人教版九年级化学44化学式计算专题

人教版九上化学有关化学式的计算专练班级姓名 .可能用到的相对原子质量H：1 C：12 N：14 O：16 Na:23 S:32 I:127 一、计算题（写出计算过程)1.维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗能力.（1）维生素C含有种元素。

(2)一个维生素C分子含有个原子。

（3）维生素C分子中碳、氢、氧元素的原子个数之比为。

（4）维生素C中碳、氢、氧元素的质量之比为（结果化为最简比）。

（5）求维生素C的相对分质量（6）求维生素C中碳元素的质量分数（7）求35.2g维生素C中含碳元素的质量（8）求多少克维生素C中含氢元素的质量为4g?（9）88克维生素C中含氢元素质量与多少克水中含氢元素质量相当？2.钙是人体必须的常量元素，每日必须摄入足够量的钙。

目前市场上的补钙药剂很多，下图是某种品牌的补钙药品的部分说明书。

XX钙片[药品规格] 每片含CaCO30.625g[用法用量] 每次一片，每天2次（1）CaCO3相对分子质量（2）CaCO3中钙元素的质量分数（3）若每片钙片的质量为1g，则钙片中钙元素的质量分数（4）如果按用量服用，求每天摄入钙元素的质量为克3.化肥硝酸铵的化学式为NH4NO3,计算:(1)硝酸铵的相对分子质量为；(2)硝酸铵中氮、氢、氧三种元素的质量比为；(3)列式计算硝酸铵中氮元素的质量分数. （4）80g硝酸铵中含氮元素的质量4.已知碳酸氢铵的化学式NH4HCO3求:（1）NH4HCO3相对分子质量为（2）NH4HCO3中氮元素和氢元素的质量比为（3）NH4HCO3中氮元素的质量分数为（4）79kg碳酸氢铵中含氢元素的质量5.我国民间有端午节挂艾草的习俗．艾草含有丰富的黄酮素（化学式为：C15H10O2），有很高的药用价值．请回答：（1）黄酮素的相对分子质量为（2）黄酮素中碳、氢元素的质量比（3）11.1g黄酮素中含碳元素的质量6.碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）．如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明．请回答下列问题：（1）食用“碘盐”属于；（纯净物或混合物）（2）每袋该食盐中碘元素的质量mg．（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg．假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入的碘酸钾mg，他每天摄入的这种食盐应为g．217.肥田粉是常用的氮肥,如图为某品牌肥田粉的部分标签. (1)硫酸铵中含种元素,硫酸铵的相对分子质量 (2)硫酸铵中硫氧的元素质量比(3)硫酸铵中氮元素的质量分数(保留一位小数) (4)据表计算该品牌肥田粉的纯度(硫酸铵的质量分数)(保留一位小数)二、选择题1.为增加食品酸味常使用柠檬酸（C 6H 8O 7）。

4.4 化学式与化合价设计项目评价内容教材分析1、本课是第四单元课题4的第一课时，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具。

分两个课时，第一课时先认识化学式。

2、本课是在学生对身边的化学物质有一定认识和认识元素符号的基础上，学习用化学式表示常见的化学物质。

3、本节的内容是先讲化学式及写法，再讲化合价的。

调整为先讲化学式，引出化学式中的原子个数比，了解化合价及记住常见元素和原子团的化合价，再讲怎样写化学式，使系统性更好些。

4、通过本节的学习后，学生要能用化学式表示常见的物质及初步知道可以通过化学式分析物质的组成。

5、本节了解化学式意义及化合价含义，重点是会用化合价写化学式。

教学目标1、了解化学式及意义。

2、了解化合价，记住常见元素的化合价及化合价的一般规则。

3、学会用化学式来表示常见的华学物质。

4、初步形成通过化学式分析物质的组成5、教学重点是记常见元素和原子团的化合价，写化学式的方法。

6、教学难点写化学式。

教学策略1、本课时的内容较为抽象，可通过前面教学中记住的化学式，结合学生阅读教材，讨论、尝试书写化学式，再由老师纠错，引导归纳出规律的一种教学方法。

2、学生尝试书写过程中，引导相互学习。

教学过程教学要点教师活动学生活动意图与反馈复习元素用什么来表示？元素符号有哪些意义？思考回答引入元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？思考引出化学式的定义1、化学式（板书）1、化学式--用元素符号和数字表示物质组成的式子化学式有哪些意义呢？注意：纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。

一种物质组成只有一个化学式。

思考：课本81页的讨论内容：H2H H 2 2H2 各具有什么意义？学生阅读课本81页图4—11，思考、讨论。

⑴定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。

⑵说说化学式可表示的意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素学生代表发言。

一、化学式主要包括化学式的概念、化学式的意义、化学式的写法规律、化学式的读法规律、化学式与数字的关系等五个核心问题。

具体如下：1．化学式的概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

2．化学式表示的意义，应分为如下两种情况：（1）由分子构成的物质，如水、二氧化碳等，其化学式可以表示4种含义：①这种物质，②这种物质有哪些元素构成，③该物质的一个分子，④该物质的一个分子中所含各种元素的原子个数。

（2）由原子构成的物质，如金属铜等，其化学式仍然可以表示：①这种物质，②表示这种物质有哪些元素构成。

但是不再表示③该物质的一个分子，④该物质的一个分子中所含各种元素的原子个数；而能直接表示该物质的一个原子。

另外，当化学式前面出现计量数的时候，化学式就只有微观意义了，如2H2只表示2个氢分子，2Cu只表示2个铜原子。

教学在教学中一定要注意：不要将问题绝对化，如：（1）有的老师说“所有的化学式都像水分子一样具有4种含义”，这样老师就犯了“以偏概全”的逻辑性错误。

（2）还有老师给学生讲“只有纯净物才能书写化学式”，针对这个问题，教材P83是这样说的“每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个”，老师们仔细辨析上述两种说法并不是一个意思，一定不要曲解教材的意思，并对学生强化这种不正确的理解？老师们翻阅一下高中的教材，那些高分子化合物都是混合物，但是也在用化学式表示，只不过它们的化学式中含有“n”，说明它们的组成不是固定的而已。

所以，特别建议教师在教学中一定要注意别把问题绝对化，要给学生在后续学习中留有知识发展的空间。

3．化学式的写法初中化学教材上，对于化学式的书写规则是按照“物质组成”分类的视角进行归纳总结的，见下表：需要注意的问题：在初中阶段只是让学生初步认识物质是由微观粒子构成的，有的由分子构成，有的由原子直接构成，还有的由离子构成，从而认识物质的多样性是由物质的组成和结构造成的；并不要求学生确切掌握哪些物质是由分子、原子、离子构成的。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。

本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。

通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。

三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。

2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。

3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的书写规则。

2.化合价的概念和计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。

2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。

3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。

例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。

通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。

同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。

4.4 化学式与化合价分层综合练知识点1 化学式的意义1.下列不属于“Fe”表示的意义的是（）A.铁B.铁元素C.铁锈D.一个铁原子2.化学式H2O2能表示多种意义，下列说法错误的是（）A.表示过氧化氢这种物质B.表示过氧化氢由氢元素和氧元素组成C.表示1个过氧化氢分子D.表示过氧化氢由2个H原子和2个O原子构成3.下列四位同学描述的是同一化学符号，该化学符号是（）A.NH3B.2O2C.H2OD.CH4知识点2 化学式的读法和写法4.下列物质化学式与名称相符合的是（）A.氮气（N）B.二氧化硫（SO2）C.氢氧化钠（NaHO）D.氯酸钾（KCl）5.写出下列物质的化学式。

（1）碳________；（2）铁________；（3）氖气________；（4）氢气________；（5）氧气________；（6）二氧化锰________。

6.写出下列化学式对应的名称。

（1）P2O5__________；（2）CO2__________；（3）Fe3O4__________；（4）NaCl________；（5）Al2O3________；（6）KCl________。

知识点3 化合价及其应用7.月球探测已经成为中国航天的现实。

月球表面富含钛铁矿，其主要成分的化学式为FeTiO4（钛酸亚铁），其中钛元素的化合价为+4价，则x为（）A.2B.3C.4D.68.下列关于化合价的叙述正确的是（）A.金属元素一定显正价B.非金属元素在化合物中一定显负价C.在化合物中，元素正、负化合价之和为0D.同种元素在同种化合物中可体现多种化合价9.某同学制作的试剂标签如下，其中化学式书写不正确的是（）知识点4 有关相对分子质量的计算10.下列是计算A（OH）3相对分子质量的式子，其中正确的是（）A.27+16+1=44B.27+（16+1）×3=78C.27×16+1=433gD.27×3×16×1=129611.某氧化物的相对分子质量为34，则该氧化物的化学式为（）A.CO2B.SO2C.H2O2D.MnO2知识点5 物质中各元素的质量比12.BLU-82是一种空气炸弹，这种炸弹的主装药之一是环氧乙烷，其化学式可表示为C2H4O。

人教版九年级化学计算专题练习(含答案)1.已知氧原子质量为2.657×10^-26 kg，碳-12的质量为1.993×10^-26 kg，求氧原子的相对原子质量。

改写：已知氧原子质量和碳-12质量，求氧原子的相对原子质量。

2.已知某氧原子的相对原子质量为16，某硫原子的相对原子质量为32.若硫原子的质量为m，则氧原子的质量为多少？改写：已知氧原子的相对原子质量和硫原子的相对原子质量，求氧原子的质量。

3.已知作为相对原子质量基准的1个碳原子的质量为1.66×10^-27 kg，一个铝原子的质量为4.482×10^-26 kg，镁的相对原子质量为24.1) 铝的相对原子质量。

2) 一个镁原子的质量。

改写：已知碳原子的质量和铝原子的质量，以及镁的相对原子质量，求铝的相对原子质量和镁原子的质量。

4.某物质MO3中，含氧元素为60%，则MO3中的相对分子质量为多少？M的相对原子质量是多少？改写：已知MO3中含氧元素的百分比，求MO3的相对分子质量和M的相对原子质量。

5.已知A原子的原子质量是3.986×10^-26 kg，A原子的质子数与中子数相等。

碳-12原子的质量为1.993×10^-26 kg。

1) A原子的相对原子质量是多少？2) A原子的中子数是多少？3) A原子的电子数是多少？改写：已知A原子的原子质量和碳-12原子的质量，求A 原子的相对原子质量、中子数和电子数。

6.俄罗斯科学家最近合成了核电荷数为139元素的原子，经测定该原子质量为4.×10^-25 kg（已知碳原子质量为1.993×10^-26 kg）。

1) 则该原子的相对原子质量是多少？2) 该原子中子数为多少？3) 中子数与电子数之差是多少？改写：已知该原子的质量和碳原子的质量，求该原子的相对原子质量、中子数和中子数与电子数之差。

7.计算下列化学式的相对分子质量（或相对分子质量总和）。

第四单元课题4 化学式与化合价（第1课时化学式）一、课标分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，共分2课时进行，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

同时本课题内容的教学，对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。

二、教材分析：本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。

这节课的内容是化学式，重点是化学式的意义和书写，对化学式的意义的理解是有关相对分子质量计算的基础；化学式的书写是学生必须掌握的，要能写出一些常见物质的化学式，这是教学中的重点，也是第五单元学习化学方程式的基础。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经了解了一些常见物质的化学式，也学习了元素符号和离子符号以及其意义，同时也有了宏观和微观的了解，这为这节课的学习奠定了基础。

但这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。

为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。

四、教学目标（一）三维目标：1、知识与技能目标（1）、了解化学式的意义；（2）、掌握一些简单物质的化学式的写法和读法。

2、过程与方法目标（1）、通过讨论法引导学生理解并总结归纳出化学式的意义，使学生主动参与并从中获取知识；（2）、通过分析常见物质的化学式，归纳总结不同类别物质化学式的书写规则以及读法。

3、情感态度与价值观通过这节课的学习培养学生分析问题和归纳总结的能力。

（二）教学重点和难点： 重点：化学式的书写和意义。

难点：化学式的意义。

五、教法分析：合作讨论法、归纳总结法、讲练结合法六、 教学用具：多媒体电子白板，ppt 课件七、教学过程 设计思路：课前让学生先总结以前所学物质的化学符号（化学式），根据它们总结什么是化学式，通过分析常见物质的化学式，总结不同类别物质化学式书写的规则以及读法。

《化学式》教案一、教学目标【知识与技能】了解化学式的含义，掌握化学式的读写与意义。

【过程与方法】在学习按照规则读写常见单质和简单化合物的化学式的过程中，通过交流讨论，提高用所学的知识解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】知道化学式的含义。

【难点】知道化学式及其中所含数字所表示的微观意义。

三、教学过程环节一：导入【复习旧知】（1）物质由_______组成（宏观）；物质由_________________构成（微观），分子由_______构成。

（2）写出下列符号所表示的意义O ：_______________；________________2O：___________________________【教师投影】，提问：能用我们前面学过的符号来表示图片里的物质吗？环节二：新课讲授1.引出化学式的定义【教师引导】我们把这种用元素符号和数字表示的式子叫化学式。

【教师提问】（1）任何物质都有化学式吗？（2）同种物质可以有不同的化学式吗？【强调】只有纯净物才有化学式，一种物质只有一个化学式。

2.常见物质的化学式与读法【提出问题】从卡片中找出哪些是由一种元素组成的单质，哪些是由两种或两种以上元素组成的化合物，并进行分类?【小组讨论】单质：(1)金属：铜Cu、铁Fe;(2)固态非金属：碳C、磷P;(3)稀有气体：氦He、氖Ne;(4)双原子分子：氧气O2、氢气H2;其余都是化合物。

【提出问题】这些单质和化合物的化学式有何特点?【概括】稀有气体、金属或固态非金属单质直接用元素符号表示，非金属气体单质需要在元素符号的右下角写出分子中所含的原子个数。

【提出问题】在书写化合物的化学式时，除了要知道该化合物含有的元素种类及不同元素的原子个数比之外，还需要注意什么?【概括】(1)当组成元素原子个数比是1时，1省略不写;(2)氧化物化学式书写时，一般氧元素符号写在右边，另一个元素符号写在左边。

课前预习记录：月日星期化学式、化合价1．概念：用_______________________________表示物质组成的式子叫作化学式。

由分子构成的物质，一般将它们的______作为其化学式。

2．化学式量：化学式中_________________，就是化学式量。

对于由分子构成的物质，其化学式量也叫相对分子质量。

可见化学式量在本质上也是分子的实际质量与碳12原子质量的进行比较而得出的比值，其单位是1（一般不写出来）。

3．原子团有些化合物中的某些原子常作为一个整体参加化学反应，在反应中的表现如同一个原子，化学上用“______”来命名这些原子集合体，常见根的化合价为：氢氧根______、硝酸根______、硫酸根______、碳酸根______、铵根______。

4．化合价的一般规律（1）化合物中元素的化合价有______和______。

金属元素通常显______，非金属元素通常显______。

（2）氧元素通常显______价，氢元素通常显______价。

（3）有些元素在不同的化合物中显示不同的化合价。

（4）在化合物中，各元素的正负化合价之和为______。

（5）单质中，元素的化合价为______。

5．下面是小明和小霞整理的笔记：你认为_____容易记忆，理由是_____．6．标出以下物质中带点元素的化合价。

NaCl _____ KCl _____ AgCl _____ HCl _____ H2O _____MgCl2 _____ CaCl2 _____ BaCl2 _____ ZnCl2 _____ AlCl3 _____SiO2 _____ P2O5 _____ N2O5 _____ FeO _____ Fe2O3 _____CO _____ CO2 _____ H2S _____ S_____ SO2 _____ SO3 _____7．用化学符号表示：3个氧分子________；2个铝原子________；1个钠离子________；2个亚铁离子________；2个铝离子________；钾元素的化合价为正一价________；硫酸________；高锰酸钾________；硝酸铁________。