图片的获取与加工-教案

图片的获取南京市第二十七中毛琳■教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。

在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。

在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。

因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。

本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。

教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。

“获取图片”是本节重点与难点。

本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。

■学情分析学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。

但是没有对图片的获取形成系统方法。

不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。

■教学目标1.知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用(2)掌握获取图片的途径与方法(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价2.过程与方法通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；3.情感态度与价值观(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信息的能力4.行为与创新活动课为主要形式■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点获取途径的方式方法ACDSEE软件的使用2.教学难点网络下载图片的方法掌握扫描仪的使用方法掌握数码相机的使用方法■教学方法与手段任务驱动分组活动■课前准备扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程■教学反思活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。

设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。

以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。

“多元互动健康课堂”导学案年级：七年级学科：信息技术课型：授新执笔人：审核人：编号： 020（一）课前准备部分用时教材下发，纪律整顿，回顾上节课内容 2（二）新课导入部分用时导入课题：俗话说，巧妇难为无米之炊。

在图片制作的过程中，针对作品主题的需要选择恰当的素材图，并对素材图进行必要的编辑，使其符合后期制作的要求，是作品成功的关键之一。

本节中，主要讲述获取、加工素材图的常用方法，为之后的制作做准备。

2（三）师生互动部分用时质疑引思：获取管理素材图片获取素材图片的途径有很多种。

例如：用数码相机、手机和平板电脑等具有拍照功能的设备拍摄获得素材图片，用扫描仪将图片扫描至计算机存储为素材图片，从图片素材光盘上复制素材图片，也可以从互联网上下载素材图片，甚至是将计算机屏幕截图从而获得素材图片等；当然，还可以利用计算机软件绘制出素材图片。

无论通过何种途径获取素材图片，一般来说，要选择那些符合主题的，并具有较大尺寸或较高的图片分辨率素材图片备用。

所获取的素材图片要按照不同的内容进行分类管理、保存，以便查找、修改等。

这样通过设疑，激发学生探索的欲望，提高学生的学习兴趣。

1．完成任务一：知识拓展：图片尺寸与分辨率的关系：分辨率指每英寸图像内包含的像素点。

一般来说，相同尺寸图片，分辨率越高的文件数据量越大。

放大图像尺寸会导致分辨率下降，视觉上出现“马赛克”锯齿的效果。

因此，选用素材图片要尽量选择那些高分辨率、大尺寸的图片。

而矢量图的缩放不会影响图像的质量。

期间教师巡视，个别指导，发现学生中存在的共性问题及时解决，并引导学生完成演示操作。

通过学生探究完成任务，学生的记忆会比较深刻，便于知识的巩固。

2.完成任务二：管理图片获取的素材图片要分类管理，首先应该在计算机硬盘上建立文件夹。

例如以“我的星际之旅”命名建立一个文件夹，然后在此文件夹中再建立若干个子文件夹，例如：“太空素材”“飞船素材”和“其他素材”等。

将素材图片按内容分别保存管理。

信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。

那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。

3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。

【重点】图像处理的根本技能。

【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。

(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。

然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。

继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。

(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。

并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。

【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。

教师进行补充讲解。

之后，请学生自行在电脑上进行操作。

教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。

时间结束，请学生说明操作命令。

全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。

时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。

第三单元描绘星际之旅第二节玩转素材图片第1课时一、教学目标知识与技能1.掌握利用各种方法获取和管理素材图片的方法。

2.掌握使用“魔棒”等工具抠图素材图片的步骤。

3.掌握利用“钢笔”等工具对图片进行加工和处理的方式。

过程与方法1.通过从互联网搜索“宇宙太空”的图片，使学生掌握获取、保存、管理素材的方法。

2.通过抠取“飞船”素材和为“飞船添加侧舱”，使学生掌握对素材处理加工的技术。

情感态度与价值观1、使学生在独立处理照片的过程中获得美的感受，体验独立解决问题的自豪感和成就感。

2、培养学生对信息的获取、加工、管理和表达的能力。

二、重点，难点重点：综合运用选取图片素材的技法难点：钢笔绘制技巧获取素材图片的途径用数码相机、手机和平板电脑等具有拍照功能的设备拍摄获得素材图片用扫描仪将图片扫描至计算机存储为素材图片从图片素材光盘上复制素材图片从互联网上下载素材图片从计算机屏幕截图获得素材图片利用计算机软件绘制素材图片任务一通过互联网搜索、下载一些与“宇宙太空”有关的图片，按照图片内容命名文件夹，保存、管理素材图片。

任务二利用选取对象工具，获得“飞船”素材。

知识拓展【磁性套索】：选择边缘与周围内容分界清晰，颜色深浅反差明显的对象【多边形套索】：选择边缘成直线转折形状的对象【魔术棒】：选择周围颜色相对单一的对象在选取较为复杂的对象选区时，“魔术棒”和“套索”类工具往往要配合技术支持【增加选区】：按住“shift“键可以增加选区【减少选区】：按住“Alt“键可以减少选区【羽化设置】：为使素材图片中被选对象的边缘易于与其他素材合成，通常将对象的选区边缘进行“羽化”设置，“羽化半径”通常设置为：1-2像素。

任务三通过绘图，丰富“飞船”素材的造型。

技术支持在使用“钢笔工具”时，同时按住“Shift“键，可画出垂直或水平的线条。

实践与思考1.与班内同学交流分享利用PS软件“套索”和“魔术棒”工具选取对象的经验和体会。

2.2.尝试其他软件的“抠图”操作，对比、体验一下不同的抠图效果。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

优质课展台《学农风采展制作——图片加工》教学设计张莉 江苏省南京市第五初级中学●教材分析本课是江苏省《初中信息技术》七年级第6章第1节“图片获取与加工”第2课时“图片加工”的教学内容。

图片作为二维的平面媒体，具有形象直观、引人注目的特点，在第1课时学生了解了图片的类型与格式，并掌握了获取图片的方法。

本课选取生活中常用的、简单易学的“美图秀秀”图片加工软件，以学生的“学农实践活动”为切入点，巧设任务主题：个性学农风采展制作。

通过本课的学习，学生能够在自由创作的过程中掌握图片加工的基本方法与技能，并能根据需求利用美图秀秀解决生活问题，达到学以致用的效果。

●学情分析通过前面的学习，学生已经了解并掌握了图片相关的基础知识，如图片的类型和格式、图片获取的基本方法等，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更深入地学习图片加工的相关知识。

学生对美图秀秀图片加工软件并不陌生，比较容易接受和学习，同时本课从学生的实践活动出发，激发学生的兴趣与关注度，让学生更好地体会图片加工在生活中的应用。

●教学目标知识与技能目标：①熟悉美图秀秀的基本界面；②能够对图片进行旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；③学会根据需求对图片进行合理加工，制作作品。

过程与方法目标：通过制作“学农风采展”，能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图片进行适当的调整、加工创作及展示交流。

情感态度与价值观目标：①学生通过欣赏、感受图片的美激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度；②围绕“学农风采展”这一主题，结合日常活动，体会信息技术与日常学习生活的紧密联系；③在任务完成的过程中，培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的品质，提高学生学以致用的能力。

●教学重难点教学重点：图片的旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；根据需求对图片进行合理加工。

教学难点：根据实际需求对图片进行加工合成。

●教学过程环节一：创设情境，激发兴趣教师和学生一起玩“找一找”游戏：教师在电脑屏幕上展示几组经过挑选的有对比的美图，学生用自己的“火眼金睛”找出每组图片有什么不同。

《获取多媒体素材》教案获取多媒体素材教案一、教学目标1. 了解多媒体素材的概念、分类和应用场景。

2. 学会使用各种途径获取多媒体素材。

3. 掌握多媒体素材的合法使用和版权保护意识。

二、教学内容1. 多媒体素材的概念和分类。

- 图片、音频、视频等多种形式的素材。

- 静态素材和动态素材的区别。

- 免费素材和付费素材的选择。

2. 获取图片素材的途径。

- 网络图片搜索引擎的使用。

- 拍摄和编辑自己的图片。

3. 获取音频素材的途径。

- 声音采样和录制技巧。

- 版权允许范围内的音频源获取。

4. 获取视频素材的途径。

- 视频播放器和在线视频网站的利用。

- 视频录制和剪辑技术。

- 版权合法的视频资源获取。

5. 合法使用多媒体素材的原则和方法。

- 知识产权和版权保护意识的培养。

- 公共领域素材的甄别和使用。

- 著作权声明和授权许可的处理。

三、教学方法1. 板书法：展示多媒体素材的分类和获取途径。

2. 演示法：示范使用各种途径获取多媒体素材。

3. 实践法：学生通过小组活动互相交流和分享获取的多媒体素材。

4. 讨论法：引导学生思考多媒体素材的合法使用问题，进行案例分析和讨论。

四、教学时长本教案设计为一次课程，预计教学时长为45分钟。

五、教学评估1. 基于案例的问答：通过提问学生案例分析的形式，评估学生对多媒体素材获取途径和合法使用原则的理解和应用能力。

2. 小组报告：让学生以小组为单位，选择一种多媒体素材获取途径进行调研和总结，并进行现场汇报。

六、教学资源1. 多媒体设备：电脑、投影仪。

2. 教学素材：案例、图片、音频、视频等多媒体素材。

3. 网络资源：图片搜索引擎、图片分享网站、在线音乐平台、在线视频网站等。

七、教学扩展1. 邀请专业人士进行讲座，深入探讨版权保护和知识产权意识。

2. 设计多媒体素材获取和合法使用的实践任务，让学生亲自体验和应用。

3. 召开主题班会，组织学生交流和分享多媒体创作的心得和经验。

以上是《获取多媒体素材》教案的设计，希望能够帮到你！。