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26、种瓜人（第二课时）教学理念：《种瓜人》这篇课文告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。
“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。
因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。
教学设想：对于二年级学生来说，要理解我国传统的“以德报怨”思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较，孰优孰劣，从而得出对待事情不能一味的以恶报恶，以德报怨往往更能取得好的效果，从而让他们心服口服，愿意学习梁亭人的做法。
课本剧的表演能帮助理解课文，把课堂推向高潮。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、疏通文章脉络；3、理解课文内容，教育学生要像梁亭人那样有宽广的胸怀，以善报恶的高尚情操。
教学重点：理解课文内容，背诵课文最后两自然段。
教学难点：理解梁亭人以善报恶的做法。
教学准备：生词卡片、排练课本剧。
课时安排：2课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习课文26《种瓜人》（板书课题）。
2、请一个组的同学开火车认读生词，再全班齐读一遍。
3、用自己喜欢的方式自由读课文，思考课文主要写了什么？（板书：凉亭人楚亭人）二、细读理解1、凉亭人种的瓜怎么样？在文中找出来读一读，并用“﹏﹏”划出。
2、楚亭人种的瓜呢？在文中找出来，用“”划出。
3、梁亭和楚亭隔得这么近，为什么结的瓜却不同呢？能用上“因为……所以……”来说吗？（板书：勤劳懒惰）4、对比凉亭人和楚亭人的行为，你喜欢谁，为什么？勤劳有什么好处？过渡：是啊，又大又甜的瓜在市场上肯定受欢迎，而又少又小的瓜呢，味道不好，一定没人买。
眼看着梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，楚亭人想了个什么办法呢？课文哪个自然段讲了？5、指名读第四自然段，其他同学边听边思考这个自然段主要写什么？重点理解句子“几个楚亭人趁着夜色，溜进凉亭人的瓜园里，用手指轻轻掐伤小瓜，使瓜枯死。
26、种瓜人（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文思路，知道课文讲了个什么故事。
3、学会以善报恶，宽容别人的错误。
教学重点：理解课文内容，背诵课文最后两自然段。
教学难点：理解梁亭人以善报恶、以德报怨的做法教学准备：多媒体课件教学安排：2课时教学流程：导入炎热的夏天来了，吃西瓜的季节又到了，你们大家喜欢吃西瓜么？是啊，西瓜不仅甘甜可口，而且它身上还发生过一个耐人寻味的故事呢。
今天我们就一起来学习这个有关西瓜的故事。
一、初读课文，了解大意1、标出自然段。
2、齐读课文。
二、细读课文，理解内容1、梁亭和楚亭搭界，他们都种瓜，他们种的瓜是怎么样的呢？自由读2、3段，并用横线和波浪线分别划出来。
（指名读出相关的句子）板书：梁亭人楚亭人又大又甜又少又小2、梁亭和楚亭隔得这么近，为什么结的瓜却不同呢？能用上“因为……所以……”来说吗？板书：勤劳懒惰（女生齐读第二段，男生齐读第三段）3、眼看着梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，楚亭人想了个什么办法呢？（请在课文中找出一个词语）（指名朗读、女生齐读）板书：起坏心眼4、自己的辛勤劳动就这么毁于一旦，梁亭人心里有什么样的想法呢？如果你是梁亭人，你会怎么办？【说出你的内心的真实想法】（报复……）5、发挥想象，如果这样的话，会有什么样的后果呢？（并找出相关的句子，男生齐读）6、有一位梁亭老者告诉他们一个怎样的方法？请你在课文中找出来。
（一生回答，生齐读）板书：以善报恶（分角色朗读，请两对男女）7、讨论：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，你赞成这样做吗?为什么?(三人一小组讨论，各组派一人代表发言)8、看到梁亭人这么帮助自己，楚亭人是怎么做的呢？9、最后，两国人的关系怎么样？（齐读）（板书：“和睦相处，大家都过上了好日子”）10、你喜欢梁亭人或者楚亭人身上哪些优点？结语：在我们的生活中，经常会发生以恶报恶的现象。
你踢我一脚，我打你一拳，互不相让，往往弄得两败俱伤。
种瓜人课时教案汉字家园(二）②一、我会把字写漂亮。
伙伴住宅近邻衬衫洪水长征二、精挑细选。
读句子，在正确的字上打“√”.1。
我们不能冤（忘枉）好人.2。
这条铁路一直(沿延）伸到国境线。
3。
军民团结,战胜了几次（洪红）峰。
三、词语接龙.透明→（）→（）→（）染布→（ )→（）→（）四、智慧岛。
形声字由两部分组成，一部分叫形旁,表示字的意思；另一部分叫声旁，表示字的读音。
“堆、推、准、难”中有相同部件是 ,我还能给这个部件加不同的偏旁，变成新字是、、。
参考答案一、略二、1。
枉 2。
延 3. 洪三、透明→( 明亮 )→（亮光）→(光彩）染布→( 布料）→（料理）→（理发）四、隹谁、雅、雄11 我是一只小虫子教学目标1.会认16个生字,会写8个生字，积累词语和句子.2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.复习巩固用查字典和联系上下文的方法理解词语.教学重点会认16个生字，会写8个生字,积累词语和句子。
教学难点理解课文内容,能用查字典和联系上下文的方法理解词语。
教学准备课件、生字词卡片.教学课时1课时教学过程一、启发谈话,引出新课.1。
师：同学们,假如你会变,你准备变成什么呢?2。
学生畅所欲言,说出自己的真实想法。
3。
师：有一个同学变成了一只小虫子，让我们一起去看看这只小虫子有趣的生活吧！4。
板书课题，学生齐读。
二、自主读文，识记生字.1.学生自由小声读课文，数一数课文共有几个自然段。
勾画出生字、新词,多读几遍。
2.利用生字卡片在小组内学习生字。
3。
检查认字、记字情况.利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。
提醒学生注意翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母字的读音。
4。
读一读,记一记。
屁股黄昏泡沫摇晃免费贪玩脾气大婶使劲撞伤列车屎壳郎5。
交流怎样记住这些字词.6。
指名分自然段读课文，读后评议,练习把课文读得正确、流利。
师:老师要请大家分自然段朗读课文，比一比谁读得最好。
（抽生读后评价,正音)三、读悟结合,体会感情。
种瓜人课时教案《日月潭》片段赏析低年段阅读教学中，学生散漫好动，注意力保持难以持久，是低年段老师普遍头痛的问题。
在低年段语文课堂教学的过程中,笔者也留心观察到一个较为普遍的现象：约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠：有的有口无心地跟着老师念念有词,有的开始玩弄学具玩具,有的开始前后旋转、左顾右盼,有的甚至耷拉着脑袋趴在桌面上打哈欠。
老师们惯常的解决办法大都是用语言反复提示“看谁的眼睛亮"“XX小朋友最精神”，或安排约一分钟左右的课中游戏让学生适当放松筋骨，缓解疲劳，可效果并不明显,学生后段时间的学习兴趣依然普遍减弱。
是低年级学生的生理、心理特点决定了他们根本不能保持比较持久的注意力,还是老师的教学策略出现了问题呢？《日月潭》一课的教学引发了我的思考。
学生在40分钟的学习过程中自始至终保持着饱满的学习热情，老师也没有特别安排课中调节活动.是什么保持了孩子们持久的注意力呢?仔细品析了该课许多教学细节，笔者发现了其中一些值得关注的东西。
【细节一】识字环节师：今天的生字朋友比较多，请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些？生：我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。
师:你真棒，请你当个小老师带领大家读一读吧。
生：我们还容易读错后鼻韵母,“境jìng”字是后鼻韵母我们要注意。
师：请你带着大家读一读。
师:小朋友们不仅眼睛亮，帮助伙伴还很热情.现在我们一起开火车读一读.哪个组的小朋友最精神，第一列火车让他们开。
师:第三组小朋友们真棒，老师请你们先来开火车,其它小朋友仔细看，认真听,还要当好裁判哦，待会儿你们准能开得比他们更棒。
生一组开火车读，其它同学一边听一边评价对错,对的用手势打“√".品析：老师有意识地突出识字难点，将学生的注意力集中在难点上，对于有挑战性的学习任务更容易激发学生的学习兴趣；对挑战成功的学生老师给予了及时的肯定与行动的嘉奖，对学习兴趣是一种正强化；在部分学生开展学习活动的过程中，老师通过参与评价的方式巧妙地组织了全体参与,让每个学生都得到关注。
种瓜人课时教案24开天辟地教学目标1．认识12个生字，会写8个生字。
正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语.2．有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3．读懂课文,体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点、难点1。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学过程第一课时一、故事导入1。
简介中国的神话故事。
2。
交流课前部分资料,以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听.3.今天,我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。
4.板书课题：开天辟地解释课题、齐读课题、质疑课题5。
盘古究竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。
二、初读课文1.自由读课文,要求:（1）读准生字的读音,认清字形。
（2)标出小节号，把课文读通顺。
（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，2.检查字词学习情况。
(1）读词语（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。
（3）交流已理解的词语。
(4）同桌合作检查课文朗读情况。
（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、精读课文1.在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节.（抓住“混沌一团"“大鸡蛋"两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景）2。
盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
（1）交流。
（从“一使劲"“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿"“巨石崩裂"等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。
课题26 种瓜人课型新授课第（ 1）课时学习目标1.认识本课16个生字，其中会写亭止恶仇恨祸给复8个字。
2.练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
重点 1.掌握8个生字的音、形、义。
朗读课文。
难点 1.掌握8个生字，能正确、规范地书写。
教学准备课件展示台板书设计 26种瓜人亭止恶仇恨祸给复学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、谈话激趣。
《种瓜人》这篇课文说的是哪国人和哪国人的故事呢？二、板书课题，释题导入。
今天就让我们学学《种瓜人》这篇文章吧。
初读课文多媒体课件一、听读读课文，初步整体感知。
1.教师示范读课文。
2.谁能说说你听了之后，对课文有什么了解？二、初读课文，感知课文大意。
1. 学生借助拼音自读课文。
2. 学生把课文读通，读准，读顺，说说对课文又有什么新的了解。
3. 学生在自读课文的过程中，边读边画记生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音。
三．交流生字词的学习情况。
止仇楚势四个字都是翘舌音。
泽是平舌音，亭是后鼻音。
恨纷吩是前鼻音，结是多音字。
结结得多一词中读第一声，在结下一词中读第二声。
四、指导书写。
（1）指导观察。
（2）指导书写。
恨字右半部分上面不要多一点。
祸字右下部分是个内字，不要多写一个小人字。
复字中间是日子，不要写成目字。
（3）学生描红。
（4）学生书写，教师巡视，注意学生的书写姿势。
五.评议总结。
字义应联系课文内容或生活实际，在具体的语言环境中理解。
1、带读课文，整体感知。
2、理清课文最主要讲了什么人，他们之间发生了什么事情。
总结课堂多媒体课件一、总结。
1.总结学习内容：初步感知课文内容和生字词的学习。
2.总结学习方法：生字词的学习要点，学会倾听，在倾听中搜集和筛选信息。
二、拓展。
学习内容的拓展——自己用喜欢的方式学文，找出自己感兴趣的部分读读。
教后小记。
