教学目标
1、通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3、养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重难点：
重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学方法：组合作，自主探究
教学准备:课件、房子模型、茶杯、玩具车。
教学流程:
一、创设情境 激趣感知
谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过“盲人摸象”的故事吗？今天老师给你们带来一个“盲人摸象”的故事
师：五个盲人为什么会争论不休呢？
师总结：五个盲人摸到大象的不同部位，得到了不同的结论，我们观察物体不光能用手摸，还可以用眼睛去看 。
师：我们来拿看几张图片，看看哪位同学的眼力最棒！
课件出示，生猜测。
师：同学们在看第一张图片的时候肯定以为这是一个球，看完所有的图片才知道这是一个存钱罐，我们在看一个物体的时候要认真、仔细的观察，这节课我们一起来学习怎样观察物体。（随机板书：观察物体）
同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？
（充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。）
二、师生互动，探究新知 1、本位观察
师：今天老师给你们带来了一个模型好朋友。这个模型就是今天我们要观察的物体。你坐在物体的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了物体的哪些特征？
学生独立观察，小组内互相交流，教师行间巡视。
以小组为单位向全班同学汇报。
师：不过老师有点儿纳闷了，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？
学生思考、小组交流。
小组代表汇报讨论结果。教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。（板书：从不同的位置→形状不一样。）
幼儿园中班科学活动找不同课件
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《找不同》，详细内容包括认识事物之间的相同与不同，培养幼儿观察力、思维力和表达能力。通过比较日常生活用品、动物、植物等图片，让幼儿学会从形状、颜色、大小等方面进行观察和比较。
二、教学目标
1. 让幼儿能够观察并描述事物之间的相同与不同，提高观察能力。
2. 培养幼儿运用语言表达自己观察到的相同与不同，提高表达能力。
3. 培养幼儿独立思考问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会从多个角度观察事物，发现事物之间的相同与不同。
教学重点：培养幼儿观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：找不同课件、实物模型、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示两幅相似的图片，引导幼儿观察并说出它们之间的不同。
2. 例题讲解（10分钟） 教师通过课件展示例题，讲解如何从形状、颜色、大小等方面观察事物，引导幼儿学会找不同。
3. 随堂练习（10分钟）
教师发放图片，让幼儿独立完成找不同的任务，并在完成后进行分享。
4. 小组讨论（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己找到的不同之处，并选出最佳观察员。
六、板书设计
1. 板书找不同
2. 板书内容：
形状、颜色、大小等方面观察事物
图片示例：展示两幅相似图片，标注不同之处
七、作业设计
1. 作业题目：
请家长帮助幼儿收集生活中的找不同图片，让幼儿独立完成找不同的任务。
家长记录幼儿的观察过程，引导幼儿用语言表达自己找到的不同之处。
2. 答案：
生活中的找不同图片答案不唯一，以幼儿实际观察为准。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过找不同的活动，让幼儿学会了从多个角度观察事物，提高了观察力、思维力和表达能力。课后，教师应关注幼儿在生活中的观察表现，引导幼儿运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，教师可结合本节课内容，开展其他相关活动，如找相同、分类等，丰富幼儿的科学活动体验。
什么是观察力
能力是人们有意识地进行某种活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察，也依赖于观察活动。通过观察能力的表现，实施和能动地的发挥，获取丰富的感知材料，并对这些材料进行分析和整理，得到理性的认识，才能加深对事物的认识和理解。因此，观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中，必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力，是能力培养任务中的重要一环，也是学好化学的保证。
一、观察能力培养的本质属性
观察能力是对事物的有意感知，高于单纯知觉表现，具有丰富的内涵和属性的本质。
（一）目的性和取向性
在教学中的演示实验，一般是先提出实验目的，然后做一些相关的交待，再进行具体操作的。比如，进行氢气的验纯实验时，应先明确：氢气不纯净，混有空气（或氧气），点燃时会发生爆炸。那么，点燃氢气之前怎样检验纯度呢？然后交待：用试管以排水集气法收集氢气来进行实验，之后再进行操作。使学生明确通过对该实验的仪器、操作和现象的观察，掌握氢气的检验方法。如不强调观察的目的性，可能学生只是单纯地听到实验中两种不同的声响，而没注意观察具体的操作方法，形成无目的、无取向的观察。
从观察的意义和观察能力的价值来看，观察能力施展的目的是捕捉进行思维的信息，引发思维，从而获得概念，认识规律，掌握技能。如氢气的验纯实验本身，就明确和深化了“纯净氢气在点燃时可安静燃烧；不纯净时，因混有氧气在遇明火时可发生爆炸。”认识到进行有关可燃性气体实验时，必须建立的安全意识。这样就强化了实验操作过程乃至各个细节要求，避免忽略“刚刚检验过纯度的试管，如果立刻用它去收集氢气，要用姆指堵一会儿试管口”；“验纯时，酒精灯要远离氢气制取的仪器装置”等。
（二）整体性和系统性 观察能力的表现，并不仅仅是视觉器官的单一活动，而是眼、耳、鼻、舌和皮肤多种感官的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感觉活动，得到对感知对象的整体反映。比如燃烧时的发光、放热，有时还伴有一定颜色的火焰，生成物的特定气味，在一定情况下还可能有相应的响声等，这些形成某物质燃烧时的特征。这样，由多种感官活动，形成了一系列局部构成的整体知觉，体现了观察的能力。观察能力高低，可通过能否全面、系统地进行观察而表现出来，这也?*****鄄炷芰ε嘌哪谌荨?/FONT>
幼儿园大班科学活动：玩一玩滚一滚公开课教案含课件
一、活动目标
1.了解圆形、椭圆形、方形等不同形状物体的滚动特点。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的团队合作能力。
二、活动重难点
1.活动重点：认识不同形状物体的滚动特点。
2.活动难点：通过实验，发现圆形物体滚动速度最快。
三、活动准备
1.教具：圆形、椭圆形、方形、长方形等不同形状的物体，斜坡，计时器。
2.课件：不同形状物体的图片，实验过程动画。
3.分组材料：每组一个斜坡，不同形状的物体若干。
四、活动过程
（一）热身活动
1.组织幼儿做简单的运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.引导幼儿观察彼此的动作，讨论如何让物体滚动。
（二）主题活动
1.导入：教师出示不同形状的物体，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.讲解：教师通过课件，展示不同形状物体的图片，让幼儿了解它们的特征。
3.实验一：教师将圆形、椭圆形、方形、长方形等物体放在斜坡上，让幼儿观察它们的滚动情况。
4.实验二：教师分组进行实验，每组选一个物体进行滚动实验，记录滚动时间。通过对比，让幼儿发现圆形物体滚动速度最快。
（三）游戏活动
1.游戏一：“滚动的快乐”。幼儿分组，每组用圆形物体进行滚动比赛，看哪组滚动得最快。
2.游戏二：“形状接力”。幼儿分成四组，每组用不同形状的物体进行接力比赛，最快完成的组获胜。
2.教师针对活动过程中的亮点和不足，进行反思。
五、活动延伸
1.课后让幼儿回家与家长一起制作不同形状的物体，进行滚动实验。
2.在家里进行类似的科学实验，培养幼儿的探究兴趣。
六、课件内容
1.不同形状物体的图片。
2.实验过程动画。
七、活动反思
本次公开课活动圆满结束，幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣。通过实验，幼儿了解了不同形状物体的滚动特点，培养了观察力、动手能力和探究精神。同时，活动中的游戏环节也让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。
