如何帮助小学生养成良好的学习习惯

家长如何培养学生良好的学习习惯

孩子们已经接受了近两个月正规的、系统的学校教育，这是孩子们人生中非常重要的一个起点。可孩子们毕竟才七、八岁，他们面临的未来是少则九年，多则十几年的学习任务。他们那么幼小，怎样学会学习？怎样适应学校生活？怎样才能得到健康的发展？很关键的一个问题，是他们能否得到正确的指导和帮助。这种指导和帮助，看起来似乎来自学校、教师，其实更重要的来自于各位家长们。

常言道：“万事开头难”。如果抓好了一年级起点教育，让孩子们养成良好的学习习惯（新授知识的学习、回家后的复习与预习），以后无论是孩子们的学习，还是家长们从旁督促与指导，都会比较顺利，甚至轻松许多，这话是不错的。家长们首先要明白：一年级孩子的家长承担的责任与一年级老师的责任一样，主要还不是教孩子学那么点简单的知识，而是通过学习养成良好的学习习惯，培养起孩子对学习的兴趣，陪伴孩子们找到最基本的、最有效的学习方法。那么，怎样培养学生良好的学习习惯呢？为了让家长们心中有数，在此，我们老师通过多年的低年级教育教学经验，结合自己孩子成长过程中的教育利弊，想给大家一些具体的建议。

一、为孩子创设良好的学习环境

二、培养孩子良好的学习习惯

课前准备习惯、认真倾听的习惯、认真思考的习惯、积极回答问题的习惯、与同学合作交流的习惯、预习习惯、复习的习惯、阅读习惯、认真完成作业的习惯、留心观察事物，热爱写作的习惯等。

（一）预习习惯

预习四步法

1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子，基本做到不加字、不漏字，不顿读、不唱读（至少读三遍）

2、圈出生字，再用横线将带有生字的词语划下来。（不能组成词的除外）

3、读读生字表，口头说说记字法，每个生字下面写上笔画数并口头扩两个以上的词。读识字卡片后面的词语。

4、标小节号（儿歌除外）。 （二）复习习惯

复习四步法

1、熟读课文，背诵要求背诵的课文或相关段落。

2、熟读生字、词语表中的词语，注意笔顺。

3、听写词语表中的词语，批改并订正2遍。（自备家默本）

如何帮助中小学生养成好的学习习惯

养成良好的学习习惯是每一个学生的必修课，它关系到一个人未来是否能够成为一个具有自主学习和持续学习能力的人，更关键的是，它会决定你今后的学业成就和事业发展。但是，如何才能帮助中小学生养成好的学习习惯呢？

一、 每天做好规划

作为一个学生，要想养成良好的学习习惯就需要学会做好每天的规划，把每天的学习任务和生活任务规划清楚，制定出合理的计划。规划不仅要充分考虑到日常事务，还要注意个人的学习目标。

学生可以写下每天需要完成的任务，排定完成的时间和注意事项。在规划的过程中，需要根据自己的实际情况和能力水平来制定计划，合理安排时间，确保每天都能够充分利用时间，优先完成学习任务。

二、 积极参与课堂教学

参与课堂是学习的主要途径之一，课堂讲解是老师让学生学习知识的基础。在课堂上，学生应该认真听讲，做好笔记，及时提出问题。通过积极参与课堂，学生可以更好地理解和掌握知识点，也能够培养学生的动手能力和思维能力。

对于课堂上没有掌握的知识点，学生可以通过自己的努力去加强补习，多咨询老师。同时，家长可以给孩子鼓励，并提醒孩子不能抱怨课堂教学的“无聊”和“枯燥”，应该保持兴趣，增加所学知识的理解和记忆。

三、 坚持自主学习

“自学者无敌”这句话是非常恰当的。学会自主学习，能够更好地提高自己的学习成绩。而且，自主学习也能够有效提升自己的学习能力。

在学习过程中，我们应该自觉掌握主动学习的方法，通过查找资料、自己归纳总结、独立思考等方式，去多方面获取学习信息、学习知识。

自主学习还包括做题、复习等环节。学生应该根据课程要求或自己的学习进度制定学习计划，制定每天要做的题目和要复习的知识点，保持每天的积极性和学习的兴趣。

四、 培养良好的学习习惯

想要培养良好的学习习惯，首先需要学生在家庭环境中赢得相应的支持。家长应该搭建良好的学习氛围，尽可能让孩子卸下疲劳，清晰头脑，身心放松，更好地利用时间和精力投入到学习中。同时，还要认真对待孩子的学习成绩，创办奖惩制度，鼓励他们，在达到一定目标之后，赠送适当的奖励。

怎样培养小学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是一个人学习的必要前提，如果有了好的学习习惯，那么学生学习起来就会轻松自如，起到事半功倍的效果，而且良好的学习习惯将会使人终生受用。所以我们必须重视培养小学生良好的学习习惯。那么多应该培养他们那些方面的学习习惯呢？我个人认为包括如下的几点：

一、听讲的习惯。

上课首先要专心听讲，集中注意力，是小学生听懂一节课的前提。一是认真听教师讲课，注意观察教具演示过程，板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。学生只有在认真听课的基础上才能领会一个手势所表示的意思。老师在教学时要多采用形体语言辅助口语以形象、直观地理解授课内容。例如：教学加法的意义时就可以形象的用两只手掌合在一起来表示“加”的含义。在教学减法图画应用题时被减数是写算式的难点可以用手势画个大的集合圈表示一定要先找到总数。二是学会倾听，倾听也是一个人的优秀品质。小学生往往注意倾听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果叫他来说的话其实他说得还不如别人。这个习惯是长期形成的，一时难以改变，这就要求老师不要急于求成，而要用各种方法培养和疏导。要培养小学生注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时要注意听，要求边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。边听边思考时如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许大胆站起来发表自己的不同看法。

二、课堂上说的习惯。

我们要求学生上课积极回答问题大胆发言，这既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。因此在学生回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求声音适度。这是我们的目标，得一步一步地实施。在实施的过程中会遇到各种不如人意的地方，但是教师一定要注意不要包办代替。一定要给孩子表达的平台和时间，组织好学生静静地用鼓励地眼神望着他，认真地倾听。

如何培养小学生养成良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”就是呀，习惯好了，那就什么都好了。我认为学生在学校里出现各式各样的问题，追根究底都是因为他们缺少正确的认知，没有养成良好的行为习惯，导致我们后面的教育出现了困难，我们不妨给他们和孩子“补上这一课”。

1主动出击——光说不练假把式

小学阶段是儿童初步走向一个广阔社会生活的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力强。养成良好的行为习惯，会对儿童今后的发展影响很大。学校要实施素质教育，承担着培养良好习惯的重任。学校环境、教师的人格魅力对学生行为的形成起着积极的指导作用。对于小学生说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要师长一步步的引导，必要时老师应该与家长配合，一起来帮帮孩子。有时我们看着孩子，总是一次次的原谅他们（我是指没有做好作业，老师批评学生），我们知道批评是教师常用的教育手段之一，说到批评，让师生首先联想到的就是“严肃”、“严厉”之类的词语。有人说，批评是有颜色的。它有着红绿灯，学生犯错后，教师“横眉冷对”， 有时还喜欢用粗暴的方式如漫骂、体罚等去批评学生。其实，就像环境经过绿化和保护会变好那样， 学生的心灵也只有在“绿化”和保护中才会健康发展。泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”当学生犯错误时，老师可采取“红灯式批评”，即在学生一而再，再而三的情况下，我们老师应主动出击，与家长进行合作，一起来培养学生的学习习惯 。

刚休完产假，于是我中途接了一个班，开始的一个星期，我发现我们班有的一个男生叫刘旭，他性格开朗，不拘小节，有一次他竟然在作业上也来了个“不拘小节”，面对他空白的作业本和无所谓的神态，我气不打一处来，掏出电话就要打电话给他的家长，意想不到的是他眼泪说来就来，哭着说：“老师，我错了，我知道错了，求求你不要告诉我的爸爸，我保证以后做作业，我爸爸知道了要打我的。”初为人母的我，看到孩子的眼泪，一时就心软了，教育了几句之后，我就让他把作业补出来了。没想到两天之后，他又像往常一样，没有做作业，于是这个泪人儿又出现在我的眼前，还是开口就是“求求你，不要告诉我的爸爸，我保证以后做作业了，我爸爸会把我打死的。”语出惊人，我听的一愣一愣的，看着我再一次相信了他，他也很听话的把作业补了出来。但事后我还是和他爸爸通了电话并且我和他爸爸深入的谈了一次话，让他爸爸知道孩子的这一情况，让家长重视起来，告诉他必须重视起孩子的教育，而不是一味的打骂，我们意见一致，重在教育，不在打骂，然而我也知道，他怕家长说明家长在他心目中也是有威信的，利用这一点我们可以双管齐下，促他养成良好的习惯。