七年级下册文言文阅读训练
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七年级下册文言文阅读训练
《木兰诗》
1．本文《木兰诗》选自宋代
2．给下列加点字注音：
可汗（ke ）（han ）燕山（yan ）胡骑（ji ）辔头（pei ）
3．解释下列加点字的意思：⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：只）⑵万里赴戎机（赴：奔赴）
⑶出郭相扶将（郭：外城）⑷策勋十二转（策：记功）⑸著我旧时裳（著：穿）⑹关山度若飞（度：度过，过）4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄帖通贴，意思是粘贴
⑵出门看火伴，火伴皆惊忙火通伙，意思是伙伴
5．翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。
⑶将军百战死，壮士十年归。
将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。
⑷策勋十二转，赏赐百千强。
记功很多次，赏赐很多财物。
6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？
答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。
这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。
7．木兰代父从军的原因是什么？
答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。
8．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？
答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。
9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？
答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。
10．文中东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭运用的修辞方法是排比，写出了木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。
11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了征途遥远，行军的神速和军情的紧急。
12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
答：宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
13．选出不是对偶句的一项（A）
A万里赴戎机，关山度若飞。
B策勋十二转，赏赐百千强。
C当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D将军百战死，壮士十年归。
14．文中：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
是什么描写？表现木兰什么特点？
答：动作描写。
表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
16．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
17回答下列问题：
（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？
答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。
在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下
汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家，把对国
家对亲人的责任感融合到了一起。
木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、
淳朴的优秀品质。
2.这首诗的主题是什么？
答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。
3.结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
答：木兰有许多可敬、可爱之处。
如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”
，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。
又如“将军百战
死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。
再
如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。
18．按要求默写
1.《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
2.《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。
《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
3.《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：
将军百战死，壮士十年归。
4.《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：
万里赴戎机，关山度若飞；描写边塞夜景的诗句：朔气传金柝，寒光照铁衣
5.王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：将军百战死，壮士十年归。
《孙权劝学》
注音：卿（）岂（）涉猎（）孰（）遂（）
解词：权谓吕蒙曰（）蒙辞以军中多务（）（）（）
孤岂欲卿治经为博士邪（）孰若孤（）（）自以为大有所益（）
但当涉猎（）（）当涂掌事（）蒙乃始就学（）
即更刮目相待（）及鲁肃过寻阳（）（）见事之晚（）
）
1《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋时期的政治家、史学家司马光主持编写的，它是我国第一部
编年体通史。
2．下列解释有误的一项是(B)
A、初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务)
B、孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到） D. 见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是）3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
(1)孤岂欲卿治经为博士邪（表反问语气，可译为“吗”。
）
(2)但当涉猎，见往事耳( 表限制语气，可译为“罢了”。
)
(3)大兄何见事之晚乎( 表感叹语气，可译为“啊”。
)
(4)4．翻译句子。
⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”
⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”
5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：但当涉猎目的：见往事耳
6.；吕蒙是。
7”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
8．解释成语
刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
