小学2015-2016年度校本研修活动方案

小学2015——2016学年度第二学期教研工作计划小学2015——2016学年度第二学期教研工作计划一、指导思想以课改为中心，以教研中心工作计划为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。

我们组的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力打下良好的基础。

二、工作目标1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。

三、主要工作（一）、加强理论学习，更新教学观念继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

认真做好理论笔记，积极撰写教学论文和案例。

（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益1、继续学习常规，抓好课堂教学常规的落实。

进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。

强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。

有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。

转变教学方法，适应新教材的教学要求。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。

规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

（三）、认真搞好教学研究，推动教学改革通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。

抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践有机结合，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

神木县西沟小学2016—2017学年度校本研修实施方案为了进一步加强我校教师校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平，现结合我校实际,制定本实施方案。

一、提高认识，明确研修目标。

校本研修是提高教师综合素质，促进学校可持续发展的一种教育模式，各学校积极构建教师终身学习的机制，努力营造学习型组织，引导教师走上研修之路。

以现代教师教育理念为指导，以学校可持续发展为本，以促进教师专业素质的发展为根本价值取向，以教师整体素质的培养与提高为目标，多种途径、多种形式地进行，达到促进教师、学校、学校共同发展的目标。

二、研修内容校本研修内容以新课程、新理念、新技术、师德教育、学校及班级管理为主要内容。

具体涉及四个方面：1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式组是策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

微课技术的培训和操作。

2、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师培养；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

3、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。

三、校本研修方式根据学校工作和教师的实际情况开展不同类型的校本研修，处理好集中研修与教师自我研修、专题研修与系统研修、校内研修与校际交流等之间的关系，要充分利用现代教育技术手段及其所提供的资源，加大校本研修的力度、广度和深度。

XXXXX小学2015-2016学年第二学期校本教研工作计划1、 指导思想:本校校本教研工作，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以实施素质教育为主线。

在校本培训工作中,给教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台和过程,使培训与教师所从事的教学工作紧密相连,使培训有效促进教师的专业发展。

主要是以教研活动为载体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，积极研讨和解决日常教学教研中存在的主要问题，切实提升我校教师的教科研能力，尤其是年轻教师。

我校目前年轻教师约占总人数的60%，加大年轻教师的培养力度，作为本学期校本教研的本学期的重点工作。

从提升教师把握教材、驾驭课堂的能力开始。

全面促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提升教师教育教学水平。

2、 工作目标和思路：1.工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，全面提高教学质量。

2.工作思路：以提高教师素质为主线，加大教研力度。

以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。

在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

三、主要工作及措施（一）科学管理，保证校本教研全面有效的实施。

本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。

1、建立健全校本教研领导机构，建立以韩莉校长为组长，副校长董笑梅为副组长，教导主任和教研组长、年级组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研教研工作，深入课堂调查、研究、指导，为推进校本教研工作保驾护航。

2、加强对各教研组的调控、管理工作。

每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。

青洛小学2015—2016学年度校本研修计划青洛小学2015—2016学年度校本研修计划遵循市局《滁州市2015-2016学年度中小学、幼儿园教师全员培训指导方案》的要求，为切实提高我校校本研修的科学性、针对性和实效性，参照《定远县2015-2016学年度中小学教师全员培训指导方案的通知》，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准（2011版）和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和义务水平。

二、背景分析我校是一所农村中心学校，下辖的村小教师老龄化现象严重，教学条件差，无远程教学设备，教师的信息化知识一无所有。

而两所中心校的教师相对年轻，学校也有计算机教师，且通了互联网。

因此，集中培训环节我们准备让村小教师参加送培送教培训，而两所中心校教师参加远程培训。

三、参加对象全校教职工人员。

四、组织机构学校成立了校本研修领导小组和校本研修指导小组。

领导小组组长：藏开桃副组长：高悟、王荣祥、唐中阳成员：姚国贵、单廷云、鄂长永、陈朝兴、柏家波、陈红梅、李荣杰、葛明珠、严梅、石磊五、学习时间学习时间：2015年9月---2016年5月考核时间：2016年6月六、活动安排（一）第一阶段：宣传布置（2015年9月）认真组织全体教师学习通知，做好宣传发动工作，结合实际，制订实施方案和学习计划。

（二）第二阶段：单元学习1（2015年10月—2015年11月）1.学习目标（1）更新师德观念，调整师德行为；（2）熟悉新教材知识体系，更新学科知识；（3）了解教师《专业标准》和新课程标准；（4）了解学科动态，提高有效教学能力。

2、学习内容专题一；师德教育专题二；专业理念专题三；有效教学3. 学习形式——网上远程学习与送培送教相结合实施要求：（1）岗位自学。

田大小学2016学年度校本研修计划一、指导思想：以科学发展观为指导，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍的建设为重点，转变培训方式，以任何实现“高效课堂，有效学习”为重点开展培训，做到重点突出，培训有序、组织得当、学以致用。

二、总体目标通过培训促进教师博学、善思、勤教，使教师为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味。

使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。

三、培训要点（一）逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，在理论学习上做到边学习，边实践，以点带面，不断提升教师的专业化发展。

（二）认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不走形式，不做过场，开展好以教师基本功为主的常规校本培训，开展好以主题式教研为依托的课堂教学培训活动，关注教师自身的发展。

（三）采用学教结合，以学促教，以教促学的方法：采用集中培训与分散培训相结合、集体培训与个人自学相结合的方式，力争使每位教师都有收获，并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。

（四）立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种问题，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

四、培训时间：2016年2月27---2016年12月五、培训对象：全体教师六、培训形式读书活动；专题讲座；教研活动；实践活动；考察学习。

七、实施时间：2016年3月初---2016年12月八、考核：在培训期间，教师需完成以下考核指标：1、参加同学科的教研活动 5 次。

（不少于 3 次）2、公开上一次课。

3、撰写一篇文章：以“校本培训的总结”，题目可自选。

4、负责评课不少于1次。

八、校本研修简介及内容一览表研修活动简介2016学年度校本研修计划长宁学区田大小学二〇一六年二月。

校本研修活动方案为了进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师发展，提高学校办学质量，特制定如下校本研修活动方案。

一、指导思想以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。

完善以校为本的教学研究机制，不断创新我校校本研修的模式，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

二、基本目标进一步提高教师的基本素质，促进教师专业发展。

提高教师的课堂教学能力，提高教师的教研能力和科研能力促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，让教师自身学会不断地进行反思与研究，从解决教育教学实际问题入手，反思个人和学校的教育教学行为，强化教师之间的协调与合作，形成丰富多彩的研究型团队。

三、培训对象在职教师四、培训及学习形式研讨式、互动式、参与式、反思式等。

自学与集中学习相结合。

五、具体内容1、现代教育理论的学习与研究。

包括课程改革理论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。

2、新课程教材教法及评价方式的研究。

主要是研究各学科的教材教法，以及对学生的评价方式，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

3、课程开发研究。

包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

4、学校德育工作研究。

包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。

提倡各学科与信息技术的整合，组织、鼓励教师积极参加“网上教研”活动，在互动中提高自身素质，提高教育教学水平。

6、教育科研基本方法的培训与研究。

大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用。

对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，要求每位教师有课题，并深入实验，写好总结与体会。

2015-2016 学年中心小学春期校本教研工作计划XX小学X年X月X日2015-2016学年春期中心小学校本教研工作计划为了进一步深化课程改革，不断提高教师的综合素质，更新他们的教学观念，提升他们的教育教学能力，提高学校的教学质量，促进学生成功成才，特制定本计划如下：一、组建机构：为加强此项工作的领导，我校及时组建了以校长为组长，教导主任为副组长，各教研组长为成员的领导机构。

并组建了英语、语文、数学、道德与法治四个教研组。

二、工作目标：1、走出一个科研兴校的新局面，积极探索校本教研活动形式；2、促进教师综合素质的提高，逐步探索校本教研新模式；3、推动我校校本教研工作走上一个新台阶；4、用新理念指引我们的课堂，提高课堂的时效性；5、为教师的专业发展，提供一个良好的平台；三、工作举措：（一）、加强制度建设：在今后的工作中，我校要在原有制度的基础上，结合工作实际继续完善各项制度。

并广泛的征求意见，做到一发现问题立即改正。

为我校的教研工作的顺利举行打下良好的基础。

（二）、加强教师队伍建设：为了开阔教师的视野，我校今后要积极鼓励教师走出学校去, 多与兄弟学校交流，多参加教研培训，以便增长自己的见识。

同时，要充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用和带头作用。

让他们积极发挥自己的作用，带领本校教师又好又快发展。

（三）、深化“课例研讨”校本教研模式：我校积极开展“备一节课、听一节课、评一节课”活动，以此为抓手，鼓励教师共同研讨交流，共同发展。

（四）、扎实开展新课改活动：今后，我校在加强常规教学活动的同时，要立足课改，不断深入实施新课程。

在实施的过程中，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。

（五）、发挥网络平台的作用：今后我校在教研的活动中，将积极发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

同时，将利用网络观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨等活动，大力促进教师专业水平的提高。

总之，在今后的工作中，我们将继续加大教师继续教育和校本教研的力度，为我校开创我校校本教研工作新局面而努力奋斗。

花桥小学2015-2016学年度为适应新课程改革的要求，积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，我校教学及教科研工作以区教委综合督导素质教育专项检查为指导，提升教师业务水平、培养特长学生为目标，结合科研课题的研究，努力建设“卓越课堂”，促进教师专业化成长，提高教研科研能力，更好更快地推动我校教学及教科研工作的开展，特拟定工作计划如下：一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的实际问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、基本目标1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。

2、通过集体研修，提高业务学习效率。

3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。

4、教师知识水平和教学技能逐步提高。

三、校本研训的主要形式以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式，通过教学观摩、教学开放、教师优质课、研讨课等活动，为教师参与校本教研创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。

1、自我反思----教师的自我对话。

教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助---教师与同伴的对话。

教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。

澧田小学校本研修方案（2015-2016 学年）为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本计划。

一、教师专业研修现状及需求的分析随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提高, 基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施高效课堂改革教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，按照县教育局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力。

二、教师专业成长学期目标设计（一）总体目标以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围, 提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。

在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。

1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。

2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养。

3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“二十四字”高效课堂改革教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。

4、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。

5、进一步培养提升教师课程开发利用和课程执行能力。

6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。

7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。

8、充分发挥教育资源作用，多举行课件制作比赛及高效课堂教学技能比赛活动，使全体教师能够熟练操控运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。

小学校本研修计划（2015—2016学年度第一学期）一、工作思路以更新教育观念为先导，以“优化教学模式、构建高效课堂”教改项目为抓手，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标通过开展校本研修，促使全体教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为先导，以“优化教学模式、构建高效课堂”教改项目为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应素质教育改革与发展的需要，积极探索学习新模式，完善教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“优化教学模式，构建高效课堂”为内容，以《高效教学》、《高效教师》和《高效研修》的学习为载体，以“先学后导、问题评价”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

形成一支能适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。

同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学高为师，身正为范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。