历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第14课第一次世界大战与战后国际秩序(共31张ppt)

1 第一次世界大战与战后国际秩序

教学目标

1.唯物史观：通过学习使学生认识第一次世界大战爆发的原因以及影响，认识第一次世界大战带来的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。

2.时空观念：通过史料和地图的分析，把第一次世界大战放到特定的历史环境下去理解，更有利于带领学生感悟历史的魅力。

3.史料实证：通过图片和历史资料来提出问题，设置悬念，使学生做到论丛史出，提高探究历史问题的能力。

4.历史解释：引导学生合理运用教材史料和图片来分析问题，提取有效信息，培养学生归纳历史问题的能力。

5.家国情怀：通过教学使学生感受战争带来的灾难和破坏，让学生深刻认识到和平的重要性，坚决地捍卫国家的和平与安宁。

教学重点 1.第一次世界大战的过程；

2.凡尔赛-华盛顿体系；

3.国际联盟。

教学难点 如何认识评价一战后的国际秩序以及一战带给我们的影响。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

同学们看图思考，为什么中国的劳工会出现在欧洲战场上，一战和中国存在着怎样的关系？中国为一战的胜利做出了怎样的历史贡观察图片，结合教材思考。 通过形象的画面和文字让学生对一战有个清晰的认识。

2 献？带着这些问题，让我们一起走近一战，揭开一战的历史。

讲授新课 通过三个篇章来讲解：

第一篇章：帝国主义与世界大战的酝酿

材料一 下表是英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况：

国家 英 德 法 美

1870～1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1

1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1

1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5

——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》

根据材料一各国工业发展和殖民地发展的情况，概括第一次世界大战爆发的原因？

学生a回答：19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，资本主义经济的发展。

第一次世界大战与战后国际秩序

教学目标

1.唯物史观：通过学习使学生认识第一次世界大战爆发的原因以及影响，认识第一次世界大战带来的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。

2.时空观念：通过史料和地图的分析，把第一次世界大战放到特定的历史环境下去理解，更有利于带领学生感悟历史的魅力。

3.史料实证：通过图片和历史资料来提出问题，设置悬念，使学生做到论丛史出，提高探究历史问题的能力。

4.历史解释：引导学生合理运用教材史料和图片来分析问题，提取有效信息，培养学生归纳历史问题的能力。

5.家国情怀：通过教学使学生感受战争带来的灾难和破坏，让学生深刻认识到和平的重要性，坚决地捍卫国家的和平与安宁。

教学重点 1.第一次世界大战的过程；

2.凡尔赛-华盛顿体系；

3.国际联盟。

教学难点 如何认识评价一战后的国际秩序以及一战带给我们的影响。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

同学们看图思考，为什么中国的劳工会出现在欧洲战场上，一战和中国存在着怎样的关系？中国为一战的胜利做出了怎样的历史贡观察图片，结合教材思考。 通过形象的画面和文字让学生对一战有个清晰的认识。 献？带着这些问题，让我们一起走近一战，揭开一战的历史。

讲授新课 通过三个篇章来讲解：

第一篇章：帝国主义与世界大战的酝酿

材料一 下表是英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况：

国家 英 德 法 美

1870～1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1

1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1

1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5

——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》

根据材料一各国工业发展和殖民地发展的情况，概括第一次世界大战爆发的原因？

学生a回答：19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，资本主义经济的发展。

课题 第14课第一次世界大战与战后国际秩序

教学目标 【唯物史观】

通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】

通过《第一次世界大战与战后国际秩序》教科书和配套课件，认识第一次世界大战与战后国际秩序所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】

通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，识记巴黎和会和华盛顿会议的内容，分析评价凡尔赛—华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

通过教学让学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。

重点难点 第一次世界大战爆发的背景和影响

正确评价凡尔赛—华盛顿体系

教学过程 【课堂导入】

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面图片，大家思考一下：战争古来有之，为何到了; 20世纪初会出现世界性大战？ 这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】

一战爆发的原因

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出第一次世界大战的背景有哪些？这场战争的性质如何？

自主学习

1.背景

(1)根本原因:帝国主义各国经济政治发展不平衡。

一战爆发原因1913年英法美德殖民地面积05001000150020002500300035004000英国法国德国美国国家殖民地面积1870年和1913年英法美德工业产量比重0510152025303540英国法国美国德国国家比重（%）对比19世纪中期和20世纪初期主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况，你发现了什么问题?这些问题带来了什么影响？经济发展不平衡：美、德后来居上，反超英、法政治发展不平衡：各国所占殖民地与其经济实力的比例倒挂导致后起帝国主义国家要求重新瓜分殖民地和争夺世界霸权帝国主义国家间政治经济发展不平衡（根本原因）

第14课 第一次世界大战与战后国际秩序

一、单项选择题

1．下表反映了19世纪末20世纪初西方列强经济实力及其占有殖民地情况，这一状况直接导致( )

项目 英 德 法 美

1870年工业产量所占位次 1 3 2 4

1913年工业产量所占位次 3 2 4 1

1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5

A．《凡尔赛条约》签订 B．抢夺殖民地的斗争白热化

C．第一次世界大战爆发 D．英美矛盾成为主要矛盾

2．一战前，德国外长皮洛夫曾经指出：“我们不能容忍任何外国，任何国外的主神向我们说道：怎么办？世界已分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。”该言论从根本上反映了一战前西方列强（ ）

A．军事实力差距很明显 B．政治体制差异比较大

C．已经将世界分割完毕 D．政治经济发展不平衡

3．在谈到第一次世界大战爆发的原因时，罗素认为，“许多人确实有一种倾向于战争的本能”“许多原因导致战争，但是，随着所有市民欢迎战争爆发，‘受挫的情绪’是战争狂热的主要原因”。罗素的观点( )

A．代表了当时欧洲各国的普遍认识 B．不符合唯物史观对战争的认识

C．反映了当时英国统治阶级的立场 D．揭示了第一次世界大战爆发的根源

4．下列图片是第一次世界大战期间美、德、英的征兵宣传海报，各国参加战争的共同目的是( )

A．争夺殖民地和世界霸权

B．争夺欧洲大陆霸权

C．维护世界和平和民主

D．转嫁国内的经济危机

5．第一次世界大战中，马恩河战役使交战双方陷入旷日持久的阵地战，德国参谋总长毛奇向德皇报告说：“陛下，我们已经输掉了战争。”这一判断的主要依据是( )