人教部编版道德与法治《当冲突发生》PPT课件1

《当冲突发生时》

本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《青春自画像》中第六课《当冲突发生时》的内容，学校生活中，学生之间经常会发生一些冲突，这是正常的，如果这些冲突处理得好会加深同学之间的感情，如果处理不好会破坏同学之间的感情，影响同学之间的友谊。学生知道冲突发生是难免的。但是学生往往不能正确处理冲突，缺少化解冲突的方法，因此教学中引导学生掌握避免和化解冲突的方法，团结互助，共同进步。

【知识与能力目标】

1、了解校园、家庭等地方都存在冲突；

2、明白冲突处理得好，也会有好的结果；

3、知道冲突发生的原因和化解冲突的方法；

4、掌握表达歉意的方法；

5、知道什么是校园暴力；

6、明白校园暴力会对我们身心产生恶劣影响； ◆ 教材分析

◆ 教学目标

7、掌握制止校园暴力的方法；

8、学会利用以往知识保护自己。

【过程与方法目标】

通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。

【情感态度价值观目标】

树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。

【教学重点】

1、认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；

2、了解冲突发生的原因。

【教学难点】

让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。

有关礼仪的相关视频资料。

一、情景导入

在家庭里，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕冲突。当这些冲突发生时，我们将如果处理呢？今天我们就来学习《面对冲突》。

二、面对冲突

1、小方在学校因为谁值日的问题和同学发生争吵。

周末，小明的妈妈想让小明一起晨跑，而小明想在周末好好睡个懒觉，为此小明和妈妈有了矛盾。

小方和小明的故事说明了什么？

不论是家庭生活中还是校园舞台上，冲突无处不在。

2、冲突现场：某个星期五中午上学的路上，小军禁不住好友晓晓的诱惑，第一次到网吧玩了一会儿游戏，他因此受到班主任老师的严厉批评。回到家后他发现气氛不对，只听妈◆ 教学重难点

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当冲突发生

【第一课时】

学校 班级 四（ ）班 执教者

课题 校园里的冲突 教时 1 日期

教学目标

1．行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因，采用正确的方法解决冲突。

2．知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

3．过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

4．情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。

教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

课前准备

1．学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有没有更好的解决方法。

2．教师准备：教学媒体、视频、记录纸。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 / 7

活动一：

校园冲突有多少。 1．谈话引入

本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？

2．播放校园冲突视频。

3．再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。

4．想想当时你是怎么处理的？

总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。 1．指名交流。

2．观看视频。

3．阅读，交流。

4．指名交流。 复习旧知，引入新知，创设相关的情境，唤起学生的回忆。在比较中思考。知道自己以前处理冲突的方式不是最佳的。

活动二：

分组讨论冲突原因。 1．出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢？

2．选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。分发记录纸。

3．引导学生分小组交流。

总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好1．指名交流。

第三课《当冲突发生》第1课时

教学目标 1、知道在校园中存在着各种各样的冲突，只有正确认识冲突产生的原因，才能更好的解决冲突。

2、知道能否避免冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不一样。

3、懂得产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好的化解冲突。

教学重点 认识到在我们身边存在着很多冲突，要想解决好这些冲突，就要采取正确的方法。

教学难点 引导学生认识到解决矛盾冲突要采用正确的方法，并引导学生学会用正确的方法化解矛盾。

教学准备 多媒体课件，课本插图等等。

预习要求 认真阅读课本18页到22页的内容，初步了解我们身边存在的矛盾冲突和解决矛盾的方法。

观察在学校的学习和生活中，学生之间存在哪些冲突，这些冲突是怎样产生的，又是如何解决的，效果怎样。

教学过程 二次修改

一、导入新课

1、同学们，我们每天都要来到学校上课，几十个人在同一个班级里共同学习生活，就像一个大家庭，让我们感觉非常快乐。可是，同学之间往往会发生一些不愉快的事情，产生一些矛盾冲突。这些矛盾冲突又该如何去解决面对呢？今天这节课，我们就来探讨这个话题。

2、板书课题：3、当冲突发生

3、这节课，我们先来学习发生校园里的冲突。

二、校园里的冲突

1、教师引导；同学们，我们每天在一块学习生活，难免会发生一些冲突。下面我们先来看一看，在日常生活中，同学之间会发生哪些冲突呢？

2、出示课本第18页的三幅插图，学生认真观察，了解三幅插图中，同学们之间发生了什么冲突。

预设：

张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真，王晓却认为纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。

在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。

在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了袁峰的陀螺，两个人为此打了起

来。

3、同学们，在日常生活中，冲突有多种多样，请大家回忆一下，在我们的校园生活中，还会发生哪些冲突呢？

第3课《当冲突发生》说课教案2课时

第一课时说课

一、教材分析

《当冲突发生》是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的。

本课的编写主要是教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法。本课由两个板块组成：话题分别是：“校园里的冲突”和“遇到欺负怎么办”。

第一课时主要涉及第一板块“校园里的冲突”，教材内容分为四个部分。第一部分，引导学生认识学校生活中常见的三种冲突；第二部分，分析探究冲突发生的原因；第三部分，引导学生学会选择合适的方式避免冲突；第四部分，学习化解冲突的正确方法。

二、学情分析

四年级是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人成长带来严重伤害。因此，我们要教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能和方法。

三、教学目标与教学重难点

1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。（教学重点）

2.掌握解决冲突的基本方法和技能（教学重点），学会调解冲突（教学难点）。

四、教学环节和设计意图

基于以上分析，我分以下四个环节开展教学。

活动一：回望生活，了解冲突

呈现课本第18页3幅情境图，说说发生了什么事？通过了解常见的三类校园冲突事件（意见不合、争夺利益、行为不当），初步明确什么是冲突，引出并板书课题。

回望生活，反馈课前调查表，问：除了课本中例举的冲突事件之外还发生过哪些冲突？后果是什么？拓展了解校园冲突的其他事件类型，明白发生冲突的后果。

设计意图：通过回望生活，初识冲突，运用调查表，拓展了解其他冲突类型，最后认识到冲突会给当事双方带来不良的影

响。

活动二：创设情境，寻找原因