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教案：准备课2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数学学习的意义，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 使学生掌握基本的数学知识，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析、总结等数学能力。
二、教学内容1. 数的概念：认识0-10的数字，理解数字的意义，掌握数的顺序和大小。
2. 认识简单的几何图形：如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 认识时间：学会看时钟，理解小时、分钟的概念。
4. 学习简单的加减法：掌握10以内的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、几何图形的认识、时间的认识、10以内加减法运算。
2. 教学难点：数的顺序和大小、加减法运算、时间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形模型、时钟模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解数的概念、几何图形、时间、加减法等知识点。
3. 案例分析：结合实际生活，让学生运用所学知识解决问题。
4. 练习巩固：布置课堂练习，及时反馈，纠正错误。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 准备课2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 拓展练习：结合生活实际，运用所学知识解决问题。
3. 创新作业：设计数学游戏，提高学习兴趣。
八、课后反思1. 教师反思：分析教学效果，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生的学习情况，听取意见和建议，调整教学方法。
3. 家长沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步。
通过本节课的学习，使学生掌握基本的数学知识，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
人教版一年级上册准备课数学教案
本堂课是小学一年级上册《数学》课程，本节课重点为《准备课》。
课前准备：
1、课前要准备好井字棋游戏板、象棋棋子、小算盘、及数学相关的纸、笔等教具。
2、向学生解说井字棋的规则，让学生了解游戏的趣味
3、请学生四处观察象棋子分布，了解并使用象棋棋子数目
4、提出小算盘，向学生解释小算盘九宫格的意义，让学生尝试自己用小算盘。
课中活动：
1、向学生介绍井字棋，让学生尝试自己运筹帷幄，轮流下棋，体会数字乐趣；
2、通过象棋子游戏，师生互动，让学生利用象棋子数量，写出“1、2、
3、4”
的数字，让学生分析出老师写的数字，体会数字的变化为同一个；
3、让学生练习使用小算盘，补充小算盘的空缺，加深对小算盘的理解；
4、根据学生能力不同，布置一些形状、色彩、家具等清楚有趣的数字练习，学以致用，了解数学的应用。
达成目标：
1、能运用所学的“井字棋”、“象棋”、“小算盘”这三种游戏来计算数字；
2、对数字的变化有所体会；
3、建立基本的数字意识，初步理解家具及形状、色彩与数字搭配的学习训练；
4、了解数字的应用，学会用数学游戏解决问题。
课后检查：
1、当堂作业，请学生尝试通过游戏将数字写出来；
2、问学生学习心得体会，通过舞台剧、图片介绍等形式，进行综合性检测；
3、期中考试或家庭作业等，进行复习与检测。
本课时的活动使学生通过游戏的形式，来初步的认识数字，学习用数字进行运算及解决问题。
在此基础上，可以为学生未来学习数学打下坚实的基础。
《准备课》（教案）一年级上册数学人教版今天，我要准备的是《准备课》（教案），这是一年级上册数学人教版的第一课。
在这一课中，我将引导学生们认识数字0和1，并学会基本的数数技巧。
一、教学内容1. 认识数字0和1；2. 学会用手指进行数数；3. 理解数的顺序和大小。
二、教学目标1. 能够认识并理解数字0和1；2. 能够用手指进行基本的数数；3. 能够理解数的顺序和大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识数字0和1，并学会基本的数数技巧。
难点在于让学生们理解数的顺序和大小关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、手指模型、小奖品等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入本节课的主题。
我会让学生们用手指进行数数，然后给他们展示数字卡片，让他们找出数字0和1。
2. 讲解：我会用手指模型向学生们展示如何用手指进行数数，并解释数字0和1的含义。
我会用生动的例子来说明数的顺序和大小关系。
3. 练习：我会给出一些数数练习题，让学生们用手指进行数数，并找出数字0和1。
我会鼓励他们积极举手回答问题，并及时给予表扬和鼓励。
4. 巩固：我会让学生们分组进行数数比赛，看哪一组数得最快最准确。
他们会得到小奖品的奖励，增强他们的学习动力。
六、板书设计在黑板上，我会写上数字0和1，并用手指模型标出数的顺序和大小关系。
这样，学生们可以通过直观的视觉和触觉感受来加深对数字的理解。
七、作业设计作业题目：请用手指进行数数，并找出数字0和1。
答案：数字0是一个圆圈，数字1是一条直线。
用手指进行数数时，从1开始，依次数到10，然后再回到1，重复进行。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划让学生们自己动手制作数字卡片，并和家人一起进行数数游戏，这样可以增强他们对数字的理解和记忆。
同时，我也会鼓励他们在日常生活中多观察和运用数字，培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析在准备《准备课》（教案），一年级上册数学人教版中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
《准备课》教学反思在教授完《准备课》这一课后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是我的一些思考。
一、成功之处1. 情境导入，激发兴趣通过谈话导入和展示主题图，成功地激发了学生对数学学习的兴趣。
美丽的校园、老师、同学、国旗等画面，让学生对即将开始的数学学习充满了期待。
这种情境导入的方式，符合一年级学生的认知特点，为后续的教学奠定了良好的基础。
2. 多种教学方法结合直观教学法：利用主题图、实物等直观教具，帮助学生认识数字。
这种方法让抽象的数字变得具体、形象，便于学生理解和记忆。
演示法：教师通过实物演示，让学生直观地理解数字的含义。
例如，拿出一个苹果表示数字“1”，拿出两个苹果表示数字“2”等，这种演示让学生更加深刻地理解了数字与物体个数之间的关系。
游戏教学法：“找朋友”和“数字歌”等游戏活动，极大地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中巩固了数字的认识。
实践教学法：引导学生用数字表示自己桌上的物品的个数，让学生在实践中运用数字，加深了对数字的理解。
3. 注重个体差异在教学过程中，我关注到了学生的个体差异。
对于一些理解能力稍弱的学生，我进行了个别指导，帮助他们更好地掌握数字的认识和用法。
同时，在游戏环节，我也鼓励学生积极参与，让每个学生都能在学习中获得成就感。
二、不足之处1. 时间把控不够精准在游戏环节，学生的积极性非常高，导致游戏时间过长，影响了后面总结和布置作业的时间。
在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
2. 对学生的评价不够全面虽然在教学过程中我对学生进行了一些评价，但评价内容主要集中在学生的回答是否正确上，对学生的学习态度、参与度、合作能力等方面的评价不够。
在今后的教学中，我要建立更加全面的评价体系，多方面地评价学生的表现，以更好地激励学生学习。
3. 教学内容的拓展不够在教学过程中，我主要围绕数字的认识和用数字表示物体的个数进行教学，对教学内容的拓展不够。
一、课题名称：二、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生掌握……（2）使学生理解……（3）使学生了解……2. 过程与方法：（1）通过……活动，培养学生……能力。
（2）通过……活动，培养学生……习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生……意识。
（2）培养学生……情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）……（2）……2. 教学难点：（1）……（2）……四、教学过程：1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）揭示课题，明确学习目标。
2. 新课讲授（1）讲解……（2）演示……（3）练习……（4）巩固……（5）拓展……（6）总结……3. 课堂练习（1）独立完成……（2）小组合作……（3）教师巡视指导……4. 课堂小结（1）回顾……（2）总结……（3）提出……（4）布置作业……五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生对……掌握程度如何？（2）学生参与课堂活动的积极性如何？（3）课堂氛围如何？2. 教学改进：（1）针对……问题，调整教学方法。
（2）针对……问题，优化教学过程。
（3）针对……问题，改进教学手段。
六、板书设计：（1）标题：……（2）内容：……七、教学资源：1. 教学课件2. 教学视频3. 教学辅助材料八、教学时间：本节课预计用时……分钟。
九、作业布置：1. 完成课后练习题……2. 预习下一节课内容……3. 收集与……相关的资料……注意事项：1. 教师在授课过程中，应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
4. 教师应注重培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
课时：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生了解预备课的基本概念和作用。
2. 培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度。
3. 帮助学生养成良好的学习习惯，为正式课程打下基础。
教学重点：1. 预备课的基本概念和作用。
2. 学生自主学习能力的培养。
教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣。
2. 如何引导学生养成良好的学习习惯。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍预备课的概念，让学生对预备课有一个初步的认识。
2. 引导学生思考：为什么我们要上预备课？预备课对我们有什么作用？二、新课讲授1. 教师讲解预备课的基本概念，包括：课前预习、课堂互动、课后复习等。
2. 结合实例，让学生了解预备课的具体操作方法。
3. 强调预备课对学生学习的重要性，让学生认识到上好预备课对提高学习成绩的帮助。
三、课堂互动1. 教师提出问题，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
2. 学生分组讨论，共同解决教师提出的问题。
3. 教师点评学生讨论成果，纠正错误，巩固知识点。
四、实践环节1. 学生根据教师的要求，进行课前预习、课堂互动、课后复习等。
2. 教师巡视课堂，指导学生进行实践操作。
3. 学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调预备课的重要性。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获，反思自己的学习过程。
3. 教师鼓励学生养成良好的学习习惯，为正式课程做好准备。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了预备课的基本概念和作用？3. 如何进一步激发学生的学习兴趣？4. 如何引导学生养成良好的学习习惯？5. 教学过程中有哪些不足，如何改进？课后作业：1. 学生根据本节课所学内容，进行课后复习。
2. 家长监督学生完成预习任务，帮助学生养成良好的学习习惯。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
有关幼儿园准备课的文案1. 幼儿园准备课是孩子们学习与成长的重要一环，为了让他们更好地适应幼儿园生活，我们精心设计了多样化的准备课程。
2. 在幼儿园准备课上，孩子们将学习如何与其他小朋友相处，如何分享和合作，培养良好的社交技巧。
3. 我们的幼儿园准备课程还包括生活自理能力的培养，让孩子们学会穿衣、洗手、擦嘴等基本的生活技能。
4. 幼儿园准备课程中，孩子们将接触到丰富的绘画、手工制作以及音乐活动，激发他们的创造力和想象力。
5. 在幼儿园准备课上，我们将帮助孩子们认识和识别字母、数字和颜色等，为日后的学习打下坚实的基础。
6. 孩子们在幼儿园准备课上将参与各种有趣的游戏和小组活动，培养他们的团队合作精神和互助意识。
7. 幼儿园准备课程还将引导孩子们养成良好的饮食习惯和卫生习惯，培养健康的生活方式。
8. 我们的幼儿园准备课程将结合故事、游戏和角色扮演等元素，让孩子们在玩中学习，快乐成长。
9. 幼儿园准备课程将注重培养孩子们的思维能力和创造力，让他们学会独立思考和解决问题。
10. 通过幼儿园准备课程，我们将帮助孩子们树立正确的价值观和道德观念，培养他们的品德修养。
11. 幼儿园准备课程还将引导孩子们了解和尊重不同的文化和习俗，培养他们的跨文化意识。
12. 孩子们在幼儿园准备课上将学习和认识各种动植物，培养他们对自然的热爱和保护意识。
13. 幼儿园准备课程将倡导孩子们积极参与体育锻炼，培养他们的身体素质和协调能力。
14. 通过幼儿园准备课程，我们将帮助孩子们养成良好的学习习惯和时间管理能力，为日后的学习做好准备。
15. 幼儿园准备课程还将引导孩子们培养良好的环境保护意识，学会爱护和保护我们的地球家园。
16. 在幼儿园准备课中，孩子们将接触到丰富的科学实验和探索活动，培养他们的观察力和探索精神。
17. 幼儿园准备课程将鼓励孩子们参与剧场表演和音乐表演等艺术活动，培养他们的表达能力和自信心。
18. 通过幼儿园准备课程，我们将帮助孩子们建立正确的道德操守和社会责任意识，培养他们成为有担当的公民。
人教版准备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟悉新学期的课程内容，了解教学目标和任务，为学习新知识做好充分的准备。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，使学生树立积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 教材内容：检查学生教材的准备情况，确保教材完整无损。
2. 学习用品：检查学生的学习用品准备情况，如笔记本、笔、作图工具等。
3. 课程简介：介绍新学期的课程设置、教学目标和任务，让学生对所学内容有一个整体的认识。
三、教学过程1. 课前准备：教师检查教材和教学用品的准备情况，确保教学顺利进行。
2. 课堂导入：教师简要介绍新学期课程内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：学生自主阅读教材，了解课程内容，教师巡回指导。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
四、作业布置1. 预习教材：要求学生预习下一节课的内容，做好学习准备。
2. 整理学习笔记：要求学生整理本节课的学习笔记，加深对知识点的印象。
3. 思考问题：鼓励学生思考本节课所学内容，提出疑问，以便课堂上讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和问题解决能力。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习进步：关注学生在学期初的学习进步，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师与学生进行互动，共同探讨问题，提高学生的参与度。
3. 差异化教学：针对学生的不同需求，给予个性化的指导，帮助每个学生提高。
七、教学资源1. 教材：使用人教版教材，为学生提供权威、准确的学习材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
准备课教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
比多少教学内容：比多少（第6―――8页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机上下、前后教学目标：1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
2、培养学生上下、前后的空间观念。
3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
4、让学生了解位置的相对性。
教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
教学方法：情境教学、游戏。
教具、学具准备：课件、练习纸、各类学习用品。
教学过程：一、游戏引入1、谈话：小朋友喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。
比一比，最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
2、教师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
3、评出“小机灵奖”。
提问：我们口令中的上下、前后表示什么？（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
）二、获取新知1、（课件）出示例图：（1）图上画的是什么地方？都有些什么？（2）仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗？（3）从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的（），卡车在汽车的（），汽车在卡车的（），完成以下空格和问题。
（4）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？小组讨论，汇报。
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。
也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。
2、（课件）出示例图：（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展览馆参观。
你看，他们正排队上车呢！共有几个小朋友去？李林排在谁的前面？王英的后面是谁？张宁排在李林的哪儿？王英在张宁的哪儿？从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆？下一站是什么站？图书馆后第四站是哪一站？公园的前一站是哪一站？（课件出示）（2）路过体育馆的时候，小狗们正进行着激烈的游泳比赛：（课件）你们看到了什么？并完成相关问题如果继续游泳，它们的前后顺序可能有什么变化？（3）小组讨论。
（4）小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。
时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。
（新知教学围绕教材的情境图展开探究，让学生观察图，让学生了解同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下位置就发生了变化，初步感知上下、前后的相对性。
）三、实践运用1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。
2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
3、找“前后”的活动。
（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。
谁在前面，谁在后面。
中间那位同学和谁比在前，和谁比在后。
（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）（3）4名学生排成队，按要求变化方向。
你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。
）（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。
4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。
方向不同，所指的位置关系也不同。
5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。
6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。
（通过说一说、摆一摆等活动，让学生体验到数学就在我们的身边。
通过找“前后”的游戏活动，观察学生的变换站立方向，一下抓住小学生的注意力，引起学生的思考，让学生去体验，去感悟其中的奥秘，真正明白方向发生变化，前后位置也就发生了变化，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。
）四、联系实际回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。
第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。
（课后，让学生以自己最熟悉的卧室为素材，让他们用所学知识介绍自己的卧室，把学习融入生活和实践中，加深认识和体验。
）左右教学目标:1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。
2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。
3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。
教学内容:教科书第3～4页。
教具、学具准备:多媒体课件、动物头饰。
教学设计:游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右1．反动作游戏感知相对性。
师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）2．举手游戏建立左、右标准。
师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
（学生有的举左手、有的举右手）师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（）师：我们都有两只手，左手和右手。
（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报）师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。
（板书课题：左、右）[由儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。
]3．机器人游戏，感知身体的左、右。
师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。
机器人准备好了吗？a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。
c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。
f．左手摸左耳，右手摸右耳。
g．左眼眨三下，右眼眨三下。
[根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在学生初步领会到左、右后，做“机器人游戏”，让学生高高兴兴进入练习，充分感知自身的左和右，同时又激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性。
]游戏二：找邻居，巩固练习1．学生找邻居游戏。
师：我们一起来做个找邻居的游戏。
谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：老师任找一位学生A站起。
A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。
A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
师找3～4人，共同做这个游戏。
然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。
师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
[从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。
这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。
] 2．老师找朋友游戏。
师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。
b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。
c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。
d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。
e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。
[老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师的距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。
]游戏三：体会左、右的相对性师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。
好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。
）[通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。
初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。
体会左、右的相对性。
] 游戏四：左、右相对应练习师：下面我们来做个举手游戏。
要求：1．和老师举的一样。
2．说出举的是左手还是右手。
其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。
[这个游戏的设计，老师和学生融为一体，学生乐做、乐学，玩中巩固了知识。
]游戏五：左、右的应用课件演示：小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。
聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。
明明站在前面，说从左数，小猫排第一。
请大家来判断，他俩谁说的对。
学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。
最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。
[组织有效的表演，让每一个学生都参与，每个学生都动起来，知识的获得是自己体会出来的，而不是老师教的，是自己发现的，而不是老师强加的。
通过表演进一步明确，方向不同，左、右不同。
]游戏六：1．猜一猜。
师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共有几辆车？”2．左、右在生活中的应用。
师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。
人们为了维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井然有序。
生活中按照左、右制度规则的事例也很多。
如：课件逐一演示教科书第6页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。
