《我多想去看看》优质教案教学设计(2课时)
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《我多想去看看》
教学目标：
1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。
2.正确朗读课文，积累短语。
3.多元识字。
4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
5.激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：识字写字，积累偏正结构的短语。
教学难点：读好带有感叹号的句子。
教学准备：读好带有感叹号的句子。
第一课时
课时目标：
1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。
2.正确朗读课文，积累短语。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.同学们你们有想去看看的地方吗？跟着老师一起欣赏一下祖国美丽的风光吧！
2．展示图片
桂林山水、杭州西湖、龙门石窟、万里长城、布达拉宫。
二、初读课文，读中识字
1.教师范读。 2.学生自己读。
出示自读要求：
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：
“想告诉路京安门广非常壮观就”重点指导：“告诉”的“诉”轻声的读法。“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。
①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：口诀识字、熟字比较、熟字加部件、字谜识字。
①熟字+部件：
京：京字头+口 +小安：宝盖头+女观：又+见
想：木+目（相）+心路：足字旁+折文+ 口（各）
带有“ ”的字还有哪些？（跑、跳、跃、跟、踢）
②字谜识字：
告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。 ③熟字比较：诉一听厂一广门一们
3．识字游戏：学生识记生字进行练习。
三、识记生字，指导书写
1．出示课文后面田字格中的7个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
2．师重点指导“会、走、北”。
“会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。
“走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中线上。
“北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。
注意第三笔提，略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。
3．指导学生自主描红、临写9个生字，教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反馈。
4．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
5.反馈交流，展示评议。
四、整体感知，课堂小结
1.认真读课文，找一找：文中的“我”分别指谁？
2.朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生进行填空，梳理整篇文章。
第二课时
课时目标：
1.读好带有感叹号的句子。
2.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学过程：
一、激趣导入
今天，老师当一回导游，小朋友们，一起来看看北京和新疆的美丽风景吧！
二、朗读感悟
（一）学习第1节。
1. 师：读第1句，说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
2.学生回答：“我”是住在天山深处的孩子，渴望能走出天山，看看外面的世界。
3.词语运用：我能用“弯弯的”说短语。
出示课文第2句，引导学生边读边思考：说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
4.指导朗读：“雄伟”“壮观”要重读，起到强调的作用。
5.出示图片理解“壮观”。（板书：壮观遥远）
天安门广场升旗仪式录像片，了解“壮观”的意思。
6词语运用：我能用“非常”说句子。
7.师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，来理解“遥远”的意思。
找出文中的偏正短语（修饰语）
弯弯的小路遥远的北京城、雄伟的天安门、
壮观的升旗仪式美丽的天山洁白的雪莲 男女生做对词游戏：
如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。”
8.出示三个句子：
句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！
句3 :我多想去看看，我多想去看看！
比较一下，这三个句子有什么不同？
第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3句，说明“我”多么渴望去北京天安门广场看看。
（二）教学第二节。
1. 师：读第1句，说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
2.学生回答：“我”是北京城里的孩子。渴望能走出北京，看看外面的世界。
3.词语运用：我能用“宽宽的”说短语。
出示课文第2句，引导学生边读边思考：说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
4.指导朗读：“美丽”“洁白”要重读，起到强调的作用。
5.出示三个句子：
句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！
句3 :我多想去看看，我多想去看看！ 比较一下，这三个句子有什么不同？
第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3句，说明“我”多么渴望去新疆天山看看的强烈愿望。
6.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。
7.小组内合作朗读。
三、拓展延伸
以“我多想……”开头，说说自己的愿望。
四、课堂总结
课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子向往北京，北京城的孩子向往新疆，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
