四川大学普通生物学教学大纲

普通生物学教学大纲
一、课程简介
普通生物学是一门介绍生命科学的基础课程，旨在帮助学生了解生命的本质和生物体的基本特征。

本课程涵盖了细胞、组织、器官和系统等多个层次的生命现象，以及生物进化、生态学和生物多样性等领域的知识。

二、课程目标
1. 掌握生命科学的基本概念和理论，理解生物体的基本结构和功能。

2. 了解生物多样性的特点和意义，认识生物与环境之间的关系。

3. 掌握科学探究的基本方法，培养解决实际问题的能力。

4. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，树立科学意识。

三、课程内容
第一章细胞的结构和功能
1. 细胞的形态和结构
2. 细胞膜和细胞器
3. 细胞代谢和能量转换
4. 细胞分裂和增殖
第二章组织和器官的结构与功能
1. 组织的类型和特点
2. 器官的结构和功能
3. 组织与器官的互动关系
第三章生物体的系统与功能
1. 消化系统
2. 呼吸系统
3. 循环系统
4. 排泄系统
5. 神经系统
6. 内分泌系统
7. 生殖系统
第四章生物多样性与进化
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物进化的历程和机制
3. 物种的形成与演化
4. 人与自然的关系
第五章科学探究方法与实验技能
1. 科学探究的基本方法
2. 实验设计和操作规范
3. 数据分析和处理方法
4. 研究报告的撰写技巧
5. 安全意识和实验素养的培养。

《普通生物学》教学大纲课程代码：课程名称：普通生物学英文名：Essential Biology课程性质：普通教育选修课适用对象：非生物科学类专业学时：48学时学分：3学分考核方式：考查先修课程：无特别要求编写人：审定人：编写日期： 2012.1.12一、课程的教学目的和教学要求（一）教学目的《普通生物学》是非生物科学类专业的一门普通教育选修课，其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况，拓宽知识面，提高整体素质。

在整个教学过程中，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，以生物的演化为主线贯穿始终，以期让学生了解整个生命世界的发生、发展及演化规律，了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立辨证的、发展的和普遍联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。

帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界和人类社会可持续发展的思想，为全面提高学生的素质服务。

（二）教学要求1、拓宽学生知识面，掌握生物学的基础知识，了解生命科学不同领域的最新研究成果及其对人类社会发展的重要贡献。

2、掌握动、植物个体发育中组织、器官的形态建成及其对机能和环境适应的基本理论和基本知识。

3、了解生物界各大类群的主要特征及其演化规律。

4、了解生物与环境间的相互关系。

三、主要参考书《普通生物学》（面向21世纪课程教材），顾德兴主编．北京：高等教育出版社，2000教学内容绪论本章教学基本要求：掌握：什么是生命理解：生命的结构层次。

了解：关于生命本质的一些理论。

一、什么是生命二、关于生命本质的一些理论三、生物学的研究方法四、生物学的分科五、生命的结构层次第一章细胞的形态、结构与功能本章教学基本要求：掌握：细胞结构：细胞膜和细胞壁、细胞核、细胞质和细胞器；生物膜——流动镶嵌模型理解：细胞大小和数目，物质的穿膜运动：扩散、渗透、主动运输、内吞作用、外排作用。

了解：细胞连接一、细胞大小和数目二、细胞结构：细胞膜和细胞壁、细胞核、细胞质和细胞器三、生物膜——流动镶嵌模型四、物质的穿膜运动：扩散、渗透、主动运输、内吞作用、外排作用五、细胞连接第二章细胞分裂和细胞周期本章教学基本要求掌握：有丝分裂的概念及其生物学意义。

《普通生物学》课程教学大纲课程编号：0231211课程名称：普通生物学总学时数：72后续课程：生物化学、细胞生物学、遗传学、免疫学、微生物学等一、说明部分1、课程性质普通生物学是高等院校理工类生物技术专业必修的专业基础课程之一，是学习其他专业课程首先必须达到的知识平台。

按照教学计划，本课程安排在高等数学、普通物理、无机及分析化学等基础课程之后专业课程之前开设。

2、教学目标及意义本课程系统地介绍了生物科学的基本知识，反映了近代生物科学的成就和发展动向，其目的在于使学生充分认识到生物科学是一内容丰富、完整的和系统的知识体系，激发学生对生物科学学习的兴趣，使学生在思想、知识和能力等方面达到生物技术专业学生应具备的理论水平与实践能力，并将所学知识较好地运用到今后的工作与生产实践中。

3、教学内容与教学要求教学内容：本课程介绍的生物科学基本知识和理论包括细胞与生物大分子、动物的形态与功能、植物的形态与功能、遗传与变异、生物进化、生物的类群、生物与环境等方面内容。

教学要求：在教学上强调生物结构与功能的统一性、生物与环境的统一性、生物科学与其它学科的交叉渗透和相互影响，适当介绍学科领域取得的成就和进展。

通过本课程的学习，使学生们能够初步了解和掌握生物科学的基本概念、原理、理论和研究方法。

4、教学重点、难点在结构上调整好与后续课程的配合，为避免与以后所学课程内容重复，教学内容上以植物的形态与功能、动物的形态与功能、生物的类群、生物进化和生物与环境为主要讲授重点，其他内容在教学上力求少而精，深入浅出，突出核心。

由于该课程开设在生物化学课程之后，教学难点体现在动、植物生理功能的作用机制及物质与能量代谢的理解和掌握。

5、教学方法与手段采用多媒体辅助教学，以教师讲授为主，适当安排课堂讨论或专题讲座。

6、教材及主要参考书教材：吴相钰主编《普通生物学》北京：高等教育出版社，2005.1，“十五”规划教材主要参考书：[1]陈阅增主编《普通生物学〉》北京：高等教育出版社，1997，面向21世纪课程教材[2]刘凌云等编《普通动物学》北京：高等教育出版社，1997，[3]周云龙主编《植物生物学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[4]张宪省等编《植物学》北京：中国农业出版社，2003，面向21世纪课程教材[5]王镜岩主编《生物化学》北京：高等教育出版社，2000，[6]翟中和主编《细胞生物学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[7]李合生主编《现代植物生理学》北京：高等教育出版社，2002，面向21世纪课程教材[8]沈萍主编《微生物学教程》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[9]刘祖洞主编《遗传学》北京：高等教育出版社，1992，[10]李博等《生态学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[11]C.丹尼斯，R 加拉格尔编 J D 沃森序《人类基因组—我们的DNA》北京：科学出版社二、正文部分第一章绪论一、教学要求了解：生物学分支学科、生物学研究方法、生物学和现代社会生活的关系掌握：生命的基本特征二、教学内容第一节生物学概述知识要点：概念、任务、方法、意义第二节生命的基本特征知识要点：组成、结构、代谢、生长发育、遗传变异、进化、应激和运动三、本章学时数（1学时）第二章细胞与生物大分子一、教学要求了解：细胞的化学物质组成及功能掌握：细胞的形态结构与功能、细胞分裂和细胞周期二、教学内容第一节细胞的主要物质组成知识要点：无机物、有机物第二节细胞的基本结构与功能知识要点：生物膜系统、细胞骨架系统、遗传信息表达系统第三节细胞代谢（略）第四节细胞分裂与细胞周期知识要点：分裂方式、细胞周期三、本章学时数（5学时）第三章动物的形态与功能一、教学要求了解：动物的形态及功能、动物行为、动物的社群生活与通讯、人类的营养、保健与健康掌握：人的形态与功能二、教学内容第一节营养与消化知识要点：消化系统的结构与功能、第二节血液与循环知识要点：循环系统组成、结构与功能第三节呼吸：气体交换知识要点：呼吸系统组成、结构与功能第四节内环境的控制知识要点：排泄系统组成、结构与功能第五节内分泌系统与化学调节知识要点：内分泌腺组成、激素的作用第六节神经系统与神经调节知识要点：神经系统的组成、结构与功能第七节感觉器官与感觉知识要点：感觉器官的组成、结构与功能第八节运动系统知识要点：骨骼类型、构成、骨骼肌第九节免疫系统（略）第十节生殖系统知识要点：男性、女性生殖系统结构特点第十一节动物的行为与通讯知识要点：先天性行为、后天性行为、通讯方式三、本章学时数（14学时）第四章植物的形态与功能一、教学要求了解：植物的生殖与发育、植物的生长响应与生物节律、植物对植食动物和病菌的防御掌握：植物结构与功能、植物的营养、植物的光合作用、植物激素二、教学内容第一节植物的结构与功能知识要点：根、茎、叶的结构与功能第二节植物的生殖与发育知识要点：无性繁殖、有性生殖第三节植物的营养知识要点：水分、矿质元素、有机物质的运输第四节植物的光合作用知识要点：光反应、暗反应第五节植物激素知识要点：生长素、赤霉素、细胞分裂素等生理作用第六节植物的生长响应与生物节律知识要点：向性运动、感性运动第七节植物对植食动物和病菌的防御知识要点：生物胁迫、防御方法、抗性基因三、本章学时数（10学时）第五章遗传与变异一、教学要求了解：高等植物的细胞质遗传、性染色体与伴性遗传、遗传物质及其结构、人类遗传性疾病与优生等。

普通生物学教学大纲（生物技术专业）教学目的：本课程着重介绍生命科学的普通规律，基础知识，基本原理及其发展趋势。

主要内容：生命的自然史、细胞学基础、高等植物体的结构与功能，高等动物体的结构和功能，生物的繁殖和发育，动物的行为，生命的多样性，生物与环境等。

教学时数：讲授72课时绪论0.1生物学内涵及任务0.2生物学的发展概况0.3生物学的分科0.4生物学的研究方法0.5生物学的目的和方法一、生物体的层次结构第一章、细胞1.1细胞的生命物质1.1.1细胞的元素组成1.1.2细胞的分子组成1.2细胞的形态结构和功能1.2.1细胞的形态和大小1.2.2原核细胞1.2.3真核细胞1.2.4生物膜1.2.5细胞连接(不讲授)1.3细胞代谢1.3.1生物的代谢类型1.3.2细胞内能量的释放1.3.3光合作用1.4细胞周期和细胞分裂(不讲授)第二章、组织器官和系统2.1组织2.1.1植物组织的基本特征和功能2.1.2动物组织的基本特征和功能2.2被子植物的器官系统2.2.1植物营养器官的形态和结构2.2.2植物生殖器官的形态和结构2.2.3植物系统2.3动物的器官系统2.3.1皮肤系统2.3.2运动系统2.3.3消化系统2.3.4循环系统2.3.5呼吸系统2.3.6泌尿系统2.3.7生殖系统2.3.8神经系统2.3.9内分泌系统二、生物的能量、物质交换和生殖第三章、能量和物质交换3.1生物的营养3.1.1绿色植物的营养3.1.2动物的营养3.2生物的呼吸3.2.1植物的气体交换3.2.2动物的呼吸3.3物质运输3.3.1植物的物质运输3.3.2动物的物质运输3.4生物的调控3.4.1植物生命活动的调控3.4.2动物生命活动的调控第四章、生物的生殖4.1生物的生殖的基本类型4.1.1无性生殖4.1.2有性生殖4.2被子植物的有性生殖与发育4.2.1被子植物的有性生殖4.2.2被子植物的生活史4.3哺乳动物的生殖与发育4.3.1哺乳动物的生殖概述4.3.2受精4.3.3胚胎发育4.3.4胚后发育4.3.5衰老和死亡三、遗传、变异和进化第五章、遗传与变异(不讲授) 第六章、生物的进化6.1生物进化理论的形成和发展6.1.1生物进化理论形成的历史背景6.1.2进化论的先驱者与最早的进化学说6.1.3达尔文及其生进化理论6.1.4达尔文以后的进化理论的发展6.2生物进化的基本研究方法6.2.1古生物方法6.2.2胚胎学方法6.2.3比较解剖学学方法6.2.4细胞遗传学方法6.2.5分子生物学方法6.2.6生态系统学方法6.3生物进化的基本历程6.3.1从分子到第一个细胞6.3.2丛原核细胞到真核细胞6.3.3丛单细胞生物到多细胞生物6.4物种的形成6.4.1物种的概述6.4.2物种形成的方式6.4.3物种形成与生物进化6.5影响生物进化的主要因素6.5.1变异6.5.2选择6.5.3隔离6.5.4绝灭四、生物的多样性和生物的环境第七章、生物的类群7.1生物分类概述7.1.1生物分类的意义7.1.2分类的依据7.1.3生物的分界7.1.4生物分类等级7.1.5生物的命名7.2病毒7.2.1亚病毒7.2.2病毒与人类的生活7.2.3原核生物界7.3细菌7.3.1古细菌7.3.2蓝藻7.3.3其它原核生物7.4原生生物界7.4.1主要特征7.4.2主要类群7.4.3原生生物与人类的关系7.5真菌界7.5.1真菌门7.5.2地衣门7.6植物界7.6.1多细胞的藻类植物7.6.2苔藓植物7.6.3蕨类植物7.6.4裸子植物7.6.5被子植物7.6.6植物界的发展7.7动物界7.7.1海绵动物7.7.2腔肠动物7.7.3扁形动物7.7.4原体腔动物动7.7.5环节动物7.7.6软体动物7.7.7节肢动物7.7.8棘皮动物7.7.9脊索动物7.7.9.1低等脊索动物7.7.9.2脊椎动物7.7.9.2.1原口纲7.7.9.2.2鱼纲7.7.9.2.3两栖纲7.7.9.2.4爬行纲7.7.9.2.5鸟纲7.7.9.2.6哺乳纲第八章、生物与环境8.1环境因素及其对生物的影响8.1.1生物圈8.1.2生物与无机环境8.1.3生物与有机环境8.2种群生态8.2.1种群概念8.2.2种群的基本特征8.2.3性别比例8.2.4存活曲线8.3生物群落8.3.1生物群落概述8.3.2植物群落的基本特征8.3.3植物群落的数量特征8.3.4生物群落的演替8.3.5生物群落的类型和分布8.4生态系统8.4.1生态系统的概念8.4.2生态系统的组成成分8.4.3生态系统的功能8.4.4生态系统的平衡8.5人与环境8.5.1自然环境对人类的影响8.5.2人类发展对环境的影响8.5.3人与环境的协调发展主要参考文献1.《普通生物学生命科学通论》陈阅增主编2.《现代生物学概论》戴尧仁主编3. Biology: A Journey Into Life4.《普通生物学》顾德兴主编5. 《现代生物学》胡玉佳主编6. 《生命科学导论》张惟杰主编。

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握普通生物学的基本概念、基本原理和基本方法。

（2）了解生命现象、生命活动和生命过程的基本规律。

（3）熟悉生物学的主要分支学科和研究领域。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

（2）提高学生的科学思维能力和创新意识。

（3）培养学生团队协作精神和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对生物学的兴趣和热爱。

（2）培养学生的社会责任感和使命感。

（3）培养学生良好的科学道德和人文素养。

二、教学内容1. 课程简介：介绍普通生物学的定义、研究内容、研究方法和发展趋势。

2. 生物的化学组成：介绍生物大分子的结构、功能及生物体内的代谢过程。

3. 细胞生物学：介绍细胞的结构、功能、细胞周期、细胞信号转导等。

4. 遗传学：介绍遗传物质的组成、遗传规律、基因表达和调控等。

5. 发育生物学：介绍个体发育的规律、细胞分化、器官形成等。

6. 生态学：介绍生物与环境的关系、物种多样性、生态系统等。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解普通生物学的基本概念、基本原理和基本方法。

2. 讨论法：引导学生对生物学中的热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

3. 案例分析法：通过分析生物学实例，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4. 实验法：引导学生进行生物学实验，培养学生的动手能力和科学思维。

5. 多媒体教学：利用多媒体技术，提高教学效果。

四、教学过程1. 导入：介绍课程内容，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：系统讲解普通生物学的基本概念、基本原理和基本方法。

3. 讨论：引导学生对生物学中的热点问题进行讨论。

4. 案例分析：分析生物学实例，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

5. 实验操作：引导学生进行生物学实验，培养学生的动手能力和科学思维。

6. 总结：回顾课程内容，巩固所学知识。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中、期末考试：检验学生对普通生物学知识的掌握程度。

普通生物学课程教学大纲一、课程简介本课程旨在通过系统的学习，使学生掌握生物学的基本概念、原理和方法，培养学生对生命科学的兴趣，提高其综合分析和解决问题的能力。

二、教学目标1. 掌握基础概念：学生能够熟练理解和运用生物学的基本概念和术语。

2. 理解生命的层次结构：学生了解生命的层次结构，包括分子、细胞、个体、种群、生态系统等层次。

3. 掌握基本原理：学生熟悉生物学的基本原理，包括进化、继承、适应、发育等。

4. 熟悉实验方法：学生具备基本的实验操作和科研方法，能够进行生物学实验并分析结果。

5. 提高科学素养：通过本课程的学习，学生增加科学素养，培养科学思维和科学探究的能力。

三、教学内容1. 细胞生物学：细胞结构与功能、细胞分裂与遗传、细胞信号传导等。

2. 遗传学：基因与遗传、基因工程、遗传变异与人类健康等。

3. 生理学：动植物生理学基础、生物体内环境调节、人体免疫系统等。

4. 生态学：生态系统结构与功能、种群生态学、生态环境保护等。

5. 进化论：进化概论、进化机制、人类进化等。

四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授传授基本知识和原理。

2. 实验教学：进行生物学实验，锻炼学生的实验操作和科学思维能力。

3. 讨论与探究：组织学生进行讨论和研究，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

4. 案例分析：通过实际案例进行分析和解决问题，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、课堂作业、小组讨论、实验报告等。

2. 期中考试：针对学生对于基本概念、原理和实验操作的理解进行考核。

3. 期末考试：综合考核学生对整个课程内容的综合理解和应用能力。

4. 实验报告：根据实验操作和结果撰写实验报告，考核学生对实验过程和结论的理解和分析能力。

六、教学资源1. 教材：本课程使用《生物学教材》作为主要教材。

2. 多媒体教学：辅助教学使用多媒体资源，如图片、视频等。

3. 实验室设施：学校实验室配备基础生物学实验设备和材料。

第一章绪论教学重点：1、生命的基本属性2、生命科学研究方法教学难点：1、生命科学的研究领域及其分支学科教学措施：列举各学科研究热点2、生命科学的研究方法教学措施：选取有趣例证以故事形式说明研究方法。

一、生命的定义：？二、生命的基本属性1、化学成分的同一性2、严整有序的结构3、新陈代谢4、应激性和运动5、稳态6、生长和发育7、繁殖和遗传8、适应三、生命科学发展史（自学）1、从古代到16世纪左右生命科学建立的准备和奠基时期特点：对生命现象的认识与生产、医疗紧密相连，观察和哲学参半，描述和思辩混合。

第一章绪论代表人物：亚里士多德（Aristotel,382-322 B.C.）《动物志》观察了动物的解剖构造、生理习性、胚胎发育和生物类群。

德奥费罗斯特（Theophrastus,373-286 B.C. ）对植物乔木、灌木、草本的分类确定。

希罗费罗斯（Herophilus约300B.C.）、盖仑（Galen of Pergamon，约130-200B.C.）对人体解剖的研究。

第一章绪论代表人物：中国宋代贾思勰《齐民要术》历代花、竹、茶栽培和桑蚕技术书籍等大量记载对动植物的观察和分类研究。

《齐民要术》为中国及世界保存至今最古老最完整的农书之一，素有“农业百科全书”之称。

分为10卷，共92篇，11万字。

书中内容相当丰富，涉及面极广，包括各种农作物的栽培，各种经济林木的生产，以及各种野生植物的利用等等；同时，书中还详细介绍了各种家禽、家畜、鱼、蚕等的饲养和疾病防治，并把农副产品的加工（如酿造）以及食品加工、文具和日用品生产等形形色色的内容都囊括在内。

明代李时珍《本草纲目》《本草纲目》素有“天下第一药典”之称，曾被英国生物学家达尔文誉为“中国的百科全书” 。

该书以药物的天然来源及属性为纲，把药物分为16部；同一部药物，又以相似的目，分为60类目。

该书将每种药物进行分别释名、集解、正误、修治、气味、主治、发明及附方等。

9、《普通生物学》教学大纲及习题、答案课程内容与教学要求绪论第一章细胞和组织第二章营养——生物对物质和能的获取第三章气体交换——呼吸第四章物质在生物体内的运输第五章水盐平衡和体温调节第六章神经系统第七章感受器和效应器第八章激素第九章行为第十章花与果实第十一章生物的遗传与变异第十二章生命的起源与生物的进化第十三章生物的分界第十四章生物与环境第十五章生物多样性保护与利用一、课程概述《普通生物学》是研究生命现象和规律的一门基础科学，它包含生物学的多个分支学科，是生物学的一个缩影和通论。

《普通生物学》是生物技术专业、生物技术专业（生物医药方向）、生物科学专业等的专、本科开设的主要专业基础课程。

作为新生入学第一学年的必修课，其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况，拓宽知识面，打下扎实的生物学基础，提高整体素质，为今后专业基础课和专业课如细胞生物学、微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等的学习奠定良好的基础。

在整个教学过程中，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，以生物的进化为主线贯穿始终，以期让学生了解整个生物界的发生、发展及演化规律，了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立进化的、辨证的、发展的和联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。

帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界可持续发展思想，为全面提高学生的素质服务。

返回二、课程目标本课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。

学生通过本课程的学习，达到以下具体目标：1 、知道《普通生物学》这门课程的性质、地位和价值。

知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。

2 、了解生命科学中的植物学和动物学等学科领域的基本知识。

理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。

3 、学会或掌握一定的生物学基本技能。

4 、学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。

5 、初步形成对生命科学领域的整体认识，培养学生的创新意识和实践能力。

普通生物学教学大纲（一）引言概述：普通生物学是一门涵盖广泛的学科，旨在让学生了解生物科学的基本原理和概念。

本文将介绍普通生物学教学大纲（一），其中包括五个大点，分别是：细胞结构与功能、生物分子与代谢、遗传与进化、生物多样性和环境与生态。

这些大点将进一步细分为小点，以便更全面地介绍每个主题。

正文：细胞结构与功能：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 细胞器官的功能：线粒体、高尔基体、内质网等。

3. 细胞运输系统：液泡、蛋白质合成等。

4. 细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂。

5. 细胞的特殊结构和功能：神经细胞、免疫细胞等。

生物分子与代谢：1. 生物大分子：蛋白质、核酸、多糖、脂质等。

2. 酶和酶促反应：底物、反应速率等。

3. 糖酵解和细胞呼吸：ATP的产生和利用。

4. 光合作用：光能转化为化学能。

5. 代谢调控和能量平衡：负反馈机制、代谢疾病等。

遗传与进化：1. 遗传物质和表型：基因、染色体、性状等。

2. 遗传变异和突变：点突变、染色体重排等。

3. 遗传的模式：显性遗传、隐性遗传等。

4. 进化的基本原理：自然选择、基因流动等。

5. 进化的证据：化石、生物地理等。

生物多样性：1. 物种概念：分类学、系统发生学等。

2. 动物界的分类：脊椎动物、无脊椎动物等。

3. 植物界的分类：裸子植物、种子植物等。

4. 真菌界的分类：子囊菌、担子菌等。

5. 界、门、纲、目和科的分类：生物分类的层次体系。

环境与生态：1. 生态系统：能量流动和物质循环。

2. 生物群落：共生、竞争、捕食等关系。

3. 生态位和生态位分化：物种角色和资源利用。

4. 生态演替：初级演替和次生演替。

5. 人类活动对生态系统的影响：气候变化、生物多样性丧失等。

总结：普通生物学教学大纲（一）涵盖了细胞结构与功能、生物分子与代谢、遗传与进化、生物多样性以及环境与生态等五个大点，每个大点都包含了多个相关的小点。

通过深入学习这些内容，学生将能够建立起对生物科学基础知识的扎实理解，并为今后深入研究生物学奠定坚实的基础。