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音乐教学是培养大学生综合素质的途径之一，高校的音乐欣赏课程可以更好地培养大学生的音乐素养，有利于综合质量的提升。
《大学生音乐欣赏》一书由石丽丹编纂，由经济科学出版社于2010年出版。
该书全面阐释了相关的音乐知识，目的是提升大学生的音乐素养。
《大学生音乐欣赏》采取部分的编排方式，主要包括三个部分。
第一部分是音乐基础知识，除了音乐的表现方式之外，还有相关的音乐符号知识等。
第二部分详细展开，介绍了中华音乐神韵，也就是中国的音乐内容。
在充分阐释中国音乐文化观念的基础上，作者根据历史发展的脉络，从先秦到秦汉，从魏晋南北朝到唐宋元明清，详细地介绍了各个朝代的音乐发展状况。
到了近现代，多种多样的音乐类型流行来开，既吸收了传统的音乐，也结合了当下的时代背景，比如“五四”时期广为传唱的革命歌曲等。
跟时代联系最紧密的还有现代流行音乐，承载了一个年代的记忆。
新中国音乐的发展也有许多里程碑似的作品。
在接下来的一个章节中，作者重点介绍了汉族的民歌和少数民族的代表歌曲，还有我国的代表性曲艺等。
第三部分是对西方音乐的介绍。
作者走进西方早期的音乐，剖析了古希腊音乐、古罗马音乐的魅力，指出了其对于文艺复兴时期音乐的影响。
在西方的全盛时期，古典主义和浪漫主义的音乐颇为流行。
在近现代，西方广为流传的是德奥表现主义音乐还有新古典主义音乐，以及代表着资本主义发展的美国音乐。
最后作者还介绍了西方各个体裁的音乐作品，并进行了详细的赏析。
一、中国音乐的发展历程和独特魅力《大学生音乐欣赏》指出，为了因材施教，应该明确了解音乐专业的学生和非音乐专业的学生对音乐的诉求，对症下药，采取不同的方式提升大学生的音乐素养。
早在先秦时期，我国古代就有了最早的音乐形式，且一直源远流长。
秦汉时期的音乐有了比较明显的变化，开始出现了新的音乐风格。
在明清时期，音乐文化的阶层发生了变化，原来只是贵族阶级才可以拥有的娱乐形式，到这一时期开始逐渐走向平民阶层，呈现出社会性。
2021年12期160论通识教育视域下的大学生音乐素养培养吴紫荩（桂林医学院 ，广西壮族自治区 桂林 541199）摘要：在现代教育背景下，高校生音乐素养的培养开始被各大高校所重视，而其也带来了良好的教学效果，拓展了学生素质教育的渠道，提升了学生音乐学习的现实价值，尤其在复杂多变的社会环境下，培养学生音乐素养于其对社会的认知和态度而言，具有积极意义，即能让学生以更佳的姿态面向学习和生活。
而教学实践证明，依托通识教育则能有效达到这一效果，达到培养学生综合素养的目的。
于此，文章以该视域下学生音乐素养价值意义为切入点，分析培养高校生音乐素养路径，旨在为相关人员该领域的学习和工作提供一定建议。
关键词：通识教育；高校生；音乐教学；素养提升随着我国教育实践范围的日益拓展，开始挖掘学生音乐素养的价值与作用，如压力释放、心灵净化及内涵提升等[1]，进而为其个性化、综合性发展注入鲜明的动能。
而在通识教育理念下，高校生的音乐教育应改变原有教育措施，即将中心点定为学生，强化教育者与受教育者之间的交流和沟通，为学生营造可选择、自由度较高的学习环境，一方面挖掘学生音乐潜能，一方面陶冶其情操，纠正其错误意识和观念，强化其团结、创新等能力，进而为学生成长奠定良好基础。
于此，探究通识教育视域下的大学生音乐素养培养，具有现实而积极的作用。
一、通识教育应用于音乐教学的价值意义在高校教育体系中，将通识教育理念渗透到学生音乐素养培养上，对其本学科和其他课程的学习都具有良性意义，即能提升学生乐观心态，让学生始终保持较好的学习状态。
因此，该理念的应用具有良性的价值作用。
具体而言其拥有三个维度的价值，即助力学生高尚情操的形成、强化学生人际交往能力及创新学习能力等。
（一）助力学生形成高尚情操音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，好的音乐作品，可以使人们从音乐的世界里获得美好的体验，精神上得到高度的享受。
音乐素养是一个人的音乐素质与音乐修养，通识教育理念下大学生音乐课程教学，可以起到净化心灵、陶冶情操、健全人格的作用，对培养高尚的情操大有裨益。
如何提高学生的音乐素养音乐素养是学生综合素质的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美能力、创造力和表现力，还对学生的情感发展、智力提升以及文化传承有着深远的影响。
然而，在现实的教育环境中，如何有效地提高学生的音乐素养却是一个值得深入探讨的问题。
一、培养学生对音乐的兴趣兴趣是最好的老师，激发学生对音乐的兴趣是提高其音乐素养的首要任务。
教师可以通过多种方式来引发学生的兴趣。
比如，在课堂上播放一些风格多样、富有感染力的音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力。
可以选择流行音乐、古典音乐、民族音乐等不同类型的作品，使学生对各种音乐风格有初步的了解和感受。
还可以讲述音乐家的故事，让学生了解他们的成长经历、创作过程以及对音乐的执着追求。
例如，讲述贝多芬在失聪的情况下依然坚持创作的故事，能让学生感受到音乐家坚韧不拔的精神，同时也能增加对其作品的理解和尊重。
组织音乐活动也是激发兴趣的有效手段。
比如举办小型的音乐会、歌唱比赛、乐器演奏会等，让学生有机会展示自己的才华，增强他们的自信心和成就感，从而进一步提高对音乐的兴趣。
二、加强音乐基础知识的学习扎实的音乐基础知识是提高音乐素养的基石。
学生需要了解音乐的基本元素，如音符、节拍、旋律、和声、调式等。
通过学习这些知识，学生能够更好地理解和欣赏音乐作品。
在教学中，教师应采用生动有趣的方式传授音乐基础知识。
例如，通过游戏的方式让学生认识音符和节拍，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
还可以利用多媒体资源，如动画、视频等，直观地展示音乐理论知识，帮助学生更好地理解。
此外，定期进行音乐基础知识的测试和巩固也是必要的。
通过测试，教师可以了解学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保学生能够扎实地掌握音乐基础知识。
三、注重音乐欣赏能力的培养音乐欣赏是提高音乐素养的重要途径。
教师要引导学生学会用心聆听音乐，感受音乐所表达的情感和意境。
在欣赏音乐作品时，可以先让学生自主感受，然后再进行适当的讲解和引导。
音乐素养是指人们对音乐的理解、欣赏、表现和创造能力。
在当今社会，音乐素养已经成为人们综合素质的重要组成部分。
那么，如何提升自己的音乐素养呢？以下是一些建议：一、学习音乐理论知识音乐理论知识是提升音乐素养的基础。
我们可以通过以下途径学习：1. 阅读音乐书籍：了解音乐史、音乐理论、乐器知识等，如《西方音乐史》、《音乐理论基础》等。
2. 参加音乐培训班：报名参加音乐培训班，系统学习音乐理论知识。
3. 观看音乐讲座：通过网络、电视等渠道，观看音乐专家的讲座，拓宽音乐视野。
二、聆听经典音乐作品聆听经典音乐作品是提升音乐素养的有效途径。
以下是一些建议：1. 多听不同类型的音乐：古典、流行、民族、摇滚等，了解各种音乐风格的特点。
2. 关注经典作品：选择一些经典音乐作品进行深入研究，如贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等。
3. 学会欣赏音乐：关注音乐作品的结构、旋律、和声、节奏等方面，提高音乐鉴赏能力。
三、学习乐器演奏学习乐器演奏是提升音乐素养的重要手段。
以下是一些建议：1. 选择适合自己的乐器：根据自己的兴趣和条件，选择一门乐器进行学习。
2. 系统学习：参加乐器培训班，学习乐器的演奏技巧和音乐理论知识。
3. 经常练习：坚持每天练习，不断提高演奏水平。
四、参与音乐实践活动参与音乐实践活动是提升音乐素养的途径之一。
以下是一些建议：1. 参加音乐比赛：通过比赛，锻炼自己的演奏能力和舞台表现力。
2. 加入音乐社团：与志同道合的朋友一起，共同学习和交流。
3. 组织音乐会：邀请亲朋好友参加，分享自己的音乐成果。
五、培养音乐审美情趣音乐审美情趣是提升音乐素养的关键。
以下是一些建议：1. 多接触音乐：通过阅读、聆听、演奏等方式，培养自己对音乐的兴趣。
2. 学会审美：关注音乐作品的艺术价值，提高自己的审美能力。
3. 丰富生活：将音乐融入日常生活，如听音乐、看电影、旅游等。
总之，提升音乐素养需要我们不断学习、实践和积累。
当代音乐２０１９年第３期ＭＯＤＥＲＮＭＵＳＩＣ论大学生音乐素养提升的有效途径宁晓文[摘㊀要]随着社会的发展和进步ꎬ人们对教育质量和教育水平的要求也越来越高ꎬ大学作为培养人才的重要场所ꎬ需要良好的氛围来促进大学生的全面发展ꎬ其中ꎬ音乐素养的提升是大学生必备能力之一ꎮ为了紧跟新时代大学教育改革的要求ꎬ我们必须不断努力提升大学生音乐素养ꎬ为祖国培养更多优秀全面的发展型人才ꎮ[关键词]大学生ꎻ音乐素养ꎻ提升[中图分类号]Ｇ６１３ ５㊀[文献标识码]Ａ㊀[文章编号]１００７－２２３３(２０１９)０３－００３４－０２[收稿日期]２０１８－１２－０３[作者简介]宁晓文(１９７９ ㊀)ꎬ女ꎬ曲阜师范大学讲师ꎮ(日照㊀２７６８２６)一㊁意义(一)音乐素养的提升可以促进大学生全面发展大学生音乐素养作为大学生精神生活的重要组成部分ꎬ对大学生的生存发展发挥着不可忽视的作用ꎮ随着社会的发展ꎬ人们的物质生活逐渐得到满足ꎬ对精神生活的要求也就越来越高ꎮ大学生在进行音乐学习的同时ꎬ陶冶自身情趣ꎬ提高了欣赏水平ꎬ丰富了他们的校园文娱生活ꎬ能培养大学生的综合素质ꎮ音乐素养的提升对于其他方面的发展也起着积极作用ꎬ使学生在压力过大或是内心迷茫焦躁时得到放松ꎮ适当地进行音乐学习能够改变很多不良嗜好ꎬ戒骄戒躁ꎬ培养正确的三观和人格ꎮ无论是小学㊁中学还是大学ꎬ我们的教育目标始终是为社会主义发展培养全面的建设人才ꎮ大学生的全面发展要求大学教育在内容和形式上要做到打破传统的应试教育ꎬ注重学生在音乐㊁美术㊁体育等多方面的提升ꎮ音乐素养的提升可以有效提升学生的气质形象ꎬ舒缓的音乐可以降解压力ꎬ活泼的音乐可以调教沉闷的学习状况ꎬ避免学生心理极端ꎬ培养良好的心理素质ꎬ促进身心的协调发展[１]ꎮ(二)音乐素养的提升可以帮助大学生自我展现大学校园不仅是学生学习知识和技能的场所ꎬ也是学生展示自我的舞台ꎬ大学生音乐素养的提升过程中ꎬ加强了与同学老师的交流ꎬ提升了自己的表达能力ꎮ大学生已渐渐脱离家长和老师的保护伞ꎬ逐步形成完整的人格ꎬ有了自己独特的思维方式和价值观念ꎬ走出社会的第一课ꎬ就是学会如何表达自己ꎮ音乐素养的提升过程中ꎬ学生除了能在课堂上学习乐理知识ꎬ还能在各种文艺表演活动中充分地展示自我ꎬ认识新朋友ꎮ对于性格孤僻ꎬ不擅长与人交流的学生来说ꎬ是提高其社交能力的难得机会ꎮ许多学生因为刚接触到复杂的人际圈ꎬ对于陌生的环境还不能及时适应ꎬ还停留在高中时期听从学校老师安排的阶段ꎮ通过与音乐深入的了解和学习ꎬ能够使自己更快地融合到新的环境当中来ꎬ找到适合自己的生活方式和相处模式ꎮ提升音乐素养的同时还能开发其他的兴趣爱好ꎬ找到志同道合的人脉圈ꎮ每个人都有自己独特的表达方式ꎬ音乐也属于一种特殊的表达方式ꎬ通过非语言和动作的方式ꎬ学生们在日常的相处中打开心扉ꎬ在丰富多彩的音乐类文艺汇演中锻炼台风ꎬ变得更加外向开朗ꎬ对于以后的工作生活也有许多帮助[２]ꎮ二㊁现状(一)高校对音乐素养提升的重视不够由于我国应试教育历史悠久ꎬ传统的教育模式对高校音乐教育的影响也极深ꎬ在传统高校教育的思维下ꎬ对大学生的要求主要集中在各科专业知识的学习和积累上ꎬ对于音乐素养的重视不够ꎬ学生无法得到全面的发展和提升ꎮ随着教育领域的不断发展ꎬ近年来对于大学生音乐素养提升工作逐渐提到议程上来ꎬ但是想要改变这种消极影响还需要很长时间的研究和实践ꎮ目前高校音乐课程开设的很少ꎬ而且存在着极大的问题和偏差ꎬ这些问题和偏差主要表现在高校不能正确认识音乐教育的专业性ꎮ许多学校的音乐课程安排只是为了完成课程任务ꎬ没有专业的授课老师和学习设备ꎬ仅仅从书本上进行浅显的欣赏ꎬ对音乐不能深入了解ꎬ无法从本质上提升学生的音乐素养ꎮ其次ꎬ大多数高校在音乐课程的安排上存在很大的弊端ꎬ音乐课程结构不合理ꎬ缺乏严谨的考量ꎬ导致学生的学习没有清晰的思路ꎬ造成大量的资源浪费ꎮ(二)大学生普遍缺乏音乐素养目前ꎬ我国大学生的音乐素养普遍不够高ꎬ这与学生４３０自小的素质培养严重失衡有直接的联系ꎮ现阶段大多数家长还是认为学生的主业是学习语数外等学科ꎬ把注意力过多地放在考试成绩上ꎮ因此当代青少年从小学开始便接受着这种不科学的教育理念的影响ꎬ忽视了自身其他能力的提升和培养ꎬ音乐素质提升的自我意识严重缺乏ꎮ学生们在学校课业繁重ꎬ课后还要参加各种辅导班和竞技赛ꎬ根本没有多余的时间放在音乐的学习上ꎮ因此大部分学生基础乐理知识严重欠缺ꎬ在后期的音乐素养培养过程中存在较多阻力ꎬ这些原因直接导致了除音乐专业的大学生外大部分学生各项综合能力不足ꎮ三㊁提升当代大学生音乐素养的途径(一)重视基础乐理的普及和教学基础乐理作为音乐学习的必备条件ꎬ是大学生提升其音乐素养的必经之路ꎬ只有充分掌握专业的音乐知识ꎬ打好音乐基础ꎬ才能在今后的学习中灵活变通正确应用ꎮ基础乐理是学生能学习好音乐课程的保障ꎬ也能让学生对音乐有一个正确的认识ꎬ因此我们在高校的音乐教学中不能忽视基础理论知识所发挥的至关重要的作用ꎮ高校应聘请专业的音乐老师ꎬ为大学生普及基础乐理ꎬ并合理地安排课程结构ꎮ我们要严格区分专业教学和业余学习ꎬ音乐教育并不是简单的音乐欣赏和演奏乐器ꎬ我们必须深入理解音乐的内涵ꎬ体会到音乐的魅力ꎬ并将其与自身相结合ꎬ才是有效的学习ꎮ(二)为大学生提供良好的音乐学习环境良好的学习环境是提高大学生音乐素养的必备条件ꎬ为了使大学生有学习的动力和兴趣ꎬ高校必须不断提高音乐课程和教学方式的质量水平ꎬ为学生营造积极向上的学习氛围ꎬ使大学生在音乐学习中找到属于自己的方向和独特的乐趣ꎬ激发学生的创造力和音乐自信ꎮ大学生拥有活跃的思维和充沛的精力ꎬ他们对新鲜事物的热情有效促进了大学的学习生活ꎮ高校必须抓住并利用大学生这一特质ꎬ在日常的教学活动中ꎬ不断创新ꎬ为音乐教学注入新的活力ꎬ以此吸引大学生的注意力ꎬ促进大学生音乐素养的提升ꎮ例如ꎬ邀请音乐业界内有名权威的专家学者进行知识讲座ꎬ普及专业的音乐知识ꎮ定期举行与音乐相关的课外活动和主题班会ꎬ加强师生间的音乐交流ꎬ为学生提供充分的舞台展示自我ꎬ以此提升学生的自信和学习的积极性ꎮ让大学生在良好的音乐学习氛围中不断进步ꎮ(三)不断丰富音乐的教学方式随着科技的发展和社会的进步ꎬ信息技术为人类的生活带来了许许多多的改变ꎮ大学教育也渐渐与新媒体和网络技术的应用不可分离ꎮ音乐教学中ꎬ多媒体技术的运用也越来越频繁ꎬ有效地促进了学生的学习和实践ꎮ在课堂上ꎬ老师可以利用多媒体幻灯片㊁音响等设备ꎬ让学生更加直观地走进神奇的音乐世界ꎬ感受音乐的乐趣ꎬ得到身临其境的效果ꎮ通过声音和画面的直接冲击激发学生的学习兴趣ꎬ增强学生的学习主动性和积极性ꎮ其次ꎬ高校应该打破传统的教学模式ꎬ让学生在音乐教室接触乐器等学习设备ꎬ通过老师的现场教学ꎬ增强师生之间的交流和互动ꎮ在课后ꎬ利用微信交流群等线上平台ꎬ发布即时信息ꎬ进行资源共享ꎬ同时学生能在线提问ꎬ教师进行答疑解惑ꎬ大大提高了大学生的学习效率ꎬ有效促进了大学生的音乐素养提升ꎮ㊀㊀(四)提高大学音乐教师团队的整体水平高校教师是传授知识的重要角色ꎬ是促进大学生音乐素养提升的不可忽视的条件之一ꎮ因此音乐教师团队的整体水平也直接影响着学生的音乐素养水平的高低ꎮ学生大部分的音乐知识和技能都是来自于教师的口传身授ꎬ高校教师必须具备专业的教学水平才能正确地引导学生的学习方向ꎬ使学生少走弯路ꎬ做到事半功倍的学习ꎮ所以高校在招聘音乐教师的时候ꎬ必须严格把关ꎬ提高录取门槛ꎬ保证教师团队的质量过关ꎮ在学校的教师管理制度当中ꎬ提高对于音乐教师的要求和规范ꎬ定期对其进行考核与测验ꎬ不允许有不认真负责的现象存在ꎮ经常进行课堂质量的抽查ꎬ收集和采纳学生的反响和意见ꎮ同时ꎬ要经常组织音乐教师进行培训和学习ꎬ不断提高教师的专业素养和教学水平ꎬ为大学生音乐素养的提升提供优秀的教师资源ꎮ教师在日常教学中要自觉摸索更加科学的教学方式ꎬ观察学生的个人情况ꎬ掌握学生不同的学习能力和学习习惯ꎬ加强与学生的沟通和交流ꎬ做到因材施教ꎬ为每个学生制订适合的学习计划ꎮ高校音乐教师应该坚持终身学习的理念ꎬ加强对外学习交流ꎬ不断更新自身的知识结构ꎬ提升专业音乐素养ꎬ创新教学方式ꎬ为大学生音乐素养的提升做贡献ꎮ(五)充分发挥音乐实践的积极作用无论是哪门课程的学习都必须把理论与实践相结合ꎬ在掌握基础知识的同时ꎬ也要重视如何利用我们在课堂上所学到的理论ꎮ高校应该经常举办音乐文艺汇演㊁演唱比赛㊁音乐联谊等丰富多彩的课外活动ꎬ鼓励学生积极参加ꎮ其次ꎬ大学生应积极主动参与校外音乐活动ꎬ走出校园ꎬ丰富自己的实践经历ꎮ这些活动能够让学生在实践中将音乐知识得到运用ꎬ有效提升学生的音乐表达能力ꎬ同时大学生应该在音乐实践中积极创新ꎬ为所学到的音乐知识加入自己的想法ꎬ融会贯通地利用这些理论并将其变为自己的风格ꎮ因此ꎬ音乐实践也能够有效促进大学生音乐素养的提升ꎬ大学生必须在掌握音乐基础理论的同时ꎬ在各种实践中丰富自己的经验ꎬ充实自我ꎬ不断提高各项音乐素养ꎬ为今后的发展进步做好准备ꎮ注释:[１]马㊀磊.试论如何提高大学生的音乐欣赏能力[Ｊ].徐州师范大学学报:教育科学版ꎬ２０１２(０４):４６ ４８.[２]宁晓文.高校学生艺术素质教育拓展研究 曲阜师范大学音乐识谱课学生问卷调查分析[Ｊ].新校园(上旬)ꎬ２０１５(０８):７５ ７６.(责任编辑:张洪全)５３０宁晓文:论大学生音乐素养提升的有效途径。
如何提高自己的音乐素养音乐是一种美妙的艺术形式，它能够带给我们无尽的快乐和启示。
然而，要真正欣赏和理解音乐，我们需要具备一定的音乐素养。
下面将介绍一些提高音乐素养的方法和技巧。
一、培养对音乐的兴趣对音乐的兴趣是提高音乐素养的基础。
在学习音乐之前，首先要培养自己对音乐的兴趣，对各种音乐类型保持开放的态度，并主动去尝试和了解不同风格的音乐。
二、多听音乐多听音乐是提高音乐素养的有效路径。
尽可能多地接触各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民俗音乐等。
通过多听音乐，可以培养对音乐的感知能力和欣赏能力。
三、学习乐器学习乐器是提高音乐素养的重要途径之一。
通过学习乐器，可以更深入地理解音乐的构造和演奏技巧。
选择一种自己喜欢的乐器，坚持练习，逐渐提高自己的演奏水平。
四、学习音乐理论了解音乐的基本理论知识是提高音乐素养的必要条件。
学习音乐阅读、音乐记谱和和声学等理论知识，能够让我们更好地理解和分析音乐作品，培养对音乐文化的理解力。
五、参加音乐会和音乐节参加音乐会和音乐节是拓宽音乐视野、提高音乐素养的良好方式。
通过现场观赏专业音乐家的演奏，我们可以更深入地感受音乐的情感和艺术表达，同时也能够增加对音乐表演的欣赏度和理解力。
六、学习音乐历史了解音乐的历史演变和发展对提高音乐素养至关重要。
通过学习音乐史，我们可以了解不同时期和不同地区的音乐特点和代表作品，从而更好地理解和欣赏音乐。
七、参与合唱团或乐团参与合唱团或乐团的演出是提高音乐素养的有效途径之一。
在合唱团或乐团中，我们可以与其他音乐爱好者一起合作演唱或演奏，共同学习和进步。
八、音乐交流和分享与他人进行音乐交流和分享也是提高音乐素养的好办法。
可以参加音乐学习班、音乐讲座或音乐沙龙等活动，与其他音乐爱好者交流心得和经验，从中受益并不断发展自己的音乐素养。
总结起来，提高音乐素养需要通过培养兴趣、多听音乐、学习乐器、学习音乐理论、参加音乐会和音乐节、学习音乐历史、参与合唱团或乐团以及音乐交流和分享等途径来实现。
如何提高学生的音乐素养和表演能力音乐是一门综合性的艺术学科，它能够培养学生们的审美情操、表达能力以及社交交流能力。
然而，如何提高学生的音乐素养和表演能力成为了教育界面临的重要问题。
本文将探讨几种有效的方法，帮助教师提高学生的音乐素养和表演能力。
一、提供全面的音乐教育1. 广泛涉猎音乐种类：学生应该接触到不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、传统音乐等。
这可以增加学生的音乐知识储备，并提高他们对不同风格音乐的理解和欣赏能力。
2. 提供机会进行声乐训练：声乐是培养学生音乐素养的重要组成部分。
教师可以组织合唱团、器乐团等集体活动，让学生们通过合唱、独唱等形式锻炼自己的声乐能力。
3. 引导学生学习乐器：乐器演奏是音乐表演的重要方式之一。
教师可以组织学生学习各类乐器，并通过合奏、独奏等形式，培养学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力。
二、开展音乐实践活动1. 组织音乐会和比赛：教师可以组织学生进行音乐会和比赛，让学生们有机会展示自己的才华和表演能力。
这不仅能够激发学生们对音乐的热爱，还能提升他们的音乐表演技巧。
2. 创设学生交流平台：教师可以组织学生们互相交流学习音乐的经验和心得，鼓励他们相互借鉴和提高。
此外，可以组织学生们进行团队合作，共同创作音乐作品，进一步提高他们的表演能力和创造力。
三、培养学生的音乐欣赏能力1. 创设欣赏环境：教师可以为学生提供音乐欣赏的机会，如组织学生参观音乐会、艺术展览等。
这能够帮助学生们感受音乐的魅力，并提高他们对音乐的欣赏水平。
2. 引导学生进行音乐评论：教师可以引导学生们进行音乐作品的评论和分析，让他们从更深层次理解音乐的内涵和情感表达。
这有助于提升学生的音乐素养和表演能力。
四、注重表演技巧培养1. 提供舞台表演机会：教师可以为学生们创造舞台表演的机会，如学校音乐会、文艺汇演等。
这能够帮助学生们锻炼自己的舞台表演技巧和应对能力。
2. 引导学生进行角色扮演：通过角色扮演，让学生们更深入地理解音乐作品的情感表达以及舞台表演要求。
当代大学生音乐素养的提升路径与价值引导【摘要】当代大学生音乐素养的提升是一个重要议题。
本文从音乐基础教育、音乐活动参与、音乐欣赏能力培养和跨学科融合等方面提出了多种提升路径。
通过系统的音乐教育，参与各类音乐活动，培养音乐欣赏能力和跨学科融合，可以有效提高大学生的音乐素养水平。
音乐素养的提升不仅可以让大学生更好地欣赏音乐作品，还可以提升他们的审美能力和创造力。
未来，应该注重跨学科融合，让音乐与其他学科相互渗透，达到更高的综合素养水平。
提升大学生音乐素养的路径多样，重要性不可忽视，未来发展应注重综合提升和跨学科融合。
【关键词】当代大学生音乐素养、提升路径、价值引导、音乐基础教育、音乐活动参与、音乐欣赏能力、跨学科融合、重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍一方面，随着音乐基础教育在各级学校的普及和深化，大学生对音乐的认识和了解不断增加，有助于提升他们的音乐素养。
参与各种音乐活动，如合唱团、乐队等，可以锻炼学生的音乐表演能力和团队合作精神，从而提高他们的音乐素养水平。
加强音乐欣赏能力的培养也是提升大学生音乐素养的重要途径，通过学习不同风格和流派的音乐作品，培养学生的审美能力和情感体验。
将音乐与不同学科进行融合，如音乐与文学、艺术、科技等相结合，可以拓展学生的音乐视野，促进跨学科学习，提升音乐素养的多元化。
大学生音乐素养的提升路径和价值引导是多方面的，需要学生和教育机构共同努力，才能够实现音乐素养的全面提升和发展。
1.2 研究意义通过探讨当代大学生音乐素养的提升路径，可以帮助引导学生更好地理解音乐的内涵和价值，激发其对音乐的热爱和兴趣。
音乐素养的提升也有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，增强其文化素养和综合素质。
通过提升音乐素养，还可以培养学生的创新能力、团队合作能力和跨文化交流能力，有助于他们更好地适应当下多元化、全球化的社会环境。
研究当代大学生音乐素养的提升路径与价值引导具有重要的现实意义和理论意义。
当代大学生音乐素养的提升路径和价值引导随着时代的不断发展和社会的进步，音乐的地位和作用也变得越来越大。
作为一个当代大学生，我们不仅要有扎实的专业知识和技能，还需要具备音乐素养。
因为音乐素养可以提高我们的审美能力、情感体验能力，增强我们的文化自信和国际竞争力，更有助于培养我们的人文精神和社会责任意识。
那么，当代大学生音乐素养的提升路径和价值引导是什么呢？一、了解音乐的本质和内在价值首先，要理解音乐的本质和内在价值。
音乐是一种文化艺术形式，是人类文明的重要组成部分。
音乐可以传递情感、表达思想、传承文化、提高审美水平等。
因此，我们需要了解音乐的发展历程、不同类型的音乐、音乐的表现手段和音乐的社会影响等。
通过这些了解，我们可以更好地欣赏和理解音乐，提高自己的音乐素养。
二、学习音乐理论知识其次，要学习一定的音乐理论知识，包括乐理、音乐史、作曲技巧、乐器演奏等。
这些知识可以增强我们的音乐素养和表演技能，让我们更好地创作和演绎音乐作品。
同时，也可以帮助我们更好地跨越语言和文化障碍，进一步提升国际竞争力。
三、多样化的音乐欣赏与实践除此之外，还应该进行多样化的音乐欣赏与实践。
在音乐欣赏方面，可以选择不同类型、不同风格的音乐作品，学会欣赏各种不同文化的音乐。
在音乐实践方面，可以通过学习音乐演奏技巧、参加音乐团体、自主创作音乐作品等方式，积极参与音乐活动，提高自己的表演和创作水平。
四、关注音乐的社会影响最后，还应该关注音乐的社会影响。
音乐不仅是个人的文化修养，也是社会文化发展的重要组成部分。
我们应该关注音乐与社会的关系，探究音乐的社会意义和文化价值。
同时，音乐也可以传递积极向上的价值观和社会责任感，我们应该积极参与公益音乐活动，将自己的音乐能力和爱心奉献给社会。
综上所述，当代大学生音乐素养的提升路径和价值引导是多方面的，在实践中也需要不断地自我完善和发展。
通过以上的几点措施，我们可以提高音乐素养，增强文化自信和国际竞争力，更好地融入当代社会，为建设美好的未来作出贡献。
当代大学生音乐素养的提升路径与价值引导【摘要】音乐素养是大学生综合素质教育中重要的一环，通过音乐教育可以培养学生的审美情趣和音乐实践能力。
音乐作为文化遗产的传承与发展也是大学生音乐素养提升的重要方面。
在当代社会中，多元化音乐素材的获取和融合为大学生提供了丰富的学习资源。
音乐技能的提升和实践能力培养可以让大学生更好地理解和表达音乐。
结合音乐素养与综合素质教育，可以帮助大学生提高综合素质，并促进社会文明的传承与创新。
提升大学生音乐素养对于他们的综合发展具有重要意义，同时也有助于引导他们的审美情趣和道德修养，促进社会文明的传承与创新。
【关键词】音乐素养，大学生，提升路径，价值引导，音乐教育，文化遗产，多元化音乐素材，实践能力，综合素质教育，综合发展，审美情趣，道德修养，社会文明，传承，创新。
1. 引言1.1 背景介绍在当代社会，随着经济的不断发展和文化的不断繁荣，大学生群体成为社会中重要的一部分。
大学生作为未来社会的中坚力量，其综合素质和个人素养对社会的发展具有重要影响。
音乐作为人类文化的重要组成部分，对于大学生的音乐素养提升具有重要意义。
随着科技的发展和社会的进步，音乐教育在大学中扮演着越来越重要的角色，不仅可以培养大学生的音乐技能，还可以提升其审美情趣和道德修养。
探讨当代大学生音乐素养的提升路径与价值引导，对于大学生的综合发展和社会文明的传承具有重要意义。
本文将从音乐教育在大学中的重要性、音乐作为文化遗产的传承与发展、多元化音乐素材的获取和融合、音乐技能的提升和实践能力培养、音乐素养与综合素质教育的结合等方面进行探讨，以期引领大学生群体在音乐素养方面的积极提升和成长。
2. 正文2.1 音乐教育在大学中的重要性音乐教育可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过学习音乐，学生可以感受到音乐所带来的美感和情感体验，培养自己对美的理解和欣赏能力。
这不仅可以提升学生的审美修养，还可以让他们更加敏感和细腻地感受到生活中的美好。
伟大民族的发展，不仅仅是军事力量的强大和经济的增长，同时也是文化软实力的提升，而文化中音乐是必不可少的一项。
音乐文化的提升需要每个人共同努力提高音乐素养。
大学生作为祖国的未来，起到了承上启下，带动上下两代人的作用，必然是音乐素养提升的重要群体。
对于现如今社会结构来说，音乐是社会发展必不可缺的一环，提升音乐素养可以打造出高素质的主力军，通识教育与音乐课程相结合，可以有效地提升大学生音乐素养，缓解大学生焦躁心理，能够使其更好地融入社会，使大学生人格更加完善，是大学生音乐素质提升的核心动力。
一、音乐课程教学中通识教育的基本内涵通识教育顾名思义是既非专业性教育也非职业性教育，重点作用并不是教导，而是潜移默化地育人，将通识教育融会贯穿于各个学科的含义，就是强调现代教育不应该只重视书本内容，而是要关注学生的全面协调发展和实践能力的提升，转应试教育为素质教育，也就是说通识教育并非注重教学，而是展现人文的一种教育方式，这对于培养学生健全的人格有着相当重要的意义，在这种背景之下，通识教育就是开发学生们的精气神，挖掘其潜力，让学生感受人文与自由，并传承下去。
通识教育这种理念所涉及的范围极其广泛，教育理念中着重关注学生的生活、情感、道德等各个方面协同发展。
现如今教学结构中，通识教育这种教学理念更显弥足珍贵，有着非同寻常的意义与实用性。
通识教育是大学精神的体现，强调在教育中着重关注大学生的综合素质，而音乐教育又是通识教育中的重中之重，所以培养大学生的音乐素养不仅是对大学生进行人文教育，更是能提高大学生的综合素质，因此探索该教育提升音乐素养的途径尤为重要。
二、音乐课程教学中通识教育的积极作用每个人的素质提升都离不开音乐课程教育，常听音乐可以修身养性并非空话，音乐的素养是学习音乐的集中体现，素养的提高同样来自学习，通识教育在这种学习中有着至关重要的作用，主要表现在以下几个方面：挖掘创新能力、培养高尚情操、拓展人际间交往、调节学生心态。
（一）挖掘创新能力想要提升大学生的创新能力，方法有很多，而最为行之有效的便是提升音乐素养，在音乐课中结合通识教育，对于培养创造型人才有着至关重要的作用。
现代教育中国化的体现便是通识教育，在通识教育中，音乐素养的培养便成为音乐教学课堂的核心，让大学生释放天性更容易理解音乐，融入音乐，能够激发出创作热情，从而刺激大学生的创新能力，培养出具有创作能力的高素质人才。
（二）培养高尚情操音乐是一种艺术的表现形式，能够真实地反映人类社会中的生活、情感，优秀的音乐作品能够使人们融入其中，身临其境，在音乐的世界里收获美的体验，从而达到精神上的满足与享受。
音乐素质与音乐修养合而为一便是一个人的音乐素养，大学生的音乐课程教育与通识教育相结合，能够有效地净化大学生的心灵，帮助大学生完善健全人格，这对于培养大学生的高尚情操至关重要，所以积极地探索该教育模式下提升大学生音乐素养的途径是有现实意义的。
（三）拓展人际交往当代学生的心理问题多发，而人际交往存在障碍的问题更是重中之重，音乐教学与通识教育相结合，便是为了让每一个学生都能够直接接触音乐。
通识教育的教学理念降低了音乐学习的门槛，学生们平时在人际交往中难以言表只可意会的东西，在本门学科中通过群体活动等形式传递，使学生能够在音乐中勇敢表达自我，在音乐的世界中交流情感，洞察彼此内心世界，实现了更加亲密的人际交往，促进了学生之间的沟通交流，改善人与人之间的关系，这正是该教学理念优势的体现。
（四）调节学生心态音乐可以放松身心，调整心态，与通识教育相结合更是将效果最大化。
在快节奏生活的当下社会，各行各业都在追求效率，互相竞争尤为激烈，使人们压力逐渐增大，内心焦躁不安，大学生作为特殊群体走出校园更是难以适应快节奏的生活，社会竞争更容易对大学生产生巨大精神压力，进而出现心理问题，同时每个人的成长经历、家庭环境、从小受到的教育都各不相同，因此每个人的心理成熟程度和抗压能力也会产生差异，通识音乐教育是用音乐刺激脑半球促进其协调发展，这对于人类的心理建设和发展具有良好的作用。
国内外研究表明，音乐教育与心理素质成正相关关系，优秀的音乐教育会让心理素质优于未受过音乐教育的人，所以音乐教学与通识教育相结合的教学方式，能够让当代大学生受到熏陶，提升音乐素养，形成更为健康的心态，有助于大学生的成长。
三、当前音乐通识教育存在的问题（一）教学课程单一据统计，国内大多数院校已经陆续开展通识教育音乐课程，这是对于该学科的肯定，但是，该课程的教案设计存在较为随意的问题，只是单纯模仿形式，没有深入思考，没有注重教学目的，学科设计没有科学有效，在教学中，该科目主要是欣赏西方的交响乐曲，课程较为单一，不仅缺乏对我国民族音乐的关注，同时也忽视了世界范围其他优秀的音乐作品，单一的音乐形式，不利于学生对音乐产生兴趣，不能全面深入地了解认识音乐，不利于培养学生的兴趣爱好。
（二）人力资源配置不合理现如今，从事音乐通识教育的从业人员，基本是来自专业音乐院校的毕业生，或是从事过音乐表演团体，这些人都具备扎实的音乐功底，这种优势并不能让他们成为好的教师，因为他们缺乏教育方面的专业知识，未受到专业体统的教育理论学习，很难在实际的教学过程当中完成教学任务，此类人员缺乏教学实践，无法达到教学的目的意义，而大多数的音乐院校毕业生综合文化素质相对不高，没有办法将知识进行简单且直接地传授，这影响了大学生对于音乐知识的理解与学习。
（三）缺乏课外实践纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
课上学习的内容不仅仅需要牢记，还需要在课外进行实践，只有实践才能检验理论，理论知识也只有通过实践才能被学生真正地掌握，而时下的音乐课程大多只传授理论，不注重实践，教学体系显然不够完善，学生无法真正消化课堂所学理论知识，并且无法发展自身特长，逐渐对音乐学习丧失兴趣。
四、通识教育理念下大学生音乐素养的提升途径通过对音乐教学与通识教育的剖析，以及音乐通识教育存在的问题，在通识教育下大学生音乐素养的提升途径可以从以下几个方面进行分析：（一）优化音乐通识课程设置音乐课程与通识教育结合是艺术通识教育的重要表现形式，将相关联的音乐文化、音乐相关知识融入音乐课堂中，优化音乐通识课程是必然选择，在具体的做法上，首当其冲的变革就是要充分考虑到受体喜好，其次要清晰教育目的，以学生未来发展为切入，帮助大学生清晰认识自己，规划自己未来，因材施教，以通识教育和音乐的特色为基础，选择适合大学生的优秀乐曲，并且将音乐的专业知识融会贯穿其中，既要做到高雅新颖，引人入胜，又要保证学科科学有效，让大学生的音乐课程教育充实且科学。
在音乐的选择上，要多使用典雅、大气、积极的音乐，有助于培养大学生的正确心理，从而提高大学生的综合素质，与此同时，音乐课程设计要充分利用院校现有资源，比如大型会议室、专业的音乐厅、礼堂等，并且课程设计方面要与网络接轨，实时更新调整，学习先进经验，真正地提高大学生的音乐素养，落实通识教育。
（二）加强跨学科之间的融合大学生音乐素养的提升不能只依赖音乐，而是要多学科融合互通，这对于音乐素养综合素质都是具有现实意义的。
通识教育本就是为了培养出博学多才的人，跨学科融合，不同知识融会贯通显然是行之有效的方法，音乐课程与不同的学科相融合，能够让学生在学习的过程中增加知识的深度与广度，在各个学科之中探寻相同之处，增长自身见识，触类旁通，通过其他学科的学术视野来审视音乐学科本身，不仅能够拓宽音乐思维，还能增强学生的创造思维，有效拓展了音乐领域范围，不仅音乐素养得到提升，更是为成为全面人才打下良好基础。
具体来说，就是要主动改革完善教学系统，时刻关注各个学科之间的发展关系，将能够结合的科目信息汇总收集，吸取前沿经验，鼓励学生积极自主选择各专业、各学科课程学习，让学生自主融入通识教育中，不仅提升音乐素养，同时也提升人文科学知识。
（三）完善互联网教育数据库互联网数据是当下时代主题，教育同样需要与互联网相接轨，只有创新教育方式，才能行之有效地提升大学生音乐素养，在课程教育上，要搭建起开放的音乐系统，建立好音乐教学数据中心，把教学与数据两相结合，融入各大院校图书馆数据库，做到资源共享，开放性的数据中心能够让学生随时随地吸取优秀音乐资源，学习先进音乐理念，将书本上刻板的理论知识通过声像结合的方式传达给学生，不仅有利于学生对于理论知识的良好吸收，更是能激发学生自主学习的热情，让学生直接参与到教学当中，提供交流平台，在良好体验中培养学习热情，进而提高音乐素养。
（四）引入新式教学手段音乐课程教学方式更新过于缓慢，不仅不利于学习吸收，更是影响学生学习热情。
在教学方面不应该只是单纯讲解理论知识，适当地融入多媒体，将知识有声有色地传授更能被学生接受，同时教师应该亲身示范，让学生在课堂中有直观感受，这样不仅对学生学习有所帮助，同时也对教师提出新的要求。
（五）大力推崇高雅音乐音乐同样分种类，高雅的音乐能够使人身心愉悦，推广高雅音乐不仅仅是让学生受到熏陶，更是潜移默化引导学生的创作思维，对于快餐式音乐的抵制，社会的发展总是会有两面，有高雅音乐就会有相对低俗、只为博人眼球的音乐出现，此类音乐不仅不利于身心，更是会误导学生价值观念，所以高雅音乐的推广是势在必行的。
培养大学生追求高尚的生活，满足社会主义精神文明建设的需要。
（六）大力发挥音乐教师的能动作用教师在教学过程中起到主导作用，“火车跑得快全靠车头带”，到现如今许多教师缺乏责任心，教学更像是完成任务，不注重质量，音乐课堂上只是单纯完成课本上的知识传授，阻碍了大学生音乐素养的培养。
发挥教师能动性，就是要求教师改革教学模式，不断地提升自身的专业能力，提高自身艺术修养，学会发现美，并且能够将这种美传递给学生，让学生能够充分体会到音乐带给自身的改变，从而培养出对音乐的喜爱，提升音乐素养。
（七）注重合作能力的培养合作能力是指大学生与他人的合作能力，例如在协作演奏方面，可以采取分声部弹奏、轮奏和齐奏的形式来调动大学生对于弹琴的积极性，在这个过程中，大学生可以感受到每个人在整体当中的重要性，也会在这个过程中受到启发和感染，进而提升自己的演奏能力，弥补领域空白，增强了实践的能力，进而提升大学生音乐素养。
（八）全方位调整音乐素质教育方案音乐教学应当注重实践原则，激发学生全身心投入教学实践中，让学生真正地参与进去，在音乐的海洋中体会美的感受；要求音乐课程不仅仅是音乐鉴赏，同时，要对音乐进行解析，音乐的表现，以及学生参与的音乐创作等，只有将音乐文化知识、音乐的创作表演全部融入音乐课堂当中，才能激发出学生的积极性，这种教学体系的设计理念必须从学生的兴趣爱好出发，贴合实际，真正达到让学生想上课，想学习，从而提高大学生音乐素养。
结语对音乐的重视是必然经历的，通识教育下的音乐课程更是要做先行者，不断创新不断进步，不断提升大学生音乐素养，把理论知识与实践活动想融合，克服课程单一、资源配置不合理的问题，充分发挥音乐教师的能动作用，通过提升自身艺术素养传递给学生，优化教学方案，融入新思想新思维，打造音乐教学新局面，不断融入各方面知识，通过跨学科的方式激发大学生创作思维，全面发展提升音乐素养，同时也要积极补充领域空白，通过合作等方式让大学生融入音乐教育课程当中，让大学生实现从被动接受到主动探索的升华转变，只有这样，才能不断地提升大学生音乐素养，进而打造出优质人才队伍。
