《第一次抱母亲》优质课教学设计-精.doc

第一次抱母亲教案（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是可爱的编辑给家人们收集整理的第一次抱母亲教案（优秀6篇），欢迎参考阅读。

《第一次抱母亲》教案篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文。

2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。

抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。

这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。

二、学习第1自然段1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？2、学生自读后交流。

（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。

”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。

）3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。

是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。

指导朗读这一自然段。

三、学习第2~3自然段1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。

母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。

2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

”（出示文字）（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。

自然这样的人应该是很健壮，很重的。

第一次抱母亲一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解“母亲”的含义；2.了解与母亲相关的情感体验；3.体验“第一次抱母亲”的情境，并从中获得共情、感恩等情感体验；4.提高语言表达能力和文字创作能力。

二、教学内容1.了解“母亲”的含义和作用；2.回忆自己第一次抱母亲的情景，并用文字表达自己的感受；3.分享自己的文字，欣赏他人的文字，并互相交流感受和体验；4.用已学的形式和文字素材，创作一篇《第一次抱母亲》的文章。

三、教学过程第一步：热身1.教师播放一段描述母亲的短片或音频，可以用《妈妈咪呀》、《音乐万岁》等歌曲或电影、广告等；2.学生听完后，表述自己对“母亲”的理解和感触。

第二步：回忆第一次抱母亲1.教师提问：“你们还记得自己第一次抱母亲的情景吗？”，鼓励学生回忆、复述；2.学生分小组讨论，回答以下问题：•第一次抱母亲的时间、地点、气氛如何？•当时你的年龄、身体状态如何？•你对母亲有哪些感受和想法？3.每组选择一位代表分享讨论结果，其他小组同学进行互动和交流。

第三步：用文字表达感受1.教师分发《第一次抱母亲》文本素材，包括描述母亲、描述情感、描写气氛等内容；2.学生根据自己的回忆和感受，将素材进行组合和延展，用文字表达自己的感受；3.学生阅读自己的文章，检查语言表达是否清晰、连贯和准确，并进行修改。

第四步：交流分享1.学生分小组交换自己的文字作品，并进行欣赏和点评；2.教师进行总结和点评，指出有优点和不足之处。

第五步：巩固提高1.学生根据自己的文章和他人的点评，进行修改和完善；2.学生用自己的文字、图片或其他媒介，设计一份母亲节礼物或贺卡；3.学生介绍自己的设计思路和表达方式，进行分享和交流。

四、教学评估1.学生撰写的文章是否符合主题和要求；2.学生的语言表达和文字创作能力是否有所提高；3.学生在交流分享中是否表达清晰、准确且具有感染力。

五、教学反思本次教学设计，旨在通过“第一次抱母亲”的主题，让学生感受母爱的伟大和奉献，提升他们的情感共情和表达能力。

第一次抱母亲教案设计课程背景这堂课是针对小学一年级学生的思想品德课程，主要目的是让学生通过学习故事，感受母爱的伟大和温馨，感悟亲情的重要性，并引导学生学会关爱、感恩家庭成员。

教学目标本课程的教学目标为：1.让学生了解故事《第一次抱母亲》的背景、情节、主题和人物形象；2.引导学生通过故事感受母爱的温暖与伟大；3.培养学生的关心他人、感恩家庭的情感和意识；4.提高学生的口语表达和写作能力。

教学内容本课程的教学内容共分为以下几个部分：故事阅读首先，老师向学生介绍本节课要讲的故事《第一次抱母亲》的背景、情节、主题和人物形象，并对故事进行适当的解读和点拨。

感性认知然后，老师将让学生分小组进行小组讨论，针对以下问题展开思考和交流：1.故事中哪个情节最感人？2.你在日常生活中有过类似体验吗？3.你认为我们应该如何关爱和感恩家庭成员？语言表达最后，老师将让学生进行如下几个活动：1.学生进行课文朗读，朗读时要注意情感表达；2.学生进行小组讨论，分工合作，写出自己的观点和感受，并组织言语表达出来；3.学生展示自己的表达成果，分享自己的想法和体会。

教学手段在教学过程中，老师将采用以下教学手段：1.故事阅读：口述或放映故事影片；2.分组讨论：分级、自主思考、小组讨论；3.语言表达：朗读、写作、表达。

教学过程本堂课的详细教学过程如下：时间教学环节具体内容5分钟引入教师向学生介绍本堂课的主题，以图画或问题为切入点，引起学生对主题的关注10分钟教材阅读教师带领学生朗读《第一次抱母亲》20分钟小组讨论学生根据教师提供的问题，小组讨论并记录自己的想法和感受，并进行展示15分钟语言表达学生在小组内分享自己的观点和感受，并进行自我评价和改进10分钟作业布置布置关于母亲的作文或图画作业，要求学生体验亲情和母爱，并记录下来2分钟总结教师对整堂课程进行总结，强调本堂课的重点及对学生的启示教学评估在本堂课的教学评估中，老师将采用以下方式：1.学生的课本阅读和思考记录；2.学生在小组讨论和语言表达中的表现；3.学生的作文和图画作品。

《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案「篇一」教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。

2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。

教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。

教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。

（板书：母爱爱母）过渡：下面就让俺们从字里行间去体会这种母爱爱母之情。

二、学习第一自然段1、教师导读本自然段。

提问：护士为什么要责怪俺？2、指读护士、“俺”、母亲之间的对话，读完后谈谈自身的想法。

3、你知道你爸爸、妈妈有多重吗？文中的“俺”知道吗？这是不是说明他不关心他的母亲？你是从哪看出的？引导找出：“轮流”“赶紧”“左手右手”4、齐读本段。

三、学习第二、三自然段1、自由朗读本局部，边读边动笔找出表示“母爱”的词句和俺“爱母”的词句，反复诵读，在有关词句旁边写上自身的感受。

2、汇报交流：母爱：在俺记忆中，母亲总是手里拉着俺，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

这样年复一年，直到俺们长大。

俺们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫俺们放下，让她来挑，俺一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去接受那么重的担子。

“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”爱母：母亲竟然这么轻，俺心里很难过。

俺愧疚地望着母亲那瘦小的脸。

先指名读一读，谈谈自身的感受。

再指名读，要求读出自身的感悟，并说说自身为什么这样读。

3、指导练习分角色朗读，读出人物的对话。

4、引导联系“竟然”“愧疚”等词语，说说“俺”的心里为什么很难过？5、集体朗读后质疑问难。

四、安排课后作业：有感情地朗读课文一、二、三自然段。

把自身的感动和大家交流共享。

《第一次抱母亲》教案「篇二」一、交流导入：在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严厉也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由交流，课下的平等对话，老师真的为拥有你们而幸福，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。

《第一次抱母亲》教案详案精选文档第一次抱母亲教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过”。

3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。

二、教学重难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。

2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过”。

三、教学准备：课件四、教学过程：一、导入1、这节课，老师给大家带来了几句古诗，请同学们自己去读读。

（生自己读。

）出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。

慈母倚门情，游子行路苦。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

母别子，子别母，百日无光哭声苦。

2、想一想，这些诗句都是赞美谁的3、是呀，母亲，是一个伟大的名字；母爱，是一个永恒的话题。

今天，就让我们一起走进13课，来了解这位伟大的母亲！（板书课题）二、从“抱”入手，对比学习第1自然段。

1、这个感人的故事其实就源于一个简单的动作-“抱”。

请同学们拿起课本，默读课文，用“-”画出直接描写作者抱母亲的动作的句子。

（生默读，画句子）2、交流。

（预设答案：我左手托住母亲的脖子，右手托住他的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。

为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。

）3、短短几十字，字字含情，句句有爱，这两次抱母亲有什么区别（一重一轻）4、一开始，“我”在什么情况下抱母亲的（生病了，病得重；护士换床单，母亲转身下床都很吃力的情况下。

）5、在这种情况下，母亲确实需要有人抱她下床，“我”这个做儿子的当然义不容辞了。

从哪些词语可以看出作者抱母亲使得劲大呢（用力过猛、仰面摔倒）6、这些词语都告诉了我们一个信息：作者“我”以为母亲很亲有多重（100多斤）可实际呢（只有89斤）是只有-重。

那作者“我”以为母89斤么三、学2段，体会母的辛。

1、渡：也就是，个候，母可能89斤也没有。

《第一次抱母亲》教案一等奖1、《第一次抱母亲》教案一等奖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。

教学重点：从课文字里行间感受母子情深。

教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。

教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。

今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。

(板书课题：第一次抱母亲)齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。

三、精读感悟1、第一次抱母亲是什么心情?(1)学生快速浏览课文，交流。

师板书：难过愧疚(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读.(3) 生交流句子,,投影出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过.我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.(4) 我为什么难过?你是从哪个词看出来的?(5) 指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻?(1) 轻声读课文，从文中找句子，画下来。

(2) 生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。

(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。

请同学们再来读写心情的两句话。

3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重?(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。

(2)生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

”(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。

第一次抱母亲课时教案一、教学背景本节课主要是以文学课为背景，通过学习童话小说《小玛丽和她的小熊》中，小玛丽生下小熊，第一次抱着它的场景，让学生分享自己的感受与经历，加深学生对母爱的理解，在情感上促进师生间的交流，形成班级凝聚力。

二、教学目标1.通过童话小说《小玛丽和她的小熊》的阅读，让学生了解母爱的伟大与珍贵；2.培养学生拥有感情和表达感情的能力；3.促进学生思考自己和家长、老师、朋友等之间的关系； 4.营造和谐、亲密、信任、尊重的班级氛围。

三、教学重点和难点教学重点：1.理解小玛丽抱住小熊的感受；2.表达自己与家长之间的情感。

教学难点：1.如何引导学生表达自己的情感；2.如何引导学生思考家长之间的关系和互动。

四、教学方法1.讲解法：讲解童话小说《小玛丽和她的小熊》的情节，感情，引导学生理解小玛丽那种母爱的感受，并且思考自己与家长之间是否有类似的情感； 2.交流法：通过班级的互动和小组的分享，让学生分享自己的经历，或是豁达的想法，帮助他们更加开放地表达自己的感受； 3.小组合作法：让学生自行组队，互相交流、讨论，并在小组内分享写下来后的总结与感悟。

五、教学步骤步骤一：导入情境（5分钟）教师提问：什么是母爱？母爱有什么伟大和珍贵之处？步骤二：阅读文本（15分钟）教师讲解童话小说《小玛丽和她的小熊》的情节，让学生读懂小玛丽第一次抱住小熊的感受，并引导学生关注小熊和小玛丽之间的互动。

步骤三：让学生自由表达（30分钟）1.教师给学生2-3分钟准备时间，让学生单独思考与家长之间有过哪些亲密经历，并在一定时间内自由表达，可以是欣喜、感悟、沮丧、想哭等。

2.组成小组，每组派一名代表现场汇报本组成员的观点和经历，并交流相关感悟与总结。

步骤四：共同总结（10分钟）每组代表上台汇报小组的情况并分享感悟，让每个人都能够感受到亲情带来的温暖和快乐，并一起思考如何更好地与家人和睦相处。

六、教学任务1.学生要能够理解小玛丽抱住小熊的感受；2.学生要能够表达自己与家长之间的情感；3.学生要能够思考自己与家长之间的互动。

《第一次抱母亲》教学设计13《第一次抱母亲》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文；2、理清文章两次抱母亲的思路，通过两次抱母亲的动作理解“我”对母亲不同的感情；3、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。

教学重难点：1、理清文章几次抱母亲及对应的感情；2、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。

教学方法：朗读法、情境教学法教学准备：PPT、预习单教学过程：一、视频导入，激发共鸣。

1、播放母亲节沙画视频（暖场视频PPT1，约3分钟）。

2、师（出示PPT2）：看完这个小视频，老师想到了冰心写的一首小诗：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里。

”让我们一起走进张炜月和其母亲的故事中。

二、理清思路，品读课文。

师（出示PPT3）：你来读一下课题。

生：第一次抱母亲。

师：我听出你把“抱”字读得特别深情。

（板书着重号标注“抱”字）师：文中的我抱了几次母亲？生：两次师：抱了哪两次？你能读出文中相关的语句吗？生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

（出示PPT4）师：在抱母亲做什么？生：换床单。

（出示PPT4：抱母亲换床单；板书：换床单）师：还有一次呢？找出相关语句。

生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。

为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。

（出示PPT4）师：这一次抱母亲做什么了？生：入睡。

（出示PPT4：抱母亲入睡；板书：入睡）（一）抱母亲换床单师：下面我们一起来学习抱母亲换床单（出示PPT5）你来读。

生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

师：抱母亲换床单是怎么换的？（出示PPT6）生：托抱。

师：抓得很准！（板书：拖抱）师：此时拖抱的是怎样的母亲？从文中找出有关语句。

生：母亲病了，住在医院里。

母亲病的不轻，转身下床都很吃力。

师：哦，原来拖抱的是一个生病的母亲。

第一次抱母亲教案
一、前置知识
•学生已掌握一些基本的汉字和词语。

•学生已能够正确表达自己的基本需求。

•学生已了解家人中每个人的称呼和关系。

二、教学目标
1.让学生学会表达爱和感恩之情。

2.让学生了解母爱的伟大与重要性。

3.提高学生的口语表达能力。

4.培养学生情感和语言的交流能力。

三、教学重点和难点
•重点：让学生了解母爱的伟大与重要性，学会表达爱和感恩之情。

•难点：如何引导学生发表个人见解，提高学生的口语表达能力。

四、教学计划和方法
1. 分析故事情节
1.让学生先读《第一次抱母亲》的故事情节，理解主角心情。

2.了解母亲对孩子的深爱和关怀，引导学生认识母爱的伟大和重要性。

2. 发表个人见解
1.让学生围绕主题“母爱”的话题，交流自己的见解。

2.引导学生用到“爱、感恩、关怀”等词汇和表达方式。

3. 语言演练
1.设定各种情境，让学生模拟真实对话，比如：询问家人的健康状况，感谢父母的关怀等。

2.分组进行角色扮演，强化学生的口语表达能力，提高语言交流能力。

五、课后作业
1.围绕母爱的话题撰写一篇短文，描述自己对母亲的感恩之情。

2.找到一篇与母爱、家庭有关的文章，并简述自己的阅读感受。

六、教学评估
•通过学生的角色扮演、个人发言、作业评分等形式，对学生的掌握情况进行评估。

•指导学生纠正发音错误、语法错误等问题，打破口语表达的障碍。

•鼓励学生在困难面前保持积极乐观的心态，提高学习兴趣和专注度。

《第一次抱母亲》教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。

理解重点词语的意思。

3、通过对课文的学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和关爱之情。

二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，体会“我”的心情变化。

（2）通过朗读和想象，感受母亲的艰辛和无私。

2、难点（1）理解“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话的含义。

（2）引导学生联系生活实际，体会母亲的爱，并学会回报母爱。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，你们抱过自己的母亲吗？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文，题目是《第一次抱母亲》。

（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？（学生提问，如：为什么是第一次抱母亲？抱母亲时有什么感受？）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查生字词的读音。

（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、交流汇报：课文讲述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲很轻，“我”心里很难过。

于是，“我”突发奇想，抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。

（三）精读课文，体会情感1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”为什么要抱母亲？（2）交流汇报：母亲病了，住在医院里，“我”在守护她。

（3）从“我”的行为中，你体会到了什么？（“我”对母亲的关心和孝顺）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，画出描写“我”抱母亲动作的句子。

（2）交流汇报：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

”（3）从这些动作描写中，你感受到了什么？（“我”抱母亲时的小心翼翼和出乎意料）（4）指导朗读，读出“我”的惊讶。

3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：“我”为什么会觉得母亲很重？（2）交流汇报：母亲在“我”小时候，总是背着“我”，手里还提着很重的东西，走过一道道山梁，翻过一道道陡坡。

第一次抱母亲（教案）
【教学目标】
1. 练习描述故事情节和情感。

2. 学习和使用新词汇。

3. 提高阅读理解和口语表达能力。

4. 学会分享个人经历和感受，增强沟通和表达能力。

【教学重难点】
1. 了解和理解文中的情节和情感。

2. 学习和使用新词汇。

【教学教法】
1. 故事解读。

2. 小组讨论。

3. 口语表达练习。

【教学器材】
1. PPT
2. 图片
3. 文本材料
【教学步骤】
Step 1 了解故事情节
1. 让学生观看一张图片，问他们图片中发生了什么事情，让学生尽可能地描述画面。

2. 给学生分发材料，让他们阅读文章并着重理解描述母亲与孩子的互动过程。

3. 让学生以小组形式讨论他们的理解和感受。

Step 2 学习新词汇和表达法
1. 引导学生学习文中的生词、短语和句型。

2. 通过练习让学生熟练运用。

Step 3 口语表达练习
1. 让学生练习描述自己和母亲或父亲的亲密经历，目的是锻炼口语表达能力和使学生更好地理解文章的情感。

2. 让学生分享他们的经历和感受，让其他学生提出问题或评论。

【教学反思】
此故事情节简单，反映了亲情的温馨与珍贵。

在教学时，通过图片和故事情节激发学生的学习兴趣，引导学生理解文章中描述的情感。

练习新词汇和表达法使学生更好地理解文本，而口语表达练习则有助于让学生更好地表达自己的感受。

通过学习本教案，学生可以不仅学到了英语知识，还可以在学习过程中增加了对家庭和亲情的认识与理解，提高了思维能力和口语交流能力。

《第一次抱母亲》教案设计教案设计：《第一次抱母亲》一、教学内容本课教材选自《语文》一年级下册，第五单元第一篇课文《第一次抱母亲》。

本课主要内容是通过讲述一个孩子第一次抱母亲的故事，培养学生对母亲的感恩之情，教育学生懂得孝敬父母的重要性。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够通过课文学习，体会到孝敬父母的重要性，培养感恩之心。

3. 学生能够在日常生活中，学会用行动表达对父母的感激和孝顺。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学生能够通过课文学习，体会到孝敬父母的重要性，并在日常生活中践行。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生提问：“你们知道什么是孝顺吗？你们是怎么孝顺父母的？”引导学生思考，引出本课主题。

2. 朗读课文：学生朗读课文，教师引导学生理解课文大意。

3. 讲解课文：教师通过PPT和课文课件，详细讲解课文内容，帮助学生理解。

4. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何孝顺父母的，并引导学生认识到孝敬父母的重要性。

5. 实践环节：教师引导学生思考，如何用行动表达对父母的感激和孝顺，并让学生在课后实践中尝试践行。

六、板书设计板书课题：第一次抱母亲板书内容：1. 孝顺父母2. 感恩之心3. 行动表达七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。

答案：课文讲述了一个孩子第一次抱母亲的故事，通过这个故事，我们明白了孝敬父母的重要性，我们要学会用行动表达对父母的感激和孝顺。

2. 请学生思考，如何在日常生活中孝顺父母，并制定一个孝顺计划。

答案：例如，为父母做一些力所能及的家务，如洗碗、扫地等；给父母揉揉肩、捏捏腿；多和父母沟通，关心他们的生活等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够在小组讨论中积极分享自己孝顺父母的故事，并在实践中尝试践行。

第一次抱母亲（教案）
教学目标
1.了解生育和母爱的重要性；
2.理解“母爱”这一概念；
3.思考自己对母亲的感激之情；
4.学习使用简单的语言和表达方式来准确描述自己的情感。

教学内容
Part 1 生育和母爱的重要性
1.身体结构
–骨盆
–生殖器官
2.生育
–影响因素
–意义
3.母爱
–定义
–表现形式
Part 2 第一次抱母亲
1.讲述自己第一次抱母亲的经历；
2.用简短的语言描述当时的感受。

教学过程
1.引导学生思考“母爱”的概念，并引导学生畅谈对于母亲的感激之情；
2.讲述生育的相关知识，并讲述母爱的表现形式；
3.听取学生自己经历的故事，并引导学生用简短的语言描述当时的感受；
4.鼓励学生根据自己的生活经历，进行创作性写作。

教学评价
1.学生是否能够理解“母爱”的概念；
2.学生是否能够准确描述自己的感受；
3.学生是否能够使用简单的语言和表达方式来表达自己的情感。

总结
通过这节课的教学，学生不仅了解了生育和母爱的重要性，更学会了如何使用简单的语言和表达方式来准确描述自己的情感。

这不仅有助于学生在人际关系上更为自如，也能够培养学生的文学素养。

同时，这样的教学也能够推动学生对于母亲的感激之情，并培养孝道精神。

《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）《第一次抱母亲》教案设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找并阅读歌颂母亲的文章。

（一）、初读课文，了解课文大意。

（二）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。

（三）、自学课文，思考课后的问题。

（四）、搜一搜：歌颂母亲的文章有哪些。

二、教学课题（教学目标）（一）、知识学习1、掌握生字词，理解重点语句。

2、通过合作、探究，理解文章大意。

3、理解课文内容，指导学生感情朗读课文。

（二）、思想教育：借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。

（三）、知识拓展：通过语言文字的学习展开想象，写出对妈妈想说的话。

三、教材分析1、《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。

文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。

于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。

文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。

2、教学重点、难点：（1）、从课文的字里行间感受母子情深。

（2）、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。

（3）、练习有感情地朗读课文。

四、教学方法1、揣摩细节描写的方法，理解课文的内容，从课文的字里行间感受母子情深。

2、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

3、使用多媒体、录音机等教学。

教学过程第二课时一、激情导入，引入课文1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。

歌曲：2、同学们，听着熟悉的歌曲，我们知道歌颂母亲是永恒的话题。

这节课，我们继续走进课文《第一次抱母亲》，去感受一位孝子的情怀，齐读课题。

是第几次抱母亲？用朗读告诉老师，再读课题。

《第一次抱母亲》优质课教学设计教材分析：课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。

于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。

课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。

简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。

教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。

2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

教学重难点：1、学生通过自主提问探究文章大意。

2、通过练笔歌颂母亲。

教学准备：VCD歌碟，演示文稿第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习课文字词。

教学过程：一、导入课文1、播放歌曲《心中的故事》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗?2、这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。

歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。

3、板书课题，读题4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问?二、初读课文1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。

2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。

三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的?试着用自己的话来说说课文的意思。

2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”?3、分段，概括大意：一(1)“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。

二(2-3)“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。