声声慢学案
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《声声慢》教案
主备人：王丽珍校对：付春香王翠宏
学习目标:
1、学习鉴赏李清照婉约派词作的风格
2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。
3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
学习重难点：
1、解读词中意象，感受词的意境美。
2、体会词人后期作品中的别样“愁”情
学法：诵读法合作探究法
课时：１课时
学习过程：
一、课前小测
1、司马迁，--------------（朝代）著名的文学家、史学家、思想家，字-----------，夏阳人。
他著的-------------- 是我国的一部------------------体通史，共----------篇，52万余字，被鲁迅誉为----------------------------------------------------------------------。
2、廉颇曰：“我为赵将，-------------------------，----------------------，
而位居我上；且相如素贱人，------------------。
3、于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，-----------------------。
4、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，---------------------。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，-----------------------------------。
”
二、创设情境，导入新课：
欣赏《月满西楼》导入李清照和她的情感世界。
三、自主学习，走进文本
1、作者简介：
李清照，号易安居士，宋代著名婉约派女词人，出生于书香门第，早期生活优裕。
18岁那年，找到幸福的另一半，嫁给赵明诚。
两人志趣相投，致力于金石书画的搜集整理，感情更是如漆似胶。
然而，命运多舛，靖康之变（金国入侵，徽钦二帝被俘，北宋亡，宋高宗赵构继承皇位后定都浙江临安（今杭州），临安在旧都汴京南，故史称南宋）后，也就是她42岁那年，金兵入侵中原，同丈夫颠沛流离，流落与南方，逃亡期间大部分古玩丧失殆尽，心情抑郁。
两年后，丈夫因病去世，从此她孤苦无依，生活悲愁！有词集《漱玉词》传世。
其创作以南渡为界分为前后两个时期，内容与风格有所不同。
南渡前：内容——闺思离愁
词风——芳馨俊逸
南渡后：内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨
2、写作背景：
《声声慢》是李清照晚年的代表作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄情，不知感动过多少人。
当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物丢失殆尽。
这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
就是在这种背景下作者创作了《声声慢》这首词。
3、听录音，学生听读，注意字词的正确发音和停顿。
4、指名学生读，注意要读得缓慢；低沉．
5、整体感知，理解词意
明确
四、披文入情，合作探究
1、哪一句、哪个字最能体现出本词的感情基调？
明确：
2、词人是怎样来表达自己的“愁”的？（抒情的角度）
A、直接写愁
B、间接写愁
3、体会叠词的妙处：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
4、赏意象，品愁情
这些意象我们曾经在那些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？
（1）详析“酒”意象（“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”）
在古典诗歌里，酒的象征义，举例：
（2）详析“过雁”意象（“雁过也，正伤心，却是旧时相识”）（3）略析“梧桐”意象。
（“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”）
（4）略析“黄花”意象。
（“满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘”）
（5）略析“细雨”“秋风”的意象
师总结：词人李清照把抽象的愁化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，化作了南飞的大雁，化作了满地的落菊，化作了梧桐和细
雨……把抽象的情感化作了具体的意象。
让我们探究古诗人眼中的愁
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流.。
”——李煜《虞美人》“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”——贺铸《青玉案》
“花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
”——李清照《一剪梅》
4、体会意境。
（闭上眼睛，想象画面）
5、再次配乐朗诵，向这位乱世中的美神致敬
五、课堂练习
阅读李清照的《.武陵春》后，回答全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的?(4分)
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
六、课堂小结：
这首词生动形象地表现一个身历国破家亡的孤苦的妇女,在一个秋日黄
昏十分真实的生活感受。
全词就抒写一个“愁”字，从不同角度，选取不同意象，反复描写、渲染，充分的表现出词人复杂的情感世界。
七、作业布置：
1、背诵《声声慢》
2、为李清照写碑文
八、学后反思。
