书法小学校本课程实施方案

书法校本课程实施方案

自书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的1分钟。

二、教师教授的落实。

1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。

2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。

3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。

4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。

5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。 三、学生学习的落实。

1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。

2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。

3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。

四、展示

每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。

五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。

恩阳第二初级中学书法教育进课堂实施方案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据市、县教育局关于中小学开设书法课意见的通知，我校特制订本实施方案。

一、目的意义

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

二、具体要求

（一）实施时间

自2014年9月起，我校将在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二、三年级每周开设一节书法课。

（二）开课要求

1、书法指导课的基本原则是：

一至二年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。

三年级过渡到硬笔毛笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中关于写字教学的要求，刻苦研究书法业务，增强自身能力，卓有成效的指导好每一堂课。

3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过“社团活动”，施以较深层次的书法培训。

第 1 页 共 10 页 书法小学校本课程实施方案范例

一、课程设立背景

随着社会进步和教育理念的革新，书法作为我国独特的传统艺术形式，对于塑造学生的审美趣味、文化素质和沟通技能具有深远影响。鉴于此，本校计划于____年启动书法小学校本课程，旨在提升学生对中华传统文化的认知，同时培养他们的艺术鉴赏力和创新思维。

二、课程目标

1. 激发学生对中华传统文化的热爱，建立正确的审美观。

2. 增强学生对书法艺术的欣赏与表达技巧，培养独立思考和创新能力。

3. 提升学生的艺术修养和美育观念，提高其文化素养和审美水平。

三、课程内容

1. 第一学期：基础训练

研究毛笔字的基本构造和笔法技巧，掌握正确的握笔和运笔方法。

学习基本字形的书写规范，进行实践训练，提升字词书写能力。

积累常用词汇，增强学生的字词运用能力。

2. 第二学期：楷书名家研究

学习历史上著名书法家及其作品，理解楷书的发展历程。

分析名家作品的特色，模仿楷书，提升学生的笔墨功底和艺术鉴赏力。

进行楷书创作，鼓励学生表达个人情感和思想。 第 2 页 共 10 页 3. 第三学期：行草联书探索

学习行草字的基本结构和技巧，培养对行草的理解和欣赏能力。

探索行草联书的技法，进行实践创作，提高书写速度和表达能力。

分析行草联书的艺术特点，学习欣赏和评价行草作品。

4. 第四学期：篆刻艺术体验

学习篆刻基础知识，了解篆刻在传统文化中的地位和价值。

实践篆刻创作，培养学生的创新精神和艺术造诣。

欣赏和评价篆刻作品，理解不同风格和流派的篆刻艺术。

四、教学方法

1. 结合理论与实践：在理论教学的安排实践环节，让学生亲身感受书法的魅力。

2. 强调学生主动参与：教师引导学生积极参与课堂讨论和创作，鼓励表达个人见解。

3. 融合鉴赏与创作：在学习名家作品中培养审美能力，通过创作表达个人情感和思想。

五、评价方法

1. 评估作品与笔记：通过评价学生的书法作品和笔记，全面评估学生的学习进度和成就。

书法课程实施方案

一、课程开发背景及意义

书法是一门独特的艺术，具有很强的美学意义。书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。

1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要，在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中人们也是以一种审美的眼光看待书法的。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。 改革开放后吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西属于世界性的。

2.是时代发展的需要。

书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法教育。否则作为祖国的公民如何将祖国灿烂的文化与外国学者交流。目前，国家科委定书法为二级学科。书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础教育向素质教育转轨，书法教育更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学经验的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小学生应继承我过传统文化精华，对中小学生的思想道德素质，科学文化素养是有裨益的。

3、是学生个性特长发展的需要。

我校在认真调研的基础上，决定把书法作为校本课程来开发，为教师的专业发展提供平台，为学生的个性特长发展提供舞台，不断提升学校的内涵发展。