王愿坚《草》教学案2（含答案）导读：【目标导航】1.认识到革命前辈的革命精神和优良传统是一笔巨大的精神财富。
重温红军长征的革命传统：感受红军指战员不畏艰难险阻的革命英雄主义精神和坚信胜利前景的革命乐观主义精神。
2.感受和学习周副主席的高尚人格。
3.懂得“字不离词，词不离句”的道理，逐步做到根据上下文理解词语含义。
4.学习通过语言、动作、神态和心理描写塑造人物形象的方法；学习正面描写与侧面描写相结合的写法。
【资料链接】1.关于作者王愿坚（1929—1991），山东省诸城县人。
当代作家。
1944年7月参加革命工作。
在部队里当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。
1952年任《解放军文艺》编辑。
1954年开始写短篇小说。
《党费》《粮食的故事》等短篇小说受到舆论赞扬。
1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。
又陆续写出了《七根火柴》《三人行》《支队政委》等十多篇短篇小说。
1976年又陆续发表了《路标》《足迹》等10篇短篇小说。
1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。
已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。
2.写作背景1935年8月，红军征服了雪山以后，党中央在毛儿盖召开政治局会议，决定红军第一、第四方面军分别在毛儿盖和卓克基两地集中，混合编为左、右两路军，在中共中央统一指挥下，继续北上过草地。
右路军在毛泽东、周恩来、徐向前、叶剑英等率领下，从毛儿盖出发，绕过松潘穿过草地向班佑前进。
左路军在朱德、张国焘、刘伯承等率领下，由马塘、卓克基出发过草地向阿坝地区开进。
3.关于“草地”课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。
在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。
为阿尼玛卿山、岷山和巴颜咯拉山之间的高原。
平均海拔3000米左右。
多草甸、沼泽。
一、教案基本信息王愿坚《草》教案学科领域：语文年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗人对大自然的热爱，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 诗句的朗读与赏析。
教学难点：1. 诗句中的意境理解。
2. 诗人情感的体会。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过图片展示，引导学生观察草地的景象，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
教师辅导学生朗读课文，解答学生对生字词的疑问。
3. 讲解生字词教师讲解生字词，学生跟读，确保掌握生字词的正确读音与书写。
4. 诗句解析教师引导学生通过朗读、讨论等方式，分析诗句的意境与诗人情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握与诗句的理解。
第二课时：1. 复习导入学生朗读上节课学习的课文，教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文学生通过小组合作，深入分析诗句的意境与诗人情感，分享学习心得。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生发挥想象，体会诗句中的画面。
4. 诗歌创作学生根据对本课诗歌的理解，尝试创作自己的诗歌，教师进行点评指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高文学素养。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，尝试创作一首关于自然的诗歌。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对诗句意境与诗人情感的理解程度。
3. 学生课堂参与度与创作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法与策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣与需求，不断丰富教学内容，提升学生的文学素养。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示草地景象的图片，引导学生进入诗歌的情境中。
一、教案基本信息《王愿坚<草>教案》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《草》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对草原的热爱和赞美之情。
（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏诗歌，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽和辽阔，激发对大自然的热爱。
（2）培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《草》的字词认读与理解。
（2）体会诗人对草原的热爱和赞美之情。
（3）学会欣赏和分析诗歌的语言和表现手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中描绘草原的意象和意境的理解。
（2）诗歌的韵律和节奏的把握。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示草原图片，引导学生观察和描述。
（2）学生分享对草原的了解和印象。
（3）教师简要介绍诗人王愿坚及其作品《草》。
2. 自主学习（1）学生自读诗歌《草》，注意生字词的认读。
（2）学生借助词典查阅生字词，理解诗歌大意。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生感受诗歌的意象和意境。
（2）学生分享对诗歌的欣赏和感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《草》的主题和情感。
第二课时1. 复习导入学生齐读诗歌《草》，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入分析诗歌的韵律和节奏。
（2）学生朗读诗歌，体会韵律和节奏的特点。
3. 实践拓展（1）学生进行诗歌创作，以草原为题材。
（2）学生互相交流分享，教师点评指导。
4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
五、课后作业1. 抄写诗歌《草》，注意字词的书写规范。
2. 家长协助孩子背诵诗歌《草》。
