课文《彩虹》ppt课件
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人教版部编本一年级下册《彩虹》课文原文
彩虹
雨停了,天上有一座美丽的桥。
爸爸,如果我提着你那把浇花用的水壶,走到桥上去,把水洒下来,不是我在下雨了吗?我把雨洒在山上的田地里,你就不用挑水浇了,你高兴吗?
妈妈,如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子,走到桥上去,天上不是多了一个月亮吗?我拿着月亮照你梳头,你高兴吗?
哥哥,如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上,我坐着秋千荡来荡去的时候,我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗?你看见了,高兴吗?
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本文作者韦其麟,选作课文时有改动。
《彩虹》课文《彩虹》课文夏日的午后,天空突然下起了小雨。
雨停之后,一道美丽的彩虹出现在天空中。
彩虹的七种颜色依次排列,从红色一直延伸到紫色,绚丽多彩。
彩虹的出现总是令人心情愉悦,它是大自然的礼物,也是一种奇迹。
人们经常形容彩虹是天空和地面之间的桥梁,它将两者连结在一起。
彩虹的美丽和神秘,让人无法抵挡。
科学家告诉我们,彩虹是由太阳光折射和反射形成的。
当太阳光穿过雨滴时,光线会发生折射和反射。
不同颜色的光线在雨滴中经历不同程度的折射和反射,从而形成了七种颜色的光谱。
当我们望向天空时,就可以看到这个美丽的自然现象。
除了在天空中出现,彩虹也可以在其他地方出现。
有时候,当我们站在喷泉旁边,水珠在阳光下飞溅,也会形成一个小小的彩虹。
这让人感到神奇,仿佛置身于仙境般。
彩虹不仅仅是一种美丽的景观,它还有着一种神奇的力量。
许多传说和故事中都提到了彩虹的神奇作用。
有的人相信,彩虹可以带来好运和幸福;有的人认为,彩虹是上天的使者,传递着美好的祝福。
无论彩虹是否真的有这些神奇的力量,我们都可以从彩虹中得到启示。
它是大自然的奇迹,在我们平凡的日常生活中给予我们美丽和希望。
当我们看到彩虹时,不妨停下来欣赏一下它的美丽和神秘,感受一下大自然的力量和魅力。
彩虹是一种短暂的存在,它只会在特定的条件下出现。
因此,我们要珍惜每一次遇见彩虹的机会,用心去感受它带给我们的美好。
无论是在天空中还是在其他地方,彩虹都是一道让人心情愉悦的风景线。
它给我们的生活带来了一丝丝的梦幻和浪漫。
彩虹如此美丽,它也是大自然的艺术品。
当我们欣赏彩虹时,也让我们想起保护环境的重要性。
只有保护好环境,才能保证彩虹的永久存在。
让我们一起珍惜彩虹,感受它带给我们的美丽和希望!无论在何时何地,彩虹都是一道独特的风景,让我们心灵得到净化,感受到生活的多彩与奇迹。
《彩虹》朗读课文。
注意读好长句子。
一座娇艳的拱桥悬在空中,拱桥之上的七彩光芒穿越岁月的
河流,凝结成一条飘渺的彩带。
那是彩虹,一条炫丽的虹桥,跨越
在蓝天下,点缀着大地的瑰宝。
我静静地望着它,它像一道微笑,绽放在云层的尽头。
那五光十色的光芒仿佛一首未完成的诗,等待着风和雨的奏曲。
我仰起头,心中涌起一股难以言说的激动。
那七彩的光带如梦如幻,犹如心中
的期待在眼前呈现。
每一道彩虹都有它的故事,那是风雨后的宁静,是阳光下的奇迹。
每一次看见彩虹,我都在思考人生的真谛。
彩虹教会我,生活
就像一场无尽的舞蹈,我们需要以微笑面对生活的挫折,用坚韧的
心去迎接每一个新的开始。
我看着彩虹,心中充满了感激。
它不仅是一道美丽的风景,更是一种生活的态度。
它告诉我,无论生活多么艰难,只要我们有勇
气面对,有信念坚持,总会有意想不到的奇迹出现。
彩虹,它是大地的诗篇,是天空的笑容。
它用七彩的光芒照亮了我们的世界,让我们明白生活的美好。
每一次看见彩虹,我都会
想起那些曾经经历的风雨,那些曾经走过的路。
彩虹是希望的象征,它告诉我们,只要心中有梦,就有可能实现。
这就是彩虹,这就是生活。
让我们珍惜每一次的遇见,让我们用微笑去面对每一次的挑战。
彩虹虽短暂,但它留下的记忆却是永恒的。
让我们带着彩虹的精神,去迎接每一个新的明天。
人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教材及教学深思《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。
本文讲述了一个小女生我看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱父亲、母亲和哥哥的美好心愿。
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人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文雨停了,天上有一座漂亮的桥。
父亲,假如我提着你那把浇花用的水壶,走到桥上去,把水洒下来,不是我在下雨了吗?我把雨洒在山上的田地里,你就不需要挑水浇了,你开心吗?母亲,假如我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子,走到桥上去,天上不是多了一个月亮吗?我拿着月亮照你梳头,你开心吗?哥哥,假如我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上,我坐着秋千荡来荡去的时候,我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗?你看见了,开心吗?人教版一年级下册语文课文第11课《彩虹》教材教学目的:1、常识目的:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目的:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3、情感目的:通过本文孩子丰富的想象力,让大家学会关心爸爸妈妈、关心家人。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难题:在文章的学习中教育学生做一个关心爸爸妈妈、关心家人的孩子。
教学课时:两课时。
第一课时教学目的1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2、初读课文,整体感知课文内容。
教具筹备:生词卡片、课件。
教学过程:一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是什么?生:彩虹。
师:彩虹有哪些颜色?生:赤橙黄绿青蓝紫。
师:今天大家就来学习《彩虹》这篇新文章。
(板书课题:彩虹)二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?师:哪个来讲说课文讲了哪几件事情?生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为父亲浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照母亲梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥开心。
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案《彩虹》教学设计【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
【教学重点】1.能读好长句,正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词,正确读写“着”等7个字。
【教学难点】图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。
【教学过程】一、猜谜导入,揭示课题。
1.猜谜激趣。
课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。
”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书:彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。
(1)读准字音。
“虹”ong 后鼻音,第二声。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设:加一加:虫+工=虹换一换:江—氵+虫=虹猜一猜:“虹”为什么是虫字旁?(3)讲述“虹”的字理,从虫从工,用小故事帮助学生记忆虫字旁:古人认为,“虹”是一种“大虫”,总是在雨后出现。
它长长的身子挂在天空,把头伸到河里喝水。
所以,“虹”是虫字旁。
二、初读感知,自主识字1.朗读全文。
过渡:多么有趣的故事啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
翻开课本第48 页,孩子们,第一遍读课文,你会给自己提什么要求?设计意图:有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备。
学生初读,教师相机指导学生初读课文的方法:①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。
③标出自然段序号。
2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。
人教版部编本三年级下册《彩虹》课文原文作者:未知彩虹真美丽!它是由太阳光和雨水组成的。
雨过天晴地上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的弧线,就叫做彩虹。
我曾看到一座大桥下出现了一条彩虹,映得江面真漂亮。
有一次我在太湖边边游玩的时候,天上有一朵彩云飞来,那彩云上好多好多颜色,升上来就变成彩虹。
彩虹真美!我常常望着它发呆,真想飞到彩虹上去,到弧线的那边去看看。
可是我探头探脑,凑上去就没有了,只剩下一片空空的地方。
彩虹是美它的样子,吸引住人们,却又离我们那么远。
彩虹真美丽!每当下雨后,我满怀期望地走出家门,想看到大桥下、湖边、园林或田野上都有彩虹的出现。
有时心情好,看见彩虹,我就想跑、想跳、想吃个冰激淋,高兴得不得了。
我怎么努力也没办法摘下彩虹,也不可能把彩虹装进口袋里带回家。
要是能摘到一条彩虹,或许会被人们当成大英雄吧!彩虹是天空和大地之间搭起的最美丽的桥梁,桥梁两端都不知道在什么地方,只有两天馈,却连通了地球的这一套地方。
它在地平线上蔚蓝蔚蓝地展开了一道美丽的彩带,既没有起点也没有终点。
人们想摸着彩虹的美,却不知道弄得它越来越离我们远了。
彩虹就像个美丽的桥梁,它把天空和地面连接在一起。
它让我们看到了美丽的世界,也让我们追寻美丽的梦想。
人们总是对彩虹充满了美好的幻想,对它的追求却只能停在遥远的梦想中。
彩虹真美丽!它如此绚丽多彩,却又离我们那么远,就像一位美丽的姑娘,看着她,迷恋她,努力追逐她,终究只能停在远处,只能眼睁睁地看着她的背影消失在天际。
彩虹真美丽!每次看到它,我都忍不住想到:人生就像彩虹,美好而短暂。
让我们珍惜眼前的一切美好,追逐梦想,享受生活,好像彩虹中的颜色一样,每一种都是闪耀的瞬间。