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关键词：新时期；机械设计制造；自动化；专业特色机械设计制造及自动化专业在实际生活中应用，能够提高产品的质量，减少人工操作中存在的误差。
自动化机械设备不需要大量的人力进行操作，能够减少安全事故发生的同时，也能够保证实际制造过程各项数据的准确性。
机械自动化还能够提升制造效率，运用计算机就能够对机械设计制造及自动化进行控制，在运行的过程中按照计算设定好的程序就可以进行操作，工作人员在进行生产过程中需要休息，但是机械知道能够连续进行运转，能够实现制造效率的提升。
1机械设计制造及自动化专业的培养目标机械设计制造及自动化能够促进各个领域的不断发展，机械设计制造在实际中应用，能够帮助各个行业提高生产效率以及生产水平，为各个行业带来较高的经济效益。
新时期，机械设计制造及自动化专业发展，需要高职院校培养高素质的专业型人才。
高职院校要以适应企业需求为主要的机械设计制造及自动化专业培养目标，学生在进入社会之后，主要是从事专业相关的工作，高职院校在进行机械设计制造及自动化学生培养时，要了解新时期背景下，企业需要的是什么样专业技术人才，根据现在机械设计制造企业的发展情况，制定详细的人才培养计划，不断提高学生的专业水平。
除此之外，在保证符合企业需求的前提下，对机械设计制造及自动化专业内容进行创新，转变现有的教学模式，培养学生的专业创新能力［1］。
现阶段，机械设计制造及自动化专业教学模式，还是较为注重专业理论教学，缺少专业实践性。
新时期的背景下，高职院校应该推动机械设计制造及自动化向多元化发展，注重专业理论知识教学的前提下，提高学生的实践操作水平。
机械设计制造及自动化专业教学，首先专业教师要转变传统的教学模式，尽量缩短理论知识的教学实践，让学生能够动手操作，让学生在实践中理解专业知识理论，加深专业知识印象［2］。
机械设计制造及自动化专业教学，还要注重学生逻辑思维能力的提升，专业教师在进行课堂教学时，可以设计相关的专业知识情景，让学生在学习中进行思考，促进学生专业理论能力与实践能力的共同发展。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析
机械设计制造及自动化专业是一门涉及工程学和科学技术的专业，它在新时期有着许
多特色和发展趋势。
下面将就此专业的特色进行分析。
机械设计制造及自动化专业具有很强的实践性。
在学习过程中，学生将接触到大量的
实践项目，如机械零件的设计、机械装配的实施和机器人的控制等。
通过实践项目的参与，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
机械设计制造及自动化专业注重企业需求。
在学习过程中，学生将接触到企业工程项
目的需求，了解并适应企业工程实践的要求。
这样能够使学生在毕业后更好地适应工作环境，提供符合企业需求的设计与制造方案。
机械设计制造及自动化专业具有广阔的发展领域。
随着科技的不断进步和应用范围的
扩大，机械设计制造及自动化专业的发展领域越来越广泛，涵盖了机械制造、汽车制造、
航空航天、能源等许多行业。
这为学生提供了丰富的就业机会和发展空间。
第五，机械设计制造及自动化专业具有国际化的特点。
随着经济全球化的不断深入，
机械制造行业也面临着国际竞争和合作的压力。
机械设计制造及自动化专业的学生需要具
备良好的英语水平和国际交流能力，能够适应国际化的学习和工作环境。
机械设计制造及自动化专业在新时期具有很多特色。
这些特色使得该专业的学生能够
具备良好的实践能力和解决问题的能力，同时也为他们提供了广阔的发展领域和就业机会。
机械设计制造及自动化专业是一个非常有吸引力和发展潜力的专业。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析1. 引言1.1 背景介绍新时期机械设计制造及自动化专业是随着科技的不断进步与发展而逐渐兴起的一门重要专业。
随着中国制造业的转型升级，对高端机械设计制造及自动化人才的需求也日益增长。
该专业不仅涉及传统机械工程知识，还融合了现代先进制造技术和自动化控制技术，具有较强的实用性和前瞻性。
在当前全球竞争激烈的市场环境下，新时期机械设计制造及自动化专业的学生需要具备跨学科的知识背景和综合能力。
他们需要掌握先进的制造技术，具备创新意识和实践能力，能够适应未来工业发展的需求。
随着国家对科技创新和人才培养的重视，新时期机械设计制造及自动化专业也逐渐走向国际化。
学校与企业之间的产学研合作日益密切，国际交流与合作也变得越来越重要。
深入研究新时期机械设计制造及自动化专业的特色和发展趋势，对于提升我国制造业的竞争力和培养高素质的工程技术人才具有重要意义。
1.2 研究意义新时期机械设计制造及自动化专业的研究具有重要的意义。
这是一个在工程领域具有重要地位的专业，其研究成果将直接影响到工业生产的效率和质量。
随着科技的发展和社会的进步，机械设计制造及自动化技术正处于快速发展的阶段，掌握这一领域的前沿技术对提升我国工业实力至关重要。
随着人工智能、大数据等新兴技术的广泛应用，机械设计制造及自动化专业将面临更多挑战和机遇，开展相关研究具有深远的意义。
深入研究新时期机械设计制造及自动化专业的特色和发展趋势，不仅有助于推动我国工业转型升级，还能为提高我国工程技术人才的整体水平提供重要支持。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨新时期机械设计制造及自动化专业的特色和优势，分析其在当前工业领域的重要性和应用价值。
通过对该专业的特点和发展趋势进行研究，旨在为相关教育机构和企业提供指导和参考，促进该专业在科研、教学和生产实践中的全面发展和应用。
通过研究目的的明确，可以进一步激发相关专业人士的研究激情和创新能力，推动该领域的技术创新和发展，为我国制造业的转型升级和现代化发展贡献力量。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析随着社会的发展和科技的进步，机械设计制造及自动化专业在新时期扮演着越来越重要的角色，不断涌现出许多新的特色和趋势。
本文将对该专业的特色进行详细的分析。
一、紧密结合实际生产需求机械设计制造及自动化专业在新时期的一个重要特色就是紧密结合实际生产需求。
随着产业结构调整和转型升级的不断推进，国家的制造业发展已经由过去的数量扩张阶段转变为了质量提升和效率提高的阶段，对于机械设计制造及自动化专业的人才要求日益提高。
因此，该专业的教育培养应该以适应实际生产需求为前提，积极承担国家和区域的经济建设任务，创新提高产品和技术的竞争力。
二、紧跟科技发展新趋势在新时期，机械设计制造及自动化专业的另一个特色就是紧跟科技发展的新趋势。
新的技术创新和应用发展为该专业带来了广阔的发展空间，如智能制造、物联网、大数据等。
因此，紧跟最新的科技发展趋势，提高企业的技术水平与竞争力，对于该专业的人才培养至关重要。
三、普及数字化设计及制造技术数字化设计及制造技术是机械制造过程中一种不可或缺的技术手段，已成为该专业的另一个重要特色。
采用数字化技术不仅可以降低成本、提高生产效率、缩短生产周期，还可以带来更高的装备精度和产品质量，提高生产连续性和可靠性。
同时，数字化技术的应用也为机械设计制造及自动化专业提供了助推力。
四、精益制造和质量管理在新时期，精益制造和质量管理是机械设计制造及自动化专业又一个重要特色。
弘扬精益生产思想，实行全面质量管理，努力提高生产效率和产品质量，以满足市场对高品质的产品和服务的需求。
构建面向客户的质量管理体系，不断提高质量管理水平和科学技术水平，积极推动科技成果转化和产学研结合。
五、注重创新和实践能力培养机械设计制造及自动化专业在新时期还要注重创新和实践能力培养。
针对当前的市场需求和产业趋势，积极引导学生进行科研学习和实践，提高学生创新精神和实践能力。
同时，开展实践教育和校企合作实习，将学生培养成全面复合型人才，能够快速适应市场变化和企业需求。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析
机械设计制造及自动化专业是一个涉及机械工程、自动化技术和计算机应用等多学科
交叉的专业，其特色主要体现在以下几个方面。
这个专业在机械设计与制造方面具有鲜明特色。
随着科技的发展和社会的进步，对机
械产品的需求和要求越来越高，机械设计与制造的创新能力和高效生产能力成为了现代工
程的核心竞争力。
机械设计制造及自动化专业注重培养学生的机械工程基础知识和技能，
使学生掌握先进的设计与制造技术，具备开发新产品和解决实际问题的能力。
这个专业在自动化技术方面具有独特优势。
自动化技术是现代工程领域的重要支撑，
对于提高生产效率和产品质量，降低生产成本具有重要意义。
机械设计制造及自动化专业
培养了大量的自动化技术专业人才，使他们能够熟练掌握自动化系统的设计、开发和维护，具备自动化设备的调试和控制能力。
这个专业在计算机应用方面有独特特点。
随着计算机技术的不断发展，计算机在机械
设计与制造过程中的应用越来越广泛。
机械设计制造及自动化专业在培养学生的注重提高
学生的计算机应用能力，使其能够灵活运用计算机软件进行机械设计、模拟和分析，提高
设计效率和精确度。
这个专业在实践教学方面也有独到之处。
学校注重实践教学的重要性，机械设计制造
及自动化专业设置了大量的实验课程和实践环节，如机械设计、制造和自动化控制实验，
学生通过实践来加深对理论知识的理解和掌握，并提高解决实际问题的能力。
学校还鼓励
学生参加各类科技竞赛和实习实训活动，培养学生的创新能力和团队合作意识。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析
机械设计制造及自动化专业是工科中非常重要的学科之一，随着新技术不断的涌现，
这个学科也在不断发展。
在未来的科技时代，这个专业将会有更广阔的前景和更多的发展
空间。
当前机械设计制造及自动化专业的特色主要表现在以下几个方面：
一、学科结构更为全面
在以往，机械设计制造及自动化专业主要是以传统机械制造为核心，重点学习机械制
造的基础理论、机械结构的设计、机械生产加工及管理等等，而随着整个社会的不断发展
和进步，机械制造行业也随之而更为广泛和领域。
因此，当前这个学科不仅涉及到机械结
构设计和制造，还包括了自动化技术、机电一体化技术、计算机辅助设计技术、智能控制
技术等相关技术的应用。
二、智能制造版式
智能制造是未来这个行业的趋势，机械设计制造及自动化专业也正在朝着这个方向不
断发展。
随着智能制造技术的不断发展，这个专业在未来将会更注重智能制造技术的应用，力求实现工业升级、提高效率和生产精度。
三、产学研结合更加紧密
当前机械设计制造及自动化专业非常注重产学研的结合，在教育教学在的同时也提高
师生对企业的了解，以便更合理的安排教学安排和实习安排，保证学生能够更有效的将所
学知识应用到实际生产环节中。
总之，随着社会的不断发展，机械设计制造及自动化专业将会更注重技术的创新，实
现产学研的紧密结合和实现智能制造，为推动我国制造业的发展和提高国家经济水平做出
更大的贡献。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析随着科技的发展和社会的进步，新时期机械设计制造及自动化专业在高等教育中起到了举足轻重的作用。
下面我们将分析这个专业的特色。
机械设计制造及自动化专业在培养学生的技术实践能力方面具有突出的特色。
作为工科专业，机械设计制造及自动化专业对学生的技术实践要求非常高。
在课程设置上，该专业会安排一系列的实践性课程，如机械设计、数控编程、自动控制等，使学生能够锻炼自己的实践操作能力。
该专业还会组织学生参加各类实践活动，如校内实验、校外实习和科研项目等，让学生在实际操作中获得更多的经验和技能。
机械设计制造及自动化专业在培养学生创新意识和科研能力方面具有独特的特色。
如今，创新和科研已成为推动社会发展的重要力量。
机械设计制造及自动化专业注重培养学生的创新意识和科研能力，通过开设科研导论、科研训练和科研项目等课程，引导学生积极参与科技创新和科学研究。
该专业还会为学生提供科研平台和资源，并组织学生参加各类科技竞赛和论文发表等活动，激发学生的科研兴趣和创新潜能。
机械设计制造及自动化专业在开展产学研结合方面具有独特的特色。
随着社会对高等教育的要求越来越高，产学研结合已成为培养创新人才的重要途径。
机械设计制造及自动化专业注重与企业、科研院所等实际应用部门的合作，通过开展产学研合作项目，使学生能够接触到真实的工程问题，提高解决问题的能力。
该专业还会组织学生参观企业、参加企业培训和实习等活动，增加学生对实际工作的了解和经验。
机械设计制造及自动化专业在培养学生综合素质方面具有独特的特色。
在实践技能培养的该专业也注重培养学生的综合素质，如科学精神、团队合作能力、沟通与表达能力等。
通过开设人文素质教育课程和社会实践活动等，培养学生的社会责任感和综合素养，使他们具备更加全面的能力。
新时期机械设计制造及自动化专业具有技术实践能力、创新意识和科研能力、产学研结合和综合素质培养等独特的特色。
这些特色使得该专业的毕业生具备强大的竞争力和适应能力，能够在工程设计、制造和自动化领域中发挥重要作用。
机械学科背景下的工业设计专业特色探析机械学科背景下的工业设计专业是一门集合了机械工程与设计艺术的综合性学科，它旨在培养学生具备创新思维、设计能力和实践能力，能够运用科学、技术和艺术的知识开发和设计出具有实际应用价值的产品和系统。
一、工业设计学科与机械学科的关系工业设计与机械学科有着密切的关系。
机械学科注重工程技术方面的训练，强调对机械原理、结构、运动、材料、制造等方面的研究；而工业设计学科则注重人性化设计、市场需求分析、创意构思等方面的培养。
工业设计学科旨在培养具备创新思维和实践操作能力的综合型创意设计人才，而机械学科提供了相关的工程技术基础知识和技能。
二、工业设计专业在机械学科背景下的特色1. 创新思维培养：工业设计专业在机械学科背景下注重培养学生的创新思维能力。
通过专业知识的学习和实践操作的训练，学生能够在面对复杂的问题时，能够灵活思考，提出创新解决方案。
2. 结合工程技术与艺术设计：工业设计专业可以将机械学科的工程技术与艺术设计相结合，创造出具有美感、功能性和工艺性的产品。
工业设计师需要了解材料的性能、成本和制造工艺等方面的知识，同时还要具备良好的美学与审美能力，能够将技术与艺术相结合，设计出既实用又具有美感的产品。
3. 用户体验设计能力：在机械学科的基础上，工业设计专业注重培养学生的用户体验设计能力。
学生需要了解用户的需求和习惯，将用户体验设计融入产品设计过程中。
通过用户研究、市场调研等手段，设计出符合用户需求和期望的产品。
4. 产品工程性能优化：工业设计专业在机械学科背景下，还注重培养学生的产品工程性能优化能力。
学生需要了解机械原理、结构和运动等方面的知识，能够通过工程手段对产品进行优化设计，提高产品的性能和可靠性。
5. 项目管理与团队合作能力：工业设计专业还注重培养学生的项目管理与团队合作能力。
在工业设计中，通常需要与工程技术人员、市场营销人员、生产人员等不同职能的人员合作。
学生需要具备良好的沟通能力和团队合作意识，能够与不同专业的人员进行有效的合作，共同完成设计项目。
新时期机械设计制造及自动化专业特色分析随着科技的发展和经济的进步，机械设计制造及自动化专业成为了当今社会中备受关注的专业之一。
在这个以信息化、智能化为主导的时代，机械设计制造及自动化专业的特色愈发突显。
本文将就这一专业的特色进行深入分析。
一、跨学科融合的特色机械设计制造及自动化专业是一门跨学科的综合性专业，涉及机械设计、材料科学、控制理论、电子技术、自动化等多个学科的知识。
在这个专业中，学生既需要掌握工程力学、材料力学等机械类课程，又需要学习控制理论、电路原理等电子类课程，还需要了解数据库管理、软件开发等信息技术类课程。
这就要求学生具备跨学科的综合能力，能够将各种学科的知识融会贯通，为工程设计与制造提供全面的技术支持。
二、实践能力的培养机械设计制造及自动化专业是以培养学生的实际操作能力为重点的专业。
在学习过程中，学生需要通过大量的实验操作，掌握各种机械设计制造和自动化技术的实际操作技能。
学生需要亲自动手拆装机械零部件、编程控制工业机器人、调试自动化生产线等，通过实际操作来深化对理论知识的理解，并培养动手能力和解决问题的能力。
这种实践能力的培养为学生未来的就业打下了坚实的基础。
三、创新意识的培养在这一专业中，创新意识的培养是至关重要的。
现代社会对科技创新的要求越来越高，机械设计制造及自动化专业的学生必须具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，以便能够在工作中提出新的解决方案。
学校通常会组织学生参加各类创新设计大赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有创新性的机械产品或自动化系统。
这些创新设计的比赛不仅能够锻炼学生的创新能力，还可以为他们提供一个展示自己才华的平台。
四、与产业对接的特色由于机械设计制造及自动化专业是面向产业应用的专业，学校通常会与相关企业建立紧密的合作关系，将课程设置与产业需求有机结合，确保学生获得的知识和技能能够符合企业的用人需求。
学校还会组织学生进行实习或参与工程项目，让学生在实际工作中接触到现代生产工艺和先进设备，了解企业的运作模式和管理体系，提前适应未来的工作环境。
浅析机械学科背景下的工业设计专业特色
目前，我国已有美术院校、工科院校、综合大学、农林院校、师范院校等400多所院校开设了工业设计专业，形成了世界上最为庞大的工业设计教育网络。
由于国家教育部把工业设计专业归属于机械学科，因此，培养机械学科背景下的应用型设计人才、强化学生在机械学科背景下的实践能力、确立机械学科背景下工业设计专业的教育特色、凸显机械学科的自身优势及发展特点，是目前工业设计教育的根本任务。
机械学科是研究机械产品(或系统)的性能、设计与制造的理论和技术的科学。
按照经历阶段的性质不同，机械科学可分成两大分支学科：机械学和机械制造。
机械学是对机械进行功能综合并定量描述以及控制其性能的技术科学，它的主要任务是把各种知识、信息注入设计，将其加工成机械系统能够接受的信息并输入机械制造系统，以便生产出满足使用要求并能被市场接受的产品。
在这一点上，机械学与工业设计的目的是一致的，都是为了满足市场的批量化生产而进行产品设计。
机械学包括机构学、机械振动学、机械结构强度学、摩擦学、设计理论与方法学、传动机械学、微机械学和机器人机械学等。
机械制造是将设计输出的指令和信息输入机械制造系统并加工出合乎设计要求的产品的过程。
机械制造科学与技术是研究机械制造系统、机械制造过程和机械制造手段的科学与技术，它包括机械制造冷加工和机械制造热加工两个部分。
机械学科的理论基础与技术手段是工业设计专业的必备知识，为工业设计专业提供科学技术支撑。
但当前我国高校机械学科背景下工业设计的特色建设并不理想。
如何依托机械学科的先进制造技术与设备条件及其较强的科学性和现实性来构筑工业设计特色教育平台，是当前工业设计教育要解决的重要问题。
一、我国机械学科背景下工业设计专业的发展现状
1.工业设计专业设置盲目跟风
很多学校的工业设计专业设置于2000年前后。
这一时期是工业设
计专业的膨胀期，很多院校因有机械学科就盲目跟风，设置了工业设计这一专业，而不是出于国内工业发展的需求，专业设置缺乏必要的调研和论证，专业体系极不完善;与此同时，招生人数不断增加，招生规模不断扩大，师生比例严重失调，致使教学质量难以保证，学生专业素质不断下滑。
学生经“批量教育”后涌入市场，导致社会上此类人才表面上供大于求，毕业学生60%以上改行从事平面设计或室内设计，近30%的学生完全脱离本行。
2.机械类课程设置形同虚设
机械学科背景下工业设计专业的培养方案大多安排有工程制造类课程，如机械制图、机械设计基础、机械制造基础等，表面上强化了学生的设计与制造能力，但在师资配置、课程大纲制定、制造实践能力培养等方面缺乏系统的思考，导致不同课程之间的关系成了一种机械性的相加，艺术仍是艺术，技术仍是技术，二者并未融合在一起，因而基于机械学科的工业设计专业特色并未真正形成。
学生在实际设计中既不能很好地运用技术性课程的理论知识，也不能独立地处理与设计相关的技术问题。
3.学生缺乏应有的审美能力
审美能力与审美品位是工业设计专业学生应具备的基本能力。
机械学科背景下的工业设计专业学生，其审美能力与审美品位较差，长于技术类课程的学习而对绘画基础、设计表现技法等课程缺乏热情，惰于关注美、思考美。
[2]很多学生做毕业设计时不懂得怎样把作品的美感表现出来。
4.学科交叉优势未能显现
学科的发展有很强的交叉性，这种交叉性包括专业之间、院系之间、学校之间、地区之间的交叉，从而形成一定范围内的资源共享和特色互补。
工业设计是技术与艺术相结合的交叉学科，涵盖美学、心理学、市场学、人机工程学、物理学、材料学与力学等学科范畴。
当前，机械学科的背景特色还未鲜明地融合在工业设计的学科教学中，机械学科的技术优势、技术条件、实验条件没有与工业设计专业的相关课程结合起来，学科与专业之间缺乏衔接平台，无法构成系统的知
识结构。
很多院校的工业设计专业虽然设置在机械学院(系)下面，但机械学科与工业设计处于完全分离的状态，口头上说相互交叉，但并未落实到具体的教学中。
因此，要突出以机械学科为背景的工业设计专业特色，必须制定切实可行的设计教育方案。
二、我国机械学科背景下工业设计专业的特色定位
学科必须依赖特色而发展，失去特色就会失去竞争力、失去存在的价值，有特色才能发展，工业设计教育也不例外。
国外有很多具有行业特色的工业设计专业，如美国艺术中心设计学院的汽车设计，英国考文垂大学艺术设计学院的交通工具设计、汽车设计等，都是特色鲜明的优势专业，同时又是服务于地方经济和全球经济、拥有巨大市场需求的特色专业。
在我国，真正有特色的工业设计教育较少见，应通过一系列的措施加强机械学科背景下工业设计专业的特色定位。
1.提高学生的审美品位
“眼高手高”是设计教育培养的基本目标。
“眼高”是指对学生审美能力的培养，“手高”是指对学生设计表达能力的培养。
机械学科背景下工业设计专业学生的设计技法和设计艺术素养可以归为三类：一是“眼高手高”型，能欣赏能表现;二是“眼高手低”型，能欣赏但不能表现;三是“眼低手低”型，不能欣赏也不能表现，一般为初学者。
要想提高学生的设计技法水平，就得设法先提高学生的“眼力”水平，使之懂得欣赏经典艺术品、经典设计作品，学会鉴别艺术作品。
这就要有目的有计划地组织学生参观美术展、设计展，多欣赏原作，指导学生进行设计艺术欣赏，培养学生形成高水准的审美观念和审美品位，提高学生对自然美、社会美和艺术美的感知和鉴别能力。
在设计审美品位的培养中，观察是形象信息储存的输入口——对设计作品的形式认识需要观察，形象记忆和形象思维也都以观察为基础。
在扩大“阅读”量时，对“阅读”对象的选择应考虑不同的形象、形式和内容，以引导学生从设计作品如何反映对象的手段方法去观察分析、从作品如何反映生活真实的角度去观察分析、从作品中思维与认识的美学形态表现过程去观察分析。
2.让学生切实掌握相关工程技术
美国著名的工业设计大师雷蒙得•罗维曾说：“当我能够把美学的感觉与我的工程技术基础结合起来的时候，一个不平凡的时刻必将到来。
”工业设计是科学技术与美学艺术相结合、相融合的专业，如何实现二者的深度融合一直都是设计教育的核心课题。
机械学科背景下实现设计技术与设计艺术的融合，奠定机械学科背景的工业设计专业特色，要求学生在工程技术方面掌握制图学，掌握设计施工语言的材料学，熟悉力的作用和传递的加工工艺学，熟悉人机工程学和计算机辅助设计。
设计师掌握的知识越多、接受新知识的能力越强、设计方法越灵活，其创新能力就越强、成功率就越高。
3.结合机械学科特色，完善工业设计教育体系
机械学科背景下的工业设计学科应加强以工程技术为特色的工业设计教育。
工程技术包括很多方面，如加工技术、制造技术、人机工程、材料力学等。
优选其中的某些方向，并作为与工业设计学科相关的特色予以强化，可形成一种资源共享和特色互补的共生循环的教育模式。
机械学科背景下工业设计专业特色的建设，最关键的一环在于求变：办学思路上求变，课程设置上求变，培养方式上求变，教学模式上求变。
美国学者A.J.普洛斯曾说过：“设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们。
”这给工业设计专业特色教育提供了有益启示，也拓展了人们的设计思维。
如湖南工业大学根据工业设计专业课程的特点和性质，将其划分为4个课程群，即艺术基础课程群、设计基础课程群、机械工程技术课程群、专业设计课程群。
理清各课程群的总体教学目标以及内部各课程的分工合作关系，把工业设计实践能力培养与创新能力培养细化到各课程中，使之相互协调、相互弥补。
各课程群按照能力培养由低到高、由浅入深的阶段性模式安排，更有利于达到人才培养的目的。
在培养模式上，强调以设计为中心，以一系列精心制作的设计专题为核心，有机地编排相应的支撑知识，使学生在这些专题学习过程中培养综合设计创造能力，使几大课程体系通过相关专题组合成有机的、相互联系的整体。
在教学模式上，引入“工作室”制，强化教师对学生素质的全方位培养，使学生的学习更具深度
和广度。
三、结语
美国著名教育学家刘易斯在《21世纪教育》一文中说：“面向21世纪的教育战略，不仅要求教育去适应未来，更强调创造未来。
”学校生产的“产品”是学生，毕业生质量的好坏，直接体现着学校的办学层次和办学水平。
在我国，工业设计教育的规模越来越大，师生人数不断增加，但数量的增加并不能说明工业设计教育实力的增强，还必须使毕业生与市场紧密结合，以满足人才市场的需求。
因此，应根据工业设计专业所具有的学科特色和优势确定工业设计专业的特色发展方向，以保证工业设计专业人才培养的质量，使设计教育能很好地适应社会发展趋势和社会需求。
