道德与法治(部编版)《当冲突发生》精讲课件1

《当冲突发生时》

本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《青春自画像》中第六课《当冲突发生时》的内容，学校生活中，学生之间经常会发生一些冲突，这是正常的，如果这些冲突处理得好会加深同学之间的感情，如果处理不好会破坏同学之间的感情，影响同学之间的友谊。学生知道冲突发生是难免的。但是学生往往不能正确处理冲突，缺少化解冲突的方法，因此教学中引导学生掌握避免和化解冲突的方法，团结互助，共同进步。

【知识与能力目标】

1、了解校园、家庭等地方都存在冲突；

2、明白冲突处理得好，也会有好的结果；

3、知道冲突发生的原因和化解冲突的方法；

4、掌握表达歉意的方法；

5、知道什么是校园暴力；

6、明白校园暴力会对我们身心产生恶劣影响； ◆ 教材分析

◆ 教学目标

7、掌握制止校园暴力的方法；

8、学会利用以往知识保护自己。

【过程与方法目标】

通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。

【情感态度价值观目标】

树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。

【教学重点】

1、认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；

2、了解冲突发生的原因。

【教学难点】

让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。

有关礼仪的相关视频资料。

一、情景导入

在家庭里，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕冲突。当这些冲突发生时，我们将如果处理呢？今天我们就来学习《面对冲突》。

二、面对冲突

1、小方在学校因为谁值日的问题和同学发生争吵。

周末，小明的妈妈想让小明一起晨跑，而小明想在周末好好睡个懒觉，为此小明和妈妈有了矛盾。

小方和小明的故事说明了什么？

不论是家庭生活中还是校园舞台上，冲突无处不在。

2、冲突现场：某个星期五中午上学的路上，小军禁不住好友晓晓的诱惑，第一次到网吧玩了一会儿游戏，他因此受到班主任老师的严厉批评。回到家后他发现气氛不对，只听妈◆ 教学重难点

3. 当冲突发生

一、填空。

1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ ）的方式，方式不同，( )也就不同。

2.产生冲突并不可怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ）冲突。

3.处理冲突五步法 、 、

、 、 .

二、判断。

1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ ）

2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ ）

3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ ）

4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ ）

5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ ）

6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ ）

三、简答题。

当冲突发生，我们应该怎样化解？

当堂检测答案

一、填空。

1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ 处理矛盾 ）的方式，方式不同，( 结果 )也就不同。

2.产生冲突并不可怕，采用（ 正确 ）的方法，可以很好地（ 化解 ）冲突。 3.处理冲突五步法控制情绪，保持冷静、 交换意见，讲清道理 、

换位思考，理解他人、 商议办法，和谐相处、请人调解，解决冲突 .

二、判断。

1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ X ）

2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ X ）

3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ √ ）

4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ X ）

5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ X ）

6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ X ）

第3课《当冲突发生》说课教案2课时

第一课时说课

一、教材分析

《当冲突发生》是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的。

本课的编写主要是教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法。本课由两个板块组成：话题分别是：“校园里的冲突”和“遇到欺负怎么办”。

第一课时主要涉及第一板块“校园里的冲突”，教材内容分为四个部分。第一部分，引导学生认识学校生活中常见的三种冲突；第二部分，分析探究冲突发生的原因；第三部分，引导学生学会选择合适的方式避免冲突；第四部分，学习化解冲突的正确方法。

二、学情分析

四年级是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人成长带来严重伤害。因此，我们要教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能和方法。

三、教学目标与教学重难点

1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。（教学重点）

2.掌握解决冲突的基本方法和技能（教学重点），学会调解冲突（教学难点）。

四、教学环节和设计意图

基于以上分析，我分以下四个环节开展教学。

活动一：回望生活，了解冲突

呈现课本第18页3幅情境图，说说发生了什么事？通过了解常见的三类校园冲突事件（意见不合、争夺利益、行为不当），初步明确什么是冲突，引出并板书课题。

回望生活，反馈课前调查表，问：除了课本中例举的冲突事件之外还发生过哪些冲突？后果是什么？拓展了解校园冲突的其他事件类型，明白发生冲突的后果。

设计意图：通过回望生活，初识冲突，运用调查表，拓展了解其他冲突类型，最后认识到冲突会给当事双方带来不良的影

响。

活动二：创设情境，寻找原因

《当冲突发生》教学设计

一、 教学目标：

1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。二、教学重难点：

掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想。

三、教学准备：课件、视频

四、学习新课

(一）接题导入

校园主活充满快乐，但也会出现一些冲突，当冲突发生时，我们应该怎么办呢？今天这节课我们就来聊聊一当冲突发生

（二）图片———引出冲突

1.出示图片及内容

①张灵和王晓在打扫卫生时发生冲突。

②陈飞与李勇在图书室争抢一本漫画书，把书撕破。

③王强和章峰在操场发生冲突。

2.说说你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？(学生自由述说)过渡：按下来让我们看看下面冲突的发生

(三)朋理——理解冲突 1、出示图片了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突？

2、思考.这个冲突为什么会发生呢？(说出自己的见解）

3、小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗容之心，那么冲突就会经常发生。

过渡：当冲突发生时，我们如何面对处理矛盾，解决冲突呢？

(四）面对——解决冲突

1.故事片段（视频）

2.感受三种不同的解决方法

①忍受，再忍一忍，他们快结来了吧！

②真减功告，清不要在阅觉室里吃东西。

③指责，怎么能在这里吃东西！

3.谈谈三种方法可能的不同结果（自由发表意见）

4.你认为三种方法中哪种方法既能解决冲突又不让自己受委屈呢？

小练习：我们看看这几位同学的说法正确吗？

过渡：当冲突发生时，我们应该正确的认识，并想办法化解冲突。（五）正确——化解冲突

1、做事引入.

自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽，因为丝毫没有准备，他的右手跟着一抖 ，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……

王金刚：你干什么？ 同桌：我们都冷静点，好好说。（化解冲突的办法是：控制情绪，保持冷静）