绿豆发芽报告
闵思阳
二(3)班 作者 1
材料准备
绿豆 器皿 喷壶
主要流程
观察日志第一天
首先将绿豆在水里清洗一下；接着将绿豆放入器皿中，加水浸泡。
2 观察日志第二天
绿豆经过一天的浸泡后开始发胀,多粒绿豆外皮已经膨胀开.部分绿豆已经冒芽。
观察日志第三天
首先将绿豆倒出器皿，将器皿底部凿开几个洞，用于排水；接着在器皿底部铺上一层纸，并将纸打湿；然后将绿豆放入器皿中，用喷壶将绿豆喷湿；最后在喷湿的绿豆上再加盖一层纸，并将纸喷湿。每天早晚继续喷水，保持湿润。
3 观察日志第四天
发芽的绿豆越来越多。除去盖在表面的纸张。
观察日志第五天
绿豆发出的芽已经很长了。但是有个别绿豆发霉，将发霉的绿豆挑选出来丢弃。
豆芽发芽试验成功！
绿豆种子发芽的研究报告
学习《种子发芽实验》这一课，老师要求我们自己动手做一个“绿豆种子发芽”的小实验。我做的是“绿豆种子发芽必须要水”这个实验。在老师的指导下，我完成了这个科学小实验。
一．实验计划：
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
两个组不同的条件：水
实验的方法：让一组绿豆种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让一组绿豆种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
这个实验至少有两个小组同时进行。
二．实验准备：
1. 种子：6粒饱满、颜色和大小基本一致的绿豆
2. 材料：两个一次性纸杯、纸巾2张、牙签、水
3. 场地：窗台
4. 环境温度：25℃左右。
三．实验过程：
1. 在两个一次性纸杯里垫上纸巾，用牙签各按三个小洞。
2. 在纸巾的小洞上各放三粒绿豆。
3. 在一个纸杯里的纸巾上滴水标注为1号杯，另一个纸杯里不滴水标注为2号杯。 4. 将两个杯子放在窗台上。
5. 坚持每天观察种子的变化，及时补充实验组的水分，并记录自己的发现。
四．观察记录：
10月1日12:00 准备材料
2014年10月1日12时：今天，我把绿豆种子分别放入了两个垫有纸巾的一次性纸杯中，在1号纸杯中放入了少量的水，2号杯不加水。这时两个纸杯中的绿豆种子没有什么区别都是深绿色的，米粒般大小，边上还有一点儿白白的小条。
2014年10月2日11时：今天，1号纸杯的绿豆像是喝足了水，膨胀的很大，变成了一个个“绿胖子”， 肚子滚圆滚圆的，好像饱涨得马上要裂开来似的，颜色由深绿色变为浅绿色。其中有两个“绿胖子”的肚子已经开了个小口，在白色的小口里长出了一丁点儿约2毫米的小芽，那就是胚根吧。可2号杯里的绿豆没有任何变化。
2014年10月2日17时：1号杯两个“绿胖子”的白色口子又裂开了点，胚根约有3毫米多了，其它三个“绿胖子”还在蓄势待发中。2号杯没有动静。
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小 崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
1)要改变的条件：水 不改变的条件：光照
实验方法：给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水
种子的变化 观察到的变化（时间）
试验组 对照组
种子膨大 12 20
种皮破裂 16 36小时
出现根 3天 不成活
出现叶 一星期 不成活
五年级科技实践活动
——绿豆种子发芽的对比实验
西屯中小 崔红梅
一、实验目的：
1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
二、实验原理：
狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
三、实验器材及用品：
吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等
四、开展分组对比实验
1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。
2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。
3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。
五、实验过程：
重点观察绿豆种子的发芽过程
(一) 试验步骤：
1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显
2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽
3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明
4.控制——条件种子发芽实验记录表
1)要改变的条件：水 不改变的条件：光照
实验方法：给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水
种子的变化 观察到的变化（时间）
试验组 对照组
种子膨大 12 20
种皮破裂 16 36小时
出现根 3天 不成活
出现叶 一星期 不成活
