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《程序设计基础(C语言)》实验教学要求

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《程序设计基础(C语言)》实验教学要求一、实验教学的目的和任务《程序设计基础(C语言)》实验课针对网络学院计算机专业学生（高起本、高起专）开设。

通过实验，使学生加深理解、巩固课堂教学内容：掌握程序算法设计的核心；掌握高级语言分析、高级语言设计的基本方法和过程，获得利用C语言设计工具进行设计、编程和调试的训练；培养学生进行系统分析和实现系统的能力以及编写分析报告的能力。

二、实验教学的基本要求《程序设计基础(C语言)》课程是一门培养学生利用高级语言（c）进行程序设计的基本方法和过程，具备一定的进行系统分析、设计、编程和调试能力的专业基础课。

本课程在培养实践能力方面着重设计构思、编程和分析调试技能的基本训练。

实验教材选用《C语言程序设计习题与实验指导》（高克宁著吉林大学出版社）。

除指定的16学时课程实验外，学生应利用业余时间，加强动手实践，上机实习按1：2增加时间。

实验环境为Turbo C2.0/3.0或Visual C++。

实验项目安排：（1）设计环境与程序调试：自行安排(4学时）（2）程序控制结构（分支、循环与输入/输出等）： 4学时/自行安排(4学时）（3）函数（函数定义、声明、调用（嵌套调用、递归调用递归）等）：4学时（可选）/自行安排(8学时）。

（4）数组（排序、查找、矩阵、字符串等）：4学时/自行安排(8学时）。

（5）指针（利用指针处理字符串等）：4学时/自行安排(8学时）。

（6）文件(指针、链表、文件等综合)：4学时（可选）/自行安排(8学时）。

综合程序设计（1次）：要求学生分组完成一个中等难度的程序设计和调试工作，每组中的每个学生至少独立完成程序中一部分模块的编写，并提交上机报告一份。

三、实验内容实验一：实验目的：1）熟悉C语言的集成编译环境；熟练地掌握C程序的编辑、编译、链接以及运行等步骤；熟悉常用的调试信息并根据系统提示的信息进行C程序的修改；掌握查看程序运行结果的方法。

2）体会编程的方法。

示范内容：1）输入并运行下面程序。

main（）｛int a,b,c;scanf("％d,％d",＆a,＆b）;c＝a/b;printf（"％d\n",c）;｝要求：调试通过后，运行该程序。

（1）输入值：50，4<回车><Alt+F5>察看运行结果。

（2）输入值：50.4，10.8<回车><Alt+F5>察看运行结果。

（3）输入值：50000，100<回车><Alt+F5>察看运行结果。

（4）输入值：10,0<回车><Alt+F5>察看运行结果。

分析输出结果。

实验题：《C语言程序设计习题与实验指导高克宁著》：P82 第1，2题实验二：实验目的：1）熟练掌握scanf(getchar)/printf(putchar)库函数的调用格式及其使用，能够正确使用各种格式转换控制符。

掌握各种类型数据的输入/输出的方法。

2）熟练掌握if 、if…else、if…elseif语句和switch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。

3）熟练掌握while语句、do ．．．while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。

4）掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。

进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。

示范内容：1）在分析下面程序的运行结果后进行上机验证。

main( ){ int a=3,b=4,c=5,x;x=c/b+((float)a/b&&(float)(a/c));printf(″\n x=%d\n″,x);x=a++&&b--;printf(″\n%d,%d,%d,%d\n″,a,b,c,x);}上机运行的结果与你分析的结果是否一致？不一致的原因是什么？2) 编程计算main ( ){ int i=1,s=0;while(i<=10){s+=i;i++;}printf(″\n s=%d″, s)}分析：1）上机运行程序，分析运行结果。

2）采用for 语句实现，比较 while 语句和 for 语句的用法。

实验题：《C语言程序设计习题与实验指导高克宁著》：P86 第1，2，5，6题实验三：实验目的：在编程过程中加深理解函数调用的程序设计思想。

1）掌握C函数的定义方法、函数的调用方法、参数说明以及返回值。

2）掌握实参与形参的对应关系以及参数之间的“值传递”的方式；3）掌握函数的嵌套调用及递归调用的设计方法；4）掌握全局变量和局部变量、动态变量与静态变量的概念和使用方法。

示范内容：分析下面程序，上机运行验证分析结论。

int f1(int x，int y){ retum x>y?x：y；}int f2(int x，int y){ return x>y?y：x；}main( ){ int a=4，b=3，c=5，d，e，f;d=f1(a，b)；d=fl(d，c)；e=f2(a，b)；e=f2(e，c)；f=a+b+c-d-e;printf("％d，％d，％d＼n"，d，e，f)；}/*函数f1是一个求两个整数中最大值的函数，函数f2是一个求两个整数中最小值的函数。

*/分析并理解程序结构、牛顿迭代法的实现过程、函数定义和调用的方法，初始参数传递和结果传递的途径。

实验题：《C语言程序设计习题与实验指导高克宁著》：P88 第2，3，4题实验四：实验目的：1）掌握数组的基本概念，包括：数组的定义、数组的类型、数组的初始化、数组的赋值、数组元素下标的范围、数组元素的正确以及引用数组元素的输入/输出。

2）掌握字符数组与字符串的使用方法。

理解字符数组与其它数组的区别、理解字符串及其特点。

掌握常用的字符串处理库函数的用法并清楚对字符串的简单处理。

3）掌握与数组相关的算法，包括排序算法和查找算法等。

示范内容：以下是实现两个字符串的连接（不使用库函数strcat()）的程序。

上机运行程序，并分析和理解程序的实现过程，从中学会对字符串操作的程序设计。

#include<stdio.h>#include<conio.h>void fun(char p1[],char p2[]){ int i,j;for(i=0;p1[i];i++)for(j=0;p2[j];j++)p1[i++]=p2[j];p1[i]='\0';}main(){ char s1[80],s2[80];clrscr();printf("Enter s1 and s2:\n");scanf("%s%s",s1,s2);printf("s1=%s\n",s1);printf("s2=%s\n",s2);printf("Invoke fun(s1,s2):\n");fun(s1,s2);printf("After invoking:\n");printf("%s\n",s1);}例如，分别输入下面两个字符串：This is the best program.程序输出：This is the best porgram.实验题：《C语言程序设计习题与实验指导高克宁著》：P90 第1，2，6题实验五：实验目的：1）掌握指针的基本概念和基本用法。

包括：变量的地址和变量的值，指针变量的说明、指针变量的初始化、指针的内容与定义格式、指针的基本运算等。

2）掌握数组与指针的关系并能够利用指针解决数组的相关问题。

3）掌握字符串与指针的关系并能够利用指针处理字符串的问题。

4）掌握指针与函数的关系并能够利用指针处理函数问题。

5）能够使用指针进行程序设计。

示范内容：下面是合并两个字符串的程序。

在分析下面程序后进行上机验证并分析运行结果。

void append (char *from, char *to){ for(;*to;to++);for(;*from;) *to++=*from++;*to=0;}main( ){ char a[70],b[70];printf( ″ \n input string a: ″ );scanf( ″ %s ″ ,a);printf( ″ \n input string b: ″ );scanf( ″ %s ″ ,b);append (a,b);printf( ″ \n%s ″ ,a);}理解指针传递参数的用法。

实验题：《C语言程序设计习题与实验指导高克宁著》：P93 第1，2，3题实验六：实验目的：1）理解结构体类型的含义；掌握结构体类型变量的定义方法和使用；结构体类型变量的说明以及初始化方法。

2）掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作，包括建立链表、输出链表。

3）掌握对文件的简单操作，应用文件系统进行程序设计。

示范内容：有五个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出平均成绩，况原有的数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件"stud"中。

#include "stdio.h"struct student{ char num[6];char name[8];int score[3];float avr;} stu[5];main(){ int i,j,sum;FILE *fp;/*input*/for(i=0;i<5;i++){ printf("\n please input No. %d score:\n",i);printf("stuNo:");scanf("%s",stu[i].num);printf("name:");scanf("%s",stu[i].name);sum=0;for(j=0;j<3;j++){ printf("score %d.",j+1);scanf("%d",&stu[i].score[j]);sum+=stu[i].score[j];}stu[i].avr=sum/3.0;}fp=fopen("stud","w");for(i=0;i<5;i++)if(fwrite(&stu[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1)printf("file write error\n");fclose(fp);}分析程序，上机运行程序并分析运行结果。

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《C语言程序设计基础》教案

《C语言程序设计基础》教案

教学课题C程序结构课题类型理论课时安排2上课时间教学目标1．掌握C语言源程序的组成2．掌握C语言源程序结构特征教学重点掌握C语言源程序的组成掌握C语言源程序结构特征教学难点掌握C语言源程序结构特征作业布置教学方法教授法教学后记提问：main(){int a,b,m;scanf("%d%d",&a,&b);m=max(a,b);printf("max=%d\n",m);}int max(int x, int y){int t;if(x>y)t=x;elset=y;return t;}（1）用框线标出程序中的函数及它们的函数头和函数体。

（2）写下程序中函数的函数头，进行比较，并写出你的比较结果。

（3）max函数的函数体语句行没有对整齐，你认为这样好吗？（4）在C语言程序中必须要有一个名为main的函数，此说法对吗？知识点，提示学生注意（1）在C程序中/*…*/是注释符，它用于标志程序注释的开始和结束，注释可以增强程序的可读性，它不影响程序语句的执行。

在程序中添加简洁、清晰的注释是一种良好的编程习惯。

（2）在调试程序时，可以把暂时不需要执行的语句放在/*…*/之中，C编译器不会对/*…*/的任何内容进行编译，需要时只需删除语句前后的/*和*/即可，这比不用时删除这些语句，需要的时候再重新录入有更高的效率。

3．根据你对C语言源程序的认识，与同学们讨论完成填空。

（1）C语言源程序是由组成的，它们的数目可以有个。

（2）在C程序中（是/不是）必须有一个函数名为main的函数。

上面例程中main函数后的小括号()没有任何内容，它学生回答注意记忆讨论完成教学课题C程序结构课题类型理论课时安排2上课时间教学目标1．学会正确使用合法的字符和标识符2．了解在Turbo C 2.0中快速地运行C语言程序并查看程序结果教学重点学会正确使用合法的字符和标识符了解在Turbo C 2.0中快速地运行C语言程序并查看程序结果教学难点学会正确使用合法的字符和标识符作业布置教学方法教授法教学后记提问：归纳知识提醒：●标识符必须采用半角西文字符（即纯西文字符），不能用全角的西文字符。

程序设计基础(C语言)实验报告

程序设计基础(C语言)实验报告

程序设计基础（C语言）实验报告课程名称：程序设计基础（C语言）姓名：学号：年级：专业：指导教师：实验地点：目录实验一顺序结构程序设计实验二选择结构程序设计实验三循环结构程序设计实验四数组及其应用实验五函数及其应用实验六指针及其应用实验（一）顺序结构程序设计一、实验目的1．掌握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。

2．掌握赋值语句的特点、功能。

3．掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。

4．掌握编写程序和调试程序的方法。

二、实验内容及要求1．用下面的scanf函数输入数据使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。

#include <stdio.h>int main(){int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf("a=%db=%d",&a,&b);scanf("%f%e",&x,&y);scanf("%c%c",&c1,&c2);printf("a=%d,b=%d,x=%.1f,y=%.2f,c1=%c,c2=%c\n",a,b,x,y,c1,c2);return 0;}运行时分别按以下方式输入数据，观察输出结果，分析原因（□表示空格，↙表示回车）。

（1）a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,A,a↙（2）a=3□b=7□x=8.5□y=71.82□A□a↙（3）a=3□b=7□8.5□71.82□A□a↙（4）a=3□b=7□8.5□71.82Aa↙（5）3□7□8.5□71.82Aa↙（6）a=3□b=7↙8.5□71.82↙A↙a↙（7）a=3□b=7↙8.5□71.82↙Aa↙（8）a=3□b=7↙8.5□71.82Aa↙通过此题，总结输入数据的规律和容易出错的地方。

计算机程序设计基础实验的目的和要求

计算机程序设计基础实验的目的和要求

计算机程序设计基础实验的目的和要求学习C 语言程序设计课程必须重视实践环节，即独立编写出程序，独立上机调试程序。

学习本课程必须保证有足够的上机实验时间，应该至少有60 小时的上机时间，对于初次学习程序设计的人来说，应该拿出更多的时间上机调试程序。

上机的目的，绝不仅是为了验证教材和讲课的内容或者验证自己所编的程序正确与否。

被誉为“教授计算技术的大师，普及现代科技之巨擎”的谭浩强先生将学习程序设计、上机实验的目的总结为：一、加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法的规定，光靠课堂讲授，既枯燥无味又难以记住，但它们都很重要。

通过多次上机，就能自然地、熟练地掌握。

通过上机来掌握语法规则是行之有效地方法。

二、熟悉所用地计算机系统地操作方法，也就是了解和熟悉C 语言程序开发地环境。

一个程序必须在一定地外部环境下才能运行，所谓“环境”，就是指所用的计算机系统硬件和软件条件。

使用者应该了解为了运行一个C 程序，需要哪些必要的外部条件，可以利用哪些操作系统的功能来帮助自己开发程序。

每一种计算机系统的功能和操作方法不完全相同，但只要熟练掌握一、二种计算机系统的使用，再遇到其他的系统时便会触类旁通，很快地学会。

三、学习上机调试程序。

也就是善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。

经验丰富的程序员，当编译时出现“出错信息”时，能很快地判断出错误所在，并改正之。

而缺乏经验的人，即使在明确的出错提示下也往往找不出错误而需要求助于别人。

计算机技术是实践性很强的技术，要求从事这一领域的人不仅能了解和熟悉有关理论和方法，还要求自己动手实现。

对程序设计来说，要求会编程序并上机调试通过。

因此调试程序本身是程序设计课程的一个重要内容和基本要求，应给予充分的重视。

调试程序的经验固然可以借鉴他人的现成经验，但更重要的是通过自己的直接实践来累积，而且有些经验是只能“意会”难以“言传”的。

因此，在实验时千万不要在程序通过后就认为万事大吉、完成任务了，而应该在已通过的程序基础上作一些改动，再进行编译、链接和运行。

c语言程序设计基础课程设计

c语言程序设计基础课程设计

c语言程序设计基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基础知识，培养学生运用C 语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和数据类型。

2.掌握C语言的运算符和表达式。

3.熟悉C语言的流程控制语句。

4.了解C语言的函数和数组。

5.能够使用C语言编写简单的程序。

6.能够阅读和理解C语言的程序代码。

7.能够运用C语言解决实际问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生的学习积极性。

2.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通协作能力。

3.培养学生勇于探索、解决问题的意识，提高学生的创新能力和综合素质。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和数据类型。

2.C语言的运算符和表达式。

3.C语言的流程控制语句。

4.C语言的函数和数组。

第一周：C语言的基本语法和数据类型。

第二周：C语言的运算符和表达式。

第三周：C语言的流程控制语句。

第四周：C语言的函数和数组。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制语句和函数等基本概念和知识点。

2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解和掌握C语言的编程方法。

3.实验法：安排上机实验，让学生亲自动手编写程序，巩固所学知识，提高实际编程能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：《C Primer Plus》、《C程序设计语言》。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程。

4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。