地理教案人教版八年级上册第4章 第3节 第1课时 工业及其重要性以及我国工业的分布

2020年人教版八年级地理上册4.3《工业》教学设计1一. 教材分析《工业》是人教版八年级地理上册4.3节的内容，主要介绍工业的概念、分类、布局及影响工业发展的因素。

通过本节课的学习，学生能够了解我国工业发展的现状，掌握工业的基本知识，并能够分析影响工业发展的主要因素。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了农业、交通、城市等地理知识，具备一定的地理素养。

但工业相对于其他内容来说较为复杂，需要学生进行一定的抽象思维。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生将已有知识与工业知识相结合，提高他们的地理综合分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解工业的概念、分类、布局及影响工业发展的因素；掌握我国工业发展的现状及特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国工业发展的认识，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：工业的概念、分类、布局及影响工业发展的因素。

2.难点：影响工业发展的主要因素及其在实际中的应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解工业的概念、分类、布局及影响工业发展的因素。

2.案例分析法：分析我国工业发展的实际情况，帮助学生更好地理解工业知识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识及地理分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作工业相关的课件，包括图片、文字、视频等资料。

2.案例材料：收集我国工业发展的相关案例，用于课堂分析。

3.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国工业发展的成就，引导学生思考工业的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解工业的概念、分类、布局及影响工业发展的因素，引导学生初步了解工业知识。

3.操练（10分钟）分析我国工业发展的实际情况，让学生通过观察、讨论等方式，掌握影响工业发展的主要因素。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分析具体工业案例，加深对工业知识的理解。

人教版八年级地理上册第四章第三节《工业第1课时工业及其重要性》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第四章第三节《工业第1课时工业及其重要性》教材，主要介绍工业的概念、分类、重要性以及影响工业布局的因素。

本节内容是学生对地理知识的深入理解和实际应用，通过本节的学习，使学生了解工业的基本知识，理解工业在国民经济中的地位和作用，培养学生对工业布局的认知能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对工业有一定的认识。

但学生对工业的理解多停留在表面，对工业的分类、重要性以及影响工业布局的因素等方面知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解，引导学生深入理解工业知识，提高学生对工业的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解工业的概念、分类、重要性以及影响工业布局的因素，培养学生对工业布局的认知能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对工业发展的关注，提高学生对地理知识的热爱。

四. 教学重难点1.重点：工业的概念、分类、重要性以及影响工业布局的因素。

2.难点：影响工业布局的因素，工业布局的合理性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体工业案例，使学生了解工业的概念、分类和重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论影响工业布局的因素，培养学生合作学习的能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生对工业知识的兴趣。

六. 教学准备1.准备相关工业案例，用于教学分析。

2.制作PPT，展示工业知识及相关图片。

3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国工业发展的图片，引导学生关注工业发展，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍工业的概念、分类和重要性，通过案例分析，使学生了解工业在不同领域的作用。

3.操练（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对工业知识的掌握。

第四章中国的经济发展第三节工业课时1 工业及其重要性我国工业的分布1。

使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

2.使学生认识到工业在国民经济中的地位和作用,以及和人民生活的关系。

3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

1。

工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用.2.工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。

理解工业基地形成和发展的条件。

1。

了解工业生产的过程。

2。

工业类型以及工业部门之间的联系。

3.工业在国民经济中的地位和作用。

同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上)找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？（承转)我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。

我们的生活离不开工业,那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢?工业在国民经济中的地位是怎样的?这就是我们今天一起要来了解的内容。

(一）工业及其重要性(承转)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程.1.汽车生产有几个阶段？（三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车）2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？（后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的正常进行，生产是有计划性、有针对性地生产,而非盲目生产)3。

铁矿石是来自于什么地方?（自然界)4.生产汽车对铁矿石进行了几次加工？（两次）(师问）谁来总结工业生产的一般过程?（生答)对原材料进行加工再加工。

教师总结：针对工业产品的不同,对原料加工的次数也有多有少.提问：汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢?(阶段性、相互联系性和计划性）教师总结:工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。

每个加工阶段都形成相应的工业部门,工业部门间又通过产品发生联系.有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。

《工业及其重要性》教学设计【教学目标】知识与技能：1.能说出工业生产的含义，掌握工业生产的重要性。

2.熟知我国的工业发展。

过程与方法：通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

情感态度与价值观：通过分析工业的重要性清楚工业与生活的关系，增添爱国主义情怀。

【教学重难点】重点：工业生产的重要性。

难点：我国的工业发展。

【教学过程】一、导入新课多媒体导入。

教师播放播放视频《中国制造公益广告》，引出我国工业发展的很快，很多发达国家都在惊呼中国成为了“世界工厂”，事实是不是这样呢？进而导入新课。

二、新课教学（一）工业生产的含义1.教师PPT展示不同的工业部门图片，学生读图并思考以下问题。

图片一：采掘业。

图片二：炼钢业。

图片三：机床制造业。

问题：(1)图中的工业都是哪些工业？(2)图片中的工业存在哪些联系？学生活动：读图思考，学生回答。

教师总结：从工业部门图中，我们可以得出不同的工业部门之间存在联系。

因此，工业也是基本的物质生产部门，它对原料的加工及再加工。

（二）工业生产的重要性2.教师PPT展示我国工业与生活关系图片，学生读图探究。

创设情境：讨论工业生产对我们生活有哪些影响？(从农业、城市建设、交通等方面分析)学生活动：分组讨论，探究回答。

教师总结：从图中我们能读到：(1)现代化的农业离不开工业的支持，如工业为农业提供化肥，各种各样的农用机械，大大的提高了农业水平。

(2)现代化的城乡建设离不开工业提供的建筑机械及建筑材料，例如水泥等。

(3)现代化的交通离不开工业提供的交通工具、设备和材料。

例如汽车、飞机等。

（三）我国的工业发展问题：我国工业发展的历程经历了哪些？学生活动：积极思考，回答。

教师总结：(1)新中国建立前，基础薄弱。

(2)新中国成立后，发展迅速，种类齐全。

制造大国，世界最大的货物出口国。

(3)21世纪以来，努力打造国产品牌，向制造业强国迈进。

三、小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

教学课题工业课型新授本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系.通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括形成工业的地理概念.教学重点、难点：使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性教学方法与手段：讨论法指导探究法教学过程：教师活动学生活动设计意图[引入新课]同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？（采用竞答（抢答）的形式调动学生的积极性；教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣. ）[教师承转]我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就. 我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容.对照“汽车生产过程”图，你能说出工业生产的三个阶段吗？（通过提问引起悬念，激发学生的求知欲. ）[学生抢答]从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段.[出示板书]1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门.[小组活动]汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业[出示课件]精彩视频：汽车工业的生产过程[教师指导]引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系. 归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点.[教师承转]从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？“从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业“对原材料进行加工”的工业──钢铁工业“对原材料进行加工后再加工”的工业──汽车工业[教师承转提问]每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？[教师指导]帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生[学生讨论、交流、回答][学生讨论交流填写下表]（培养学生从资料中获取信息解决问题的能力. ）产.（用图表形式边提示边回答并填表，知识脉络清晰，比较记忆. ）[教师承转]工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？[学生活动、角色扮演]学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识. 鼓励学生扮演其他多种角色并谈谈对工业的认识.（角色扮演，使学生把身边的生活引入地理课堂. ）[教师小结]工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证.[调查发现]安排调查内容：工业在所在县区三大产业部门中所占比重；当地“龙头”工业部门.（引导学生学以致用，关心热爱家乡的情感培养）定义主要工业部门重工业轻工业授后小记：授课日期月日3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。

人教版地理八年级上册《4.3工业》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第四章第三节“工业”主要介绍工业的概念、分类、布局因素以及我国工业的发展。

本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，也是联系实际、服务社会的重要环节。

通过本节的学习，使学生了解工业的基本知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理的基本知识，具备了一定的地理思维能力。

但对于工业的概念、分类、布局因素以及我国工业的发展等方面，可能还存在一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，要注重引导学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解工业的概念、分类、布局因素，掌握我国工业的发展特点和现状。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对工业发展的关注，提高学生服务社会、关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：工业的概念、分类、布局因素以及我国工业的发展特点和现状。

2.难点：工业布局因素的分析，我国工业发展的特点和现状的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解工业的概念、分类、布局因素。

2.案例分析法：通过分析具体工业案例，使学生深入理解工业布局因素以及我国工业的发展。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关的工业案例、图片、数据等素材。

2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。

3.教学环境：教室布置整洁，座位安排合理，便于学生交流和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国工业发展的图片，引导学生关注工业发展，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍工业的概念、分类、布局因素，通过具体案例分析，使学生理解工业布局因素以及我国工业的发展。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国工业发展的特点和现状，每组选取一个代表性的案例进行分享。