《红色的画》教学设计

《红色的画》教案一导入1、播放一段过年、结婚的视频，请学生边看边思考：这些节日和场面给你什么样的感受？（快乐、喜庆）。

这些场合力，那种颜色用的最多？（红色）总结：喜庆、快乐这就是红色带给中国人的感受之一，所以在过节和庆祝的时候常用到它。

2、除了过节的时候，你发现自然界中有哪些红色的东西了吗？（水果：苹果、草莓、樱桃、山楂、枫叶）感觉到温暖成熟3、生活中有哪些红色的物体或情景给你印象深刻（进一步感受红色的喜庆、奔放的美感）二、新授1.视频讲解三原色，三间色2、大自然与生活中红色的事物让我们感觉喜庆、温暖，那么红色的图画会带给我们什么感觉呢？让我们一起来欣赏农民画《剥玉米》。

（1）画面表现了一个什么场景？运用的什么颜色最多？（2）你能找出多少种不同的红色？你能把这些红色按由深到浅顺序排列出来吗？事先准备好的色条中挑选排列）因为粉红/玫红在色环中排在红色左侧，属于偏蓝色的红色，所以我们把这三种颜色单独排列。

（3）整个画面除了红色，你还发现了哪些颜色？很少的黄、绿、蓝（4）这些红色画面给你什么样的感觉？让人们感受到玉米大丰收后农民高兴收获的心情。

从这些场景和画面中我们可以看出红色是中国人最喜欢的颜色。

因为红色能带给人们喜庆、热烈、奔放的感觉。

这幅作品正是将中国人这种审美情趣表现到了极致。

而大面积的红色配以少量黄、绿、蓝等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩、艳而不俗。

3、其实不光农民画喜欢用红色这样鲜艳喜庆的色彩，很多大师在绘画时也喜欢用红色。

让我们看看大师用红色画怎样的作品。

（1）欣赏《鸡冠花》《万山红遍层林尽染》《红色的和谐》。

你能像刚刚我们评价农民画一样来评论一幅大师的作品吗？（2）、红色除了用来画画，还可以表现童话故事、动画片（3）同龄人的用红色画出了什么内容？4、看了大师和同龄人的作品，大家对红色的画理解了吗？接下来就要考考大家的动手能力了，在电脑游戏中涂一幅红色的画。

看你能不能表现出一副令人满意的红色的画。

红色的画一、导入同学们，现在是什么季节？生：冬季。

外面冷不冷？生：冷。

今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！听音乐看图片同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。

还冷吗？不冷了。

不但不冷了，而且感觉还很温暖。

是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。

唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。

今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。

（板书：《红色的画》）二、讲授新课1、认识三原色首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。

老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。

（你已经知道了，你说说看。

）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。

现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。

2、学习红色给人的感受红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。

红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。

瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。

红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。

中国红已成为中国特有的色彩标志。

同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。

现在我们是不是感觉都热了？看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。

师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。

（板书）红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。

师：你知道的真多。

初中红色爱国绘画教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《美术》八年级上册教学目标：1. 让学生了解我国红色爱国绘画的历史背景和发展，培养学生对红色文化的认识和热爱。

2. 培养学生运用色彩、线条、构图等基本绘画技巧，创作出具有红色爱国主题的绘画作品。

3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美能力和综合素质。

教学内容：1. 红色爱国绘画的历史背景和发展。

2. 红色爱国绘画的基本技巧和表现手法。

3. 红色爱国绘画的创作步骤和注意事项。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍红色爱国绘画的历史背景和发展，引导学生了解红色文化的意义和价值。

2. 学生观看红色爱国绘画作品，感受红色文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解红色爱国绘画的基本技巧和表现手法，如色彩、线条、构图等。

2. 学生通过练习，掌握红色爱国绘画的基本技巧和表现手法。

三、课堂练习（20分钟）1. 学生分组合作，选择一个红色爱国主题，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。

第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学的红色爱国绘画的基本技巧和表现手法。

2. 学生分享自己的绘画作品，交流创作心得。

二、深入学习（20分钟）1. 教师讲解红色爱国绘画的创作步骤和注意事项。

2. 学生通过练习，进一步掌握红色爱国绘画的创作技巧。

三、课堂练习（20分钟）1. 学生独立或合作完成一个红色爱国绘画作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。

四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固红色爱国绘画技巧。

2. 学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。

教学评价：1. 学生对红色爱国绘画的历史背景和发展知识的掌握程度。

2. 学生对红色爱国绘画基本技巧和表现手法的运用能力。

3. 学生对红色爱国绘画创作步骤和注意事项的掌握程度。

《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。

【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。

2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

培养学生热爱生活，表现生活的情感。

【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。

【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。

【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。

我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。

二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。

③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。

画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。

最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。

作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。

3.欣赏大师作品，分析作品。

四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。

欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。

人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》教学设计1一. 教材分析《第6课红色的画》这一课主要让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。

通过学习，学生能够了解到红色的不同色调和红色在画面中的作用，培养学生的色彩感和绘画技巧。

教材中提供了多种红色的绘画作品，帮助学生进行观察和分析。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的基础认识。

但是对于红色的运用和调配，可能还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握红色的运用方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。

2.培养学生对色彩的感觉和绘画技巧。

3.培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.红色在不同色调中的运用。

2.红色在画面中的作用和搭配。

五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的作品，分析红色的运用方法和效果。

2.实践操作：让学生亲自动手进行绘画，实践红色的运用。

3.讨论交流：引导学生进行分组讨论，分享自己的作品和心得。

六. 教学准备1.教材《美术三上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关红色的绘画作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的红色绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考红色在绘画中的特殊地位。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析红色在不同画面中的运用方法和效果。

让学生注意到红色可以产生强烈的视觉冲击力，同时在画面中起到突出主题的作用。

3.操练（10分钟）学生按照教材中的示范，尝试用自己的方式绘制红色作品。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出建议。

教师总结红色在绘画中的运用要点，加深学生对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行红色创作，可以是一幅完整的画作，也可以是红色的局部。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调红色在绘画中的重要性和运用方法。

小学美术《红色的画》教学设计九一小学杨红云教学目标：认知：认识三原色，感受和认识红色的邻近色及其特有的美感，了解红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

技能：能以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

情感：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加关注观察生活，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

教学难点：引导学生在感知的基础上，如何用红色系列组织画面来表达自己的感受。

教学准备：ppt课件教学过程：一、导入与联想初步感受红色的事物，引起对生活的关注，明确学习色彩的必要性。

1．以教师姓名展开话题导入，引出课题“红色的画”2．联想红色的事物学生思考、联想、回答二、感受红色文化（红色给人的感觉及象征意义）红色本身的强烈感觉自是不言而喻，但由此产生的红色文化也应让学生了解，这样可以提升学生的情感。

欣赏图片（课件），教师启发与讲授1.红色的喜庆、吉祥。

2.红色代表忠诚。

3.红色象征爱。

4.红色的警示功能5.红色与政治学生集合自己的知识经验欣赏图片，感受红色本身带给人的强烈、喜庆、欢快的感觉，并了解由此引申出的其它含义。

三、了解三原色（播放课件）学习色彩专业知识。

讲解什么是三原色。

学生记忆、思考四、明确红色的邻近色这一环节是为了突破难点，使学生在评析作品中感受红色的应用。

引导学生找出红色的邻近色：粉红、玫红、橘红、深红、紫红等。

（课件）简单分析这些邻近色给我们的不同感觉。

（课件）分析邻近色中的明暗对比。

（课件）学生在欣赏作品中分析、讨论、总结画家如何运用红色组织画面，并能谈出自己的感受。

五、欣赏名作这一环节是为了突破难点，使学生在评析作品中感受红色的应用欣赏马蒂斯《红色的和谐》提出讨论题：画家用红色表达什么样的心情？画中有哪些红色的邻近色？这些邻近色的明暗是如何搭配的？为什么要这样搭配？这幅画中还有其它色彩吗？占的面积大吗？这些其它色在画面中起什么作用？2、欣赏卡通画增加学生兴趣，起到放松作用学生在欣赏作品中分析、讨论、总结画家如何运用红色组织画面，并能谈出自己的感受。

《红色的画》教学设计教学目标：1、知识与技能知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。

技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。

提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。

2、过程与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。

通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。

引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。

3、情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

培养学生热爱生活、表现生活的情感。

教学重难点教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

教学难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

教学过程第一课时一、导入新课魔术激趣，引入课题1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。

）师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。

2、引出课题红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。

本课我们就以红色为主来创作一幅作品。

出示课题：红色的画(板书课题)二、讲授新课1、色彩小集市说一说：（1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答）老师这里也带来了一些红色的水果(出示图片)。

水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。

这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。

擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。

他们身上的红色有什么作用呢？这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸引异性。

红色的画教学设计及反思美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着亲密的关系，美术制造是人类文明开展的重要而鲜亮的标志之一。

以下是我整理的内容，供您阅读,参考。

期望对您有所挂念!红色的画教学设计及反思1本节课的目标是生疏三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高同学对颜色美的感受力量。

在生疏红色时让同学直观地感受红色给我们带来的美感。

我在课堂中接受直观的方法，进行调颜料，让同学生疏不同种类的红色，并结合同学所带的学习用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深同学对红色进一步的理解。

接着观赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导同学观看用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培育他们运用颜色的力量。

总之，本课我联系同学生活实际，使同学感觉到我们的生活离不开颜色，是丰富多彩的颜色使我们的生活变得绚丽多彩。

红色的画教学设计及反思2生活中并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。

本课通过让同学查找红色的东西、红色的动物、红色为主的场景，让同学了解到红色，知道红色代表着桔祥、喜气、吵闹、奔放和激情。

进而观赏画家、同伴的作品，激发同学创作的欲望，使同学从盲目、任凭的涂抹颜色，转变为有意识地了解颜色，运用颜色表现事物的美，培育同学的`颜色美感。

同学能找到很多可以表现得事物，兴致很高，可是作品质量却不高。

反思消灭这一问题的缘由。

一是老师对于方法的指导欠深化，应让同学理解红色的画就是让同学用大量的红色系表现画面，表达感受。

二是学情把握不够，可让同学从尝试表现生活简洁的事物开头，渐渐提高造型力量，防止消灭眼高手低的现象。

红色的画教学设计及反思3红色的画是人美版三班级第6课属于“造型、表现〞领域，着重介绍颜色学问。

颜色学问在学校阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、比照色等，这些都是以原色为根底。

同学对于颜色是不生疏的，但要使其理解颜色理论学问，并精确运用颜色来表达情感，有肯定难度。

《红色的画》教学设计教材解析本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。

本课教学使学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。

课堂教学中，教师要和学生共同欣赏大量资料，包括以红色为主色调的画作，风景、动物、植物摄影作品，以及以红色为主色调的家居、服饰实物等。

通过欣赏、分析和小练习等体验式的认知活动，使学生体会到红色特有的魅力，并能够快乐地运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画作。

教学目标1．认识三原色。

2．知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一幅画。

3．培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次，主体突出。

课前准备教师准备：制作多媒体课件；红色主题相关画作。

学生准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题1．课件展示以红色为主色调的风光摄影作品。

我们刚刚欣赏的作品漂亮吗？这些作品主要以什么颜色为主？生：红色。

2．导入本课主题《红色的画》。

师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习红色的画。

【设计意图】在师生互动交流中初步感受红色画作的艺术魅力，激发学生对课题的兴趣。

二、欣赏探究激发创作1．认识三原色，感受红色。

教师出示三原色的卡纸，提问：这三张卡纸都是什么颜色？生：红、黄、蓝。

师：对，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。

2．出示节日喜庆的图片，了解红色运用场合。

提问：在我们国家，国庆节和春节，哪种颜色用的最多？生：红色。