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(完整版)PEP三年级下册英语第一单元教案

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PEP三年级第二册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容A部分Let’s talk Look and say教学目标认知目标能在实际情景中灵活运用以下句型：We have two new friends today.Hi, I’m...I’m from ...Welcome! What about you?能力目标培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。

情感目标1、培养学生学英语的兴趣。

2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。

重点、难点重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。

难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。

突破方法：采用逐词叠加的方式来练习句型。

教法与学法：直观教学法，游戏法。

教学准备：小国旗、录音机。

教学过程Step 1:Warm-up1.师播放三年级上册Unit 1 B部分Let’s sing的歌曲Hello,师生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：Hello, Sarah! Do, oh, do.Hello…2.师生进行日常会话。

如：T：Good morning, boys and girls! S:Good morning,Miss White…Step 2 PresentationLet’s talk1、教师带领两位学生走上讲台，并介绍说：boys and girls，We have two new friends today.重复该句子几遍，并用中文解释，教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。

如：T: friendsS: friendsT: new friendsS: new friendsT: two new friends todayS: two new friends today…2、教师让学生拿出自制的国旗并自我介绍，如：S1：Hi, I’m Chen Jie. I’m from China.T/S:Welcome!S2：Hi, I’m…T/S:Welcome…3、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

Step 3 PracticeLook and say1、教师教读单词Canada,重复几遍后，与学生展开对话，如：T: I’m from Canada. What about you?S1：I’m from Canada,too.S2: I’m from Canada,too.…2、依次教学UK USA 国家的名称。

Step 4 Consolidation and extension1、把所学的对话内容读给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计Unit 1 Welcome back to schoolWe have two new friends today.Canada（国旗）Hi, I’m…I’m from the UK (国旗)the USA(国旗)Welcome!课时作业与检测一、连线、1.welcome A.朋友2. Canada B.我们3. friend C.欢迎4. today D.今天5. new E.加拿大6. from F.从……来7. we G.美国8. USA H.新的二、翻译下列句子。

1、I’m from Canada.------------------------------------------------------2、I’m Zhang peng.------------------------------------------------------3、What about you？------------------------------------------------------教后反思：第二课时教学内容A部分Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标认知目标1、能听、说、认读以下单词及句型：UK,Canada,USA,China,Hi, I’m…I’m from…2、能根据节奏说唱歌谣。

3、能按英文书写格式正确书写单词。

能力目标：培养学生的模仿能力、口头表达能力以及书写能力。

情感目标1、教育学生要养成一个良好的学习习惯。

2、教育学生要了解世界各国的历史文化。

重点、难点重点：能够流利介绍自己的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。

难点：能根据节奏说唱歌谣。

教法与学法引入法，练习法。

教学准备录音机、图片。

教学过程Step 1:Warm-up学生按座位进行以下口语练习：S1: Hi, I’m Amy.I’m from the UK.What about you?S2:...Step 2 PresentationLet’s learn1.指导学生观察图片，引出单词UK。

然后引导学生根据该所在地介绍自己的姓名及国籍。

如：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.2.依次方法引出单词Canada，让学生说出单词Canada的拼写，并进行自我介绍。

3.依次学习USK and China.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

Let’s chant教师播放Let’s chant部分的录音，第一遍听录音，教师教读学生不会读的单词。

第二遍学生一边读一边用手指出所读句子。

第三遍学生一边打拍子一边跟读。

可让学生避三说唱歌谣。

Step 3 PracticeLet’s spell1.教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，学生在听音的基础上一边跟读一边指出所读的单词，可重复几遍，然后请多名学生读单词并且拼写单词。

2.教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，学生一边听录音一边圈出所听到的单词，然后齐读单词，可请几名学生示范朗读单词。

3.教师在黑板上上画好四线三格，先在黑板上示范书写单词，让学生拼写单词并说出单词占格情况，然后让学生在练写本上仿写单词，也可请几名学生在黑板上仿写。

Step 4 Consolidation and extension把歌谣说唱给家长听。

板书设计Unit 1 Welcome back to schoolCanadaHi, I’m Amy I’m from the UKthe USAthe Chinacat bag hand dad课时作业与检测1.选出每组中不同类的单词。

（）1.A.China B.Canada C.from( ) B.friend A( )3.A.bag B.pen C.have( )4.A.panda B.dad C.cat( )5.A.foot B.hand C.you( )6.A.like B.boy C.girl2.书写单词。

cat bag hand dad教后反思：第三课时教学内容B部分Let’s talk and say教学目标认知目标能在实际情境中灵活运用以下句型：This is...She’s a new student.Where are you from? I’m from...能力目标培养学生的口头表达能力和运用能力。

情感目标1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。

2.教育学生要关心、爱护同学。

重点、难点重点：灵活运用三会句型来进行交流。

难点：单词where 和student的发音。

教学准备图片、国旗，录音机。

教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放A部分Let’s chant部分的录音，让学生第一遍听录音，感受歌谣的旋律，第二遍一边听一边跟唱。

2.师生进行日常对话。

Step 2 PresentationLet’s talk1.师根据对话强调单词student的发音。

引导学生采用叠加的方式来说句子。

如：T：studentS:studentT：new studentS: new studentT：a new studentS: a new studentT：She’s a new student.S:She’s a new student.2.教师请几名学生说一说Where are you from?的意思。

教师并反复强调单词Where，from，学生跟读，然后进行以下练习：T：whereS：Where are you from?T：whereS1:Where are you from?...3.教师播放Let’s talk部分的录音，学生一边听录音一边跟读。

Look and say1.教师让学生连锁回答练习句型。

单词Australia可用拆分法来教，如：Aus-tra-lia.T:I’m from Australia.Where are you from?S1:I’m from Australia.Where are you from?...Step 3 Practice教师把学生分成六组，组内进行练习对话。

如：Boys:Where are you from?Girls:I’m from Australia....小组多练习几次，也可以班内进行练习。

Step 4 Consolidation and extension1.把自己知道的国家名称说给家长听。

2.自制四个国家的国旗。

板书设计Unit 1 Welcome back to schoolThis is...She’s a new student.Where are you from?AustraliaI’m from ChinaCanada the USA课时作业与检测一、连线。

1、where A.学生2、China B.这3、student C.那儿4、new D.从……来5、Canada E.新的6、Australia F.澳大利亚7、from G.中国8、this H.加拿大二、情景交际。

（）1.询问别人来自哪个国家时，应说：A.Where are you from?B. I’m from China( )2.把Amy介绍给同学认识，应说：A.My name is Amy.B.This is Amy.（）3.介绍别人的职业时，应说：A.I’m a student.B.She’s a student.（）4.介绍自己来自哪个国家时，应说：A.I’m from USAB.I’m Mike.教后反思：第四课时教学内容B部分Let’s learn Let’s chant教学目标认知目标1.能听、说单词she, he, student(pupil),teacher。

2.能在实际情境中灵活运用以下句型：This is…She’s a student.He’s a teacher.能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。

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2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案

2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案

3
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计Unit 1 My Family是小学三年级下册的第一个单元，介绍了孩子们的家庭成员及各自特点，旨在帮助学生认识自己的家庭成员，建立亲情观念，提高英语听、说、读、写的综合能力。

一、教学内容及目标本单元主要是围绕“我的家庭成员”进行教学：1. 学生能够认识和记忆家庭成员的英语单词，并能正确拼读和理解家庭成员的职业和特点等信息。

2. 学生能够熟练运用句型“My father/mother/brother/sister is…”来介绍自己的家人，有一定的口头表达能力。

3. 学生能够听懂简单的家庭成员介绍，并能回答问题。

4. 学生能够熟练运用所学知识进行表述，写作简单的短文。

二、教学重点1. 单词及短语的教学，包括家庭成员的名称、职业、特点等信息。

2. 句型“My father/mother/brother/sister is…”的运用和应用。

要重点教学比较级和最高级的形式。

3. 合作学习和交流，让学生能够积极参与课堂活动，充分体现英语语言交际性。

三、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，采用课前预习、课堂讲解、师生互动、课后巩固的教学模式。

2. 教师主导引导式课堂，以问题提出、信息搜集、知识扩充、讲解操练等教学方式，创设适宜的学习环境和氛围，注重兴趣引导和情感引导。

3. 采用小组合作与竞赛的方式，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，增强学习兴趣和自我学习能力。

四、教学步骤1. 情感预热（5分钟）教师可以播放一些有关家庭、亲情的视频或图片，引起学生对家庭成员的关注和舒适感，激发学生对本单元学习的兴趣。

2. 认知探究（15分钟）2.1 学习单词教师可以用图画、演示等方式教授家庭成员的单词，让学生自行模仿口形，掌握家庭成员的发音和拼写。

2.2 学习短语教师可以通过图片、课件等进行家庭成员的介绍，让学生能够正确理解家庭成员的职业和特点。

3. 语言训练（25分钟）3.1 句型教学教师可以用图片和音频资料来教授比较级和最高级，通俗易懂。

三年级下册英语unit1教学设计(16篇)

三年级下册英语unit1教学设计(16篇)

三年级下册英语unit1教学设计（16篇）篇1：三年级下册英语unit1教学设计在教学第一单元时，我把A、B部分的Let’slearn.整合起来教，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sPeter.He’saboy.”再指着另一个男学生说：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同样的方***流指着三四个女学生说：“She’s….She’sagirl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的'示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。

结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。

即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。

我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。

在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。

在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的方法教学“teacher”和“student”。

只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。

我向一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Letmetry.Letmetry.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。

这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。

三年级下册pep英语unit1教案

三年级下册pep英语unit1教案

三年级下册pep英语unit1教案教学目标1.听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.2.掌握 I'm from...句型.3.认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。

教学重点句型We have two new friends today. I'm from the UK.教学难点Welcome的发音。

课前准备1.教材相关人物的头饰、国家国旗2.教材相配套的录音带及光盘教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warm up1.复习第一册所学歌曲“Hello”。

2.对话练习：T: Hello, A.T: Welcome back to school. Nice to see you again.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

Hello，teacher.Nice to see you, too.Step2.Presentation1.师生问候：T: Good morning, boys and girls.T: I'm Miss…. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I'm... I'm from China.2.让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from...3.教师：Class, we have two new friends today.让学生观看教学课件。

[使用Let's talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问： What's the girl's name?Is she from China?What does Amy say?让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5.教师解释并教读单词：welcome6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。