外研版六年级英语上册教案
一.全册教材分析：
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。
二、学生情况分析：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。
三、教学目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆
开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和
录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆
开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和
录音。
五、主要措施:
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、课时安排:
每个模块大约需要4课时的时间。
Module 1 4课时
Module 2 4课时
Module 3 4课时
Module 4 4课时
Module 5 6课时
Module 6 4课时
Module 7 4课时
Module 8 4课时
Module 9 6课时
Module 10 6课时
Review Module 2课时
Module1
教学内容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
Unit2 It’s in the west.
教学目标：
1.描述一个景点或城市的特征与地理位置。
2.全体学生能理解运用本单元的单词和重点句型。
3.感知单词重音和句子重读。
4.全体学生能按要求完成语句书写。
教学重难点：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2．了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers
3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。
教学时间：2课时
unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
教学目标：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
3．学习新单词： than, more, thousand, kilometers, million, something
4．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。
5．用一般过去式来描述自己曾经旅游过的地方。
教学重点：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing
情况。
教学难点：
1．流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got ---. That is big。 That’s a lot. 2．了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers
教具：
Tape, card, photos, postcards
教学过程:
Step1 Warming-up
1、T: Where have you been in the summer holiday?
I have been to …(建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a
picture of ----. It’s very---.)
T: “Do you know this place?” S: Yes, It’s ---
T: “Can you tell me something about it? S: Yes, It’s ---
Step2 Lead-in
1、“look，a beautiful postcards”
板书跟读几遍。师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。
2．学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me
more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.
Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall
板书并解释汉语意思。
3．学习单词hundred 、thousand 、million、kilometers、 people卡片跟读
师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it?
学生用汉语回答后，师出示It’s about 6，700米再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it?
学生用汉语回答后，师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million
people师问“Tell me something about Beijing . How big is it?
学生用汉语回答后，师出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice
学习常用口语That is big. That’s a lot! It’s very big.跟师朗读。Listen and say: Who is Simon?
Who is Daming?
Where are they?
What are they doing?
(再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话)
Step4 Consolidation
师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息。
T: It’s an animal.
S: Tell me more
T: It’s very big.
S: Tell me more. Is it long?
T: It’s long.
S: Tell me more. Is it tall?
T: It’s tall
S: :t’s …
T: You’ re right.
(各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并
对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。)
Step5 Homework
1、recite the text.
2、Remember the words.
3、Write a city about its population and sizes.
Unit2 It's in the West
教学目标：
1．能用It’s in the north of…描述方位；
2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。
3．能跟唱课文歌曲。
教学重点：
1．Key Words: map ,country, right
2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。
教学难点：
能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。
教学方法：
Task-based Method,情景教学
教具：
Tape, card, pictures
教学过程:
Step1 Warming-up
1． Draw a map on the board. Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.
North
West East
South
2. Tell the Ss some places: Beijing is in the north. Hainan is in the south. Shanghai is in the east. Xinjiang is in the west.
Step2 Lead-in
1. Listen and say.
A. Listen to the tape and the teacher explains the text.
B. Listen to the tape again and answer the questions.
a) Where is New York?
b) Where is San Francisco?
c) Where is Houston?
Step3 Practice
1. Listen and learn to say.
2 .Listen and chant.
Step4 Consolidation
Talk about your favorite thing:
Is it in our town? Yes, it is.
Where is it? It is in the north.
Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.
Is it the zoo? Yes, it is.
Step5 Summary
Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.
Step6 Homework
Listen to the tape twice and read after it
Module 2
教学内容：
Unit 1 There’s Chinese dancing
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
教学目标：
1. There be句型描述事物
2. Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then
3. Target language: a. Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
b. There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now!
教学重点：
用“There is／There are”介绍事物
教学难点：
用“There is／There are”介绍事物
教学课时：2课时
Unit 1 Ther e’s Chinese dancing
教学目标：
1. There be句型描述事物
2. Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then
3. Target language: a. Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
b. There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now!
教学重点：
1、用There be句型描述事物
2、a. Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
b. There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now!
教学难点：
用There be句型描述事物
教学方法：
情景教学法
教具：postcards record
教学过程:
Step1 Warming-up
T: Please read this song quickly:
There is ，There are，表示“有”时就用它。
一般疑问句子中，IS和ARE来当家。
表示“没有”怎么办，有个not别忘加。
要是问我加哪里，就在is和are后面啊。
some、any是兄弟，两人脾气各不同，
疑问否定用any，肯定句中SOME。
只要我们用心记，学好英语so easy。
Step2 Lead-in
T: Look,listen and say
T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it. Let’s Listen, read and act out.
Step3 Practice
(1) Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?
(2) Read this dialogue with desk mate.
Act out: Have a reading show.
Step4 Consolidation
Step3:Have a test
短语：
1. an email. 一封电子邮件
2. send an email 发送一封电子邮件
3. miss china 想念中国
4. Chinatown 唐人街
5. want to do 想要干
6. Chinese restaurants 中餐馆
7.chinese dancing 中国舞蹈
8. go to Chinatown 去唐人街
9. lots of 许多、大量的
句型
1.可数名词单数
There is + 表示有……
不可数名词
例： There is an apple. 有一个苹果。
There is some water. 有一些水
Step5 Homework
Make some sentences, use “there is /there are”
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
教学目标：
1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong
2、用“There is／There are”介绍事物。
教学重点：
用“There is／There are”介绍事物
教学难点：
用“There is／There are”介绍事物
教学方法：
情景教学法
教具：Tape, cards, pictures
Teaching procedures:
Step1 Warming-up
Look at the picture and have a chant:
The Huangshan Mountain is high.
The Changjiang River is long.
The West Lake is beautiful.
The Great Wall is strong.
Step2 Lead-in
(1) Have a look, answer the question: What’s this ? It’s ......
(2)Listen to the tape and Read with desk mate.
(3) Act out: Have a reading show.
(4) Ask some questions :
How is the Huangshan Mountain?
How long is the Changjiang River?
How is the West Lake ？
How long is the Great Wall ？
Step3 Practice
Listen an d sing: There’s a Great Wall in China
Step4 Consolidation
短语：
1、the Changjiang river 长江
2、riding bicycles to work 骑自行车上班
3、. the West Lake 西湖
4、the Huangshan Mountain 黄山
句型
1. 可数名词单数
There is + 表示有……
不可数名词
例： There is an apple. 有一个苹果。
There is some water. 有一些水。
2. There are +可数名词复数,表示有……
例：There are three apples. 有三个苹果。
Step5 Summary
Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.
Step6 Homework
Module 3
教学内容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.
Unit 2 What’s your hobby ?
教学目标：
1.全体学生能听懂会说句子：collecting stamps is my hobby. They have got famous people on them. What’s your hobby?
2.知识与技能：Have you got any my dolls from Japan?
Yes, I have／No, I haven’t.
教学重难点：
1.掌握本模块的单词。
2.谈论自己的爱好。
教学时间：2课时
Unit 1 Collecting stamps is my hobby.
【教学目标】：
知识与技能：
I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada. This stamp is from Chin a.
过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学情感、态度和价值观：谈论和介绍个人的爱好。
【重点】：本模块的单词
【难点】：动名词的用法，如：Collecting stamps
【教学用具】：Tape, card, pictures
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2）听写上一单元的单词。
3）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如：
T: What’s your favoutite sport/games／food…? Ss：My favourite sport／games／fo od… is… T: Do you like…?
Ss：Yes I do／No, I don’t. I like…（二）探究新知：对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“What’s this?”然后回答…It s a stamp album.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese sta mp.
It’s very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like th em very much. Collecting stamps is my hobby.”
把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中，Darning 和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB 活动1，请学生们仔细听一听Dar ning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:“What’s Simon’s hobby?”老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。
请学生试着回答老师刚才提出的问题：“What’s Simon’s hobby?”学生此时应该能够回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：
Where are the stamps from?
Has Simon got any stamps from China?
讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。请学生仔细看SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。
（三）巩固新知： 1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2. 活动二：
出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集***的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。e.g:My hobby is collecting stamps from America. My hobby is collecting Jay’s CD.
3. 活动三：
依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成若干小组，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。
（四）作业布置：
（五）小结：使用动名词谈论和介绍个人的爱好
（六）板书设计：
Unit 1
I’ve got lots of stamps .
These are some stamps from Canana. This stamp is from China .
Unit 2 What’s your hobby ?
【教学目标】：
知识与技能：Have you got any my dolls from Japan?
Yes, I have／No, I haven’t.
过程与方法： 1. Game method
2. The task-based method.
3. Cooperative learning.
情感、态度和价值观：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好
【重点】：Have you got any…Yes, I have／No, I haven’t.
【难点】：Flying kites is my hobby
【教学用具】：tape cards pictures
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1.老师拿出一本集邮册，问学生：What’s this ? It’s a stamp album.
引导学生通过实物理解“ stamp , album”的意思。 2.把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming 和Simon 谈论起了Simon的一项兴趣爱好。S imon会向Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？
Girl 1:I collect dolls .
Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ?
Girl 1: No ,I haven’t . but I’ve got some dolls from china .
Teacher :Oh ,they’re beautiful . Boy 1: Reading is my hobby . I’ve got lots of story b ooks . Teacher :Have you got any picture books .
Boy 1: No ,I haven’t
Boy 2 :Flying kites is my hobby . Look .I have got some Chinese kites .
Teacher :Have you got any dragon kites?
Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite .
Girl 2: I like riding my bicycle . that’s my hobby .
Teacher :Have you got any photos of your bike ?
Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike .
2.老师教授新单词。
3.讲解对话内容。重点练习句型：┅is my hobby .
让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：fishing ,
skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing ,
wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / t he piano.
（三）巩固新知：
1.活动一：
学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问. S: My hobby is play fo otball. T: Have you got a football?
S: My hobby is collecting books. T: Have you got any books?
老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后开展编对话活动用。
2. 出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用“a”,何时用“any”.以及为什么不用“some”。
3.活动二：
1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。
2.出示幻灯片，提出编写对话的要求。
对话内容举例：
A: What’s your hobby? B: My hobby is … .
A: Have you got a / any … ?
B: Yes, I have. / No, I haven’t. A: Do you … ?
B: Yes, I do. / No, I don’t like it.
4. 活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。（注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。（四）作业布置：
（五）小结：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。
（六）板书设计：
Unit 2 I’ve got a hobby .
Collecting stamping is my hobby .
Have you got any stamps from China ? Yes ,I have . /No ,I haven’t.
There is /are Is /Are there ?
（七）课后反思
Module 4
教学内容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.
教学目标：
1.学生能听懂会说：Thanksgiving is my favorite festival.
We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
2.能谈论自己喜爱的中外节日。
教学重点：本模块的单词及重点句型。
教学难点：美国感恩节的来历及习俗。
教学课时：2课时
Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
【教学目标】：
知识与技能：
Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日
【重点】：本模块的单词及重点句型
【难点】：美国感恩节的来历及习俗
【教学用具】：cards tape pictures
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christma s Day?
Do you like it ? What do people do on Christmas ?
2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。
（二）探究新知：
1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Da y 国旗节 thanksgiving 感恩节
3.放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?
4.讲解课文。
5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
（三）巩固新知：
1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2. 儿歌教学：
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：
第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，
第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；
第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和
Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?
1. What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Da y?
3 What do people do on Thanksgiving Day?
听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下： 1. They are Flag Day and Thanksgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs.
3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinne r, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.
小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。
3. 活动二：
利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。
4. 活动三：
播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。
（四）作业布置：
（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节
（六）板书设计：
Unit 1
Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends
（七）教学反思：
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.
【教学目标】：
知识与技能：
What’s your favourite festival?
My favourite festival is Lantern Festival .
过程与方法：积极主动接受学习,对话法，游戏法
情感、态度和价值观：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。交流自己对节日的喜好。
【重点】：句型My favourite festival is
【难点】：各种节日英语名称
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一.复习
1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。
2.老师针对学习的主题提出：
What do people do on Thanksgiving Day ?
What do people do on Flag Day ?
引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
二.任务呈现与课文导入：
1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵节、春节、中秋节、端午节）。
2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如Christmas Day ,Thanksgiving Da y ,Halloween ,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？
3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：Spring
Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We ha ve peanuts and sweets.
（二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。
Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . It’s very delicious .
Boy 1: My mother loves this festival . She makes mooncakes . Her cakes are deliciou s , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good . Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a spe cial family dinner . and we eat jiaozi .
Boy 2: My favourite festival is after spring festival . It’s at night . there are lots of lan terns and there’s a dragon dance .
2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应的中国传统节日的名称。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。
3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。
2016年三起六年级英语下册全册教案（外研版） 小学六年级英语教案 Module1 Unit1 I want a hot dog please. learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat \drink? I want to… How much is it? It’s…”等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。教学步骤： Step 1： Warm-up and show the learning ai ms 1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. Ask the students to learn the new words by themselves. ①Try to read by themselves. ② Listen to the tape and read after the tape. ③Let the students read the words in their own small groups. 3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入) 4．Pair works: Ask and answer with the key sentences. ①What do you want? I want…. ②How much is it? It’s …. Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story. 1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers. 2. Listen to the tape and circle the new words. 3. Listen again and answer some questions. Where are they? Is a hot dog really a dog? What does Daming\Simon\Simon’s father want? 4. Pause after each
Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please. 教学目标： 知识目标： 1.能听懂、会说词汇：hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy 2.能熟练掌握价格的读法。 能力目标：能够熟练运用“How m uch i s it？”“Enjoy your meal.”“I want…”等语言结构在快餐店点餐。 情感目标：帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度。 教学重点： 词汇：hamburger,cola,dollar ,cent,enjoy 在生活中运用句式： 1.What do you want ? I want… 2. How much is it? It’s… 教学难点：掌握价格的读法。 教学类型：新授课 课时安排：2个课时 第一课时 教学过程： Step1 Greeting（2mins） 1.Greet with Ss. 2.Talk about holidays. T：Goodafternoon，boys and girls. Ss：… T：How are you？How was your holiday？ Ss：… Step2 lead-in（3mins） 1.Guess. T：I bring some presents for you. Can you guess what it is？ （把一些食物放到一个小盒子里） S：sweets. T：Do you want some sweets？ S：… 2.Say more about food. T：Can you say more about food？ Ss：…
最新关于外研版小学六年级上册英语教案合集《Pandas love bamboo》是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容.课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息,下面是小编为大家整理了六年级英语上册教案,希望你们能喜欢, 外研版小学六年级上册英语教案优秀范文一 教材分析: 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习,学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景,将语言变得生活化、情境化,从而掌握一般现在时的各种句式.本课没有偏词难句,主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性. 学情分析: 小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点,同时对新奇的事物非常感兴趣.同时,六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识,在一定的情境中,学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作,展现出良好的学习氛围. 教学目标: 《小学英语课程标准》强调指出:“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,重视学生的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力.” 根据以上要求及对学生实际情况的分析,我制定了如下教学目标. (一)知识与技能:引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性. (二)过程与方法:学生通过小组合作,组内讨论,组间交流,培养学生自主学习和运用语言的能力. (三)情感态度与价值观:通过了解动物与人类的和谐关系,激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识. 教学策略: (一)教学方式与学习方式 [教学方式:“任务型”教学方式学习方式:自主探究、合作交流]
外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
新标准英语三年级起点第八册教案 教师:蔺丽文总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容 本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 二、教学目标 1、知识目标 （1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标 （1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。 （2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标 （1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 （2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 四、教学用具 磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用） 五、教学过程 （一）Warming-up（约3分钟） 1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes． 2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west… Ss:Do the actions．
外研六上Module 1 Unit 1 【教学目标】 1. 学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。 3. 学习新单词: postcard, more, thousand, kilometre, million 4. 学会听How long,How big开头的特殊疑问句。 5. 用景点进行说话练习。 【教学重点难点】 重点 1. 学会听、说句子：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。 难点 1. 流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big. That’s a lot. 2. 了解关于数词的表达about eight million people ,about six thousand seven hundred kilometres 【教学过程】
Step 1 Lead-in 老师问候学生们,询问假期里都去了哪里? Where have you been in the summer holiday? I have been to (九寨沟,西安,北京ect) 建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用 It’s a picture of ----. It’s very---. 老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:“Do you know this place?”引导学生自由回答. Step 2 Presentation 1. 师拿出一张名信片说“look,a beautiful postcards”板书跟读几遍。介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在明信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。 2.学生跟读后(长城)学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:“刚才讲得很好,Tell me more(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more. 3. 学习单词, 师拿出hundred thousand million ,kilometer,people卡片跟读师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 再跟读twenty thousand seven hundred kilometers long师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后,师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big
小学英语六年级下册全册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析： 本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标： 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点： 中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备： 课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat?
外研版六年级下册英语教案 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下 问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What do es Simon’s dad want to eat? f. How much is the meal? 3. Study in their groups. Find out new words and sentences, and then write them on the board. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” Practise them with your partner. Answer those questions. (三)巩固新知: Practice 1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.) 2. Do the activity in their groups. 3. Then choose one group come to the front. (四)作业布置: (五)小结:To learn how to order in a restaurant, to differ Chinese and western food, to grasp the words about food and
新标准英语三年级起点第八册教案 总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容 本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 二、教学目标 1、知识目标 （1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标 （1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。 （2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标 （1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 （2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 四、教学用具
2014—2015学年度上学期 英语六年级上册教案 学校名称：永安小学 任课教师：梁小芳 要求： 字体：宋体；字号：小四；行间距：固定值18。其他参照下面表格式样进行设计排版，双面打印。
教学反馈：教学过程： 1、热身复习 老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m from Guilin . It’s in the south of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from? 2.课文导入 老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回 答:He’s from New York, America. 出示美国地图并向学生提问:This is a map of America. Can you find New York? here is New York?引导学生回答：New York is in the east of America.点题：老师将课文题目板书。 在地图上标注east, south, west, north（边拍手边/或做动作，根据 句子分别指上、下、左、右）复习Chant: Up is north, north , Down is south, south , Left is east, east , Right is west, west . （注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标 准、最整齐、最响亮,可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动 作，【可以省略：根据口令做动作lease turn to north. Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.】） 3.课文教学 老师问：“Do you know where these cities are?”老师引导学生听 录音里面的城市，然后放录音,学生边听边看SB2 Unit 2活动1的地图,让 学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录 音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读，纠正 发音。 老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型Where is New York? It’s in the east of America. What about San Francisco? It’s in the west of America…… 老师问Where is …，学生抢答。突然老师问Where is Canada? 【学 生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。】 老师说:Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America. 句型比较：Where is New York? It’s in t he east of America. Where is Canada? It’s north of America. （引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为 加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.） 4、课堂检测 （1）. （很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家， 让学生抢答。 （2）．学生上台对话练习
外研版小学英语六年级上册 Module3 Unit1Collectingstampsismyhobby. 教学设计 作者：王顺琴 学校：古浪县晨光完全小学 二零一二年九月十三日 外研版小学英语六年级上册教案 Module3 Unit1Collectingstampsismyhobby. 一、教案背景 １.面向学生：小学 ２.学科：英语 ３.课时：2 ４.学生课前准备:预习课文 ５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module3unit1 二、教材分析 本课是新标准英语外研版（三年级起始）第七册第三模块第一单元，主要讲述的是如何谈论和介绍个人的爱好。 三、教学目标 语言知识目标 １.能听、说、读、写单词hobby,collect,stamp,men,women,another. ２.能学习和运用句型： What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby. I’vegotlotsofstamps. ThisstampisfromChina. ThesearesomestampsfromCanada. ３.复习名词的复数形式。 过程与方法
通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地度过一节课。 情感态度目标 １.培养学生的自信心与创造力。 ２.培养学生热爱生活、乐于表达的情感。 四、教学重、难点 １.能听、说、读、写单词。 ２.能学习并运用句型。 ３.能谈论和介绍爱好。 五、教学用具 录音机磁带邮票图片集邮册课件 六、教学过程 Step1Warming_up 1Greeting Ss:Goodmorning,teacher. T:Goodmorning,boysandgirls.Hello,everyone!Areyouhappytoday? Ss:Yes,I’mveryhappy. T:Oh,Great! 2Let’schant. Ifyou’rehappy,clapyourhands.(拍拍手) Ifyou’rehappy,stampyourfeet.(跺跺脚) Ifyou’rehappy,shaveyourhands.(摆摆手) (设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习激情) Step2Newconcepts 1leading_in T:Ilikeplayingfootball.Playingfootballismyhobby. Ilikeswimming.Swimmingismyhobby.Doyouknow“hobby”?(板书hobby) Ss:爱好。 T:Good! 2Learnnewwords. 1)hobby-hobbies a.教师领读“hobby” b.指名读 c.齐读拼写 T:Playingfootballismyhobby.What’syourhobby? a.指名回答 b.Pairwork. c.Doandguess.
Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo. 教学目标 （一）语言知识： 1、能理解、认读生词：horse、there is、there are、have a look、sheep、climbing、vegetable、face。 2、能理解和认读句子： There is a horse in this photo. There are some nice photos here. （二）语言技能目标： 能用“There be”句型说句子。 （三）情感态度目标： 能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。 教学重点、难点： 重点：全体学生能听懂：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face. 难点：全体学生能认读：there is 、horse 、there are 教学准备： 教师准备单词卡片：horse 、there is 、there are 、have a look 、sheep 、climb 、vegetable、 face 教学过程： （一）热身运动 1、Sing a chant. 2、学习单词“horse”和句子“There is…”板书“There is a horse in this photo.” （二）教授新单词 1、出示“蔬菜”以及单词“vegetable”学生跟读。 2、出示“sheep”，学生跟读，并出示句子“There is a sheep.”然后教师板书“There is a sheep in this photo.”学生分组齐读课题。 3、“vegetable”和“sheep”连在一起，“It’s eating vegetables.”
外研版六年级英语上册教案 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。 二、学生情况分析： 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。 三、教学目标: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆 开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和 录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重难点: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆 开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和 录音。
外研版小学六年级英语 Module1 Unit 1 The Great Wall 教学目标 1．学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。 3．学习新单词： postcard, more, thousand, kilometer , million 4．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。 教学重、难点： 1、重点 （1）．学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. （2）．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing的情况。 2、难点 （1）．流利说一些简单的表达It ’s very b ig. It’s got --- . That is big. That’s a lot. （2）．了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometre 教学课时： 一课时 教学用具： 录音机单词卡片学生照片明信片 教学过程: 一．热身复习 老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (云台山，白云山，青天河等)。建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a picture of
外研版六年级上册英语 教 学 设 计 2019年8月
Module1 Unit1 How Long is the Great Wall? 【教材分析】 本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第一单元。通过大明和其堂兄弟的对话介绍了长城的长度和年龄，引出了句型How long is the Great Wall？It‘s forty thousand li long. How old is the Great Wall？It’s more than two thousand years old.通过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。 【教学目标】 [知识目标] 1、学习新单词：thousand，kilometre，might，million，place，building； 2、掌握新句型并知道该如何正确地使用：How long is the Great Wall？It‘s forty thousand li long. How old is the Great Wall？It’s more than two thousand years old. [能力目标] 让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。 [情感目标] 激发学生关于本课的学习兴趣，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。 【教学重点】 1、词汇：thousand，kilometre，might，million，place，building 2、句型：How long/old...？ It‘s... Tell me more about... 【教学难点】 Kilometres，metres，li等长度单位的使用以及数字的辨读。 【教师准备】 Tape recorder，Multimedia 【教学过程】 Step1. Warm- up 1. Free talk T：Hi. My class，did you have a good holiday？ What did you do in your holiday？
Module1 Unit1教学设计 【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1 Unit1 【主题】I want a hot dog, please. 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola, cent, enjoy, dollar, cashier, careful和词组Be careful。 2. 听、说、读、写句子What do you want ? I want a hot dog, please.和How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. （二）能力目标(Ability aims) 1. 能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。 2. 能够对物品的价格进行提问并回答。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、读、写单词look。 2. 运用What do you want ? I want…询问他人想要什么并回答各种食品的名称。 （二）难点(Difficulties) 美元和人民币的英文表达的区别。 三、教学准备(Teaching preparation) 课件 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候，欢迎学生返校。 2. 教师在课件上出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。 参考单词：hot dog, hamburger, sandwich, sausage, bread, meat, fish, egg, coffee. 3. 鼓励学生运用句型I like…谈论自己喜欢的食物或饮料。 师生运用学过的句型D o you want …?/Do you like …? 进行简单的对话。 Step 2：Presentation 1. Look, listen and say. (1) 通过Free talk中谈论学生想要什么引出本部分内容。 (2) 教师播放Module1 Unit1活动1课文录音，学生认真听。 (3) 学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。 2. Listen, read and act out. (1) 呈现重点单词及句型 ①教师在课件上出示麦当劳店内图片，创设场景：现在我们来到了美国的一家麦当劳，老师是收银员，学生为顾客。 ②教师在课件上出示汉堡包、三明治、薯条、可乐、热狗图片并标上价格，教师用What do you want? 询问学生想要什么，引导学生用I want ….回答。并提醒学生询问价格，教师来回答：I t’s … dollars and … cents。（cashier, cola, dollar, cent为新词，教师需讲解其意思并注意学生的发音）教师可多问几名学生。
六年级英语上册全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。 二、学生情况分析： 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。 三、教学目标: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰 的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重难点: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 五、主要措施: １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 六、课时安排: 每个模块大约需要4课时的时间。 Module 1 4课时 Module 2 4课时 Module 3 4课时 Module 4 4课时 Module 5 6课时 Module 6 4课时 Module 7 4课时 Module 8 4课时
小学六年级英语教案 Modulel Un itl I want a hot dog please. learning aims : 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat \drink? I want to … How much is it? It '等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。 教学步骤： Step 1：Warm-up and show the lear ning aims 1. Say “ Hello t o the childre n and talk about some in terest ing experie nee duri ng the win ter vacati on. 2. T: Boys and girls, today we are going to learn Modulel Unit 1 I want a hot dog please.(板书课题)First, please look at our learni ng aims.出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Lear n the new words and the key senten ces. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggesti ons?让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. Ask the students to learn the new words by themselves. ①Try to read by themselves. ②Liste n to the tape and read after the tape. ③Let the students read the words in their own small groups. 3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please.使用这种方式逐 一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入) 4. Pair works: Ask and answer with the key sentences. ①What do you want? I want … ②How much is it? It ' s …. Step 3: Lear n the text T: Today Dami ng , Sim on and Sim on ' s father go to the restaura nt to have the meal. Thgidealo tells us the story. 1. Put the pictures on the blackboard and ask the childre n to look at the picture carefully. Liste n to the dialogue betwee n the waitress and the customers. 2. Listen to the tape and circle the new words. 3. Liste n aga in and an swer some questi ons.