对外汉语教学工作总结(共5篇)

对外汉语教学工作总结（共5篇）篇：对外汉语工作--- 中，坐不住。

他们总是喜欢在没有老师允许的情况下四处走动。

理由无非是，去仍垃圾或是向别的同学借橡皮啦，铅笔刀啦，或者是要去厕所等等。

他们还有一个最大的喜好就是喜欢向老师告状。

还有一个重要的方面，他们除了肢体语言外，英语沟通有一定的限制性。

高年级学生五到八年级的学生在英语交流上没有什么困难，但是他们也会在课堂上给你制造一些你意想不到的麻烦。

比如，忘记带汉语笔记本，家庭作业没有按时做，上课时时不时问你一些与课堂无关的问题，有的同学故意的问你一些敏感的问题；还有的学生故意跟其他同学一起起哄；最全面的范文参考写作网站偶尔他们还会嘲笑我们的英语（尽管他们的英语也不是那么好）等等。

汉语课堂秩序对策：经过我这三年的观察、实践、总结、再实践、再总结的基础上，我有效地探索出以下几点对策，在有效控制尼泊尔2 --- 关系。

3.眼神是最有利的武器。

一个眼神就可以让一个学生无地自容。

有时候，我们的语言是很苍白无力的，就是我们所说的无声胜有声。

作为老师，我们最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我们的眼神。

对付那些很淘气的学生，有时候体力惩罚不如我们的眼神惩罚。

4.言传身教，一诺千金。

一旦答应学生的事情就不能食言，否则就破坏了自己的威信，课堂上孩子眼中的伟大形象也会受损。

言教不如身教，为人师表，我们自己所以要做好表率。

我们要是答应学生的承诺，我们一定记着。

比如，你答应了要奖励某些学习好的学生、或是在汉语考试中取得很好成绩的学生，那你一定要奖励他们，不然，以后就没有学生相信你的话，从此威信就慢慢地消失了。

5.课堂练习激励法。

就是在课堂教学过程中，压缩独自教学的时间，把学生4 --- 紧张的心理就会很快让他们进入一种“备战”的状态，从而有效地控制、并维护了课堂秩序。

同时，这也为新课的进行创造了良好的教学环境。

7．分组练习法。

这种方法可以在复习课上有效控制课堂秩序。

在每次大型的考试之前，学校都会安排一周时间给学生复习。

学生很难自觉地复习（除了说话，就是打闹）。

所以，我们可以前后桌三五个学生一起分为一个小组，小组学生之间相互提问。

然后，抽出一点时间，组织一个小组之间的汉语知识竞答的游戏活动；既调动了学生学习的积极性，也提高了汉语学习趣味性。

同时，复习也达到了我们所期待的效果，有效地组织了课堂的秩序。

对付尼泊尔这样的学生，我们首先必须先了解学生的特点，针对学生的特点进行深入的研究、调查、分析，然后想一些有效的方法。

只要我们灵活的运用一些有效的方法，尼泊尔的课堂秩序6 --- 意见？有什么要求？对于学生的情绪变化，要快速把握。

因为有些时候，是学生情绪的问题，不是课程的问题。

老师在上课时，要多聆听学生的声音，更多地琢磨和把握课堂气氛。

这样才能得到学生的好评。

在课堂上多注意学生的情绪和表现，尽量增加授课的趣味性。

如果开始还做不好这一点，记住，加强与学生的沟通，从学生身上学习和体会当地文化和习惯，是一个好办法。

课堂教学技巧是课堂教学的基本元素，课堂教学是由课堂技巧构成的。

因此课堂教学就像是一门学问，非常值得我们对外汉语专业的来研究和总结，只有把课堂教学技巧运用自如，我们的对外汉语教学才会寓教于乐，有条理，有内容，让学生的汉语学习又扎实又快乐。

根据课堂教学技巧的选择和使用方法，我来谈几点自己在对外汉语教学过程中和任期两年里上课过程中遇到的课堂教学技巧问题。

8 --- 还把课堂气氛搞好了，整个教学环境轻松有趣，充满欢乐，学生们不知不觉就学到了很多知识。

这个口语老师运用游戏的方法对单词的口语化进行操练：拍手抢答游戏。

这个游戏要求将学生分成几个小组，以小组竞争的形式进行。

将班里的孩子分成了6组，每组大概又5人。

第一轮，在每组中选择一个孩子参加游戏，要求他们站在老师旁边，老师说英文，他们快速拍老师的手进行抢答，拍到老师手的孩子说出中文，说对了得一分，说错了扣掉一分。

因为每组的选人是随机的，每个人都有可能参与到比赛中来，为了给所在小组争分，他们会认真积极地准备，毕竟他们还是孩子，他们会把这种小小的竞争看的很重，态度也就很认真。

老师说英文，他们说中文，这是引进了第二语言教学法，英文是他们所熟悉的，是教学的良好媒介，我们要适度地运用它，这样他们也能在比赛中将英文与所代表的中文快速转换以达到学习掌握汉语的目的。

说错10 ---3、应当优先选择交际性强的技巧。

篇2：对外汉语教学的工作总结对外汉语教学的工作总结-总结在新加坡华文有一段时日了，和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同，。

针对不同的孩子我注重用因材施教的。

以下是这段的。

首先，应当加强与学生的，展现的特色，获得学生的认可。

老师的魅力扮演着重要的角色。

华裔后代基本上远隔了华文的。

经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。

他们平时交流的语言基本上是，其次是华语。

因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。

从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。

其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。

的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。

第二，充分利用各种，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。

相对12 --- 师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。

因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。

这点十分重要。

当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。

这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。

第四，在无形中传播文化。

这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。

当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。

当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。

比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。

同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，14 ---事无巨细，悉究本末——赴泰实习总结（一）王丽红RN-Tech在泰国从事汉语教学近三个月，体验到这边教学、生活的快乐和困难，有很多琐碎的感触。

这里主要说说我的学校和教学情况。

我在泰东北Nongkhai府Phonpisai教书，这是是一所私立学校，名叫RN-Teach，隶属于总校N-Teach。

看这个名字就知道学校是职业技术学校了，相当于国内的中专、大专。

工作日的学生年龄大概在15—18岁，周末两天都是成人函授班，年龄不等。

由于学生和老师英语基础都很差，我每天都在自学泰语，然后运用到教学当中。

但是，学生们令人堪忧的特点，比如缺勤、迟到、上课听音乐、化妆、吃东西、睡觉等等，给我造成了很大困扰，因此教学遭遇很大困难，心理抵触情绪也油然而生。

对于这些，我曾经去听学校里别的老师的课，16 --- 营”的《啦啦歌》，学生累了则稍作休息，随着这首歌的快节奏和欢笑，唱完“快乐汉语营，天天好心情”（当然，这个在女生较多的班级更受欢迎），大家都重新恢复活力。

在这三个月当中，我不断尝试各种方法去改进自己的课堂组织，但是由于还有7个月的时间，我想多听听其他汉语老师的课，学习更好的方法以帮助教学更好地进行下去。

再来谈谈我的教学计划吧。

我到目前为止已经上了四种不同的课程，有学校安排的日常班和周末函授班，自己申请开展的晚上住宿生的兴趣班（也是为了帮助我日常教学更顺利而开办的）以及经过校长允许接的一个家教。

由于学生基础、学习能力和学习动机的不同，我花了很长时间思考教学计划。

1、学校日常班和兴趣班，主要以教学日常生活词汇为主。

我尝试了教授了部分拼音之后，由于学校活动实在太多，拼音教学常常被18 ---（12）动物介绍（你--最--喜欢什么动物？）（13）中国城市和风景名胜介绍（北京欢迎你！）（14）中国名人介绍（分为政治、体坛、歌坛、影坛，其中体坛的会在运动这课中先涉及，歌坛影坛则在自我介绍中涉及“他是哪国人”）（15）中国代表性文化元素介绍（新年快乐！）这些课程大部分是以课题为教学设计的纲领，分三到四个课时设计，主要是以词汇分类教学为主，如《我有一双大眼睛》，首先教五官名词，再教形容词，接着教数量词，最后连词成句。

日常班主要上词汇，而兴趣班则完整教学，并增加文化知识。

比如，数数课，兴趣班除了学习“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的儿歌和介绍中国人对数字的喜好之外，增加了“绕口令”和“我的朋友在哪里”这首歌，初步涉及了“上海、北京、20 ---3、家教培训，教学内容完整，打好扎实基础，以便学生自学。

我所教的学生是年龄为23岁，为去中国留学做准备，因此我在教学完了问候和自我介绍之后就花了两天教学拼音，并计划每堂课前必须复习以便及时巩固。

在教学过程当中，发现一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教学技巧，也有一些不是很容易教。

比如，关于ǖ，我让学生捏紧嘴巴，保持圆唇，并仔细听老师示范，大部分学生已经能发出这个音了；h的发音，很多泰国人发成k，我为了防止学生发错，采用台湾人嗲声嗲气的腔调教给发音困难的学生；q和x的发音就像泰语的两个b和d的发音，听起来很像，我采用的是年轻人很喜欢的“呼麦”（口腔伴奏），并示范呼出和吸入的感觉。

这些教学方法很细小，仍然取得一定的效果。

但是我认为效果并不是特别好。

如果中心有什么更好的经验，很希望能够分享。

22 --- 记比较好。

目前，我就想把我的板书设计发给他，也许这样可以节省时间。

另外有些情况下，由于准备不充分，有些英语单词不懂，这对教学很不利，我必须充分准备。

4、课堂教学环节，设计大体不变，灵活增删。

每堂课教学跟我们所学的教学设计一样，整理课堂（调整齐座位，检查笔和笔记本，点名，发放学校复印的课本），复习旧知，展示生词，讲解新知，操练对话，巩固新知，布置作业。

但是，日常班的接受能力很低，两个课时必须有一个课时是完全用来复习，新知也只能讲解6—8个生词。

所以，我就增加了每日一语的教学单元，每天教一句话，并要求学生这个星期都要说这句话。

对喜欢学习汉语的同学，布置汉字书写的作业，每周上交一次作业。

同时，我还广播站老师沟通好了，每周播放一首中文了解中国音乐。

这些工作很琐碎，但是对我的教学帮助很大。

24 --- 时间轴下方，这样就减轻了学生的学习困难；在学习五官的教学中，我也采用逐步增加内容（眼睛等名词，大小等形容词，一双等数量词，加上主语你、我、他/她+有，完成句子），以不同颜色的笔呈现不同句子成分的方法减轻学生的视觉压力，最后以听一听、画一画的五官游戏结束。