[如何在德育课中渗透就业与创业教育]课前三分钟德育渗透

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课作为初中德育教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和法治意识具有重要意义。

在课堂教学中，如何有效渗透德育教育，引导学生形成正确的道德观和法治观，是一项需要认真思考与研究的工作。

下面就浅谈一些在初中道德与法治课中渗透德育教育的方法和途径。

一、融入生活实践。

道德与法治课应紧密联系学生生活实践，将道德和法治的原则、规范融入到学生日常生活的方方面面中。

课堂上可以组织学生讲述一个自己身边的正能量事例，让学生感受道德与法治在真实生活中的作用；在家庭作业中，可以设置一些符合道德规范和法治法则的问题，引导学生进行思考和探索。

通过生活实践的方式，让学生在实际操作中体验道德与法治的力量，从而培养他们的德育意识。

二、开展案例分析。

案例分析是一种常用的德育教育方法。

教师可以选取一些有代表性的案例，引导学生分析案例背后的道德和法治问题，让学生在思考的过程中明白道德和法治规范的重要性。

通过案例分析的方式，可以引导学生形成正确的道德和法治判断能力，提高他们识别和解决道德法律问题的能力。

三、进行德育讲座。

德育讲座是一种有效的渗透德育教育的方式。

通过请专家或有相关经验的人进行德育讲座，可以让学生了解到现实生活中的道德与法治问题，加深他们的认识和体验。

讲座内容要贴近学生的生活，结合实际案例进行讲解，让学生深入思考并形成自己的观点。

通过德育讲座，可以扩大学生的德育教育渠道，提高他们的德育素养。

四、开展德育实践活动。

德育教育不能仅停留于教室内，更需要将其应用到实际生活中。

教师可以组织学生参观社会各界单位，了解他们的道德与法治观念，培养学生的社会责任感；组织学生开展公益活动，通过参与社区、环保、扶贫等实践项目，培养学生的爱心和奉献精神。

通过德育实践活动，可以让学生深入了解社会现实，培养他们正确的道德观和法治观。

五、重视教材选择和设计。

在德育教育中，教材的选择和设计是非常重要的。

在德育课教学中渗透创业教育的探索
在当今社会，创业已经成为一个备受关注的话题。

创业能够培养学生的创造力、创新
能力和团队合作精神，有助于学生全面发展。

在德育课教学中渗透创业教育，可以培养学
生的创业意识和创业能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展。

德育课教学中可以通过案例教学的方式向学生介绍成功的创业故事。

教师可以讲述一
些著名创业家的成功经验，引导学生了解创业的过程和经验。

通过这种方式，学生可以了
解到创业的困难与挑战，激发起他们的创业热情和勇气。

教师还可以引导学生分析创业者
面临的各种问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

德育课教学中可以通过创新性活动培养学生的创业能力。

教师可以设计一些创新比赛
或创新项目，让学生在团队中合作完成。

通过这些活动，学生可以学习创新和合作的能力，培养他们的创造力和团队精神。

学生可以组成团队，设计一个创新产品，并进行推广和销售。

通过这个过程，学生可以学习到市场调研、产品设计、推销等创业过程中的各个环节，培养他们的创业意识和创业能力。

关于中职德育教学渗透创业教育的探究中职德育教学具有培养学生良好品德和职业道德的重要任务，而创业教育作为培养学生创新创业能力和素质的一项教育内容，与德育教学有着很大的关联。

本文将探讨中职德育教学如何将创业教育渗透进去，以促进学生综合素质的提升。

中职德育教学应将创业教育作为重要内容来渗透进去。

创业教育是培养学生创新创业能力和素质的关键教育内容，对于学生的综合发展非常重要。

中职德育教学可以通过在课程设计上融入创业教育元素，例如增设创业实践课程、开展创业项目和创业竞赛等，让学生在实践中逐渐了解创业的过程和方法，培养学生的创新创业能力。

中职德育教学可以通过校企合作的方式，将创业教育与学生实际的职业技能培训相结合。

通过与企业合作，学生有机会参与到真实的创业项目中，了解创业过程的各个环节，培养学生的创业意识和实践能力。

学生可以参与到企业的市场调研中，了解市场需求和产品开发过程，培养市场分析和产品设计的能力。

学生还可以参与到企业的管理和运营中，了解企业的组织架构和运营流程，培养管理和团队协作能力。

通过这种方式，学生不仅可以提高自己的职业素养，还能够培养创业精神和创新意识。

中职德育教学可以通过课堂教学和社团活动等形式，培养学生的创业素养和创业意识。

在课堂教学中，教师可以组织学生进行创业思维的训练和创新能力的培养，鼓励学生提出自己的创业想法，并引导学生进行创业计划的编写。

教师还可以通过开展创新创业相关的社团活动，组织学生进行创业项目的实践和创业经验的分享，激发学生的创业热情和创新能力。

中职德育教学可以通过学校的创业教育资源来支持学生的创新创业活动。

学校可以建立创业实验室和创业基地，为学生提供创新创业的场所和设备，同时为学生提供相关的指导和支持。

学校还可以与社会创业组织和企业合作，为学生提供实习和就业的机会，让学生在真实的创业环境中锻炼自己的能力。

中职德育教学应该将创业教育渗透进去，通过课程设计、校企合作、课堂教学和创业教育资源的建设等方式来培养学生的创业能力和素质。

如何在课堂教学中渗透德育教育德育工作不仅是学校工作中的一项重要内容，也是学科教学工作中的一项重要任务。

《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

”可见，进行有效的德育渗透是每位教师义不容辞的责任。

如何在教学中进行德育渗透呢？结合本人的教学实践谈谈自己的几点做法。

一、挖掘教材中的德育素材，提高德育教育的份量教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。

因此，德育教育必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。

而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。

只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，因此，在教学中，教师不只为了传授知识，还要善于捕捉思想品德教育因素的闪光点来点燃学生“求知识、学做人”的火焰，培养品质优良的新型知识人才。

课前必须深入备课，既要弄清楚教材的知识内容，又要对教材的德育因素深入体会，使学科的综合性、生活性与德育教育的思想性紧密结合，达到知识的传授与德育教育的水乳交融，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

二、精心设计教学，把握课堂中德育教育的最佳时机爱因斯坦说：“无论多么好的食物，强迫吃下去是不行的。

”课堂教学同样不能强加于人。

教师要善于把握契机，激发学生情感，并把它们转化为道德感，内化为道德品质。

比如语文教材中的《谁是最可爱的人》一课，如果教师在上课时适当地加以点拨和引导，就会使学生一方面受到爱国主义和革命英雄主义的教育，而且会懂得我们今天幸福生活的来之不易，在以后会更加珍惜，发奋学习。

在课堂教学当中注意把思想品德教育内容和知识点有机结合起来，既便于传授知识，又强化了思想品德教育的效果。

三、把握学科特点，增强德育教育的生动性把握本学科性质和特点，在进行德育教育时，充分发挥本学科优势，增强课堂教学的生动性。

如：1.语文课富于形象性，具有感染力，在进行听说读写等基本训练的同时，可以结合教材进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等。

课前德育三分钟教案一、教学目标1、引导学生树立正确的价值观和道德观。

2、培养学生的良好品德和行为习惯。

3、提高学生的社会责任感和公民意识。

二、教学重难点1、重点让学生理解道德的重要性和在日常生活中的体现。

帮助学生掌握一些基本的道德规范和行为准则。

2、难点如何让学生将道德观念内化为自身的行为习惯。

如何针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育引导。

三、教学方法1、故事讲述法通过讲述生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引导他们思考其中的道德问题。

2、案例分析法选取贴近学生生活的实际案例，组织学生进行分析和讨论，让他们在实践中理解道德规范。

3、小组讨论法将学生分成小组，针对特定的道德话题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

四、教学过程1、导入（1 分钟）用简洁的语言引入当天的德育主题，例如：“同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——诚实守信。

”2、故事分享（1 分钟）讲述一个与主题相关的小故事，如《曾子杀猪》，讲述曾子为了兑现对孩子的承诺，不惜杀猪的故事。

3、小组讨论（1 分钟）提出问题引导学生思考：“曾子为什么一定要杀猪呢？从这个故事中，你明白了什么？”然后组织学生进行小组讨论。

4、小组汇报（2 分钟）每个小组推选一名代表，汇报小组讨论的结果，教师进行适当的点评和总结。

5、案例分析（2 分钟）展示一个现实生活中关于诚实守信的案例，比如一个商家因为诚信经营而获得成功，或者一个人因为失信而遭受损失。

引导学生分析案例中的道德问题，并思考在类似情况下自己应该怎么做。

6、总结归纳（1 分钟）对学生的发言进行总结，强调诚实守信的重要性和具体表现。

7、行为引导（1 分钟）鼓励学生在今后的生活中努力做到诚实守信，比如按时完成作业、不抄袭、不说谎等。

8、课后拓展（1 分钟）布置一个小作业，让学生观察身边的诚实守信行为或者不诚信行为，并记录下来，下节课进行分享。

五、教学反思通过这三分钟的德育教学，学生们对诚实守信有了更深刻的理解和认识。

课前三分钟德育内容
课前三分钟是学生一天中的第一堂课，也是学生一天中最容易
受到外界影响的时刻。

在这短短的三分钟内，学校德育工作有着重
要的作用。

因此，在课前三分钟内，德育内容的渗透和引导尤为重要。

首先，德育内容应该注重学生的道德品质。

学校是培养学生德、智、体、美全面发展的地方，而课前三分钟是学生在校园内的第一
时间段，学校要通过开展德育活动，引导学生养成良好的行为习惯
和道德品质。

可以通过播放德育视频、进行德育演讲等形式，让学
生在课前三分钟内接受德育教育，引导学生树立正确的人生观、世
界观和价值观。

其次，德育内容还应该注重学生的心理健康。

学生的心理健康
是学校教育工作的重要内容，而课前三分钟是学生一天中最容易受
到外界影响的时刻，学校可以通过开展心理健康教育活动，引导学
生树立积极向上的心态，增强学生的心理韧性，使学生在面对挫折
和困难时能够坚强面对，健康成长。

最后，德育内容还应该注重学生的安全教育。

学校是学生学习、
生活的地方，学生的安全是学校工作的重中之重。

在课前三分钟内，学校可以通过开展安全教育活动，向学生传授安全知识，提高学生
的安全意识，教育学生遵守校规校纪，做到文明礼貌，确保学生在
校园内的安全。

综上所述，课前三分钟德育内容的重要性不言而喻。

学校应该
充分重视课前三分钟的德育工作，通过丰富多彩的德育内容，引导
学生养成良好的行为习惯和道德品质，增强学生的心理健康，提高
学生的安全意识，为学生健康成长打下坚实的基础。

只有如此，才
能真正实现学生德、智、体、美全面发展的目标。

中职德育课怎样更好地促进学生的就业与创业中职德育“职业生涯规划”是中职德育的教材，它以学生就业指导为重点，帮助学生做好职业生涯规划。

必须重视学生的职业教育、职业教育、就业教育和创业教育，以促进中职学生树立正确的职业道德观念，做好职业规划，顺利就业。

职业道德理想的确立、职业技能的提高是中等职业教育的生命线，就业也是中等职业教育发展的生命线。

就业指导是中等职业教育的重要内容之一，应贯穿于中等职业教育的全过程。

一、专业教育所谓专业教育，就是通过了解相关的专业情况，包括当前对专业人才的需求、行业发展前景、专业培养目标、的教学模式改革，来提高学生的学习兴趣，让他们积极参与学习。

根据中等职业学校学生的实际情况和实际问题、教育专业思想和职业理想，越快越好。

因此，这三个环节尤为重要。

(一)让学生充分了解社会对专业人才需求的现状，树立专业理想中等职业学校的大多数专业设置与当地或国家经济相联系，是为了培养当前或未来发展急需的人才。

因此，对学生来说，了解他们所学的专业是必要的。

就计算机应用技术专业而言，学生应该知道，在当今世界，基于信息技术水平的综合国力竞争日益激烈，软件的开发和使用已经成为一种国际趋势。

随着中国的快速发展，对软件人才的需求也逐年增加。

中等职业学校急需这方面的配套人才。

只有当学生了解自己专业的发展前景，他们才能对自己的专业充满希望，增强学习的热情。

(二)职业发展定位中等职业学校应培养生产建设中服务和管理所需的实用型人才。

不同的专业有不同的培养目标。

例如，大量高素质的计算机应用技术专业初级程序员是中等职业学校计算机软件技术专业的培养目标，也是该专业学生职业生涯规划的准确定位。

(三)锁定市场，树立专业教育改革理念，使学生适应需求在开展技能教育提高学生技能水平的同时，我们将继续探索专业教学改革思路，更好地实现教与学的结合。

在具体的专业课程教学中，推荐模块化教学，使学生在模块化目标教学中提高技能。

通过理论掌握、实践提高、技能掌握三个步骤，让学生提高解决实际问题的能力，最终实现他们独特的工作能力。

浅析中职德育教学如何渗透创业教育摘要：随着我国经济的持续发展，近年来，由于社会竞争越来越大，造成我国就业形势越来越严峻。

目前学生在创业中容易出现各类问题，在中职德育教学中渗透创业教育已然成为社会各界人士关注的重点，也是中职德育教师在教学过程中的重要内容，怎样在中职德育教学中渗透创业教育已经成为各中职院校所关注的重点问题，此文章针对这一问题进行探讨。

关键词：中职；德育教学；渗透；创业教育；意义；策略中职教育与社会的联系较为紧密，因此社会就业形势的紧迫对于中职教育的影响非常显著。

在这种情况下，中职院校应逐步转变教育模式，并且要在教育体系中全面开展创业教育。

一、在中职德育中实行创业教育的现实意义（一）创业教育是当代经济发展形势的客观需要李克强总理在2014年9月夏（天津）达沃斯论坛上首次提出“大众创业，万众创新”，此后创新创业成为当代中国经济发展的动力引擎。

在当代挑战多、变化快的经济大环境下，职业教育必须向培养学生创业能力这一重心转变，创业能力需要学生具备各个方面的知识和能力，比如法律、财会、营销、管理等，提高学生的创新、创造能力。

同时引导学生进行创业，增加学生历练的机会，提高组织、心理素质等各个方面的能力。

总之对学生个人来说具备了一定的创业和创新能力，就具备了更高的竞争力。

而从社会这一大的方面来说，有了创业创新型人才，才能不断挑战新的领域，创办新的事业，促进新兴行业的发展，让经济增长以创业为动力，得以可持续良性发展。

以此来看，中职学校创业教育的现实意义是非常深远的。

（二）创业教育是中职教育改革的必经之路中职教育的目的是向社会输送高素质的中、初级技术应用型人才和熟练的劳动力。

传统的中职学校仅仅将目光放在“让学生从业”上，也就是只针对某一专业或某项工作培养学生的专业技能，而中职教育改革强调的是提高学生综合素质，培养全面创造能力，为社会培养高素质、复合型、创造型的人才。

创业教育重点在于对学生创业意识的激发、创业素质的培养，让学生成为符合多种工作领域需要、具有自我生存和就业能力的综合型人才。

课前德育三分钟教案一、教学目标1、培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生的道德素养。

2、引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感。

3、帮助学生学会关心他人，尊重他人，提高人际交往能力。

二、教学重难点1、重点（1）通过生动有趣的故事和案例，让学生理解道德的重要性。

（2）引导学生在日常生活中践行良好的道德行为。

2、难点（1）如何让学生将抽象的道德观念转化为实际行动。

（2）如何针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育教育。

三、教学方法1、讲授法通过简单明了的语言，向学生传授道德知识和观念。

2、故事法讲述生动有趣的道德故事，吸引学生的注意力，引发学生的思考。

3、讨论法组织学生针对某个道德问题进行讨论，让学生各抒己见，培养学生的思维能力和表达能力。

4、榜样示范法以身边的榜样为例，引导学生学习他们的良好品德和行为。

四、教学过程1、导入（1 分钟）通过简单的提问，如“同学们，你们认为什么是道德？”引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2、故事分享（1 分钟）讲述一个与道德相关的小故事，比如《曾子杀猪》。

曾子的妻子要去集市，孩子哭闹着要跟着去。

妻子哄孩子说：“你在家等着，我回来杀猪给你吃。

”妻子回来后，曾子真的要杀猪。

妻子说：“我只是哄孩子的。

”曾子说：“对孩子不能说谎，否则孩子以后也会学着说谎。

”3、讨论与思考（2 分钟）提出问题让学生思考和讨论：“曾子为什么要杀猪？”“从这个故事中，你明白了什么道理？”4、知识讲解（1 分钟）结合故事，向学生讲解诚实守信是一种重要的道德品质，是人与人之间建立信任的基础。

5、案例分析（1 分钟）展示一个现实生活中的案例，比如一个学生考试作弊的事件。

6、小组讨论（2 分钟）组织学生分组讨论：“考试作弊是对还是错？为什么？”“如果你是那个作弊的学生，你会怎么做？”7、总结发言（1 分钟）请每个小组派代表发言，然后教师进行总结，强调遵守规则、诚实守信的重要性。

8、行为引导（1 分钟）引导学生思考在日常生活中如何做到诚实守信，比如按时完成作业、不说谎等。