下载文档原格式
《某某楼记》教学设计【教学目标】1、朗读背诵全文，感受品味并积累形象丰富的语言。
学习记叙描写抒情议论相结合的写法。
2、学习X仲淹放眼世界、胸怀天下的博大胸襟，从小树立高远的志向。
3、自主合作探究，师生互动交流，取得共识。
【教学重点】朗读背诵课文，掌握常用文言词语与语法，记住X仲淹的警句。
【教学难点】掌握文章重点句的深层含义，品味并学习古人的博大胸怀和人生理想。
【教学安排】两教时第一教时【教学要点】1、由文章标题导入，了解作者和写作背景2、朗读课文，点拨文言词义及语法，学生口头翻译。
3、疏通文意，初步了解写作思路和写作意图。
4、布置作业：落实书面上的翻译。
【教学步骤】一、由文章标题导入，了解作者和写作背景。
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
某某楼，位于某某省某某市洞庭北路，古城西门城墙之上。
某某楼下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，某某天下楼”之美誉，与某某武昌黄鹤楼、某某某某滕王阁并称为“江南三大名楼”。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；X灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而某某楼上，X仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
2、记，古代的一种文体，将记事、写景、抒情融为一篇文章中，记事简明，写景铺X，抒情真切，议论精辟，目的是为了抒发作者的情怀和抱负（阐述作者的某些观念）。
本文相当于现代文中的一篇游记。
3、作者及写作背景：某某楼楼址在某某省某某市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，X说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“某某楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，X仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修某某楼。
当时，X仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请X仲淹为重修的某某楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
X仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《某某楼记》。
二、朗读课文，读出节奏。
《岳阳楼记》教学目标：1、理解文中两个“异”的含义。
2、领会本文叙事、写景议论，抒情相结合的写法。
3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
4、正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
教学重点：理解本文情景交融，对比出旨的特点教学难点：领会文中警句的思想光彩教学疑点：怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：我国古代有三大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，上面都镌刻了很多美文佳句：崔灏的《黄鹤楼》，“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽波撼岳阳城”；范仲俺的《岳阳楼记》是写景状物抒发真情的名篇，今天我们来学习这一名篇。
二、初读课文掌握以下字的读音：谪zhé守朝晖hūn 骚sāo人隐曜yào 薄暮冥冥míng忧谗chán 汀tīng兰皓hào月偕xié忘嗟夫jiē fú三、疏通文字：（以四人为一小组，有疑问的提出来，全班解决）四、整体感知：1、理清文章的结构层次。
一部分：叙事（1）叙述重修岳阳楼和作记的缘由二部分：写景（2—4）描写洞庭湖全景和登楼者触景而生的感受三部分：议论（5）抒发博大胸襟和政治抱负2、写这篇记表达了作者怎样的思想感情？明：先 / 天下之忧 / 而忧，后 / 天下之乐 / 而乐五、合作探究1、第一段中写滕子京的政绩的句子是什么？明：政通人和百废俱兴2、“刻唐贤今人诗赋于其上”有哪些人的诗赋？明：李白《与夏十二登岳阳楼》杜甫《登岳阳楼》3、第二段中哪些句子描绘洞庭湖全景的？从哪些角度来描绘的？明：“衔远山、……、气象万千”，分别从空间和时间两个角度来描绘的。
4、在第2段中哪一句起承上启下的作用？明：览物之情得无异乎？5、3、4两段抒发的感情有什么不同？“异”在哪里？明：“感极而悲者矣”悲“其喜洋洋者矣”喜6、为什么“情”不同呢？作者是如何渲染的？明：第3段写阴，萧条阴晦，第4段写晴，清朗明媚如：淫雨、阴风、浊浪运用修饰的词语时间：薄暮，所闻“虎啸”“猿啼”无不带有愁苦。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
27、岳阳楼记第一课时学习目标1、有感情的朗读课文，背诵全文。
学习和积累文言词汇。
2、在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。
3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法学习重点：理解本文的基本内容。
学习难点：积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。
一、板书课题解题，导入新课岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
"记"是一种文体,可以记叙描写,也可(抒情 .议论),是属于(散文)的范畴。
二、自学指导（一）------预习与交流1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
2、背景链接1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
3 学生自由诵读课文，给下列加点字注音。
谪．守（）朝晖．（）迁客骚．人（）霪．雨（）霏霏．．（）薄．暮冥冥．．兰（）（）皓．月（）．．（）（）潜．形（）岸芷汀心旷．神怡．（）（）宠辱偕．忘（）浩浩汤汤．．．．（）（）4、通过自己的实力解决下列重点字词，以致能独立翻译全文。
某某楼记一、整体感知洞庭天下水，某某天下楼。
八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧四水，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；某某古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。
北宋庆历六年（1046），一代名臣X仲淹应朋友之约，为重修的某某楼作记，千古名文《某某楼记》于是诞生。
文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。
以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。
下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修某某楼和作记一事，为全篇文字的导引。
第2段，格调振起，情辞激昂。
先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景X围。
以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。
一“衔”一“吞”，何等的气势!“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。
“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第3段以“若夫”起笔，意味深长。
这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
霪雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情呢？第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。
《某某楼记》教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点1.重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2.难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1.学习时，学生可在听课文X读录音、看“某某楼胜景”（某某楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2.朗读全文，做到基本成诵。
3.查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入《某某楼记》选自《X文正公集》。
X仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过某某、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《X 文正公集》。
某某楼楼址在某某省某某市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716），X说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“某某楼”，常与文人们登楼赋诗。
1046年，X仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修某某楼。
当时，X仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请X仲淹为重修某某楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
X仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《某某楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
27岳阳楼记教学目标：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学课时：三课时教学过程与设计自我创新第一课时一、导入新课：范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
二、指导自学：1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
2.思考：（1）范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何？（2）找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？（3）本文的中心句（文眼）在哪里？3、教读第1段先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
1.要重点理解的词句。
越明年——课本注解为“到了第二年”（即庆历五年），而据《岳州府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年，所以这句中的“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥，“越明年”就是“过了第二年”，即进入了第三年讲（庆历六年）。
谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发闾左適（同“谪”）戍渔阳九百人”。
属——同“嘱”，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。
2.思考与讨论。
27 岳阳楼记教学目标：1．在朗读的基础上背诵全文。
2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重点：1、在朗读的基础上背诵全文。
2、积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。
教学难点：1、学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
2、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、解题，了解作者及文体。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。
（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。
）三、初步感知，自读疏通文意。
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
3、阅读思考：①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?③本文的中心句在哪里?第二课时四、精读品析，合作探究1、哪些语句记载滕子京的政绩？讨论并归纳：政通人和，百废具兴。
第二十七课某某楼记
第一课时
教学目标
1.整体把握文意，理清行文思路。
2.了解写作背景，理解作者的思想感情。
3.初步学习品味、鉴赏课文。
教学重难点
整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
教学过程
新课导入
【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】
同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？我国古代的三大名楼指的是什么呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？（学生回答后，教师归纳）我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、某某楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；X灏的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；X仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让某某楼名震天下。
我们今天就来学习这让某某楼名震天下的写景状物抒情的名篇《某某楼记》。
课堂实录
一、预习展示
【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。
】
１．走近作者，了解背景。
X仲淹（989—1052），字希文，某某吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在某某修捍海堰。
宝元三年，任某某经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，X仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主X 兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过某某、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“X文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主X，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《X文正公集》传世。
2. 学生拿出资料，介绍X仲淹的生平及主要作品以及本文的写作背景。
3. 多媒体展示本课生字，学生注音朗读并理解。
谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）冥（ｍíｎｇ）偕（ｘｉé）
二、指导朗读，整体把握。
【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读课文，初步把握文章内容。
】
1．教师泛读课文，学生小声跟读。
2．学生放声自由朗读，要求读准字音。
3．教师引导学生朗读全文，注意读出节奏和感情。
4．出示多媒体课件，请学生划分下列句子的节奏，并朗读。
衔/远山，吞/长江
不以/物喜，不以/己悲
居/庙堂/之高/则忧/其民，处/江湖/之远/则忧/其君
先/天下/之忧/而忧，后/天下/之乐/而乐
5．要求学生快速看课文注释，分组讨论理解本文大意。
三、合作交流，研读赏析。
【设计意图：问题的设置，意在梳理文章内容，理解作者感情。
】
（一）研读第１段。
１．对照书下注释，理解重要的词句。
词：越明年、谪、守、增、制、属、作文
句子：滕子京谪守巴陵郡。
政通人和，百废具兴。
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
２．思考与讨论
（1）第一自然段交代了什么内容？
明确：交代了重修某某楼的背景和作“记”的缘由。
（2）作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。
可见滕被谪以后心情不会太好，作者
开篇直指，有何用意？
明确：滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。
“政通人和，百废具兴”X仲淹写《某某楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。
（二）研读第２段。
１．要着重理解的词句。
词：夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无异乎
句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
朝晖夕阴，气象万千。
此则某某楼之大观也。
览物之情，得无异乎？
２．思考与讨论。
这一段写“某某楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
（ｌ）找出本段概括描写洞庭湖全景的句子并赏析。
明确：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
赏析：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。
“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。
“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。
“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。
此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。
（２）这一节的写景在全文起什么作用？
明确：“作者从某某楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。
课堂小结
本文题为《某某楼记》，自然要写某某楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修某某楼的背景，说到某某楼的
“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
布置作业
熟悉全文，在理解的基础上背诵。
板书设计
某某楼记
X仲淹
作记的缘
由属予作文以记之。
洞庭全
景衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
