下载文档原格式
《国际贸易理论与实务》教案一、课程简介《国际贸易理论与实务》是一门集理论、实践、政策于一体的综合性课程，旨在帮助学生掌握国际贸易的基本理论、政策法规和实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将了解国际贸易的基本概念、发展历程、理论体系，以及我国对外贸易的现状、政策和措施，培养学生在国际贸易领域从事实际工作的能力。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握国际贸易的基本概念、理论体系、政策法规和实务操作技能。
2.能力目标：培养学生分析、解决国际贸易实际问题的能力，提高学生的沟通、协调和创新能力。
3.素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队合作精神和国际视野。
三、教学内容1.国际贸易基本概念：介绍国际贸易的定义、分类、特点及与国内贸易的区别。
2.国际贸易理论：讲解绝对优势理论、比较优势理论、要素禀赋理论、国际贸易新理论等。
3.国际贸易政策与措施：分析关税政策、非关税壁垒、贸易救济措施、区域经济一体化等。
4.国际贸易实务：包括国际贸易术语、交易条件、合同签订、支付方式、货物运输与保险、进出口业务流程等。
5.我国对外贸易：介绍我国对外贸易的发展历程、现状、政策法规及发展前景。
四、教学方法1.讲授法：讲解国际贸易的基本理论、政策法规和实务操作技能。
2.案例分析法：分析国际贸易典型案例，培养学生分析、解决问题的能力。
3.讨论法：组织课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的沟通、协调能力。
4.情景模拟法：模拟国际贸易业务操作，培养学生的实际操作能力。
5.实践教学：组织学生参观企业、实习等，提高学生的实践能力。
五、教学安排1.理论教学：共计32学时，每周2学时，连续16周。
2.实践教学：共计16学时，每周1学时，连续16周。
3.期末考试：共计2学时。
六、考核方式1.平时成绩：包括课堂表现、作业、小测验等，占比30%。
2.实践报告：占比30%。
3.期末考试：闭卷考试，占比40%。
七、教学资源1.教材：《国际贸易理论与实务》（作者，出版社，年份）2.参考文献：《国际贸易》（作者，出版社，年份）、《国际贸易实务》（作者，出版社，年份）等。
国际贸易学基础教案设计第一部分，导论。
一、教学目标。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解国际贸易的基本概念和原理；2. 掌握国际贸易的发展历程和现状；3. 理解国际贸易的重要性和影响；4. 掌握国际贸易的基本理论和方法；5. 了解国际贸易的相关政策和规定。
二、教学内容。
1. 国际贸易的概念和原理；2. 国际贸易的发展历程和现状；3. 国际贸易的重要性和影响；4. 国际贸易的基本理论和方法；5. 国际贸易的相关政策和规定。
三、教学重点和难点。
教学重点，国际贸易的概念和原理，国际贸易的基本理论和方法。
教学难点，国际贸易的发展历程和现状，国际贸易的相关政策和规定。
第二部分，教学内容。
一、国际贸易的概念和原理。
1. 国际贸易的概念，国际贸易是指不同国家和地区之间进行的商品和服务的交换活动。
它是国际经济合作和交流的重要形式，是各国之间实现资源配置和利益交换的重要途径。
2. 国际贸易的原理，国际贸易的原理包括比较优势理论、绝对优势理论和互补优势理论。
比较优势理论认为，各国应该专业生产其比较优势产品，并通过国际贸易实现资源的合理配置和利益的最大化。
二、国际贸易的发展历程和现状。
1. 国际贸易的发展历程，国际贸易的发展经历了从古代的丝绸之路到现代的全球化时代。
在这个过程中，国际贸易不断发展壮大，成为推动全球经济增长和繁荣的重要力量。
2. 国际贸易的现状，当前，国际贸易已经成为世界各国经济发展的重要支撑。
各国之间的贸易往来日益频繁，商品和服务的交换规模不断扩大，国际贸易已经成为全球经济的重要组成部分。
三、国际贸易的重要性和影响。
1. 国际贸易的重要性，国际贸易对于各国经济发展具有重要意义。
它可以促进资源的合理配置，扩大市场规模，提高生产效率，促进经济增长，增加就业机会，改善人民生活水平。
2. 国际贸易的影响，国际贸易的发展不仅对各国经济产生深远影响，也对全球经济格局和国际政治关系产生重要影响。
它可以促进各国之间的经济合作和交流，增进各国之间的相互依存和互利合作。
国际贸易理论与实务教案教案：国际贸易理论与实务教案目的：本教案旨在帮助学生全面理解国际贸易的基本理论和实践，并培养学生分析和解决国际贸易问题的能力。
教学目标：1. 了解国际贸易的定义、特点和重要性；2. 掌握国际贸易的基本理论，包括比较优势理论、绝对优势理论和国际产品寿命周期理论；3. 理解国际贸易的政府干预措施，包括关税、配额和非关税壁垒；4. 熟悉国际贸易的实践，包括国际贸易规则、贸易协定和世界贸易组织（WTO）的作用；5. 能够分析和解决实际的国际贸易问题。
教学内容：一、国际贸易的定义、特点和重要性1. 国际贸易的定义和基本概念；2. 国际贸易的特点，如跨国界交易、利用比较优势、国际分工等；3. 国际贸易对经济的影响，包括促进经济增长、提高生产效率等。
二、国际贸易的基本理论1. 比较优势理论的原理和应用；2. 绝对优势理论的原理和应用；3. 国际产品寿命周期理论的原理和应用。
三、国际贸易的政府干预措施1. 关税的定义、种类和影响；2. 配额的定义、种类和影响；3. 非关税壁垒的定义、种类和影响。
四、国际贸易的实践1. 国际贸易规则的形成和发展；2. 主要的国际贸易协定，如GATT、NAFTA、欧盟等；3. 世界贸易组织（WTO）的作用和功能。
五、国际贸易问题的分析与解决1. 实际国际贸易案例的分析和讨论；2. 利用国际贸易理论解决实际问题的方法和步骤。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解国际贸易的基本理论和实务知识；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，讨论国际贸易案例，加深对理论的理解和应用；3. 实践法：组织学生进行实际案例分析和解决方案的制定。
教学评估：在课程结束后，通过课堂测验和小组讨论的形式，对学生的学习成果进行评估。
教学资源：1. 教材：国际贸易理论与实务教材；2. 讲义：教师准备的讲义，包括理论和实务知识的概述；3. 案例：相关的国际贸易案例，供学生进行分析和讨论；4. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示相关图片和图表。
国际贸易理论与实务_鲁丹萍_教案业务善后第一篇：国际贸易理论与实务_鲁丹萍_教案业务善后第8章国际贸易业务的善后【学习目标】国际贸易过程中，买卖双方往往会因为彼此间的责任和权利问题引起争议，并由此导致索赔、理赔、仲裁和诉讼等情况的发生。
本章从争议的含义出发，介绍国际贸易合同中对一般条款的规定。
通过本章学习，你应该能够： 1.掌握争议含义和分类。
2.理解商检、索赔、仲裁和不可抗力等条款。
【先行案例】保险单日期的争端某国际经济贸易发展公司（以下简称经公司）与哈斯曼贸易有限公司成交一笔交易，在国外开来信用证中有关保险条款规定：“Insurance policy covering W.P.A.and War Risk as per Ocean Marine Cargo Clause of P.I.C.C.dated 根据中国人民保险公司1981年1月1日海洋运输货物保险条款投保水渍险和战争险。
) 经发公司按时进行装运，并取得8月19日签发的提单，于8月20日交单办理议付手续。
但于8月30日开证行提出：“第**号信用证项下的单据存在单证不符：提单签发日期是8月19日，但保险单的签发日期却为8月20日，说明你方先装运后办理保险手续，所以保险晚于装运日期。
经研究我无法接受，联系开证申请人亦不同意接受。
单据暂在我行留存，速告处理的意见。
”经发公司经办人员经查留底单据，并联系保险公司后于9月2日作如下答复：“你30日电悉。
关于保险单日期问题，我保险单的签发日期虽然晚于提单的装运日期，但我保险单上已由保险公司声明：‘This cover is effectiv e at the date of loading on board。
’（本保险责任于装船日起生效）说明已在装船办理了投保，起保险责任在货物装船日已经生效，不影响索赔工作。
所以你行应该接受单据。
” 但9月4日又接到开证行复电：“你2日电悉。
关于保险的签发日期问题，根据《UCP500》惯例规定我银行不管你保险手续的办理实际日期是否在装运日前，也不管将来是否会影响索赔工作，我银行只根据单据表面上所表示保险单的签发日期晚于提单的装运日期，即可确定不符合要求。
第八课当代世界市场和我国的对外贸易教学目标通过教学，使学生了解世界市场的基本知识，明确我国对外开放的必然性，深刻认识对外贸易的作用和我国对外贸易必须坚持的原则，增加学生的开放意识，树立为我国现代化建设贡献力量的远大志向。
具体要求（一）知识方面1、识记下列知识：∙世界市场的基本含义和主要类型。
∙当代世界市场的特点。
∙世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行的现奖和作用。
∙世界市场价格的基本含义。
∙外汇和汇率的基本含义。
∙对外贸易的基本含义和几种形式。
∙海关和关税的基本含义。
2、理解下列内容：（1）从历史经验、现实需要0，以及市场经济的特点和发展市场经济的内在要求几方面，说明我国社会主义市场经济必须面向世界，扩大开放。
（2）发达资本主义国家在国际贸易中通过不等价交换，从广大发展中国家人民身上榨取了高额利润。
（3）海关征收关税的道理，以及关税保护对于发展民族工业的意义。
(4)我国对外贸易在国民经济发展中的作用。
3、运用下列知识：在对外贸易中，必须维护国家根本利益，坚持独立自主、自立更生和平等互利的原则。
（二）能力方面通过本课教学，着重培养学生运用所学基本原理分析经济生活中具体问题的能力，以及辩证地认识和解决问题的能力。
（三）觉悟方面通过本课教学，着重培养学生的改革开放意识，进一步加深对党在的社会主义初级阶段的基本路线的理解。
在发展对外经济关系中，使学生发扬自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神，依据国家法律自觉规范自己的行为，逐步树立为社会主义现代化建设做出贡献的志向。
教学重点1.中国实行对外开放，发展对外经济关系，是发展市场经济的内在要求2.我国在发展对外贸易中，必须维护国家根本利益，坚持独立自主、自力更生和平等互利的原则教学难点如何正确认识国际贸易中的不等价交换课时安排全课用8课时，第一节用4课时；第二节用3课时；辩论用1课时。
第一课时资料（一）：请看这里是广交会现场，各国商人正在这里进行各种贸易洽谈，场面异常热闹……（录像片或图片）资料（二）：请听一组商贸信息……（录音或广播）（两组材料任选一种）（设问）1.市场经济具有哪些基本特征？上述材料反映了市场经济的什么特点？2.这里的市场与前面我们学习过的市场有什么不同？（设问的目的是：1）让学生从知识的前后联系中把握本课知识；2）体现理论联系实际的教学原则；3）激发学生的学习兴趣。
第八课当代世界市场和我国的对外贸易教案第八单元当代世界市场和我国的对外贸易一、本单元考点：1、世界市场的构成和开展；2、世界性贸易与金融组织；3、世界市场价钱；〔高考不作要求〕4、世界市场与我国社会主义市场经济；5、经济全球化；6、对外贸易的基本含义和主要内容；7、我国对外贸易的方式和作用；8、我国对外贸易的基本原那么。
二、本单元重点：1、跨国公司的影响；2、世界贸易组织〔WTO〕；3、经济全球化；4、开展对外经济关系是开展市场经济的内在要求；5、我国在开展对外贸易中必需维护国度基本利益，坚持独立自主、自给自足和对等互利的原那么；6、正确看法和应用资本主义；7、对外开放与自给自足的关系。
三、本单元难点：1、正确看法国际贸易中的不等价交流；2、世界市场价钱、国际价值、国别价值、国别价钱的关系；〔高考不作要求〕3、关税的作用。
四、热点：1、经济全球化；2、中国出生；3、运用世界市场经济有关知识，说明科技创新的必要性；4、倾销与反倾销。
五、考点提要考点1：世界市场的构成和开展知识梳理1、世界市场的构成(1)世界市场的含义。
世界市场也叫国际市场，是指各个国度和地域之间的商品流通为主要内容的经济交往活动的总和〔2〕世界市场的类型〔内容〕：商品市场〔有形市场〕、资金市场、技术市场、场构成的条件。
世界市场是随着社会消费力水平的提高与国际分工的开展而构成和开展起来的，世界市场是在资本主义消费方式占统治位置后构成的。
〔4〕世界市场的最终构成：第一次产业革命的出现促进资本主义大工业的树立和开展，促进国际分工的开展，使世界市场最终构成。
〔资本主义消费方式占统治位置后构成的。
〕世界市场构成的缘由：基本缘由：社会消费力的开展〔能够性〕重要缘由：国际分工的构成和开展〔偶然性〕直接缘由：资本主义消费方式占统治位置，产业革命的出现。
〔5〕国际市场与国际市场的关系：2、当代世界市场的特点(缘由：战后国际分工的开展决议的。
〕〔1〕国际贸易方式的多样化〔基本缘由在于消费力迅速提高，国际分工进一步向广度深度开展〕〔2〕商品结构复杂化〔商品结构：各类商品在世界贸易中所占比重。
国际贸易理论与实务课程教案一、课程简介1.1 课程定位国际贸易理论与实务课程旨在帮助学生系统地掌握国际贸易的基本理论、政策、实务操作等方面的知识，培养具备一定国际视野和实际操作能力的高级应用型人才。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解国际贸易的基本概念、原理和规律；（2）熟悉国际贸易政策、法规和实务操作；（3）掌握国际贸易的基本分析方法；（4）具备较强的国际贸易实际操作能力。
二、教学内容2.1 导论2.1.1 国际贸易的基本概念2.1.2 国际贸易的产生与发展2.1.3 国际贸易的作用与影响2.2 国际贸易理论2.2.1 经典国际贸易理论2.2.2 现代国际贸易理论2.2.3 国际贸易理论的新发展2.3 国际贸易政策2.3.1 国际贸易政策概述2.3.2 国际贸易政策工具2.3.3 国际贸易政策的决定与实施2.4 国际贸易实务2.4.1 国际贸易合同的签订2.4.2 国际贸易合同的履行2.4.3 国际贸易支付与结算2.4.4 国际贸易货物运输与保险2.4.5 进出口贸易单证操作三、教学方法3.1 讲授法通过系统地讲解国际贸易的基本理论、政策和实务操作，使学生掌握相关知识。
3.2 案例分析法通过分析典型国际贸易案例，使学生更好地理解国际贸易理论与实务。
3.3 模拟操作法组织学生进行国际贸易模拟操作，提高学生的实际操作能力。
3.4 小组讨论法组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四、教学评价4.1 平时成绩评价根据学生出勤、课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
4.2 课程论文评价4.3 模拟操作评价对学生进行国际贸易模拟操作的评价，包括操作流程、业务处理能力和团队协作能力。
五、教学资源5.1 教材《国际贸易理论与实务》，作者：张晓亮，出版社：经济管理出版社。
5.2 辅助教材《国际贸易实务教程》，作者：王丽丽，出版社：对外经济贸易大学出版社。
5.3 网络资源搜集与国际贸易相关的政策、案例、新闻等资料，为学生提供丰富的学习资源。
国际贸易与国内贸易的异同授课学科：国际贸易基础知识授课班级：08国际商务一．教学目标知识目标：1.掌握国际贸易与国内贸易的相同点;2．了解国际贸易与国内贸易的不同点;技能目标：培养学生的理解、分析能力;情感目标：培养学生思考问题的积极性,帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感; 二．教学重点、难点教学重点：掌握国际贸易与国内贸易的相同点和不同点;教学难点：国际贸易与国内贸易的相同点和不同点的理解;三．教学途径1．用身边的事例引出国际贸易的经济现象;2．多用具体实例解释抽象概念,以便于学生接受和理解;3．充分调动学生的参与积极性,鼓励他们发言,鼓励他们观察生活,帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感;四．教学媒体及教学方法讲授法、分组讨论法;五．课时安排1课时45分钟;六．教学过程第一环节导入之前我们已经了解到国际贸易与对外贸易是不同的,由于出发的角度不同,两者之间有很多差异;今天我们就来进一步学习两者之间的相互关系;第二环节新授课一、国际贸易与国内贸易的相同点分组讨论请学生思考国际贸易与国内贸易的相同点有哪些讲解国际贸易和国内贸易同属流通领域,都是商品和劳务的交换活动其交易过程大同小异其经营目的也同样是为了增加经济效益和获得利润前者是在国际间进行的,而后者则是在一国内部开展的；前者是后者的延伸、扩大,后者是前者的基础、起点;一方面,两者并不存在性质上的不同,只不过是范围和程度上的差异；另一方面,由于国际贸易跨过了国与国之间的界限,与国内贸易相比较,具有自己的特点;二、国际贸易与国内贸易的不同点一国际贸易所遇到的困难比国内贸易多分组讨论请学生思考国际贸易在哪些方面比国内贸易更复杂讲解1.语言不同英语语系又可分为英式英语和美式英语,同一单词或句子的含义是不同的,例如“corn”一词,在英式英语中理解为小麦,而美式英语则理解为玉米,若交易双方使用的英语语系不同则有可能发生争议;补充请学生对语言不同的困难进行补充;2.法律、风俗习惯不同贸易障碍多在中国人眼中“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的荷花,在日本一般仅在葬礼上使用,被视为不吉祥的物品,因此中国产品销往日本时要慎用“荷花”作为商标或印刷在商品的包装上;中国向伊斯兰国家出口的鞋子曾因鞋底的图案类似古兰经中“真主”的文字而遇上贸易纠纷,不仅商品被焚毁、商店被砸,而且还要求中国企业进行公开地道歉;补充请学生对法律、风俗习惯不同的困难进行补充;3.贸易障碍多于国内贸易在近几年来新出现了绿色壁垒,它利用风行世界的绿色浪潮―环保之风,借着保护环境、保障人民生命安全的名义将大量的进口商品阻拦在国门之外;例如,美国曾与墨西哥发生了关于金枪鱼进口的贸易纠纷,美国借口墨西哥的渔民在捕捉金枪鱼的时候伤害了经常跟在金枪鱼鱼群之后的海豚,而拒绝墨西哥的金枪鱼进入美国市场;还有最近在使用电子数据交换EDI之后,出现了带有歧视性通关秩序安排,即优先安排利用EDI报关的西方发达国家商品的进出口,将未能广泛利用EDI的发展中国家的进出口商品滞后安排;这些新的壁垒对国际贸易造成了许多新的障碍;补充请学生对贸易障碍的困难进行补充;4.市场调查困难为了进行对外贸易,便于开拓国外市场,出口厂商必须随时掌握市场动态,进行市场调查和市场预测,更多了解贸易对象的资信状况;因国际市场大且多变,在国际贸易中收集和分析这些资料不如国内贸易来得容易;此外,开拓国外新市场、选择何种销售渠道进入、定价与贸易伙伴的选择都有一定的难度;补充请学生对市场调查的困难进行补充;5.交易洽谈困难多交易磋商方面,要与交易对方讨论接洽,最终签订贸易合同,不仅要熟悉和掌握各种国际条约和通行的国际贸易惯例,而且要了解对方国家的各种贸易规定,以减少和避免贸易纠纷的发生;补充请学生对交易洽谈的困难进行补充;二国际贸易比国内贸易复杂1.各国的货币与度量衡差别很大如：公制、美制、国际单位制、英制的不同补充请学生对货币与度量衡差别很大的困难进行补充;2.商业习惯复杂各国各地市场商业习惯不同,双方怎样进行有效沟通国际贸易中的规约与条例解释与本国习惯是否一致国际贸易也比国内贸易复杂,在处理时稍有不慎,便会影响整个贸易的进行;补充请学生对商业习惯复杂进行补充;3．海关制度及其他贸易法规不同各国都设有海关,对于货物进出口都有许多规定;就出入海关的手续而言,一般要向海关提交进口许可证、产地证明书、卫生检疫证书、海运提货单、进口报关单、商业发票单等;而且不同国家的海关所要求提交的海关文件也是不同的,如丹麦等国就要求提交特殊格式的海关文件;补充请学生对海关制度及其他贸易法规不同进行补充;4．国际汇兑复杂国际贸易货款的清偿多以外汇支付;不同国家有不同的货币和货币制度,每单位货币又有不同的名称、代表不同价值量、具有不同的购买力,加上一个国家的货币一般不能在另一个国家流通;因此,如何实行不同的货币计价和结算,如何选定合适的国际汇兑方法,用何种支付工具清偿国际间的债权债务,都须细心考虑;且各国采取的汇率制度、外汇管理制度均不同,这使得汇兑就更复杂了;补充请学生对国际汇兑复杂进行补充;5．货物的运输与保险复杂商品国际贸易运输,一要考虑选择适当的运输工具,二要考虑制定运输合同的条款、缴付运费及承运人与托运人的责任、风险的划分,还要办理装卸、提货手续,并对于装卸费用双方还要进行洽谈由何方承担和如何承担的问题;国际贸易的货物运输过程一般较长,为避免国际贸易货物在运输途中的损失,还要对运输货物加以保险,选择何种险种,由何方办理保险并支付保费,也将进一步洽谈; 补充请学生对货物的运输与保险复杂进行补充;6.经济环境与政治制度复杂国内贸易面对的是相对稳定而又比较熟悉的国内经济环境,包括本国的经济制度、经济政策、市场规模、消费水平和基础设施等;相对于本国单一的经济环境,国际贸易所面对的则是立体的经济环境,比国内贸易要复杂多变;补充请学生对经济环境与政治制度复杂进行补充;三国际贸易风险大1.信用风险由于资信调查上的困难,在交易进行的过程中,有可能会出现因一方违约而造成信用风险,进而带来另一方的经济损失;在国际贸易中,自买卖双方接洽开始,要经过报价、还价、确认而后订约,直到履约;补充请学生对信用风险进行补充;2.商业风险在国际贸易中,因货样不符、交货期晚、单证不符等,进口商往往拒收货物或拒绝支付货款,从而给出口商造成了商业风险;补充请学生对商业风险复杂进行补充;3.汇兑风险在国际贸易中,交易双方必有一方要以外币计价;如果外汇汇率不断变化,信息不灵,措施不力,就会出现汇兑风险;在多种货币流通的国际贸易活动中,各国的货币制度、国际金融市场的动荡和所使用货币汇率的波动,都会对贸易当事人的经济利益带来影响;如果不能及时、全面地洞察经济形势及制度的变化,就会给贸易一方带来巨大的损失; 补充请学生对汇兑风险进行补充;4.运输风险因国际贸易货物运输里程一般超过国内贸易,因而引起运输风险的概率明显高于国内贸易;补充请学生对运输风险复杂进行补充;5.价格风险国际市场价格变幻莫测,贸易双方签订合同之后,货价可能上涨或下降,无论出现何种情况,都会给贸易一方造成经济损失;对外贸易多是大宗商品的交易,故价格风险更大;补充请学生对价格风险复杂进行补充;6.政治风险在国际贸易活动中往往会受到所在国或有关国家政治因素的影响,特别是政府干预经济生活而产生的风险;而且一些国家的政局变动、政权更迭、民族纠纷、军事冲突、贸易政策法令不断修改,以及国际社会对某些国家实行的经济制裁,都会给国际贸易带来影响;补充请学生对政治风险进行补充;七．布置作业使用配套习题集国际贸易基础知识习题集第二版,要求学生完成相关习题;。
中国对外经济贸易理论和政策讲义第一讲中国发展对外贸易的理论基础教学要求通过本讲学习，使学生在掌握西方传统贸易理论、马克思国际贸易理论、新贸易理论的基本概念、基本观点和基本原理的基础上，从理论高度认识中国发展对外贸易的客观必然性与必要性。
教学内容一、西方传统贸易理论二、马克思主义国际贸易理论三、新贸易理论第一节西方传统贸易理论邓小平理论是我国发展对外经贸事业的指导思想。
邓小平理论是在当代世界和平与发展成为两大主题的历史条件下，在总结我国社会主义建设成功和挫折的历史经验和借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
这部分同学们自己自学。
一、传统贸易理论的形成与发展（一）传统贸易理论是在批判重商主义基础上形成与发展起来的。
（二）英国古典经济学家亚当·斯密在1776年出版的《国富论》一书中提出绝对优势理论。
（三）英国古典经济学家大卫·李嘉图在1817年出版的《政治经济学和赋税原理》一书中提出比较优势理论。
（四）瑞典经济学家埃里·赫克歇尔在1919年发表的《对外贸易对收入分配的影响》一文中提出要素禀赋理论。
（五）赫克歇尔的学生蒂尔·俄林在1993年出版的《区域贸易和国际贸易》一书中，进一步发展了要素禀赋理论，被称为赫克歇尔—俄林理论。
（六）美国经济学家华西里•里昂惕夫的里昂惕夫之谜。
二、绝对成本论（Theory Of Absolute Costs）（一）基本原理亚当·斯密的绝对成本理论：两国之间进行贸易的动机建立在成本的差异之上，如果外国供应的商品比本国制造的还便宜，那么最好用本国擅长生产的产品与之进行交换，而不要自己生产。
如果各国都生产自己具有绝对成本优势的产品，并在国与国之间进行交换，那么贸易双方都是可以获利的。
（二）举例说明假设有两个国家、两种商品和一种生产要素（劳动）。
假定两国都生产葡萄酒和毛呢两种产品，生产情况如表2-1(a)所示。
在这种情况下可以进行国际分工、国际交换，对两国都有利。
以表2-1(b)加以说明。
假定分工后，英国以1单位毛呢交换葡萄牙1单位酒，则两国拥有产品状况如表2-1(c)。
从表2-1中可见，英、葡两国在分工的情况下，产量比分工前都提高了。
通过国际贸易，两国人民的消费都增加了。
（三）主要内容1、在有贸易的条件下，可以进行国际专业化分工，两个国家都将本国的资源转移至本国具有绝对优势的部门。
2、双方进行贸易，可以用本国劳动率高、成本低，也就是具有绝对优势的产品去换取本国劳动率低、成本高，处于劣势的产品。
3、双方进行贸易获利的源泉在于，由于国际专业化分工，双方都发挥了本国的绝对优势，提高了劳动生产率，增加了产量，降低了成本；由于国内价格和国际价格之间存在着差异。
（四）绝对成本论的局限性如果一国经济不发达，技术落后，生产两种商品都处于劣势，这时会不会发生国际贸易？如果发生国际贸易，那么处于劣势的国家是否能从国际贸易中获得利益呢？对于这个问题，亚当·斯密的绝对成本理论没有提出，也没有回答。
三、比较成本（The0ry Of Comparative Costs）（一）基本原理李嘉图的比较成本理论：即使一国在两种商品的生产上都处于劣势的地位，但两者的不利程度必定有所不同，相比之下总有一种商品的劣势要少一些，即具有相对优势。
如果一国利用这种相对优势进行专业化生产，然后用其产品进行国际交换，进口劣势程度较大的产品，同样能从交换中获得利益。
同理，两种产品的成本都处于绝对优势的国家，应专业化生产并出口优势程度较大的产品，进口优势程度较小的产品，从而可从交换中获利。
（二）举例说明为了说明这个理论，李嘉图沿用了斯密的英国和葡萄牙的例子，但对条件作了一些变化，加以解释。
从表2—2种可见，按照“两优取其重，两劣取其轻”的分工原则，葡萄牙应分工生产葡萄酒，英国应分工生产呢绒，然后，双方进行交换。
分工的结果是，两国总的劳动量投入未增加，但两种产品的总产量增加了。
两国进行交换，对双方均有好处，也就是说，双方都获得了比较利益。
（三）主要内容1、在有贸易的条件下，可以进行国际专业化分工，两个国家都将本国的资源转移至本国具有比较优势的部门。
2、贸易双方，将出口本国具有比较优势的产品，进口本国处于相对劣势的产品。
3、双方贸易获利的源泉在于，由于两国进行国际专业化分工，发挥了本国的比较优势，提高了劳动生产率；由于国内价格和国际价格之间存在着差异。
（四）比较成本理论的局限性李嘉图的比较成本理论把复杂的经济情况高度简化了，他的古典国际贸易理论实际上只是以许多重要假设作为前提条件。
正是这些假设条件，使得比较成本理论与实际情况之间存在很大的距离。
三、要素禀赋论（一）与要素禀赋论有关的几个概念1. 生产要素和要素价格2. 要素密集度和要素密集型产品3. 要素禀赋和要素丰裕程度。
（二）要素禀赋论的基本假设条件要素禀赋论基于一系列假设前提，主要包括以下几个方面：1. 假定只有两个国家、两种商品（X和Y）、两种生产要素（劳动和资本）。
2. 假定两国的技术水平相同，即同种产品的生产函数相同。
3. 假定X产品是劳动密集型产品，Y产品是资本密集型产品。
4. 假定两国在两种产品的生产上规模收益不变。
5. 假定两国的消费偏好相同。
6. 假定在各国内部，生产诸要素是能够自由转移的，但在各国间生产要素是不能自由转移的。
7. 假定没有运输费用，没有关税或其它贸易限制。
（三）要素禀赋论的理论分析要素禀赋论简称H－O定理，该学说主要通过对相互依存的价格体系的分析，用生产要素的丰缺来解释国际贸易的产生和一国的进出口贸易类型。
1、基本原理根据H－O定理，同种商品在不同国家的相对价格差异是国际贸易的直接基础，商品价格差异则是由各国生产要素禀赋不同，从而要素相对价格不同决定的，所以要素禀赋差异是国际贸易产生的根本原因。
2、主要内容（1）不同国家的要素禀赋不同。
（2）不同产品的要素投入比例不同。
（3）一国出口的产品是它的比较优势产品，即在生产上密集使用该国丰裕而便宜的生产要素的产品，而进口的产品是它在生产上密集使用该国相对稀缺且昂贵的生产要素的产品。
3、举例说明动力丰富的国家应出口劳动密集型商品，而进口资本密集型商品；相反，资本丰裕的国家应出口资本密集型产品品，进口劳动密集型产品。
这种分工和贸易模式可使贸易双方共同获利。
4、结论各国要素禀赋的差异和不同商品要素密集度的差异，以及二者的相互作用，决定了国际分工格局与贸易类型，这是要素禀赋论的核心与精髓。
（四）要素价格均等化学说（Factor-Price Equalization Theorem）1、基本原理国际贸易不仅可使贸易国之间商品价格差缩小，而且会使要素价格差缩小，趋于均等，这就是要素价格均等化定理。
美国经济学家萨缪尔森论证了自由贸易导致要素价格均等，是一种必然，而不仅仅是一种趋势。
2、举例说明根据要素价格均等化学说，国际贸易成为国际要素流动的替代。
使各国同质要素获得相同的相对和绝对收入。
例如会使贸易各国间同质劳动获得等量工资，资本获得均等的利息，土地获得同样的地租。
国际贸易促使要素价格均等化的过程可以A、B两国进行劳动密集型产品X和资本密集型产品Y的贸易为例，说明两国劳动力和资本两种要素的价格均等化过程。
3、结论这一学说试图说明，国际贸易不仅可以合理配置资源，调整各国的经济结构，而且还可以改善各国收入分配不均，缩小彼此经济差距。
（五）里昂惕夫之谜( The Leontief Paradox)1、1953年，美国经济学家里昂惕夫试图用美国的经验来验证赫克歇尔—俄林的要素禀赋论。
2、里昂惕夫用投入产出分析法对1947年美国200个行业进行分析把生产要素分为资本和劳动两种，然后选出具有代表性的一揽子出口品和一揽子进口替代品，计算出每百万美元的出口品和每百万美元进口替代品所需要的国内资本和劳动量及其比例对3、里昂惕夫的研究发现，美国进口替代品的资本密集程度反而高于出口品的资本密集程度（约高出30%），因而得出与要素禀赋论相反的结论。
4、里昂惕夫之谜激发了其他经济学家对其他国家的贸易格局的类似研究，以检验要素禀赋论，结果发现其他一些国家也存在着这个谜。
第二节马克思主义国际贸易理论一、国际分工理论以国际分工理论为理论依据，阐明发展国际贸易的客观必然性与必要性。
（一）国际分工的含义国际分工是国家间的劳动分工。
（二）国际分工理论的主要内容1、国际分工是客观的经济范畴，是人类生产力发展到一定阶段的必然产物，国际分工、是生产力发展的结果，同时又为生产力的进一步发展提高了必要的前提。
人类历史上经历的三次科技革命，引起了生产力的巨大变革，从而从不同角度推动国际分工向前发展。
（1）国际分工的萌芽阶段16-17世纪，手工业向工场手工业过渡，有了简单的机器生产，人类社会进入资本原始积累时期，出现了国际分工的萌芽状态，即宗主国与殖民地之间的最初的国际分工。
（2）国际分工的发展阶段从18世纪60年代到19世纪末，以蒸汽机的发明为主要标志，人类历史上进行了第一次产业革命。
大机器生产就把销售工业品和输出原料等经济发展水平不同的国家都卷入到国际分工之中了。
作为这一时期国际分工的特点是：主要表现为工业国和农业国之间的分工，而且这一时期的国际分工是以英国为中心形成的。
（3）资本主义国际分工体系的形成阶段19世纪末20世纪初，人类历史上出现了以电器工业为代表的第二次产业革命。
电动机和电力的广泛使用，促进了生产力的进一步发展，加速了资本的积聚和集中，垄断代替了自由竞争，使国际分工进一步发展，其主要特点是：宗主国与殖民地、半殖民地国家的分工日益加深；工业国与农业国之间的分工居主导地位；国际分工的中心从英国变为一组国家，经济部门之间分工占主导地位；形成了资本主义国际分工体系。
（4）国际分工的深化发展阶段二次大战后，人类历史上发生了以电子工业为核心的第三次科技革命，科学技术迅速转化为生产力，推动国际分工进一步向纵深发展：工业国与工业国之间的分工居主导地位；部门内部、企业内部分工的趋势加强；经济发达国家与发展中国家的分工格局发生变化；国际分工的形式出现了多类型、多层次的特点；国际分工从有形商品领域向无形的服务业领域扩展；研究开发与生产制造之间的分工不断加深。
2、社会生产力的不断发展必然导致国际分工不断向纵深发展，从而带来世界市场的产生和国际贸易的发展。
（1）国际分工是国际贸易产生的基础。
第一次产业革命后形成的工业国与农业国的分工，第二次产业革命后形成的工业国与工业国各部门之间的分工，第三次产业革命后形成的部门内部的分工，使国际交换不仅成为可能，而且对它的依赖程度越来越大。
（2）国际贸易的发展受国际分工的重要影响二次战后，伴随着科技革命向纵深发展，新部门、新行业和新产品不断涌现，国际分工向多层次发展，对国际贸易产生了重大影响。
