最新体育中的数学PPT课件
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体育中的数学
实践体验（１）： 你能把２５个体操队员排成方队吗？
实践体验（２）：
由４８人组成的体操队，如要排成方队，可以 怎么排？
６ 个
8个48人组成的体操队来自果要站成方队,至少要 去掉多少人?
48人组成的体操队如果要站成方队,至少要 去掉多少人?
48人组成的体操队如果要站成方队,至少要 去掉多少人?
48-6×6=12人
48人组成的体操队如果要站成方队,至少 要增加多少人?
48人组成的体操队如果要站成方队,至少 要增加多少人?
７×７－４８＝１（人）
——体操表演
授课者:培教小学罗辉凡
１２人进行广播操比赛训练，可以排成什么队列， 有几种排法？填写下表：
每行人数 第一种 第二种 第三种 第四种 第五种 第六种 行数 总人数
摆一摆，说一说： （１）请你把１３人排成４排的队列。摆完后， 说说你的感受。
（２）请你把１６人排成４排的队列。排完 后，说说你的发现。
《体育中的数学》课件
把12份礼品装在若干个袋子里， 有六种装法。
第1 种 第2 种 第3 种 第4 种 第5 种 第6 种 第7 种
每袋个数
12
6
4
3
2
1
袋数
1
2
3
4
6
12
小小设计师
如果请你给我们班设 计一个长方形队形， 你准备怎么设计？
（把方案填在表格三）
我们班能组成方队， 可以吗？为什么？
怎么办？
预设：增加或减少 （1）至少增加几人？ （2）至少减少几人？
第6 种
第7 种
每行人数
行数
把12份礼品装在若干ຫໍສະໝຸດ 个袋子里，有几种装 法？要怎么装？ （把方案填写在表格 二）
3
把12份礼品装在若干个袋子里，有几种装法？要怎么 装？ （把方案填写在表格二）
3
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把12份礼品装在若干个袋子里，有几种 装法？要怎么装？ （把方案填写在表格二）
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北师大版数学三年级下册
体育中的数学
执教者：新塘街道沙塘中心小学 柯双双
姚明身高是2.26米
12名球员要排成长方形队形，你 打算怎么排？
每行人数都相 等的队形
你认为什么样的队形是长方形队形？
要求：同桌合作，一人摆一人填，有多 少中摆法就填写在下面的表格里。
第1 种
第2 种
第3 种
第4 种
第5 种
谢谢大家！
体育中的数学课件
合理的设施布局和空间利用可以降低成本、提高使用效率。通过数学分析和优化算法，可以对体育设施进行合理布局，实现空间的最大化利用。
设施布局与空间利用
05
CHAPTER
体育比赛策略中的数学
03
微积分
微积分在体育中用于描述和解决速度、加速度、力量等方面的变化。
01
概率模型
通过概率模型分析比赛中的各种可能性和结果，为制定策略提供依据。
数据评估
基于数据评估结果，可以对运动员和团队的训练计划、比赛策略等进行调整和优化，以提高其表现和成绩。例如，在田径项目中，可以通过分析运动员的训练数据来调整其训练计划和比赛策略。
04
CHAPTER
体育设施设计中的数学
根据不同运动项目的需求，运用几何学原理确定运动场地的形状和尺寸，以确保运动员的安全和比赛的公平性。
数学具有精确性和严谨性的特点，能够准确地描述和分析体育运动中的各种参数和数据。通过数学模型可以对运动员的表现进行量化和评估，从而更好地指导训练和提高比赛成绩。
数学模型可以对运动员的表现进行优化。通过数学分析和计算，可以找出最佳的训练方案和比赛策略，从而提高运动员的表现水平。例如，在篮球比赛中，通过数学模型可以分析出最佳的投篮角度和力度。
02
线性代数
利用线性代数知识解决运动中的轨迹、速度和加速度等问题。
1
2
3
通过各种传感器和视频分析工具收集比赛数据。
数据采集
对采集的数据进行清洗、整理和分析，提取有用的信息。
数据处理
基于数据分析结果，制定相应的比赛策略和战术。
策略制定
通过模拟预测评估不同策略的效果，以便做出最优选择。
模拟预测
பைடு நூலகம்
实时调整
设施布局与空间利用
05
CHAPTER
体育比赛策略中的数学
03
微积分
微积分在体育中用于描述和解决速度、加速度、力量等方面的变化。
01
概率模型
通过概率模型分析比赛中的各种可能性和结果，为制定策略提供依据。
数据评估
基于数据评估结果，可以对运动员和团队的训练计划、比赛策略等进行调整和优化，以提高其表现和成绩。例如，在田径项目中，可以通过分析运动员的训练数据来调整其训练计划和比赛策略。
04
CHAPTER
体育设施设计中的数学
根据不同运动项目的需求，运用几何学原理确定运动场地的形状和尺寸，以确保运动员的安全和比赛的公平性。
数学具有精确性和严谨性的特点，能够准确地描述和分析体育运动中的各种参数和数据。通过数学模型可以对运动员的表现进行量化和评估，从而更好地指导训练和提高比赛成绩。
数学模型可以对运动员的表现进行优化。通过数学分析和计算，可以找出最佳的训练方案和比赛策略，从而提高运动员的表现水平。例如，在篮球比赛中，通过数学模型可以分析出最佳的投篮角度和力度。
02
线性代数
利用线性代数知识解决运动中的轨迹、速度和加速度等问题。
1
2
3
通过各种传感器和视频分析工具收集比赛数据。
数据采集
对采集的数据进行清洗、整理和分析，提取有用的信息。
数据处理
基于数据分析结果，制定相应的比赛策略和战术。
策略制定
通过模拟预测评估不同策略的效果，以便做出最优选择。
模拟预测
பைடு நூலகம்
实时调整
数学与体育竞技的结合课件
数学与体育竞技的结合课件一、引言数学和体育竞技作为两个看似截然不同的学科，却有着密切的联系。
数学在体育竞技中扮演着重要的角色，通过数学的运用，可以提高运动员的竞技水平，优化战术策略，以及分析比赛数据。
本课件将介绍数学与体育竞技的结合，并提供相关实例和案例。
二、数学在体育竞技中的应用1. 运动员能力评估为了评估一个运动员的能力水平，可以使用数学模型进行建模。
例如，通过运用统计学原理，可以对运动员的表现数据进行分析。
这些数据可以包括运动员的平均得分、比赛成功率等等。
通过数学模型，教练们可以更好地了解和评估运动员的能力，从而制定训练计划和战术策略。
2. 运动员训练计划数学模型可以帮助教练们制定合理的训练计划。
通过数学建模，可以分析出不同训练强度和频率对于运动员体能和技术水平的影响。
教练们可以根据数学模型的分析结果，量化训练的目标和效果，确保运动员能够在合理的时间内达到预期的训练效果。
3. 战术策略优化在体育竞技中，战术策略的优化可以通过数学建模和优化算法来实现。
例如，在队伍制比赛中，教练们可以使用图论和线性规划等数学工具，对队伍的站位、传球路线和进攻策略进行优化。
通过数学模型的分析，教练们可以制定最佳的战术策略，提高球队的胜率和比赛效果。
4. 比赛数据分析比赛数据对于战术调整和决策非常重要。
数学在比赛数据的处理和分析中发挥着关键作用。
例如，利用概率统计的方法，可以分析比赛中球队的进攻效率、防守能力等，从而制定相应的战术调整。
同时，数学模型还可以用来分析球队之间的对抗关系和趋势，预测未来比赛的结果。
三、实例和案例1. 实例：篮球三分球的角度和力量篮球比赛中，投篮命中率与投篮的角度和力量有关。
通过数学模型的建立，可以计算出最佳的投篮角度和力量，以提高三分球的命中率。
这需要考虑到篮筐的高度、篮球的质量、空气阻力等因素，并通过优化算法来求解最佳解。
2. 案例：足球比赛中的战术分析在足球比赛中，战术的选择和调整对于比赛结果具有重要影响。
体育中的数学课件
体育中的数学课件
目录
• 引言 • 数学在体育中的基本应用 • 体育比赛中的数学策略 • 体育训练中的数学优化 • 体育科技中的数学创新 • 结论
01
引言
主题简介
体育与数学结合
探讨数学在体育领域中的应用， 将数学与体育运动相结合，展现 数学的实用性和趣味性。
跨学科研究
强调数学与其他学科的交叉研究 ，展示多学科融合在学术研究和 实践中的重要性。
目的与意义
01
增强数学应用意识
通过体育中的数学案例，帮助学生认识到数学在实际生 活中的应用价值，提高数学应用意识。
02
提高解决问题能力
通过分析体育中的数学问题，培养学生运用数学知识解 决实际问题的能力。
03
促进学科交流与发展
推动数学与体育学科之间的交流与合作，促进两个学科 的共同发展与创新。
02 数学在体育中的基本应用
运动规律预测
数学方法可以预测运动员的运动规律和趋 势，例如通过统计分析来预测比赛结果。
B
C
训练计划制定
数学工具可以帮助教练制定科学的训练计划， 根据运动员的身体状况和训练目标进行个性 化的训练安排。
运动装备优化
数学模型可以用来优化运动装备的设计，例 如通过空气动力学分析来改进赛车的设计。
D
未来展望与研究方向
数据反馈
利用数学工具对训练数据进行处理和分析，为教练和运动员提供反 馈和建议，帮助他们更好地调整训练计划和方法。
训练策略优化
根据评估结果和反馈意见，对训练计划和方法进行优化和改进，以 提高训练效果和运动表现。
05 体育科技中的数学创新
运动装备的数学设计
1 2
运动装备的流线型设计
利用数学中的流体力学原理，优化运动装备的形 状，减少空气阻力和流体阻力，提高运动员的速 度和耐力。
目录
• 引言 • 数学在体育中的基本应用 • 体育比赛中的数学策略 • 体育训练中的数学优化 • 体育科技中的数学创新 • 结论
01
引言
主题简介
体育与数学结合
探讨数学在体育领域中的应用， 将数学与体育运动相结合，展现 数学的实用性和趣味性。
跨学科研究
强调数学与其他学科的交叉研究 ，展示多学科融合在学术研究和 实践中的重要性。
目的与意义
01
增强数学应用意识
通过体育中的数学案例，帮助学生认识到数学在实际生 活中的应用价值，提高数学应用意识。
02
提高解决问题能力
通过分析体育中的数学问题，培养学生运用数学知识解 决实际问题的能力。
03
促进学科交流与发展
推动数学与体育学科之间的交流与合作，促进两个学科 的共同发展与创新。
02 数学在体育中的基本应用
运动规律预测
数学方法可以预测运动员的运动规律和趋 势，例如通过统计分析来预测比赛结果。
B
C
训练计划制定
数学工具可以帮助教练制定科学的训练计划， 根据运动员的身体状况和训练目标进行个性 化的训练安排。
运动装备优化
数学模型可以用来优化运动装备的设计，例 如通过空气动力学分析来改进赛车的设计。
D
未来展望与研究方向
数据反馈
利用数学工具对训练数据进行处理和分析，为教练和运动员提供反 馈和建议，帮助他们更好地调整训练计划和方法。
训练策略优化
根据评估结果和反馈意见，对训练计划和方法进行优化和改进，以 提高训练效果和运动表现。
05 体育科技中的数学创新
运动装备的数学设计
1 2
运动装备的流线型设计
利用数学中的流体力学原理，优化运动装备的形 状，减少空气阻力和流体阻力，提高运动员的速 度和耐力。
体育中数学课件
《体育中的数学》课件
—当堂达标，迁移训练——回扣目标，课堂小结——课堂测标。
用“情境教学法”导入新课，通过欣赏xx检阅军队的图片，让学生感受队列的美，体会数学与体育的密切联系，激发学生的学习兴趣；用“活动探究法”，让学生主动探索，实践操作，理解方队的含义；用“小组合作法”让学生在小组活动中，相互合作，学习多种解决问题的方法。
三、说教学程序设计意图
首先让同学们欣赏了许多美丽的队形，体会到了队形之美，同时也增强了同学们的审美意识，在欣赏中知道了一个美丽的队形，要有许多的因素在里面。
紧接着联系学生实际揭示课题，出示学习目标。
学习目标有两点，我也是分两步完成的。
我为学生提供充足的探索时间，充分让学生独立思考，合作交流，积极思考之后，把想法展示出来。
使学生们能更充分的明白如何来站队形，同学们在体会到成功的喜悦之后，投入到更积极的学习中去。
在轻松掌握所学的内容之后，进行迁移训练，学以致用，进行小练笔以提升学生对知识的内化。
课堂测标是对本节内容的巩固，以及更高层次的提升。
总之，我力求营造*、平等、宽松的课堂学习氛围,努力通过巧妙预设的课前谈话和引导,来充分激发学生的学习情感和态度，让学生在轻松愉悦的氛围中获得新知。
北师大版三年级下册《体育中的数学》ppt课件
——体操表演
兰溪市青少年宫
16人组成方队， 每行（ 4 ）人。
25人组成方队， 每行（ 5 ）人。
三年级（1）班有36人参加体 操表演，如果排成方队，每 行有（ 6 ）人。
66
如果三年级（1）班36人参加体操表演，要 排成长方形队形，可以有几种排法？
毎行人数 行数
第一种Байду номын сангаас
1 36
第二种
2 18
第三种
3 12
… 第四种 4… 9…
每行人数 行数 总人数
广播操比赛要求：
入场仪式： 1、全班同学必须全员参 与，以四路纵
队入场。 2、行至主席台前能将队 形变成方队的
我们班有多少人， 如果要排成方队， 至少要去掉多少人 ？能排成怎样的方
队？
如果可以增加人数， 那至少再增加多少人 又可以排成一个方队？
兰溪市青少年宫
16人组成方队， 每行（ 4 ）人。
25人组成方队， 每行（ 5 ）人。
三年级（1）班有36人参加体 操表演，如果排成方队，每 行有（ 6 ）人。
66
如果三年级（1）班36人参加体操表演，要 排成长方形队形，可以有几种排法？
毎行人数 行数
第一种Байду номын сангаас
1 36
第二种
2 18
第三种
3 12
… 第四种 4… 9…
每行人数 行数 总人数
广播操比赛要求：
入场仪式： 1、全班同学必须全员参 与，以四路纵
队入场。 2、行至主席台前能将队 形变成方队的
我们班有多少人， 如果要排成方队， 至少要去掉多少人 ？能排成怎样的方
队？
如果可以增加人数， 那至少再增加多少人 又可以排成一个方队？
体育中的数学课件.ppt
12×1=12（人）
2行体 操 表 演，每行6个人
6×2=12（人）
4行体 操 表 演，每行3个人
3×4=12（人）
3行体 操 表 演，每行4个人
4×3=12（人）
6行体 操 表 演， 每行2个人
2×6=12（人）
12行体 操 表 演， 每Βιβλιοθήκη 1个人1×12=12（人）
欢欢的难题是：我想排成方队，可以 吗？如果不可以，那怎么办呢？
24
(体2)操如表果演要站成方队，至少去掉多少人？或 者至少增加多少人？说说你的想法。
晶晶的难题是：我们48人想排成方队，可以吗？如 果不可以，那怎么办？
25
3×3=9（人） 4×4=16（人）
2×2=4（人）
体操表演
6 6
27
体操表演
7 7
28
练一练
1、你能找到最接近这个数的两个方队吗？
21人
70人
减少：4×4
减少：8×8
增加：5×5
增加：9×9
练一练
我们班有多少人，如果 要排成方队，至少要去 掉多少人？或者至少要 增加多少人？能排成怎
样的方队？
练一练
24位学生参加体操表演，可以有哪几种 长方形队列？如果要站成方队，至少要 去掉多少人？或者至少要增加多少人？
学校运动会的开幕式上，我们班同 学要参加广播操表演。让我们为班 级设计一下队列吧。
体操表演
从现这 在张 晶图 晶上 参， 加你的能体了操解表哪演些要数以学八信路息 纵？ 队行 进入场，行至主席台前能进行队列变换为 长方形队列可以加10分。
23
体操表演
一 二 三四 五六七八 九十
每行人数 1 2 3 4 6 8 12 16 24 48 行数 48 24 16 12 8 6 4 3 2 1 总人数 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48
体育中的数学课件
体育中的数学ppt课件Байду номын сангаас
这个课件将介绍体育和数学之间的关系，以及数学在体育中的应用。从运动 与数学的关系到数学模型在竞赛中的应用，我们会一步一步地探索。让我们 开始吧！
体育中的数学概述
体育和数学看起来是两个完全不同的领域，但实际上它们有很多共同点。数学在体育中扮演着重要的角色，帮 助我们理解运动背后的科学原理。
数学优化策略
数学优化策略可以帮助运动员提高竞技水平。通过数学分析和模型优化，我们可以找到最佳的战术和策略，从 而取得更好的成绩。
数学模型在体育竞赛中的应用
数学模型在体育竞赛中发挥着关键作用。例如，模拟比赛结果、预测运动员 的表现和评估可能的策略。数学模型为运动员和教练员提供了宝贵的决策支 持。
结论
运动与数学的关系
数学与运动有着紧密的联系。从运动的轨迹到物体的速度和加速度，数学帮 助我们解释运动的规律和现象。
数学在运动中的应用
数学在运动中有许多应用，例如测量比赛成绩、计算运动员的平均速度和力学分析。数学让我们能够更好地了 解和改进运动技术。
数学与体育训练
数学在体育训练中的应用非常广泛。例如，运动员可以使用数学模型来优化训练计划、分析运动数据和制定更 有效的训练方法。
体育中的数学是一门令人惊奇和有趣的学科。通过深入研究和应用数学原理，我们可以更好地理解体育，并找 到提高运动表现的策略和方法。
这个课件将介绍体育和数学之间的关系，以及数学在体育中的应用。从运动 与数学的关系到数学模型在竞赛中的应用，我们会一步一步地探索。让我们 开始吧！
体育中的数学概述
体育和数学看起来是两个完全不同的领域，但实际上它们有很多共同点。数学在体育中扮演着重要的角色，帮 助我们理解运动背后的科学原理。
数学优化策略
数学优化策略可以帮助运动员提高竞技水平。通过数学分析和模型优化，我们可以找到最佳的战术和策略，从 而取得更好的成绩。
数学模型在体育竞赛中的应用
数学模型在体育竞赛中发挥着关键作用。例如，模拟比赛结果、预测运动员 的表现和评估可能的策略。数学模型为运动员和教练员提供了宝贵的决策支 持。
结论
运动与数学的关系
数学与运动有着紧密的联系。从运动的轨迹到物体的速度和加速度，数学帮 助我们解释运动的规律和现象。
数学在运动中的应用
数学在运动中有许多应用，例如测量比赛成绩、计算运动员的平均速度和力学分析。数学让我们能够更好地了 解和改进运动技术。
数学与体育训练
数学在体育训练中的应用非常广泛。例如，运动员可以使用数学模型来优化训练计划、分析运动数据和制定更 有效的训练方法。
体育中的数学是一门令人惊奇和有趣的学科。通过深入研究和应用数学原理，我们可以更好地理解体育，并找 到提高运动表现的策略和方法。
北师大版三年级下册数学优秀课件3.2《体育中的数学 体操表演》(共18张PPT)
6×6=36（人）
6
48－36=12（人
答：至少去 掉12人。
6
如果48人要站成方队，至少增加多少人？
7×7=49（人） 49－48=1（人
7 答：至少增 加1人。
7Leabharlann 1、我们班有32人，如果要站成长方形 队伍都有几种排法？
2、我们班有32人，如果要站成正方形 队伍至少去掉几个人或加上几个人？
本节课你有哪些收获？
每行 人数
行数
每行 人数 行数
每行人数 X 行数 =总人数
1行，每行48人 1×48=48（人)
2行，每行24个人 2×24=48(人）
3行，每行16人 3×16=48（人）
4行，每行12人 4×12=48（人）
6行，每行8人 6×8=48（人）
如果要站成方队该怎么办 呢？
如果48人要站成方队，至少去掉多少人？
体育中的数学 ——体操表演
体育中的数学 ——体操表演
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
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• 2、乡政府必须要对由于单方解除合同而 给郑某造成的损失予以足额补偿。
【案例4】 1998年，中国爆发了历年来罕见的洪水，洪水过 后，各地抢修堤坝。某省为了预防春汛，决定实施冬 季加固堤坝工程。但是在冬季加固堤坝，从来没有工 程先例。于是该省行政主管机关根据资质决定由该省 第一建筑工程队来承建。随后，该省行政主管机关与 第一建筑工程队签订了公共工程承包合同。然而，在 工程施工过程中，第一建筑工程队擅自将该工程转包 给另一不具备合格资质的施工队进行施工。该省行政 主管机关立即进行检查，在查实后作出决定：立即停 止该工程的施工，并解除与第一建筑工程队签订的承 包合同。
（1）取得报酬权； （2）损害赔偿请求权（行政过错）； （3）损失补偿请求权； （4）不能预见的物质困难的补偿权。
【行政合同履行的原则】
• 当事人自己履行原则 • பைடு நூலகம்面适当履行原则
【案例3】
1995年5月，农民郑某和某乡政府签订了渔业承包合同。 合同约定：（1）郑某承包百合水库上游水域，从事渔业 养殖，郑某每年向乡政府上交承包费2万元，合同期限10 年。（2）郑某须维护好水库堤坝，保证防洪功能。之后， 郑某聘请专家进行论证，并投入3万元资金对水域进行渔 业开发利用。之后郑某的渔业养殖业效益颇丰。
【缔结合同的方式】
（1）招标 ； （2）拍卖 ； （3）邀请发价； （4）协议（直接磋商） 。
二、行政合同的履行
【行政主体的权利】 （1）要求对方当事人本人履行义务的权利； （2）监督和指挥合同履行的权利； （3）单方面变更、解除合同的权利； （4）制裁权； （5）强制执行的权利。
【行政相对人的权利】
我们班有多少人， 如果要排成方队， 至少要去掉多少人？ 能排成怎样的方队？
如果可以增加人数， 那至少再增加多少人 又可以排成一个方队？
第四节 行政合同
• 一、行政合同的概念 • 二、行政合同的履行 • 三、我国的行政合同制度
一、行政合同的概念
行政合同是指行政主体为了实现特 定的行政管理目标、履行行政职能， 而与公民、法人或其他组织经过协商， 双方意思表示一致所达成的协议。
问题： 1、该省行政主管机关与第一建筑工程队签订的公共 工程承包合同在程序上是否合法？ 2、该省行政主管机关和第一建筑工程队对合同的履行 是否符合法律规定。
三、我国行政合同制度的现实
【混乱、贫乏的行政合同制度】
甘某是仙林街道幸福村的村民，全家4口人， 原有住房3间。因高速公路要通过甘某的房址， 仙林街道办与甘某1993年7月8日签订了拆迁 协议。拆迁协议规定：甘某应于1993年8月 15日前将原房拆除，由街道办补偿甘某3万元， 并指定A地块给甘某建房。但根据新规划A地 块将用于建新街道办事处。1993年7月底，甘 某提交建房申请，街道办给甘某指定宅基地B 建房，甘某不满意，认为街道办应追加补偿2 万元，于是未在8月15日前拆除原房。
✓ 行政合同的特征
✓ 行政合同的主要形式
✓ 行政合同的缔结方式 ✓ 行政合同与民事合同的区别
【案例1】
1999年9月10日，滴道河乡政府与曲某签订的荒山承包协 议，双方在合同中约定：（1）曲某承包位于某地的荒山一座， 承包期为20年，曲某应在所承包的荒山上植树造林，也可以 种植有经济价值的果树；（2）曲某应保持荒山的生态环境不 被破坏，荒山的林木面积应逐年增长，不能减少；（3）如曲 某违反合同的约定，乡政府有权收回荒山并对曲某进行经济 处罚。2003年，乡政府对曲某承包的荒山进行检查时，乡政 府发现曲某所承包的荒山林木面积有所减少，曲某将荒山土 的部分土地改为耕地，种植了其它农作物。乡政府认为曲某 已违反荒山承包协议约定的条款，对曲某所承包的荒山应依 法收回，于是乡政府在2003年8月作出收回曲某承包荒山的决 定，荒山种植的农作物归曲某所有，并对曲某处以罚款3000 元。曲某对乡政府作出的决定不服，双方就此产生纠纷。曲 某向法院提起民事诉讼。
体育中的数学
16人组成方队， 每行（ 4 ）人。
25人组成方队， 每行（ 5 ）人。
三年级（1）班有36人参加体 操表演，如果排成方队，每 行有（ 6 ）人。
66
广播操比赛要求：
入场仪式： 1、全班同学必须全员参与，以四路纵 队入场。
2、行至主席台前能将队形变成方队的 给予加10分。
问题：法院该怎样处理？
【行政合同的特征】
1、行政合同的一方当事人必须是行政主体； 2、行政合同的目的是为了特定的行政管理目标，
履行行政职能； 3、行政合同以双方意思表示一致为前提； 4、在行政合同的履行、变更或解除中，行政主
体享有行政优越权。 5、行政合同是可以通过行政复议、行政诉讼进
行救济。
【案例2】
3、必须具有确定性和可履行性。因此，凡是在 民事主体之间就财产利益或者某些身份利益所 自愿达成的协议，均属民事合同。
【行政合同与民事合同的区别】
• 1、主体不同 • 2、目的不同 • 3、主体的地位不同 • 4、救济方式不同
【行政合同的主要形式 】
1、科研合同 2、国家订购合同 3、国有资源的使用和开发利用 合同 4、公益事业建设投资合同 5、企业承包管理合同
2000年，乡政府新任乡长后提出：为了提高百合水库的 利用效率，应当对水库整体水域进行综合治理开发,以达 到更好的防洪效果。之后，乡政府派人和郑某协商提前终 止合同问题，郑某坚决不同意。2000年7月6日，乡政府 派人将水域强制收回。
问题：乡政府的做法正确吗？
参考结论
• 1、乡政府可以解除这份行政合同；
涉及的问题：仙林街道办该怎么办？甘某 可通过什么途径来伸张自己的权利？
民事合同是平等主体的自然人、法人、其他组织 之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
1、是两个或者两个以上当事人的民事法律行为； 以设立、变更、终止民事权利义务关系为基本 内容或者目的协议。
2、合同是意思表示一致的民事行为。合同是当 事人协商一致的产物。真实的意思产生于当事 人的自由和自愿。因欺诈、协迫、乘人之危、 重大误解、显失公平等意思表示不真实而成立 的合同，在法律上都属于无效或可撤销的合同。
【案例4】 1998年，中国爆发了历年来罕见的洪水，洪水过 后，各地抢修堤坝。某省为了预防春汛，决定实施冬 季加固堤坝工程。但是在冬季加固堤坝，从来没有工 程先例。于是该省行政主管机关根据资质决定由该省 第一建筑工程队来承建。随后，该省行政主管机关与 第一建筑工程队签订了公共工程承包合同。然而，在 工程施工过程中，第一建筑工程队擅自将该工程转包 给另一不具备合格资质的施工队进行施工。该省行政 主管机关立即进行检查，在查实后作出决定：立即停 止该工程的施工，并解除与第一建筑工程队签订的承 包合同。
（1）取得报酬权； （2）损害赔偿请求权（行政过错）； （3）损失补偿请求权； （4）不能预见的物质困难的补偿权。
【行政合同履行的原则】
• 当事人自己履行原则 • பைடு நூலகம்面适当履行原则
【案例3】
1995年5月，农民郑某和某乡政府签订了渔业承包合同。 合同约定：（1）郑某承包百合水库上游水域，从事渔业 养殖，郑某每年向乡政府上交承包费2万元，合同期限10 年。（2）郑某须维护好水库堤坝，保证防洪功能。之后， 郑某聘请专家进行论证，并投入3万元资金对水域进行渔 业开发利用。之后郑某的渔业养殖业效益颇丰。
【缔结合同的方式】
（1）招标 ； （2）拍卖 ； （3）邀请发价； （4）协议（直接磋商） 。
二、行政合同的履行
【行政主体的权利】 （1）要求对方当事人本人履行义务的权利； （2）监督和指挥合同履行的权利； （3）单方面变更、解除合同的权利； （4）制裁权； （5）强制执行的权利。
【行政相对人的权利】
我们班有多少人， 如果要排成方队， 至少要去掉多少人？ 能排成怎样的方队？
如果可以增加人数， 那至少再增加多少人 又可以排成一个方队？
第四节 行政合同
• 一、行政合同的概念 • 二、行政合同的履行 • 三、我国的行政合同制度
一、行政合同的概念
行政合同是指行政主体为了实现特 定的行政管理目标、履行行政职能， 而与公民、法人或其他组织经过协商， 双方意思表示一致所达成的协议。
问题： 1、该省行政主管机关与第一建筑工程队签订的公共 工程承包合同在程序上是否合法？ 2、该省行政主管机关和第一建筑工程队对合同的履行 是否符合法律规定。
三、我国行政合同制度的现实
【混乱、贫乏的行政合同制度】
甘某是仙林街道幸福村的村民，全家4口人， 原有住房3间。因高速公路要通过甘某的房址， 仙林街道办与甘某1993年7月8日签订了拆迁 协议。拆迁协议规定：甘某应于1993年8月 15日前将原房拆除，由街道办补偿甘某3万元， 并指定A地块给甘某建房。但根据新规划A地 块将用于建新街道办事处。1993年7月底，甘 某提交建房申请，街道办给甘某指定宅基地B 建房，甘某不满意，认为街道办应追加补偿2 万元，于是未在8月15日前拆除原房。
✓ 行政合同的特征
✓ 行政合同的主要形式
✓ 行政合同的缔结方式 ✓ 行政合同与民事合同的区别
【案例1】
1999年9月10日，滴道河乡政府与曲某签订的荒山承包协 议，双方在合同中约定：（1）曲某承包位于某地的荒山一座， 承包期为20年，曲某应在所承包的荒山上植树造林，也可以 种植有经济价值的果树；（2）曲某应保持荒山的生态环境不 被破坏，荒山的林木面积应逐年增长，不能减少；（3）如曲 某违反合同的约定，乡政府有权收回荒山并对曲某进行经济 处罚。2003年，乡政府对曲某承包的荒山进行检查时，乡政 府发现曲某所承包的荒山林木面积有所减少，曲某将荒山土 的部分土地改为耕地，种植了其它农作物。乡政府认为曲某 已违反荒山承包协议约定的条款，对曲某所承包的荒山应依 法收回，于是乡政府在2003年8月作出收回曲某承包荒山的决 定，荒山种植的农作物归曲某所有，并对曲某处以罚款3000 元。曲某对乡政府作出的决定不服，双方就此产生纠纷。曲 某向法院提起民事诉讼。
体育中的数学
16人组成方队， 每行（ 4 ）人。
25人组成方队， 每行（ 5 ）人。
三年级（1）班有36人参加体 操表演，如果排成方队，每 行有（ 6 ）人。
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广播操比赛要求：
入场仪式： 1、全班同学必须全员参与，以四路纵 队入场。
2、行至主席台前能将队形变成方队的 给予加10分。
问题：法院该怎样处理？
【行政合同的特征】
1、行政合同的一方当事人必须是行政主体； 2、行政合同的目的是为了特定的行政管理目标，
履行行政职能； 3、行政合同以双方意思表示一致为前提； 4、在行政合同的履行、变更或解除中，行政主
体享有行政优越权。 5、行政合同是可以通过行政复议、行政诉讼进
行救济。
【案例2】
3、必须具有确定性和可履行性。因此，凡是在 民事主体之间就财产利益或者某些身份利益所 自愿达成的协议，均属民事合同。
【行政合同与民事合同的区别】
• 1、主体不同 • 2、目的不同 • 3、主体的地位不同 • 4、救济方式不同
【行政合同的主要形式 】
1、科研合同 2、国家订购合同 3、国有资源的使用和开发利用 合同 4、公益事业建设投资合同 5、企业承包管理合同
2000年，乡政府新任乡长后提出：为了提高百合水库的 利用效率，应当对水库整体水域进行综合治理开发,以达 到更好的防洪效果。之后，乡政府派人和郑某协商提前终 止合同问题，郑某坚决不同意。2000年7月6日，乡政府 派人将水域强制收回。
问题：乡政府的做法正确吗？
参考结论
• 1、乡政府可以解除这份行政合同；
涉及的问题：仙林街道办该怎么办？甘某 可通过什么途径来伸张自己的权利？
民事合同是平等主体的自然人、法人、其他组织 之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
1、是两个或者两个以上当事人的民事法律行为； 以设立、变更、终止民事权利义务关系为基本 内容或者目的协议。
2、合同是意思表示一致的民事行为。合同是当 事人协商一致的产物。真实的意思产生于当事 人的自由和自愿。因欺诈、协迫、乘人之危、 重大误解、显失公平等意思表示不真实而成立 的合同，在法律上都属于无效或可撤销的合同。