运动训练专业课程体系的重构

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中职计算机专业课程及教学资源体系重构

作者：郑健琦

来源：《学校教育研究》2014年第17期

一、重构中职计算机专业课程体系的必要性分析

（一）体现现代职业教育理念的最新要求

“以学生为中心，以能力为本位，以行业需求为导向”是现代职业教育的核心思想。“以学生为中心”即以学生为主体，注重人格培养，根据发展需要设置专业课程，变“教师传道”为“教师引导”的平等、探索的课堂互动模式，使学习从被动走向主动；“以能力为本位”是指中职教育培养技术型人才，强调能力培养；“以行业需求为导向”是指职业教育培养的人才直接服务于行业，要求其关注行业人才需求及变化，专业课程内容注意教学与行业需求结合、课程设置与行业岗位技术结合，缩小教学与实践的差距，实现职业学校育人与企业岗位需求的“零距离”对接。

（二）解决中职计算机专业课程体系现存问题的需要

计算机应用正飞速地朝网络化、多功能化、行业化方向发展，中职学校计算机专业课程设置相对滞后，与社会需要、市场需求存在一定差距。课程综合性、多门相关课程的整合性不强，无法满足要求综合能力的工种；专业名称不统一，导致理解偏差且无法落实；未能因地制宜组织岗位能力课程等。因此，计算机专业课程体系的重构必须得到足够重视，进行必要的调整和改革，促进学生提高市场竞争力，推进中职学校计算机教育事业的蓬勃发展。

二、根据市场需求重构中职计算机专业课程体系

陈旧的课程体系与当前计算机深广的应用领域以及各行业对计算机人才的素质要求之间存在差距，降低了计算机教育成效。因此，根据市场行业需求进行专业特色的培养刻不容缓。为提高人才培养的实效性，重构中职学校计算机专业课程体系可从以下几个方面进行思考。

（一）分析市场对人才的要求

中职计算机教育目前的困境是：行业认为学生综合素质呈下降趋势，合适的人选越来越少。而中职学校每年毕业的计算机类学生越来越多，就业越来越难。人才对接的不畅，说明学校对市场需求的分析和理解还有待改进和加强。综合来看，复合型、具备大局观和系统化思路、拥有学习能力和潜力的人才是行业愿意聘用的。

基于运动训练多元学科的高职体育课新型活页式教材设计

作者：董新慧 张旭鹏

来源：《体育风尚》2023年第09期

摘要：随着目前社会对高端人才的需求量不断增加，传统教材体系已经无法适应时代的发展。本文分析了新型活页式教材设计时的三种原则，通过对新型活页式教材指导思想、使用主体、编写路径以及数字化配套资源进行创新，旨在帮助高职体育教师开拓思路，促进学生进行职业发展与规划。

关键词：运动训练；多元学科；高职；体育课；新型活页式教材

课题项目：四川交通职业技术学院院级教改课题（2022-JG-13）。

高职体育运动课程依托重点大学的资源和优势，结合学校特点，突出专项和强化副项，提倡跨专业、跨学科、跨校选修，鼓励双专业、双学位学习，着力培养学生综合素质，使毕业生成为具有较强社会竞争力的体育人才。

一、高职体育课运动训练多元学科及新型活页式教材概述

（一）高职多元体育课程体系内涵

体育教师作为课程的引导者，在高校体育课堂教学中，将不同体育运行项目采用多元教育方式，如递进式、分阶段以及前后实践内容互补等，让学生更在多元体育训练学科中掌握正确技能方式与方法，并意识到哪些项目有利于身体素质的提高，哪些因素阻碍身体素质的培养。除课程教学之外，采用多元体育运动项目为活动内容的竞赛、训练以及娱乐等方式，这是对教师在课程上教授知识的延伸，有利于学生合理运用在参与多元体育活动中学到的知识及技能。将体育协会（社团）、（公共课与选项课）体育竞技代表队有机统一，促进“技能、健康、人文”于一体的多元高职体育课程教育模式。

（二）新型活页式教材的研究背景

随着近年来社会经济与科学技术的快速发展，实现国家经济以及行业发展的前提是重视改革与创新，因此，创新型人才培养工作是目前教育领域中的重点。同时，基于现阶段社会发展的形式，教育工作向着现代化以及多元化方向发展已经成为必然趋势。相比较教学成效来说，更加注重教学过程与教学质量，教学活动也脱离传统知识灌输的模式，更倾向于提高学生的综合素养。而新型活页式教材能够满足当前教育背景，通过对教学内容的弹性调整，实现对固有教学体系的改革与创新，充分发挥学生教学主体的作用，培养全面性人才。

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软件专业课程体系重构研究与实践

作者：李靖

来源：《教育界》2012年第24期

【摘 要】高职培养的是高技能应用型人才，高职课程的设置和内容应充分体现其职业性、技术性、应用性的特征。本文分析了目前软件专业课程设置中存在的一些问题，针对这些问题提出了课程优化重构的目标和思想，并将其付诸于教学实践，教学效果有改观。

【关键词】课程体系 重构 软件专业

目前，软件行业发展如火如荼，人才需求日益增加。为了适应市场经济的发展对计算机软件及其相关人才的广泛需求，高职院校必须打破原有的软件专业框框和教学模式，进行彻底的改革。而课程体系是改革的重点和难点，高职院校应该将课程体系改革作为教学改革的第一要务，以市场人才需求为导向，重构课程体系、优化教学内容、创新教学模式，培养出高技能应用型软件人才。

一、计算机软件专业课程设置中存在的问题

1. 课程设置更新慢，不能及时与市场人才需求对接，从而教学内容跟不上软件的发展，知识陈旧，培养的学生不能很好的满足社会的需求。

2. 课程孤立，内容体系有待重新建立。课程设置站在课程的角度而不是专业的角度，因课设课，一方面导致课程设置松散，课程之间衔接不紧凑，学生对专业课程体系认知度低，不能触类旁通；另一方面，课程和课程之间内容交叉重复，课堂教学内容的浓度降低。

3. 课程学习周期长，学生遗忘快。学生通过好几个学期的学习，才能够清晰专业体系，基本掌握软件开发技能，学习周期长，时间过于分散，不利于学生复习巩固和快速理解课程体系，熟能生巧更是无从谈起。

4. 项目实践环节薄弱，学生综合实践能力有待提高。虽然目前很多院校加大了实践课程和实训课程，但是这些课程很多时候都成为讲技术的课程，真正留给学生来动手实践、亲自解决问题的时间很少。导致学生在项目开发过程中对老师的依赖性强，真正能够编写程序，做出项目，解决各种问题并具有良好沟通能力、团队合作精神的学生很少。

体育人文社会学ｌ　ＳＰＯＲＴＳ　ＨＵＭＡＮＩＴＩＥＳＡＮＤ　ＳＯＣＩＯＬＯＧＹ　

关于中国优秀运动员文化教育体系的改造与重构的研究　

◆文／冉宁培王倩周楠（上海体育学院上海２００４３８）　

摘　要：科学的优秀运动员文化教育体　持优秀运动员训练和青少年业余训练两条　时，不可简单地以体委系统办学数量或进　

系应是一个既能有效促进运动员竞技水　腿走路的方针，才能使优秀运动队得到源　入高等院校（包括体育院校）优秀运动员　

平的提高，又能切实保证其进行系统文化　源不断的补充。一个由体委系统主办、教　人数作为努力方向，而应切实在“竞教如　

学习、真正提高文化教育水平的体系，为　委系统协办、各级各类体育运动学校的竞　何结合、高校如何服务”方面作文章，围　

此，基础教育纳入教育体系，由竞技与教　技体育系统办教育的体系也就应运而生，　绕以下三大领域进行深化改革，最终实现　

育的分离变为统一；高等教育实行多向分　竞技体系与教育体系逐步分离迹象初现端　优秀运动员高等教育的多向分流构想：一　

流，分发挥运动技术学院、体育院校、普　倪。　是完善现有运动技术学院管理体制，在结　

通高校的作用走向社会化。　３．３、优秀运动员文化教育体系向着多　合各省、区、市教育条件和各自特点基础　

关键词：优秀运动员　文化教育教育体　元方向发展的探索时期（１９７８年至今）　上，以加强入学资格管理、严把“进口”　

系　党的十一届三中全会以来，教育和　关为基点，以改善办学条件、提高教育质　

科技被列为国家四化建设的战略重点。我　量为原则，以主动适应运动训练和竞赛规　

１、前言　国各省、区、市结合自己的特点和实际，　律、采用多种教学形式为手段，以联合当　

优秀运动员文化教育的问题，是中国　开始了优秀运动员文化教育体系改革的探　地高校共同办学、拓宽专业口径为方向，　

乃至世界范围内竞技体育发展中的一个常　索，在探索过程中面临着３大问题：一是优　充分挖掘和发挥现有运动技术学院有限资