举世化背景下，如何制定适合本国经济发展的策略。

（三）教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调经济举世化的影响和应对策略，帮助学生梳理本节课的知识点。

（四）安置作业1. 思考题：如何应对经济举世化带来的挑战？2. 实践题：搜集有关经济举世化的案例，分析其影响。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解经济举世化的含义和影响。

2. 掌握应对经济举世化的策略和方法。

人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案【教材分析】本节课内容涉及到世界经济史上重要的变革——全球化，主要从三个方面进行探讨：一是全球化的背景与特点，二是全球化的利弊分析以及三是全球化的影响。

本节课旨在引导学生从经济全球化的角度认识世界经济发展史，同时也提醒学生要关注全球化所带来的问题和挑战。

【教学目标】知识目标：1.了解全球化的背景和特点；2.理解全球化的利弊，并能辨析；3.认识全球化对世界经济的影响。

能力目标：1.培养学生从全球化的角度观察、理解世界经济；2.引导学生学会辨析、分析全球化对人们生活带来的利弊，并有自己的看法；3.提高学生的阅读理解能力，并能说出关键词。

情感目标：1.培养学生关注世界经济发展趋势，增强全球意识；2.引导学生学会用全球化的眼光看待问题，发散思维；3.提高学生判断问题能力，养成辨析和分析问题的习惯，培养批判精神和正确的价值观。

【教学重难点】重点：1.认识全球化的背景和特点；2.学会分析全球化带来的优劣势；3.理解全球化对世界经济的影响。

难点：1.培养学生全球视野，辨析全球化下的问题；2.使学生对全球化的认知不再停留在表面，而是能更深入地思考其本质。

【教学方法】讲授法、讨论法、情境模拟法、案例分析法【教学内容及教学流程】教学内容教学流程一、课前预习 1.学生回顾前面学习的内容，复习各国发生的经济变革和洲际贸易，以及近代史上的世界经济问题； 2.学生通过主题阅读理解本篇文章的大意； 3.学生根据问题思考，预判文章的重点内容。

二、引入新知 1.引导学生探讨全球化所带来的变革对世界经济的影响； 2.让学生通过展示图片或视频的方式了解全球化下的文化、贸易、交通等方面的变化。

三、阅读理解 1.分组朗读文章，抓住关键词，了解文章的细节；2.让学生配合教师课堂板书，加深对知识的理解和记忆。

四、案例分析和讨论 1.教师根据课本内容提供多个全球化的案例，引导学生分析全球化带来的利弊； 2.让学生分成小组讨论，分析全球化带来的问题和挑战，并提出自己的看法。

《经济全球化的世界》教学反思
《经济全球化的世界》是一节高三复习课。

本节课体现了高三复习课的几个特点：一、容量大，纵向与横向的联系多。

二、突出学科素养。

在学习的过程中突出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。

三、突出了从感性认识到理性认识的升华。

对于多媒体技术的运用，本课采用了最常用的PPT，主要运用到的是图片、结构图等形式来辅导教学。

多技术层面讲，是平常的一节课。

但是也正是因为它的平常，所以可操作性强，在常态课中，是可以方便运用的。

对本课不足的反思：一、经济全球化，这个过程如果能做成一个动态微课的形式来展现，效果会更好。

二、课堂设置的问题过多，会导致学生学习过程较急促，不利于思维的深入发展。

鱼和熊掌兼得，应当是教师上课的追求。

从前说不可兼得，其实，如果设计精妙，还是有可能实现的。

“经济全球化”的教学思考经济全球化是当今国际社会的一个基本经济特征。

在课堂教学过程中，作为教师，要让学生感受经济全球化进程，结合现实，明确应该如何应对经济全球化趋势。

随着经济全球化深入发展，各国的经济联系日益紧密，中国的发展离不开世界。

当今世界贫富悬殊，发展中国家和发达国家的发展存在很大差距，不公正、不合理的国际旧秩序仍然损害着发展中国家的利益。

因此，我们必须积极应对。

一、中国作为一个发展中的国家，必须以积极主动的态度参与到经济全球化当中去，这是经济全球化的前提中国经济迅猛发展，得益于我国的改革开放政策，同时也得益于经济的全球化。

随着当代社会生产力的发展，世界各国的经济联系日益紧密。

表现为生产的全球化、贸易的全球化、资本的全球化。

国家不论大小强弱贫富，无论采取何种社会制度，都不可避免地被纳入到经济一体化之中。

我们必须以饱满的态度迎接它，解放思想，更新观念，顺应历史潮流，积极主动参与经济全球化。

目前，中国在国际社会上已经是一个贸易大国，进出口总额都居世界前列，但对外贸易出口结构不合理，高新技术所占比例少，仅占总体出口的十分之一。

这与我国经济的总体发展不相称，从另一角度说明我国在国际分工中地位不利。

因此，中国必须利用好当今国际社会较为良好的国际环境，以自己最快的速度发展经济，使中国真正成为一个强国。

二、坚持对内改革、对外开放这一基本国策，这是应对经济全球化的关键当前，我们要坚持对内改革、对外开放这一基本国策，这也是应对经济全球化的关键。

改革开放的大潮，激发了各行各业的活力，使中国的生产力迅猛发展。

各个重大科技攻坚项目纷纷上马，一个个超大型企业快速成长，中国经济发展了，不再是那个贫穷落后的国家了。

对外，中国通过改革开放政策向世界敞开怀抱，通过“引进来”和“走出去”政策，我们不断引进外国先进的生产线、机器设备，学习他们先进的科学技术和管理手段，不断取其精华，去其糟粕，使自己国内的工业迅速发展起来。

同时，我们也把自己的优势产品出口到国外，成功地和国际接轨。

《世界经济的全球化》教案一、教学目标1. 让学生了解世界经济全球化的概念，理解全球化进程中的各种经济现象和问题。

2. 培养学生分析、比较、综合的能力，能够从经济全球化的角度审视国际事务。

3. 提高学生对我国参与经济全球化的认识，增强他们的国际视野和国家意识。

二、教学内容1. 世界经济全球化的定义与特征2. 全球化进程中的主要经济现象：国际贸易、国际资本流动、跨国公司等3. 全球化带来的机遇与挑战：经济发展、技术创新、就业与贫困、环境问题等4. 我国参与经济全球化的实践与经验：改革开放、加入世界贸易组织、一带一路倡议等5. 面对全球化，我国的发展战略与政策选择：开放型经济、创新驱动、区域协调发展等三、教学方法1. 讲授法：讲解世界经济全球化的基本概念、特征和主要经济现象。

2. 案例分析法：分析我国参与经济全球化的实践与经验，引导学生从实际案例中深入理解全球化。

3. 小组讨论法：分组讨论全球化带来的机遇与挑战，培养学生的合作与交流能力。

4. 问题驱动法：引导学生关注全球化进程中的热点问题，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教材：《世界经济全球化》相关章节。

2. 课件：世界经济全球化的相关图表、数据、案例等。

3. 参考资料：关于世界经济全球化的研究报告、论文、新闻报道等。

4. 网络资源：世界银行、国际货币基金组织（IMF）等国际组织的官方网站。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析、团队合作等。

3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对世界经济全球化的理解和掌握程度。

4. 期末考试：设置有关世界经济全球化的题目，全面评估学生的学习效果。

六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。

2. 授课方式：课堂讲授与互动相结合，案例分析，小组讨论，观看相关视频等。

3. 进度安排：按照教学内容进行合理安排，确保每个知识点都有足够的学时进行讲解和讨论。

经济全球化与对外开放教学反思反思一：经济全球化与对外开放>教学反思这堂课设计了切合学生实际的探究活动，调动了学生的热情，吸引了学生主动参与课堂的讨论和思考，既完成了知识和能力目标，又实现了情感、态度和价值观目标。

探究问题设计得好，能起到事半功倍的教学效果。

1、注意难易度，设置好适当的思维梯度。

问题的难易度要接近学生的最近发展区，过于简单或过于复杂，都不利于调动学生的学习积极性、思维主动性，也就达不到教学的目的，必须有思维层次和梯度；2、从学生实际情况出发。

设计问题时必须考虑学生现有的知识基础、生活经验和思维水平，教师在设计问题时除备好教材之外，备好学生。

3、解决教学重点、突破教学难点。

在问题探究式教学过程中，本人创设好问题情境，设计几个具有思维梯度性问题，让学生在教师的指导下通过自主学习和合作探究来解决问题，并获得解决问题的知识和能力，从而突破教学难点。

课堂实践后的>总结：1、经济全球化和对外开放的要求学生必须要具有一定空间想像能力，作为老师在这一过程中要谨慎选材，处理不当，再精彩的内容在学生看来都是空中楼阁。

2、要把中国对外开放和经济全球化内容衔接起来，在统一中去把握。

3、本课内容更应该与时俱进，要解放思想，要勇于创新，突破某些传统观点，因为近年来的中国对外开放过程中，对内对外都有了很多新的认识。

反思二：经济全球化与对外开放教学反思一、值得肯定的地方：1、课堂设计实用高效。

本课时的涉及内容有难有易、有繁有简。

但知识本身距离学生生活较远，理论性较强，而且依据十八大精神，教材对本部分内容做了修改。

因此，在设计这节课时，我设计了一系列小栏目把枯燥的东西变生动，把抽象的东西具体化，使复杂的东西简单化，化高深为浅出，而且增添了课堂的趣味性。

对于学生自己能够理解的内容，如：经济全球化的含义、表现、影响等知识，学生通过课前预习可以自行掌握，课上设计观点判断小竞答、政治观点大论坛、知识记忆大比拼等小栏目，在与同学的交流中实现成果共享，突破了易混点、易错点。

反思一:世界经济的全球化教学反思一、一定要讲清历史概念历史概念一定要讲清楚,这对学生理解教学内容大有帮助。

忽视概念而不讲最不可取,但直接给出概念有时也效果不佳,让学生了解概念最好的方法就是展示实例学生概括教师补充讲解。

二、新旧知识点相连,知识点层层递进学生及时回家复习历史是一种奢望,所以我在讲新知识点时,选择重点难点部分将相关的旧知识点及时复习,多重复几次,学生便能在课堂上记下好多内容。

三、历史课应该有一个理性的升华历史课不是故事课、简单的史实课。

对初中毕业生应该有理性的引导。

这是对学生思维能力的培养。

例如本课在讲经济全球化影响时,展示材料,让学生自己通过材料分析经济全球化给发达国家、发展中国家带来的积极、消极影响,引导学生运用书本上的结论。

最后提问:作为发展中的中国,你认为中国应如何应对经济全球化?四、联系生活本课知识点理论性较强,但又有很多跟我们生活密切相关的例子。

所以在上本课很重要的一点就是要将课本中的知识点多与现实生活相联系,使原本枯燥、理论性强的知识点变得生动易懂,还能切身感受得到。

比方讲跨国公司时就可让学生说说身边的跨国公司(如:麦当劳、肯德基、诺基亚、海尔集团等)。

反思二:世界经济的全球化教学反思我采用雀巢咖啡事件导入,直观、容易理解,而且与学生生活密切相关,还可以调动学习兴趣,把本来枯燥的知识变得生动起来,使得课堂轻松活跃。

在课堂教学中,我发现很多问题:1、在知识处理上,对教材挖掘不深不透。

在分析经济全球化迅速发展的原因、出现的问题时,注意给学生提供史料,让学生从史料中提炼经济全球化发展的原因、出现的问题,但分析经济全球化的概念、表现、作用、认识时,直接展示给学生现成的结论,并没有很好地对一些需要讲解的问题进行深入地分析,也没有对学生出现的问题进行跟踪解答,对教材仅仅是进行了梳理知识,没有上升到一个高度,需要加强自身的历史专业素养。

2、在多媒体运用方面。

本课与现实联系比较密切,我使用了多媒体课件,播放中国加入世贸组织的小视频,播放可口可乐、麦当劳、摩托罗拉、海尔等画面,让同学们感受经济全球化带给他们和世界的影响。