第四章 分布广泛的细菌和真菌综合测评
1.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是：
A.细菌和真菌在任何条件下都能生存；
B.细菌和真菌的生存需要一定的水分；
C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物；
D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧。答〔 〕
2.某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据学过的知识，判断该“毛”属于：
A.霉菌；B.大肠杆菌；C.乳酸菌；D.金黄色葡萄球菌。答〔 〕
3.下列都属于真菌的一组是：
①大肠杆菌 ②木耳 ③乳酸菌 ④酵母菌 ⑤灵芝 ⑥曲霉 ⑦螺旋菌 ⑧青霉
A. ①②③④；B. ①③⑤⑦；C. ②④⑥⑧；D. ⑤⑥⑦⑧。答〔 〕
4.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述不正确的是：
A.培养基中应含有细菌和真菌生长所必须的营养物质；
B.培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察；
C.培养基在接种前应进行高温灭菌处理；
D.接种后的培养基应再次进行灭菌处理。答〔 〕
5.用无菌棉棒擦取桌面，再在培养基上轻轻涂抹，这是细菌和真菌培养方法中的哪一步骤？
A.配置培养基；B.高压灭菌；C.接种；D.在恒温箱中培养。答〔 〕
6.与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞中没有：
A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.成形的细胞核。答〔 〕
7.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿的目的是：
A.采集同一环境中的标本，在不同环境中培养；
B.分别采集两种环境中的标本；
C.设置对照，且实验组和对照组要在同一环境中培养；
D.设置对照，并在两种环境中培养。答〔 〕
8.科学家们利用一些细菌来清除石油泄漏的洋面和有汽油泄漏的土壤，以便于净化环境（如右图所示）。这些能净化环境的细菌属于：
A.生产者；B.消费者；C.分解者；D.既是消费者，又是分解者。答〔 〕
9.你知道右侧下面照片上的科学家是谁吗？他就是向世人证实了细菌不是自然发生的科学家──微生物学之父，他的名字叫：
人教版八年级上册生物第五单元第五章《病毒》练习题【word版】无答案
1 / 5 病毒
一.单选
1． 20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒（ ）
A．光学显微镜 B．电子显微镜
C．跳蚤镜 D．虎克用的显微镜
2．广州登革热是由登革病毒引起的急性病毒性疾病．下列对病毒的叙述不正确的是（ ）
A．登革病毒是一种动物病毒
B．病毒有简单的细胞结构
C．病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成
D．病毒只能寄生在活细胞里
3．艾滋病病毒、鸡瘟病毒都属于（ ）
A．动物病毒 B．植物病毒 C．噬菌体 D．朊病毒
4．下列生物没有细胞结构的是（ ）
A．病毒 B．真菌 C．链球菌 D．放线菌
5．下面关于病毒的说法准确的是（ ）
A．在光学显微镜下可以观察到病毒
B．病毒只能寄生在活细胞内才能繁殖
C．病毒属于单细胞生物
D．病毒对人类来说，只是一类非常有害的生物
6．下列关于噬菌体的描述，不正确的是（ ）
A．能够繁殖后代
B．必须寄生在人的活细胞里
C．离开了活细胞就会变成结晶体，失去生命活动
D．个体微小，只能用纳米表示
7．下列生物结构与萝卜花叶病毒相似的是（ ）
A．酵母菌 B．放线菌 C．衣藻 D．噬菌体
8．自然界中形体最小的生物是（ ）
A．曲霉 B．病毒 C．杆菌 D．酵母菌
9．（2017秋•吉林期末）病毒离开活细胞之后，形成（ ） 人教版八年级上册生物第五单元第五章《病毒》练习题【word版】无答案
2 / 5 A．芽体 B．芽孢
C．结晶体 D．没有任何结构
10．肺炎病毒与动物细胞相比，最主要的不同是（ ）
A．没有生命特征 B．没有蛋白质
C．没有遗传物质 D．没有细胞结构
11．病毒离开生活细胞之后，通常会变成（ ）
A．芽体 B．芽孢 C．结晶体 D．尘埃
12．病毒结构简单，有以下部分组成（ ）
①细胞壁外壳 ②内部的细胞核 ③内部的遗传物质 ④蛋白质外壳．
第五单元
第二章动物的运动和行为练习题
班级____________学号____________姓名_______________
一、单项选择题
1、关节炎是一种常见病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。那么其病变部位是（ ）
A、关节面 B、关节软骨 C、关节囊 D、关节腔
2、在掷铅球的过程中，肱二头肌和肱三头肌的活动状态是 （ ）
A、同时收缩 B、同时舒张 C、收缩，舒张 D、舒张，收缩
3、下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
4、几乎所有的灵长目动物，像猕猴、黑猩猩等，都过着等级森严的群居生活，下面与它们群体中“首领”的产生关系最大的动物行为是（ ）
A、贮食行为 B、攻击行为 C、繁殖行为 D、捕食行为
5、动物的行为千奇百怪，下列动物行为中，不属于动物“语言”的是（ ）
A、蚊叮咬人 B、雌蛾释放性外激素
C、狗撒尿做标记 D、蜜蜂的圆形舞
6、动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其中脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等。下列说法最完整的是（ ）
A、这有利于脊椎动物适应复杂的生活环境
B、这有利于脊椎动物寻找配偶
C、这有利于脊椎动物有效地逃避敌害
D、这有利于脊椎动物获得更多食物
7、小宇同学和几位好朋友在看马戏团表演时，发现马戏团的狗能用叫声表演“算算术”，狗的这种行为是（ ）
A、学习行为 B、遗传行为
C、先天性行为 D、A、B、C都不对
8、关于动物的运动和行为，下面几种说法中正确的是（ ）
A、动物的运动系统是由骨和肌肉组成的
B、在神经系统和运动系统的相互配合下，动物就能完成各种运动
《人类对细菌和真菌的利用》教学设计
一、 教学目标
（一）知识目标
1．举例说明细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治和环境保护等方面的应用。
2. 分析、归纳人类利用细菌和真菌的原理。
（二）能力目标
1．通过小组探究、收集资料、分析交流等活动，提高学生探究学习的能力、收集和分析资料的能力、表达交流的能力、理论联系实践的能力等。
2.通过做发酵实验和尝试制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高学生的动手能力和实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标
关注细菌和真菌与疾病防治的研究，以及利用细菌和真菌服务于人类生产、提高人们的生活质量。
二、教学重点
1．分析、归纳人类利用细菌和真菌的原理。
2．举例说明细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治和环境保护等方面应用。
三、教学难点
分析、归纳人类利用细菌和真菌的原理。
四、教学准备
教师：制作课件，准备糖、酵母、气球、试管、烧杯、塑料药匙等。
学生：课下收集食品包装袋（盒）；了解常用的食品制作和保存与细菌和真菌的关系。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
在《细菌和真菌在自然界中的作用》一节教学的基础上，同学们已经初步了解在自然界中，细菌和真菌具有的重要作用。教师可以引导学生思考细菌和真菌能够引起动植物和人类患病，那它们的存在对人类有没有益处呢？同学们可以举例说出细菌和真菌在食品制作中的应用，在食品保存中要注意防止细菌和真菌的生长和繁殖，日常用到的抗生素与微生物有关等，进而进入新课的学习。
（二）细菌和真菌与食品的制作 学生食用过或见过利用细菌和真菌制作的食品，因此在讲解细菌和真菌与食品的制作时，可以从学生常见的某种食品切入。教师提前准备馒头、面包及发酵的面团，引导学生分析，由发酵后的面团制作成的面包和馒头等食品为什么变得松软？此时教师可以展示课前准备好的酵母菌发酵实验装置帮助同学理解。教师可以提前准备澄清的石灰水，请同学们帮忙把气球内收集的气体导入石灰水中，观察现象。当学生分析产生的实验现象后，很容易理解制作馒头或面包时，酵母菌产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软。教师还可以适当地给学生讲解，细菌中的酶能够促进淀粉等物质分解为葡萄糖，再分解为乳酸，或某些真菌中的酶能够促进淀粉等物质分解为葡萄糖，再分解为酒精和二氧化碳。
