2.3.1文件及其类型
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2.3.1文件及其类型
一、说教材
1、教材地位
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》第二章《信息获取》第三节的内容。
知识点主要是文件的类型定义以及文件的属性，教学对象是高一年级的学生。
本节内容看似非常简单，学生容易忽视，但本节知识是本课程中非常基础和重要的内容，学生掌握好坏对以后新知识的学习有着直接的影响。
2、教学目标
知识、技能目标：学生能够了解文件的各种类型及其重要属性，充分了解文件的用途和特点。
过程、方法目标：通过操作掌握文件保存的具体位置，并认识不同的文件类型。
情感态度与价值观目标：让学生理解各种类型的文件对日常生活和学习的重要作用，进而激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
3、重点，难点
教学重点：通过操作掌握文件保存的具体位置，并认识不同的文件类型。
教学难点：网络文件的基本特性。
二、说教法，学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的主要教学法是提问法，小组讨论法，讲练结合，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习，合作学习的态度。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
1、导入新课。
创设情境，设疑展示，引导学生思考，参与，总结。
演示事先准备好的几个不同类型的文件。
让学生看到美丽的图像，有趣的动画，听到动听的音乐。
（通过对学生视觉，听觉的刺激，提高学生的兴趣，激发学生学习新知识的欲望。
）由我提问：大家知道什么是文件吗？组织学生回答问题。
接着趁机启发学生（我发言）：刚刚看到的那些图像，动画，音乐，这些其实都是计算机中的信息。
总结出文件的定义：计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的，文件是用文件名来标识的一组相关信息的集合体。
板书：文件是用文件名来标识的一组相关信息的集合体2、展开新课
文件的属性
提出问题：如果你想认识一个人，你应该知道些有关与这个人的
哪些方面的信息。
组织学生回答问题。
由我总结：想认识一个人首先是要知道这个人的名字，性格，爱好之类的信息。
那之前我们已经学习的什么是文件，那我们怎么开认识、识别文件呢？
提出问题：文件的属性有哪些属性呢？板书：文件的属性
由我讲解：文件有三个重要的属性，第一个是文件名：文件的名称，通常由主名和扩展名组成，中间用“.“隔开。
（课件展示例子：index.html 成绩表.xls 二泉映月.mp3 昆虫习性研究心得.ppt）
第二个是存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。
（课件展示例子：URL路径：/index.htm
本机路径：c:\windows\notepad.exe）
第三个是内容：文件中实际包含的数字化信息。
（课件展示例子）板书：文件名、存储位置、内容
文件的类型
学生以小组讨论，完成书本的表2-9.讨论后请个别小组展示他们的讨论结果。
由我总结：文件分为可执行文件和数据文件两大类。
可执行文件：其内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令，可以指挥及阿娇完成各种复杂的任务，主要是一些应用软件，通常以exe做为扩展名的。
数据文件：可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息，需要相应的软件来打开。
板书：文件的类型：可执行文件、数据文件。
课件展示一些关于文件类型的练习题，请学生做出选择。
最后我和学社一起分析题目得出正确答案。
3、回顾小结。
用课件展示这节课的主要知识点。
4、学以致用。
给出一组文件，让学生进行自己设计表格，将文件的文件名，扩展名，存储位置，内容，类型列出。
做好之后与别的同学进行对比。
四、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
