《自然资源与人类活动》教学设计说明

初中地理教案：自然资源与人类活动的关系自然资源是指地球上自然界所提供给人类生产和生活的一切物质和能源。

它是人类社会发展的基础和支撑。

与此同时，人类活动也对自然资源产生着影响，有时甚至会导致资源的过度开采和环境的破坏。

因此，了解自然资源与人类活动之间的关系，对于我们正确处理资源利用与环境保护问题具有重要意义。

一、自然资源为人类提供支持1.1 大自然是我们赖以生存的家园地球上蕴藏着丰富多样的自然资源，包括水、土壤、矿产等。

这些资源为人类提供了食物、衣物、住房等基本生活所需。

例如，水是维持生命不可或缺的重要元素，没有水，就没有农业生产，就没有粮食保障；土壤是植物成长的营养基质，没有土壤，就无法进行农林牧渔业；矿藏则是工业发展的重要原材料。

1.2 能源推动着人类社会进步能源是现代社会运转和经济发展所必需的核心要素。

化石燃料如煤炭、石油和天然气等作为主要能源形式，为工业生产、交通运输、家庭生活提供了丰富的动力。

此外，可再生能源如太阳能、风能和水能等的开发利用也对减缓非可再生能源消耗和环境保护起到了重要作用。

二、人类活动对自然资源的影响2.1 过度开采导致资源枯竭人类对自然资源的需求不断增长，出现了部分资源过度开采的情况。

例如，一些国家和地区由于追求经济发展而大量捕捞海洋鱼类，导致渔业资源减少；过度伐木使得森林面积减少，破坏了生物多样性与生态平衡。

这种过度开采行为威胁着自然资源的持续供应，并对环境造成了负面影响。

2.2 工业化进程带来环境污染随着工业化进程的加速发展，环境污染问题愈发突出。

大量排放的废气、废水和固体废弃物造成了土壤污染和空气污染，并引发了一系列环境问题，如酸雨、温室效应和大气污染等。

这些污染物对人类健康造成威胁，也损害了自然资源的质量。

三、自然资源与人类活动的协调发展3.1 科技创新引领绿色发展科技创新为人类解决资源与环境问题提供了新的途径。

例如，在农业领域，引入先进的水肥一体化技术和精准施肥手段，可以有效利用水资源和土地，并减少农药使用。

第一节自然资源与人类活动课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准结合实例,说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。

核心素养1.通过典型案例的图片、表格及新闻报道等资料,引导学生了解自然资源的概念、分类、作用及发展变化,学会判断自然资源的方法,理解自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。

(区域认知、综合思维) 2.通过典型案例的视频和图文资料,引导学生了解资源安全的概念、核心和地位,理解并掌握维护国家资源安全的措施。

(人地协调观)一、认识自然资源1．概念：自然资源是指在一定社会经济和技术条件下,能够为人类利用并产生价值的自然环境要素的总称。

[温馨提示]自然资源既具有自然属性,又具有经济属性。

这就决定了自然界的物质和能量成为自然资源必须满足两个条件：一是可以直接从自然界获得,二是能够用于生产和生活。

2．作用：为人类提供物质、能量和空间。

3．发展变化：随着社会经济的发展和科学技术的进步,人类开发利用的资源种类不断增加,范围不断拓展,规模不断扩大。

4．分类按照自然资源是否可以更新或再生,将其划分为可再生资源和非可再生资源两大类。

[温馨提示]矿产资源并不是绝对不可再生的,只是由于它的更新时间太漫长,相对于短暂的人类历史来说,可以认为是不可再生的。

5．战略性矿产资源：某些矿产资源对一个国家或地区的区域发展、社会稳定和国际竞争力具有重要战略意义,对经济安全、国防安全以及经济社会可持续发展等有着重要影响和制约作用,被称为战略性矿产资源。

二、自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动1．自然资源的数量与人类活动——以矿产资源为例(1)自然资源的数量(2)案例——矿产资源的数量：影响着资源的开采利用规模、生产年限和资金投入,进而影响区域经济发展。

矿产资源丰富→发展开采和加工工业――→资源枯竭2．自然资源的质量与人类活动——以土地资源为例(1)自然资源的质量①含义：指在一定社会经济条件下,各种自然资源满足人类和社会环境需要的优劣程度,或获取经济效益、社会效益和生态效益的多少和价值高低的表征。

《自然资源与人类活动》教案（湘教版必修）第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标：1. 理解自然资源的概念，认识自然资源在人类社会经济发展中的重要性。

2. 了解自然资源的分类，掌握各类自然资源的特点和利用。

二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然界的物质和能量。

2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。

3. 各类自然资源的特点和利用：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的概念、分类和特点。

2. 难点：各类自然资源的利用和可持续发展。

四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和特点。

2. 案例分析法：分析典型自然资源的利用实例。

3. 讨论法：探讨自然资源的合理利用和可持续发展。

五、教学过程：1. 导入：引入自然资源的概念，引导学生思考自然资源在生活中的作用。

2. 新课导入：讲解自然资源的分类，介绍各类自然资源的特点。

3. 案例分析：分析典型自然资源的利用实例，如水资源、土地资源等。

4. 讨论：分组讨论自然资源的合理利用和可持续发展。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的合理利用和可持续发展的重要性。

六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 查找相关资料，了解我国自然资源的利用现状和存在的问题。

第二章：自然资源的利用与可持续发展一、教学目标：1. 掌握自然资源的利用原则，提高资源利用效率。

2. 理解可持续发展的概念，认识自然资源与可持续发展之间的关系。

二、教学内容：1. 自然资源的利用原则：合理利用、节约优先、循环利用等。

2. 提高资源利用效率的方法：技术创新、管理优化、政策调控等。

3. 可持续发展的概念：满足当前需求，不损害后代利益的发展。

4. 自然资源与可持续发展之间的关系：合理利用自然资源，实现可持续发展。

三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的利用原则、提高资源利用效率的方法。

2. 难点：可持续发展的概念和自然资源与可持续发展之间的关系。

【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。

【教学过程】【导入新课】北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载，他在陕西延州(今延安)当知州期间，看到有人用石油点灯，冒出的烟把白布都熏黑了，他从中受到启发，尝试用烟灰制作墨块，结果比用松木燃烧制作的松烟墨效果更好，且可以减少松树砍伐，于是广泛推广使用。

与北宋时期相比，现代社会石油的主要用途和用量发生了什么变化？造成变化的原因是什么？【讲授新课】一、自然资源及其属性【导入】我们在前面学习了自然资源的服务功能，还记得都包括什么功能么？学生：供给功能、调节功能、文化功能和支撑功能。

教师：那同学们还记得供给功能的作用是什么？学生：自然环境的供给服务主要是为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。

北宋时，由于技术力量、市场（需求）、知识水平等的限制，石油被用来点灯照明和制墨等，需求量较小。

到了现在，陕北的石油被大规模工业化开采，陕北已成为我国重要的石油生产基地之一。

二、自然资源的数量特征【导入】自然资源可以分为两类：可再生资源和非可再生资源。

非可再生资源你们说会有什么特性呢？学生：有限性。

教师：因为是有限的，所以自然资源供给不能无限度地满足人类需求，往往东西越少更会引起人们的疯抢，所以还具有什么特性？学生：稀缺性。

教师：我们已经想出来自然资源的数量特征为有限性和稀缺性。

现在我们具体说一下有限性，你们觉得有限性只是指的资源的有限么，还包括什么有限呢？学生畅所欲言。

【总结】1.有限性。

表现：①一定时间和空间范围内，自然环境能够提供的自然资源，有一定的数量限制；②由于人类利用资源的能力受技术条件限制，人类能够从自然环境中获取的自然资源数量更为有限；③不能突破自然环境供给资源的极限。

教师：现在我们来说一下稀缺性。

“物以稀为贵”自然资源的稀缺性具有什么影响？学生：当自然资源出现稀缺时，其价格往往会上涨，进步引起人类社会在供给和需求两方面的一系列连锁反应。

良性的响应会优化资源配置，从而弥补资源稀缺所带来的限制。

《自然资源与人类活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《自然资源与人类活动》的学习，使学生能够：1. 掌握自然资源的定义、分类及其重要性；2. 了解人类活动对自然资源的影响及保护意义；3. 形成保护自然资源的意识和责任感，树立可持续发展的观念。

二、作业内容作业内容围绕《自然资源与人类活动》的第一课时展开，主要包含以下几个方面：1. 自学与理解：学生需通过阅读教材和参考资料，理解自然资源的概念、分类及其对人类的重要性。

2. 案例分析：选取几个典型的自然资源案例（如水资源、森林资源等），分析其分布、利用现状及人类活动的影响。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对自然资源的不利影响及保护措施，每组需准备发言提纲。

4. 作业报告：学生需根据讨论结果，撰写一份关于“如何保护自然资源”的报告，报告需包括现状分析、问题识别及保护建议。

三、作业要求为确保作业的完成质量和效率，提出以下具体要求：1. 学生需在规定时间内完成作业，不得抄袭，应独立思考和总结。

2. 案例分析应具体到实际地域和实例，说明自然资源的实际分布和利用情况。

3. 课堂讨论需积极参与，确保每位学生都有发言机会，讨论内容应紧扣主题，言之有据。

4. 作业报告需条理清晰，观点明确，并结合实际情况提出具体的保护措施和建议。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容的准确性：报告中的信息是否准确，是否正确理解了自然资源的概念和分类。

2. 分析的深度：对案例的分析是否深入，是否能够发现问题并提出合理的建议。

3. 语言的表达能力：报告的写作是否清晰，语言是否流畅，逻辑是否严密。

4. 参与度：学生在课堂讨论中的表现和参与度也是评价的重要依据。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对报告中出现的错误和不足进行指正，并提供修改建议。

2. 对学生的课堂表现和报告中的亮点进行表扬和鼓励。

3. 根据学生的作业情况，对下一课时的学习内容和教学方法进行调整。

《人类活动对自然资源的影响》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解自然资源的分类和特点。

掌握人类活动对土地资源、水资源、森林资源、矿产资源等主要自然资源的影响方式和后果。

2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

提高学生获取和处理信息的能力，以及团队合作能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到人类活动与自然资源的密切关系，增强保护自然资源的意识。

激发学生对可持续发展的关注和责任感。

二、教学重难点1、教学重点人类活动对各类自然资源的影响。

理解可持续利用自然资源的重要性。

2、教学难点如何引导学生深入分析人类活动对自然资源影响的复杂性和多样性。

培养学生在实际生活中践行保护自然资源的行动。

三、教学方法1、讲授法讲解自然资源的概念、分类和特点，为后续内容奠定基础。

2、案例分析法通过实际案例，如土地沙漠化、水资源污染等，让学生直观感受人类活动对自然资源的负面影响。

3、小组讨论法组织学生分组讨论人类活动对某种自然资源的影响，促进学生之间的思想交流和合作。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和吸引力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些美丽的自然景观图片，如广袤的森林、清澈的河流、肥沃的农田等，然后展示一些遭受破坏的自然景观，如荒漠、污染的河流、被开采后的矿山等。

提问学生：从这些图片中，你看到了什么变化？为什么会发生这些变化？引出本节课的主题——人类活动对自然资源的影响。

2、知识讲解（20 分钟）自然资源的概念和分类讲解自然资源的定义：自然资源是指在一定时间、地点条件下能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。

分类介绍：可再生资源（如水资源、森林资源、土地资源等）和不可再生资源（如矿产资源）。

人类活动对土地资源的影响城市化和工业化导致大量耕地被占用，用于建设工厂、住宅和道路。

过度开垦和放牧造成土地沙漠化和水土流失。

自然之美，是人类文明的源泉，也是我们生存和发展的基础。

生物多样性、水、空气和土壤等资源是人类赖以生存的根基，也是我们创造美好生活的基础。

《自然与人类》这门课程，旨在教育我们在生活、工作和生产中，要珍惜自然资源，保护环境，追求可持续发展。

一、课程目标1.通过学习本课程，学生应该更深入了解人类与自然的相互关系，了解人类对自然的依赖性，及其对自然的伤害或破坏。

2.掌握保护生物多样性的概念，学会用自己的密切关注和爱护去保护各种自然生态系统3.了解全球气候变化的基本概念。

学会如何为慢性气候变化制定策略。

二、教育方法在教学时，采用如下的教育方法：采用互动式的教育方式，教师和学生的角色互换，为了提高学生对自然和人类的科技问题的敏感度，及其重要性。

采用案例分析方式，比如，例如，2004年的印度洋大地震和海啸，2010年海地大地震，美国的卡特里娜飓风等，让学生更加深刻地认识到人类采取的一些非常规手段的影响和危害。

采用小组讨论方式，让学生了解环境问题、气候变化、锰、水质等环境问题和解决方案。

三、教学内容1.概念：物种多样性、生态系统、气候变化等。

2.自然的价值与利用：自然的贡献；自然资源的开发使用。

3.生态系统：生态学的基本概念；生态系统的组成；生态系统内部的相互作用；生态系统的边界；生态系统的变化。

4.生物多样性：什么是生物多样性；什么导致生物多样性的丧失；保护生物多样性的方法。

5.全球气候变化：温室效应和全球气候变化；全球气候变化的影响；全球气候变化的解决方案。

四、教学模式1.通识教育模式。

《自然与人类》作为通识教育中的课程，透过其中铭刻着人类发展的阶段性，学生才能够真正地了解自己置身于大自然中的现状及价值。

这个过程，是一个通识教育的目标。

2.实践教育模式。

《自然与人类》课程对学生进行了现实和未来的思考，并提供了能够改善现实的解决方案。

学生的学习不仅限于书本知识，更是在实践中探索、体验和研究。

五、教学评价1.课堂考察：评估学生的基本知识。

小学地理教案自然环境与人类活动【教案】一、教学目标：1. 知识与能力：- 了解地理学科的研究范畴及其重要性；- 分辨自然环境中的各种要素和人类活动对自然环境的影响；- 理解自然环境与人类活动之间的相互作用关系。

2. 过程与方法：- 培养学生观察和思考的习惯；- 引导学生运用地理知识解决实际问题。

3. 情感、态度和价值观：- 培养学生对自然环境的关注和保护意识；- 培养学生对地理学科的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 理解自然环境与人类活动之间的关系；- 分辨自然环境中的各种要素。

2. 教学难点：- 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；- 激发学生对地理学科的兴趣。

三、教学准备：1. 教学媒体：投影仪，电子板书。

2. 教材与学具：小学地理课本，地理模型。

四、教学过程：Step 1 引入（5分钟）- 教师：通过图片、地理模型等多媒体展示，引导学生思考自然环境与人类活动之间的关系，并激发学生对地理学科的兴趣。

Step 2 学习自然环境要素（15分钟）- 教师：介绍自然环境的基本要素，如天气、气候、地形、水源等。

并通过实例引导学生理解各个要素之间的相互关系。

Step 3 探究人类活动对自然环境的影响（20分钟）- 教师：引导学生观察、思考，探究人类活动对自然环境的影响，如工业污染、城市扩张等。

学生可分组进行讨论，并记录下各组的发现。

Step 4 自然环境与人类活动的相互作用（20分钟）- 教师：通过多媒体展示，让学生了解自然环境与人类活动之间的相互作用关系。

引导学生思考，如何在保护自然环境的同时发展人类活动。

Step 5 小组活动（20分钟）- 教师：将学生分成小组，要求每个小组选择一个自然环境与人类活动的案例进行研究。

学生可利用图书馆或者互联网资源进行资料查找，并在小组展示时分享各自的研究成果。

Step 6 总结与评价（10分钟）- 教师：引导学生总结本节课所学的知识，回答教师提出的问题。

《人类活动对自然资源的影响》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解人类活动对自然资源的不同类型的影响，包括正面和负面。

学生能够掌握主要自然资源（如土地、水、森林、矿产等）受到人类活动影响的具体表现和后果。

2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

引导学生运用图表、数据等资料，提高学生获取和处理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到人类活动与自然资源的相互关系，树立合理利用和保护自然资源的意识。

激发学生对环境保护和可持续发展的责任感和使命感。

二、教学重难点1、教学重点人类活动对土地资源、水资源、森林资源和矿产资源的影响。

理解可持续利用自然资源的重要性和方法。

2、教学难点分析人类活动对自然资源影响的复杂性和多面性。

引导学生将理论知识转化为实际行动，积极参与资源保护。

三、教学方法1、讲授法讲解人类活动对自然资源影响的基本概念和原理。

2、案例分析法展示具体的案例，如过度开垦导致土地荒漠化、工业污染对水资源的破坏等，引导学生分析原因和后果。

3、小组讨论法组织学生分组讨论如何在日常生活中节约资源和保护环境，促进学生之间的思想交流和合作。

4、多媒体教学法利用图片、视频等多媒体资料，直观地呈现自然资源的现状和人类活动的影响，增强学生的感性认识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于美丽自然风光的视频，如广袤的森林、清澈的河流、肥沃的土地等，然后展示一些受到人类活动破坏的自然资源的图片，如荒漠中的土地、被污染的河流、被砍伐的森林等，形成鲜明对比。

提问学生：从这些图片和视频中，你们看到了什么？人类活动对自然资源产生了怎样的影响？2、知识讲解（20 分钟）土地资源讲解人类活动对土地资源的影响，如过度开垦、过度放牧、城市化建设等导致土地荒漠化、水土流失和耕地减少。

展示相关的数据和图表，说明土地资源受损的严重程度。

水资源介绍人类活动对水资源的影响，如工业废水排放、农业化肥和农药使用、生活污水排放等导致水资源污染和短缺。