下载文档原格式
《幽默智慧的漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解漫画的基本概念与特征，培养学生对漫画的兴趣与创作热情。
2. 学习漫画中线条与构图的基础知识，初步掌握简单的绘画技巧。
3. 通过观察、分析幽默元素，提高学生的观察力和幽默感知能力。
4. 完成一幅具有初步构思和创作能力的漫画作品。
二、作业内容1. 理论学习学生需通过课堂讲解和教材自学，了解漫画的历史背景、风格分类及创作流程。
重点掌握漫画中线条的运用、构图的基本原则和幽默元素的表达方式。
2. 实践操作（1）线条练习：学生需选择简单的物体或场景，运用所学线条知识进行练习，如人物轮廓、面部表情、身体姿势等。
（2）构图练习：通过绘制简单的场景草图，学习运用构图原则如平衡、对比、层次等，为后续的漫画创作打下基础。
（3）创作构思：学生需选择一个与日常生活相关的主题，如校园生活、家庭故事等，进行初步的构思和策划。
3. 作品制作学生需根据构思，创作一幅完整的漫画作品。
作品需包含标题、对话气泡、背景描绘等基本元素，并体现出一定的幽默感和创意。
三、作业要求1. 线条练习要求流畅自然，能够准确表达物体的形态和神态。
2. 构图练习需注意画面的布局和层次感，运用所学原则进行实践。
3. 创作构思要新颖独特，贴近学生生活实际，具有幽默感和智慧性。
4. 作品制作需注重细节，包括对话气泡的位置和大小、背景的描绘等。
5. 按时提交作业，作业需为原创作品，不得抄袭他人。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习和实践操作情况进行评价，包括线条练习、构图练习和创作构思的合理性。
2. 对学生的作品进行综合评价，包括画面的整体效果、幽默感和创意程度、细节处理等。
3. 鼓励学生相互评价，交流创作心得和技巧，提高彼此的创作水平。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 对优秀作品进行展示和表扬，激发学生的创作热情和自信心。
3. 针对学生在作业中遇到的问题，提供相应的指导和帮助，促进学生美术素养的提高。
幽默智慧的漫画1创新设计提供写实照片与夸大风格漫画图片供学生进展比照;通过创设情景,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒谬思维的产生。
2教学目标了解漫画的根本特点与作用;初步掌握漫画创作的根本表现手法和步骤;学习漫画运用夸大的造型手法和荒谬思维到达挖苦、幽默或赞扬的效果的表现手法3学情分析初一的学生普遍喜爱漫画,但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多,对挖苦哲理类的单幅漫画接触较少。
对漫画夸大造型特点与幽默感比较容易理解,对漫画的象征挖苦哲理相对不太容易理解。
4重点难点重点:能了解漫画根本特征,并在创作中进展表现;难点:运用漫画造型特征和荒谬思维进展创作。
5教学过程新设计提供写实照片与夸大风格漫画图片供学生进展比照;通过创设情境,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒谬思维的产生。
教学活动活动1【导入】幽默智慧的漫画1.师生各自收集各种不同风格的漫画图片。
2.同一内容的照片与漫画造型比照图。
3.相关课件。
1、欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?出示比尔盖茨、赵本山、孙楠、鲁豫、乐嘉、孟非、李静、李咏等课件图片。
2、提醒课题:?幽默智慧的漫画?活动2【讲授】幽默智慧的漫画1.师提问:想一想,漫画形象与现实中的事物比较,有什么特点?(漫画的特点)生:夸大、变形、好笑师:对,漫画的特点-----高度概括、极度夸大、大幅度变形师:(出示图片幻灯)找一找:比照成龙、比尔·盖茨、姚明等的照片与漫画的区别。
(让学生观察比照照片人物肖像和漫画人物肖像,找出异同。
)生:五官、头发、脸型、动作。
(通过观察和比照,学生总结人物特征的观察要点)师:说一说:欣赏优秀漫画作品,说说作品所带来的感受夸大变形幽默挖苦。
生:夸大变形幽默挖苦。
教师总结漫画的定义---漫画是一种艺术形式,是用简单而夸大的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比较、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得挖苦或歌颂的效果。
是一种具有强烈的挖苦性或幽默感的绘画。
《幽默智慧的漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《幽默智慧的漫画》课程的学习，使学生掌握漫画的基本绘画技巧，理解漫画的幽默与智慧元素，并能够独立完成一幅具有个人特色的漫画作品。
通过实践操作，培养学生的审美能力、创新思维和艺术表现力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真听讲，了解漫画的基本概念、特点及分类，掌握漫画中人物形象的塑造方法、表情与动作的描绘技巧。
2. 观察实践：学生需观察并分析几幅经典漫画作品，理解其幽默与智慧的元素是如何通过画面、文字、色彩等元素表现的。
3. 创作实践：学生需自行构思一幅漫画作品，要求主题积极向上，形象生动有趣，能够体现个人的创意与智慧。
在创作过程中，学生需注意构图布局、人物形象塑造、表情与动作的描绘以及色彩搭配等要素。
4. 作品完善：学生需对完成的漫画作品进行修改和完善，使其更加符合漫画的艺术表现要求。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，特提出以下具体要求：1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，掌握相关知识。
2. 观察实践部分要求学生积极观察、分析经典漫画作品，总结其成功之处，并做好记录。
3. 创作实践部分要求学生充分发挥自己的想象力与创造力，大胆尝试，勇于创新。
作品应主题明确、形象生动、构图合理、色彩搭配得当。
4. 作品完善部分要求学生对自己的作品进行反复修改，使其更加完美。
同时，学生还需注意作品的整洁度和规范性。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论学习掌握程度：学生是否能够准确掌握漫画的基本概念、特点及分类，理解人物形象的塑造方法等。
2. 观察实践能力：学生是否能够准确分析经典漫画作品的成功之处，并做好记录。
3. 创作实践能力：学生的漫画作品是否主题明确、形象生动、构图合理、色彩搭配得当，是否具有个人特色和创新精神。
4. 作品完善程度：学生是否对自己的作品进行了反复修改和完善，使其更加完美。
《幽默智慧的漫画》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，它的重点是创意造型设计活动。
主要在于使学生懂得幽默、讽刺性、文学性是漫画、卡通画艺术的重要特点；了解漫画、卡通画的构思手法，其中夸张变形是主要手法。
优秀的漫画与卡通形象已经超越了时间与地域意义，中国的漫画艺术是伴随着历史车轮前进而成长发展起来的，了解它的发展历程与艺术创造性，有助于学生深入形象地了解我国的人文历史，学会观察生活、思考生活，提高审美鉴赏力。
二、教学目标：知识与技能：（1）在赏析学习中理解漫画、卡通画的艺术特色。
（2）逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法（步骤）与夸张变形的装饰手法。
（3）感受我国及国外漫画、卡通画的异同，并能进行基本的审美鉴赏。
过程与方法：采用直观教学、示范教学、小游戏等互动式教学方法，教师通过对漫画、卡通画的引导赏析，使学生理解漫画、卡通画的艺术特色；通过方法引导，鼓励学生开展绘画实践，逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法与夸张变形的装饰手法。
情感态度与价值观：（1）学生能了解漫画、卡通画与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法，更一步激发学生对其的喜爱。
（2）学生大胆尝试运用漫画、卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想和情感；享受艺术创作带来的愉悦。
（3）领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
学生能在协作的学习中培养热爱民族文化、热爱生活的情感；树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。
三、教学对象：初一学生四．教学重点、难点、兴趣点：重点：漫画、卡通画的艺术特点与造型要点。
难点：夸张、变形手法的运用，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。
五、课时：一课时六、教学活动过程：。
8、幽默智慧的漫画一、教学目标1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。
2、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
3、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，变形自我风格，传递个人信息。
二、教学要点重点：漫画、卡通画的设计步骤。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作漫画和卡通画形象，不受任何限制画出来。
三、教学准备教具：ppt多媒体课件，各种经典卡通形象、不同时期的漫画资料、卡通设计步骤图。
学具：学生收集喜爱的漫画、卡通画。
绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
③、根据图片欣赏提示，让学生分享收集的漫画、卡通资料，学生自主学习分析中国，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从而让学生把握、展示漫画、卡通画制作步骤。
备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。
通过小组讨论回答问题，老师对学生的回答做肯定和指导。
课堂表现：（20分钟）小组内合作设计一张个人签名画像。
卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，尝试其他材料教学反思：新课程标准要求以育人为本、培养学生的个性发展，体现学生的主体意识。
让学生在学习中感受美、体验美术乐趣，这是课程改革的需要，也是美术课堂教学应该达到的目的之一。
所以本节课都是从学生出发，培养学生的自主合作性学习。
在教学过程设置中，重视学生认识的体验，让学生主动参与教学，感受、体验美术的乐趣。
在教学过程中更重视陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
8幽默智慧的漫画1教学目标知识目标：通过对漫画肖像的学习，认识漫画的特点。
技能目标：初步掌握漫画肖像的根本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
情感目标：感受漫画的幽默给我们带来的快乐，培养学生关注身边的人，引导他们在情感体验中仔细观察，大胆想象和创作。
2学情分析本课属于“造型-表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，开展艺术感知力和造型表现能力。
3重点难点教学重点：漫画肖像画的夸张、变形的表现手法。
教学难点：如何抓住观察对象的特征进行夸张。
4教学过程活动1【讲授】教学过程教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：1.欣赏导入：请同学们带着问题欣赏图片，引出漫画的概念：这些画与我们平时看到的人物画有什么不同？这种艺术可以给我们带来什么样的心情呢？这些图片是属于什么画呢？漫画的概念：漫画是一种具有强烈的挖苦性或幽默性的绘画，它是一种艺术的夸张。
导入课题：漫画的种类有很多，今天我们来学习漫画肖像。
肖像的概念：肖像即人物的形象。
包括：脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、发型、表情、动作等等。
2.分析欣赏（激发学生的兴趣）：（1）通过与学生互动，分别从名人的五官特征、神情、习惯动作等方面，运用夸张、变形的手法突出人物的特点, 使肖像变得幽默化。
（2）教师举例示范变形、夸张的方法, 让学生根据自己的经验尝试其他更生动，更传神的方法。
（3）贴近生活，欣赏我们身边的老师, 同学的漫画肖像（激发学生的创作欲望）。
小结：肖像漫画的特点：运用简单的线条，通过夸张、变形的手法突出人物的特点；再加上经典动作，来突出人物的个性。
3.教师示范作画步骤：（1）展示赵本山照片，分析其肖像特点（幽默，朴实的农民形象，八字眉，瘪嘴巴，小胡子，经常戴一顶帽子）（2）用简明扼要的线条描绘赵本山的肖像，突出他的特点，从衣装上突显其朴实的农民形象。
